DOCUMENTO

2003 EOEP GENERAL

DEL NALN DE

NOMBRE:
CENTRO:

COMPETENCIA CURRICULAR PARA ALUMNOS DE

COMPENSACIN EDUCATIVA

APELLIDOS:
F. NACIMIENTO:
CURSO: TUTOR/A:
FECHA:

1. PERSONALIDAD
Rodear segn lo que corresponda : + ( destaca positivamente ),

N ( normal) , - ( destaca

negativamente ).

abierto
dominante
tranquilo
seguro
responsable
obediente
sociable
reflexivo
imaginativo
desprendido
confiado
no frustable

+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N
N

reservado
sumiso
inquieto
inseguro
irresponsable
desobediente
taciturno
impulsivo
poco creativo
egosta
suspicaz
muy frustrable

2. ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR

S
AV N
Se concentra
Es activo y trabajador
Pregunta y plantea dudas
Acaba el trabajo
Hace las tareas que se mandan para casa
Posee buen nivel de autosuperacin
Es ordenado y organizado
Asiste con regularidad
Asiste con agrado

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3. C0NDUCTA EN CLASE
S
AV

Hace ruidos desagradables

Abandona el asiento sin permiso
Habla cuando no le corresponde
Molesta y provoca a los dems
Se pelea y es agresivo
Busca la atencin del profesor
Est nervioso e inquieto

4. PARTICIPACION GRUPAL.
S
AV N
Respeta las normas de convivencia
Es aceptado en y por el grupo.
Se integra con facilidad
Ayuda y colabora con los dems
Es considerado y afable con los compaero
Intercambia material y conocimientos
Es "popular" en el grupo

5. AUTOCONCEPTO.
S
AV

Est seguro de s mismo en temas acadmicos

Se muestra seguro en el aspecto personal
Se considera un nio capacitado
Quiere destacar ante los dems
Es decidido y con iniciativa
Suele estar feliz y contento
Tiende a ser "lider natural" del grupo

6. ESTILO DE APRENDIZAJE

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Rodea o subraya las cualidades que mejor definan las caractersticas de aprendizaje
del alumno .
- Canal sensorial preferente: visual, auditivo, tctil, motor,......................
- Agrupamientos favorables: pequeo grupo, gran grupo, parejas, individual...........
- Refuerzos eficaces en el aula: sociales, materiales, verbales, sanciones, no prestar
atencin,....
- Atencin: permanente, espordica, irregular, nula, depende de la tarea.........
- Resolucin tareas: por ensayo-error, impulsiva, reflexiva, demanda ayuda, se bloquea con
facilidad, bsqueda activa de RR, requiere ayuda continua, .....................
- Comprensin de instrucciones: normal, ayuda verbal, manipulativa-grfica, repeticin
personalizada......
- Desarrollo tareas: no inicia de forma autnoma, acta bajo instigacin, autnomo, ..
- Actitud: positiva, autosuperacin, activa, pasiva, negativa, perseverante,..........
- Ante errores: autorectifica, requiere ayuda externa, reiteracin de errores, no los identifica,......
- Atribucin ante errores: internas, externas, mixtas, objetivas, parciales, globales,.....
- Motivacin: permanente, espordica, irregular, escasa, nula, depende de las tareas,.......
- Habilidades mentales: generaliza, discrimina, abstrae, induce, razona, comprende, asimila ......

7.- DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL, FAMILIAR Y ESCOLAR.

- Otros informes ( mdicos, psicolgicos,..):
- Familia ( expectativas, ayuda en lo escolar, trato, relacin, inquietudes...):
- Rendimiento acadmico anterior y actual:

8. - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

( Imprescindible poner nivel equivalente en cada rea y apartado, as como
describir de forma cualitativa cada apartado en referencia a los objetivos de
grupo y nivel )
Describir cada apartado en referencia al curriculum del
aula

LENGUAJE
LECTURA
Velocidad
Exactitud
COMPRENSIN LECTORA
ESCRITURA
Calidad grfica
Ortografa
Composicin escrita
LENGUAJE ORAL
Vocabulario bsico
Expresin oral
Razonamiento verbal

Nivel
escolar
equivalente

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DESARROLLOGRAMATICAL

En LENGUAJE , segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

MATEMTICAS
Numeracin
Clculo mental
Desarrollo conceptual
Operaciones
Resolucin problemas
Geometra

En MATEMTICAS , segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
Comprensin explicaciones
orales
Asimilacin de concep. y
vocabul.
Memorizacin contenidos
Integracin conocimientos
Reproduccin contenidos

En CONOCIMIENTO, segn el libro de ESCOLARIDAD, tiene superado hasta:

OTRAS REAS: ( Expresar el rendimiento y resultados escolares en
estas reas en referencia a los objetivos del grupo: PA , NM , ..... ).
IDIOMA
PLSTICA
EDUCACIN FSICA
MSICA:
En ...............................a .......de..............................de ..........
EL / LA TUTOR / A