5º A Sistematizacion Linea Base Secundaria

SISTEMATIZACIN
Institucin Educativa
Grado y Seccin
Docente de Aula
Apellidos y Nombres
1 ALAVE ALANOCA CARMEN ROSA

2 BONIFACIO QUISPE ROSA AURELIA
3 CHARA ILLACUTIPA YOLA
4 CHARA ROQUE NOEMI VICTORIA
5 CHOQUE AGUILAR JOEL NILTHON
6 CUARESMA FIGUEROA DIEGO GABRIEL
7 ESCOBAR RAMOS MERY SUNMY
8 HINOJOSA QUISPE BRIGUITT ARASELY

9 HUALLPA SARAVIA MARCELO
10 LOPEZ CONCHATUPA EDGAR
11 LOZA ACHATA LAURA YESSENIA
12 MAMANI CAUNA IVAN NILTON
13 MAMANI PALACIOS MONICA PATRICIA
14 MAYTA GOMEZ KATHERINE
15 MENDOZA CONDORI LUS FERNANDO
16 OLAGUIVEL BAUTISTA JHOEL RONALDO
17 PACCO LUNA JEFFER JOHAN
18 PINTO MAMANI YAMILET
19 QUISPE PANCCA ANA ISABEL
20 QUISPE QUECAO BRAYAN
21 QUISPE QUISPE DAVID MARTIN
22 QUISPE QUISPE JHON ALEX
23 QUISPE TORRES DEYVIS JHERSON
24 RAMOS CHOQUE JHONWILMER
25 RODRIGUEZ ANCCO MARICIELO DEL ROSARIO
26 SEGURA RODRIGUEZ YAMILETH ROSARIO
27 TORRES VARGAS GLADYS
28 UCHASARA CHOQUE JORGE JUVENAL
29 URQUIZO GUTIERREZ JUAN CARLOS
30 VALDEZ ANCCO CINTIA YUDITH
31 VILLANUEVA VARGAS YOEL
Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejempl
NOTA.- Para el caso de retirados o no asis
Escala de Valoracin
El estudiante aprende lo esperado.

El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.
El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder inclus

sencillas.
Total
Matemti
100%
Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de

diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema.
Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de

diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su
respuesta, segn las condiciones del problema.
Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor

de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones
del problema.
Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor

de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones
del problema.
Determina los distintos valores que puede tomar una variable; por ejemplo,
dos cuadernos y un flder costaron S/. 10. Cules son los posibles precios
de cada objeto?
es
Resuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores

comunes de varios nmeros y explica la eleccin de su estrategia
sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema (MCM y
MCD).
TIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVA

SECUNDARIA "EMANUEL"
Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo des
MATEMTICA INTERCULTURAL
ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGEL
os o no asistentes colocar en la columna de NUMER
RESUMEN ESTAD
Valoracin
amino de hacerlo.
des, incluso para responder incluso las preguntas ms
Matemtica Intercultural
Nro de est.
8 a 10 aciertos
5 a 7 aciertos
0 a 4 aciertos
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Total
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NSP
100%

El estudiante no aprende lo
esperado, pero est en camino de
hacerlo.
esperado. Tiene dificultades,
incluso para responder incluso las
preguntas ms sencillas.
Describe los cambios de sentido presentados en un grfico lineal.
Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas

bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un
cuadrado Debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales
perpendiculares entre s.
Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas

bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un
cuadrado Debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales
perpendiculares entre s.
Describe los resultados mostrados en diagrama de barras, histogramas y

polgonos de frecuencia, sealando si los datos estn alejados o
concentrados alrededor de la media.
Valora las manifestaciones socioculturales de su

regin
Describe las cualidades o defectos de los personajes de

una narracin.
Conoce los niveles del lenguaje en su localidad.
DIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGION

Monitor
UGEL
CHUCUITO - JULI
Lugar y Distrito
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y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blanco
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mna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en mayscula
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Total %
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El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.
Total
Comunicacin Sociocultur
nde lo esperado.
prende lo
en camino de
prende lo
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nder incluso las
cillas.
100%
Localiza informacin referida al multilingismo e

interlecto.
Deduce relaciones de causa o finalidad que se

pueden establecer fcilmente.
Reconoce las especies literarias del Gnero narrativo.
Diferencia las especies segn el contexto implcito.
Verifica la existencia de textos varios dentro de su

localidad.
Verifica la existencia de textos varios dentro de su

localidad.
Imagina una narracin escrita anteriormente con su

realidad.
SE REGIONAL 2015
LI
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as preguntas ms sencillas.
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Multilinge
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de hacerlo.
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SISTEMATIZACIN D
Grado y Seccin
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NOTA.- Para el caso de retirados o no asist
Escala de Valoracin

El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las
sencillas.
Total
CIENCIA Y TECNOLOGA EN
100%
Explica los beneficios de los avances de la ciencia

y tecnologa a partir de la lectura
Aplica las leyes de Newton en la solucin de

problemas bsicos
Aplica las leyes de Newton en la solucin de

problemas bsicos
Reconoce a la clula como unidad fundamental de

la vida
Valora el descubrimiento del microscopio y su

utilidad
Identifica las causas del desequilibrio ecolgico.
es
Identifica los procesos del mtodo cientfico a
partir de la lectura de un texto.
TIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVAL

Monitor
UGEL
Lugar y Distrito
Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despu
CIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA
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os o no asistentes colocar en la columna de NUMERO
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amino de hacerlo.
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OLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMA
100%

hacerlo.
Identifica factores de contaminacin y sus

implicancias para la salud.
Infiere la importancia de la rotacin de cultivos

para la conservacin del suelo
Propone alternativas de solucin para la

conservacin de las plantas y animales en peligro
de extincin
Identifica a la autoridad que estaba a cargo de los

ayllus
Especfica y argumenta en el caso presentado la

forma de trabajo que adoptara la vecindad
Identifica el significado exacto de ecosistema
Toma conciencia y decide ser parte del cuidado y

conservacin del medio ambiente.
JE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 20

Monitor
UGEL
Lugar y Distrito
rrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blanco
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e NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en c
ESTADSTICO
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Total
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perado.
o
mino de
o
s,
uso las
100%
Reconoce el ro efluente de la Hoya del Titicaca.
Analiza la realidad hdrica y la importancia econmica de

los ros de la Hoya del Titicaca
Especifica sentimientos que acompaan situaciones

democrticas y no democrticas (que respetan o no los
derechos de las personas y de los pueblos).
Analiza y explica aportes de la diversidad en la historia o

en el desarrollo de las personas y del pas.
Reconoce el significado de autonoma como capacidad

de una persona.
Identifica el comprobante de pago que se otorga al

realizar una compra y el por qu su importancia.
EGIONAL 2015
AFIRMACIN CULTURAL
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ysculas en cada rea.
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de hacerlo.
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Grado y Seccin
Docente de Aula
Apellidos y Nombres
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Escala de Valoracin
El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las
sencillas.
Total
Matemtic
100%
Identifica que , e y races cuadradas inexactas (como 2, 3,

5) son nmeros irracionales.
Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad

directa o inversa hasta con tres magnitudes y sustenta las
estrategias empleadas segn las condiciones del problema
Resuelve y formula situaciones problemticas que combinan

variadas estructuras (aditivas, multiplicativas y de
proporcionalidad) en los distintos conjuntos numricos y variados
contextos, y sustenta las estrategias empleadas segn las
condiciones del problema.
Resuelve situaciones problemticas mediante ecuaciones

cuadrticas con una variable e interpreta los valores obtenidos de
acuerdo al contexto del problema.
Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de

una progresin geomtrica.
Resuelve situaciones en las que requiere generar informacin a

partir de las propiedades de las formas en una construccin.
es
Identifica y representa cantidades mediante nmeros decimales
peridicos o no peridicos en situaciones contextualizadas.
TIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVAL

Monitor
UGEL
Lugar y Distrito
Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despu
MATEMTICA INTERCULTURAL
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os o no asistentes colocar en la columna de NUMERO
Valoracin
amino de hacerlo.
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5 a 7 aciertos
0 a 4 aciertos
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Total
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100%

hacerlo.
Identifica propiedades comunes entre formas poligonales de la

misma familia.
Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos de

revolucin a partir de sus diferentes desarrollos
Reconoce en una investigacin la variable o las variables en

estudio, la poblacin objetivo y si la muestra es adecuada o no a
ella.
Conoce los gneros literarios y sus especies
Localiza las escuelas o corrientes literarias

con sus autores representativos.
Idenfica la clasificacin de textos literarios en un

contexto.
Asume el horizonte de la literatura punea.
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Monitor
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Lugar y Distrito
rrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blanco
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e NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en c
ESTADSTICO
Escala de Valoracin
Total
Comunicacin Sociocultural y M
perado.
o
mino de
o
s,
uso las
100%
Diferencia los tipos de relatos o narraciones reales o

imaginarios
Reconoce trminos ms usuales en el espaol

actual del latn y otros idiomas.
Conoce los trminos relacionados a los diccionarios

especializados.
Identifica las categoras gramaticales dentro de una

frase u oracin
Conoce el significado de las palabras y

neologismos.
Construye oraciones sealando elementos y

accidentes.
EGIONAL 2015
NICACIN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGE
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ysculas en cada rea.
Comunicacin Sociocultural y
Multilinge
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Total %
8 a 10 aciertos
5 a 7 aciertos
0 a 4 aciertos
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ocultural y Multilinge
esperado.
de hacerlo.
SISTEMATIZACIN
Grado y Seccin
Docente de Aula
Apellidos y Nombres
ANQUISE RAMOS PAUL
FERNANDEZ CANDIA SILVANA ANYELA
FLORES QUISPE TONY M
GONZALO CUNURANA ROSALIA
LAURA RAMOS, EDITH YISELA
LIMA QUISPE OLIVER JHONATAN
LOPE ANCCO, LUZ MERY
MAMANI LOPE JEISON ALDO
QUISPE CABALLERO LIN ESTHER
10
QUISPE MAMANI ROBER WILSON
11
QUISPE PANCCA DEYSI MERAYA
12
QUISPE POMACOCI, Cristian
13
QUISPE QUISPE DANITZA
14
QUISPE VASQUEZ MARY YANETH
15
RAMOS CORTEZ GABY
16
SEGURA RODRIGUEZ RUTH DEYSI
17
TARQUI PALACIOS NATY IDALUZ
18
VALVERDE ARROYO ANGGELA MICHELY
19
VARGAS QUISPE YUDITH
20
VARGAS VARGAS EDWIN HENRY
21
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Escala de Valoracin

El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso l

sencillas.
Total
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35%
explica los beneficios de los avances de la

ciencia y tecnologa
Diferencia las magnitudes en ejemplos

cotidianos
Determina la clase de movimiento en

actividades de la vida cotidiana
Identifica tipos de fuerza en ejemplos de la

vida diaria
Identifica tipos de fuerza en ejemplos de la

vida diaria
es
Identifica los pasos de mtodo cientfico
ATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVA

SECUNDARIA "EMANUEL"
5 "A"
Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo de
CIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON L
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os o no asistentes colocar en la columna de NUMER
Valoracin
RESUMEN ESTAD
ARMONA CON LA PACHAMAMA
Nro de est.
amino de hacerlo.
8 a 10 aciertos
5 a 7 aciertos
0 a 4 aciertos
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Total
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NSP
OLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMA
5%
35%

hacerlo.
Reconoce y describe mquinas simples de su

entorno
Reconoce y describe mquinas simples de su

entorno
Reconoce el trabajo en actividades sencillas

de su entorno
Reconoce transformaciones de energa en

actividades cotidianas
Deduce la direccin del discurso

emitido.
Identifica cul es la caracterstica

principal de la nueva capital.
Reconoce la importancia de los recursos de
acuerdo a su importancia y sus
caractersticas.
DIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGION

Monitor
UGEL
CHUCUITO - JULI
Lugar y Distrito
POMATA
y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blanco
N ARMONA CON LA PACHAMAMA

AFI
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mna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en mayscula
Total %
MEN ESTADSTICO
Escala de Valoracin
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60
100
HAMAMA
Total
AFIRMACIN CU
nde lo esperado.
prende lo
en camino de
prende lo
ficultades,
nder incluso las
cillas.
100%
Valora los aportes recibidos del lago Titicaca.
Identifica las actividades econmicas de la

regin.
Analiza y compara el sistema contable del

Imperio Incaico con la actualidad.
Identifica el propsito de realizar la

recaudacin tributaria
Identifica el tipo de documento otorgado por

las entidades tributantes.
Valora la trascendencia de la Revolucin

Francesa para la historia de la humanidad.
Valora la importancia y trascendencia de los

derechos humanos.
ASE REGIONAL 2015
LI
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0
0
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AFIRMACIN CULTURAL
Nro de est.
Total %
n maysculas en cada rea.
as preguntas ms sencillas.
8 a 10 aciertos
5 a 7 aciertos
0 a 4 aciertos
30
100
30
100
NSP
MACIN CULTURAL
esperado.
de hacerlo.
4
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SISTEMATIZACIN

1 ALAVE ALANOCA CARMEN ROSA

8 HINOJOSA QUISPE BRIGUITT ARASELY

Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejempl

NOTA.- Para el caso de retirados o no asis

El estudiante aprende lo esperado.

El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder inclus

Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de

Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de

Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor

Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor

Resuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores

TIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVA

ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGEL

os o no asistentes colocar en la columna de NUMER

des, incluso para responder incluso las preguntas ms

El estudiante aprende lo esperado.

Describe los cambios de sentido presentados en un grfico lineal.

Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas

Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas

Describe los resultados mostrados en diagrama de barras, histogramas y

Valora las manifestaciones socioculturales de su

Describe las cualidades o defectos de los personajes de

Conoce los niveles del lenguaje en su localidad.

DIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGION

mna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en mayscula

El estudiante aprende lo esperado.

El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.

Localiza informacin referida al multilingismo e

Deduce relaciones de causa o finalidad que se

Reconoce las especies literarias del Gnero narrativo.

Diferencia las especies segn el contexto implcito.

Verifica la existencia de textos varios dentro de su

Verifica la existencia de textos varios dentro de su

Imagina una narracin escrita anteriormente con su

COMUNICACIN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGE

n maysculas en cada rea.

Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar

NOTA.- Para el caso de retirados o no asist

El estudiante aprende lo esperado.

Explica los beneficios de los avances de la ciencia

Aplica las leyes de Newton en la solucin de

Aplica las leyes de Newton en la solucin de

Reconoce a la clula como unidad fundamental de

Valora el descubrimiento del microscopio y su

Identifica las causas del desequilibrio ecolgico.

TIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVAL

CIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA

ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGEL

os o no asistentes colocar en la columna de NUMERO

des, incluso para responder incluso las preguntas ms

OLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMA

El estudiante aprende lo esperado.

Identifica factores de contaminacin y sus

Infiere la importancia de la rotacin de cultivos

Propone alternativas de solucin para la

Identifica a la autoridad que estaba a cargo de los

Especfica y argumenta en el caso presentado la

Identifica el significado exacto de ecosistema

Toma conciencia y decide ser parte del cuidado y

JE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 20

ONA CON LA PACHAMAMA

e NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en c