UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

UNIDAD 321, Zacatecas.

Maestra en Educacin Bsica.
Quinta Generacin

Curso propedutico

Especialidades de la Maestra en Educacin Bsica

Hctor Nez Rangel
Propedutico 5 A, Maestra en Educacin Bsica, modalidad B-lerning.
Docente asesora: Luz Mara Villa Cisneros
COMPETENCIA
S
PROFECIONAL
ES PARA LA
PRCTICA EN
EDUCACIN
BSICA

El aprendizaje en la
educacin bsica.
Objeto de
transformacin, la
prctica profesional.
Anlisis de la Prctica
Profesional
Evaluacin de la
Prctica Profesional
Transformacin de la
Prctica Profesional

ESPACIO Y
TIEMPO
HISTRICO

La historia y la
historiografa
Los usos y fines de la
historia
Metodologa de la
enseanza de la
historia en educacin
Bsica

EDUCACIN
MATEMTICA

trasformar el
aula en espacios de
aprendizaje
colaborativo? Hacia
la construccin de
aulas colaborativas
Cmo disear y
aplicar situaciones
ANIMACIN
SOCIOCULTUR
y/o secuencias
AL DE LA
didcticas, as como
LENGUA EN LA
proyectos temticos?
EDUCACIN
BSICA
Hacia la
construccin de
proyectos
temticos
Diseo y concepcin
Cmo implementar
didctica. Hacia elelementos de la
trabajo por
pedagoga por
situaciones didcticas
proyectos?
.
Cmo problematizar
el objeto de saber
para preparar
didcticamente su
intervencin?
La realizacin
didctica. Del diseo
a la reconstruccin
Cmo evaluar la
realizacin didctica?
Evaluar la realizacin
didctica.

Cmo

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COMPETENCIAS
PROFECIONALES PARA
LA PRCTICA EN
EDUCACIN BSICA
Tres de estas competencias
se desarrollan de manera
transversal: Gestiona el
aprendizaje de los alumnos,
la organizacin y el
funcionamiento escolar;
utiliza las TIC en los procesos
de aprendizaje y enseanza
de los alumnos; y establece
comunicacin con alumnos,
padres de familia y en
general con la comunidad
escolar, en diferentes
ambientes y con respeto a la
diversidad.
Identificacin de
problemticas relacionadas
con su prctica profesional a
partir de un trabajo
investigativo.
Conceptualizacin de los
elementos que le permitan
desarrollar un anlisis
reflexivo de su prctica
profesional.
Diseo y planteamiento de
mediaciones pedaggicas o
intervenciones que le
permitan mejorar su prctica
profesional.
Desarrollo de proyectos,
talleres y seminarios, entre
otros.

ANIMACIN
SOCIOCULTURAL DE LA
LENGUA EN LA
EDUCACIN BSICA
Desde el enfoque
sociocultural, el acto de
leer y escribir slo puede
ser entendido como una
prctica social que
adquiere sentido
nicamente dentro del
contexto social, cultural,
poltico, econmico e
histrico en el que tiene
lugarDestaca el aspecto
comunicativo y funcional
del lenguaje escrito, como
una herramienta cultural
que comprende mltiples
presentaciones, formas,
gneros, propsitos y
prcticas. Construccin e
interpretacin de textos en
el aula, tanto orales como
escritos.

EDUCACIN MATEMTICA
Se considera necesario que
en esta especialidad los
profesores-estudiantes
participen en la
experiencia matemtica
desde su doble dimensin,
como estudiantes y como
profesores, ello implica la
necesidad de que
participen lo mismo en
actividades en las que se
ubiquen como aprendices
de matemticas como en
la bsqueda y seleccin de
situaciones para la
enseanza, de anlisis y
prueba de dichas
situaciones y de
sistematizacin y
evaluacin de los
resultados que en los
aprendizajes producen.
Todo ello con el fin de que
transformen sus ideas
sobre la naturaleza de la
actividad matemtica y de
que construyan una
mirada diferente sobre su
prctica docente y sus
implicaciones.

