Medios de comunicacin II.

Profesor: Andrs Mauricio Hernndez

Presentado por: Miladys Salazar Tapasco
Cdigo: 1088325418.
La formacin de la personalidad de cada individuo se construye principalmente a
partir de las experiencias y en la interaccin con la sociedad; es de esta manera
como se crea un modelo de mundo nico e irrepetible. El modelo de mundo es la
conciencia que cada persona tiene acerca de mundo, y sta

se encarga de

gobernar la conducta humana. La sociedad es la que influye directamente sobre

nuestra conciencia e hay innumerables factores que se vinculan en la formacin
humana, como lo son los medios de comunicacin que han ampliado nuestra
conciencia de vida. En la actualidad, se ha plasmado una mala imagen de los
medios de comunicacin; se ven como un gran problema en la sociedad y sobre
todo en la educacin. Especficamente, se habla de la televisin como medio
audiovisual que entretiene y brinda conocimientos no oportunos para los
televidentes, y an ms para los nios y adolescentes.
No es falso decir que los medios de comunicacin de una u otra manera han
influido en la educacin, pero creo que no es pertinente hablar de buenos o
malos, porque ms que ver la televisin, es preguntarnos, cul es el uso que se le
da y con qu fin.
La televisin ha creado unas relaciones muy cercanas con la audiencia, pero son
los televidentes los que se han dejado persuadir de los contenidos que brida, es
decir que cada persona asume una posicin frente a ello, reciben o rechazan lo
que les sirve para su vida. Sin embargo, vemos continuamente que muchos
jvenes y nios adoptan formas de vestir, de hablar, o en muchos casos, acciones
violentas tratando de imitar a un personaje de un programa.

La educacin empieza desde el ncleo familiar, pero es tambin la escuela la que

influye en el desarrollo del ser humano. El aula de clase debe ser un espacio que
le permita al estudiante dar y recibir conocimientos, es por ello que hay que crear
un ambiente favorable para la enseanza y el aprendizaje, en donde se descubran
habilidades, experiencias de vida y conocimientos que ya han sido interiorizados,
para que el docente conozca y contribuya a la formacin de su modelo de mundo.
El rol del docente debe estar reflejado en la construccin de una conciencia crtica
y participativa frente a toda clase de contenidos que muestran en la televisin y en
otros medios. La televisin es un objeto de anlisis que hace posible que los
docentes diseen estrategias educativas que permita a los estudiantes aprender a
ser espectadores responsables. La utilizacin de esta herramienta es sumamente
interesante para los estudiantes y

bastante fructfera

para

un aprendizaje

significativo. Los docentes no se deben limitar al empleo de estrategias

educativas, por lo contrario continuamente debe actualizarse en conocimiento y en
instrumentos que permitan crear una clase divertida y competente en el
aprendizaje.
La televisin por ejemplo, permite desarrollar actividades ldicas que tengan
objetivos como encontrar posibles soluciones para problemas sociales, comparar
percepciones de mundo, compartir experiencias de vida, asumir posiciones crticas
de ciertos temas, resolver inquietudes, conocer otros espacios, entre otros. Es
entonces el docente quien busca la manera de llevar la televisin al aula como una
herramienta didctica.
Se puede llegar a lograr una televisin educativa con grandes valores y programas
que ayuden y complementen a la escuela. No es entonces satanizar la televisin,
o excluir otros medios, ellos tambin hacen parte de una sociedad formadora de
personas, lo que hay que tener presente es la forma como se emplean los medios
de comunicacin y la percepcin que se tiene frente a ellos.