PLANIFICACIN SEMESTRAL AULA DE RECURSOS

Alumno: Antony Gacita

Periodo: Primer
Vctor Smith Luis AbarzuaSemestre
Vicente Campos
Diagnstico: Trastornos Especficos del Lenguaje

Curso: Kinder A

Sector de Aprendizaje: Matemtica

Prof. Especialista: Pamela Aida Martnez Bravo
CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMIENTOS/ESTRATEGIAS
-

Razonamiento
lgico-matemtico
-Posicin de objetos y personas, mediante
la utilizacin de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin, direccin y distancia.
Cuantificacin
-Reconocimiento de los nmeros del 1 hasta
al menos el 10 en situaciones cotidianas.

Implementar
juegos ldicos
de
orientacin
espacial,
direccin
y
distancia.
Utilizar diversos tipos de material
concreto para reforzar la asociacin entre
los nmeros del 1 al 10 y sus cantidades
respectivas.
Utilizacin de pginas de internet para
realizar
actividades
interactivas
e
imprimibles tales como:
www.bartolo.cl
http://www.aulapt.org/
http://www.youtube.com/?gl=CL&hl=es-419
http://9letras.wordpress.com/
http://miclase.wordpress.com/2012/11/12/edulan
d/

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp
http://www.orientacionandujar.es/

CAPACIDADES/DESTREZAS
Razonamiento lgico
Destrezas
: _ Contar.
_ Componer y descomponer
_ Secuenciar y jerarquizar.
_ Resolver problemas.
Clasificar
Destrezas
: _ Comparar.
_ Identificar.
_ Relacionar.
_ Seriar
Orientacin Espacial
Destrezas
: _ Estimar.
_ Representar
_ Medir
_ Direccionalidad

VALORES/ACTITUDES
Responsabilidad
Actitudes:
_ Tareas a tiempo.
_ Trabajo bien hecho
_ Atender
_ Ordenar
Respeto
Actitudes :

_ Escuchar
_ Tolerar
_ Saber estar
_ Convivir

Creatividad
Actitudes : _ Imaginar
_ Iniciativa
_ Curiosidad
_ Inventar

CONTENIDOS

TIEMPO

INDICADORES DE
LOGRO

-Posicin
de
objetos
y
personas,
mediante
la
utilizacin de relaciones de
orientacin
espacial
de
ubicacin,
direccin
y
distancia.

Abril - Julio

-Reconocimiento
de
los
nmeros del 1 hasta al menos
el
10
en
situaciones
cotidianas.

Abril - Julio

-Usan
conceptos
de
orientacin
espacial
de
distancia y de orientacin
temporal de frecuencia, para
describir diversas situaciones
de la vida cotidiana.
-Conocen e incorporan en su
vocabulario cotidiano algunas
relaciones
temporales
de
secuencia, y algunas nociones
espaciales relacionadas con
direccin.
-Adquieren
un
mayor
conocimiento y dominio de los
nmeros,
pudiendo
reconocerlos y utilizarlos en
variados contextos para contar
y representar cantidades a
partir de la manipulacin de
material concreto.