ESPACIO Y TIEMPO
HISTRICO
La propuesta de la
Maestra en Historia, busca
poner en marcha todo el
entramado de estrategias
que favorezcan a que el
docente sea revalorizado
en su funcin profesional y
social como protagonista
de las transformaciones
educativas
Se desprende que se busca
mejorar la comunicacin y
la convivencia entre
comunidades con distintas
caractersticas y culturas,
reforzando con ello el
sentido de pertenencia e
identidad social y cultural
de los sujetos. Se
considera la existencia de
temas transversales como
la igualdad de
oportunidades entre las
personas de distinto sexo,
educacin para la salud,
educacin vial, del
consumidor, ambiental,
sexual, cvica y tica, y
educacin para la paz

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Cada una de las especialidades plantea problemas a resolver puesto que nuestro pas demanda mejoras en la
educacin. Cada especialidad propone con base en proyectos innovadores que el estudiante de la maestra mejore la
calidad de su prctica docente, partiendo de la congruencia entre el anlisis y transformacin terica llevada a la prctica.
Qu problemas educativos trata de resolver la maestra en Educacin Bsica a travs de sus especialidades?
Atender los problemas y demandas educativas del siglo XXI en nuestro pas, con fundamentos base sobre la
Reforma Integral para la Educacin Bsica RIEB, enseguida tener en cuenta la problemtica que el profesor vive en sus
centros escolares, ser apoyo y gua para que los estudiantes de la maestra transformen su prctica docente y su
formacin en competencias. Una vez adquiridas las competencias potenciar las habilidades colaborativas y en
comunidad. Con base en la evaluacin y construccin de saberes el profesor estudiante de la maestra generar
reflexiones con el propsito de reformular, accionar y reaccionar en su prctica profesional.
Se pretende que haya una mediacin pedaggica y de gestin, se pretende modificar la perspectiva que se tiene
sobre la enseanza de asignaturas oficiales de la educacin bsica. Transformar y cambiar. Transformar en la enseanza
de la lengua, que ya no se debe aprender siguiendo slo parmetros de escritura y buena ortografa, transformar con
competencias profesionales idneas para la activacin de proyectos innovadores y productivos y evitar mentalizar a los
alumnos que las matemticas son difciles, que la historia sea la bsqueda de la verdad en la que ya no se aprenden
datos, fechas y hroes recalcitrantes, sino que se tenga una comprensin plena de la cultura, porque bien se dice que
quien no conoce su historia est condenado a repetirla.
La Maestra en Educacin Bsica y sus especialidades representan un cambio y lo empato con las palabras de la
politloga Denisse Dreser: Mxico slo prosperar cuando su gente est educada, y muy bien educada. Y eso

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entraara, para empezar, reconocerlo y actuar en consecuencia, como exige el reporte de Mexicanos Primero. Urge
derribar la pared mediante un cambio de actitud, un cambio en los maestros y un cambio en las reglas. Urge un
conocimiento bsico de la deplorable situacin de la educacin actual para poder reformarla, porque de momento
tenemos lo que nos ofrecen y con eso nos conformamos. Urge mejorar a los maestros, porque ningn cambio puede
hacerse sin o contra ellos, pero tampoco ningn cambio significativo puede dejar sin modificar profundamente la
estructura institucional vigente, creada para un modelo autoritario y vertical, corporativo y opaco. Urge cambiar las reglas
para que la educacin no sea vista como un instrumento de ingeniera social del rgimen o de reclutamiento electoral del
gobierno, sino un trampoln para la prosperidad de los mexicanos.
REFERENCIA
Especialidad en Competencias Docentes para la Educacin Bsica
Especialidad en Animacin de la Lengua en Educacin Bsica.
Especialidad Educacin Matemtica.
Especialidad Espacio y Tiempo Histrico.
https://thesxj.wordpress.com/2009/11/12/denise-dresser-mexico-amurallado-la-educacion-amurallada/