Perfil Tecnico Mimdes - Ce - GRH 2004

PROYECTO DE PRE INVERSION A NIVEL DE
PERFIL
INTERVENCION EN LA INFRAESTRUCTURA DE
LA
E. E. N 36017 - HUANASPAMPA
DEPARTAMENTO:
HUANCAVELICA
PROVINCIA
HUANCAVELICA
DISTRITO
:
:
ACORIA
HUANCAVELICA, MARZO DEL 2004
PRESENTACIN
El Gobierno Regional de Huancavelica, viene priorizando proyectos
enmarcados dentro del Plan Estratgico de Desarrollo, en tal sentido, en
esta oportunidad presenta el Proyecto de Inversin Publica a nivel de
Perfil Tcnico: INTERVENCION EN LA INFRAESTRUCTURA DE LA E.
E. N 36017 DE HUANASPAMPA del distrito de Acoria, jurisdiccin de
la Provincia de Huancavelica y Departamento de Huancavelica, la misma
que ha sido formulado, sujeto a la metodologa del Sistema Nacional de
Inversin Publica, as como los parmetros establecidos por la Direccin
de Programacin Multianual del Ministerio de Economa y Finanzas.
El contenido del presente documento, proporciona la informacin bsica
sobre los Aspectos Generales del Proyecto, Identificacin, Formulacin y
Evaluacin del Proyecto (Anexo SNIP-05)*1.
El presente proyecto de inversin pblica, se orienta a solucionar la
problemtica de infraestructura educativa de la E. E. N 36017 del
poblado de Huanaspampa, hecho que contribuir a mejorar la calidad del
servicio educativo que se brinda a la poblacin.
*Contenidos mnimos segn
ley No. 27293
PERFIL TCNICO
INDICE
Presentacin
I. ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto
1.1.1. Ubicacin del Proyecto
1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
1.2.1. Unidad Formuladora
1.2.2. Unidad Ejecutora
1.3. Participacin de las entidades involucradas y de los Beneficiarios
1.4. Marco de referencia
II.- IDENTIFICACIN
2.1
2.2
2.3
2.4
Diagnstico de la situacin actual

Definicin del problema y sus causas
Objetivo del proyecto
Alternativas de Solucin
III. FORMULACIN Y EVALUACION DEL PROYECTO

3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
Anlisis de la Demanda
Anlisis de la Oferta
Balance Oferta-Demanda
Costos
3.4.1. Costos en la situacin sin proyecto
3.4.2. Costos en la situacin con proyecto
3.4.3. Costos Incremntales
3.5. Beneficios
3.5.1. Beneficios en la situacin sin proyecto
3.5.2. Beneficios en la situacin con proyecto
3.5.3. Beneficios Incremntales
3.6. Evaluacin social
3.7. Anlisis de sensibilidad
3.8. Sostenibilidad
3.9. Impacto Ambiental
3.10. Seleccin de Alternativas
3.11. Matriz del Marco Lgico
IV. CONCLUSION
V. ANEXOS
I.- ASPECTOS GENERALES
1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO

INTERVENCION EN LA INFRAESTRUCTURA DE LA E. E. N
36017 DE HUANASPAMPA
1.1.1.
UBICACIN Y LOCALIZACIN DEL

DEPARTAMENTO
PROVINCIA
:
DISTRITO
:
CENTRO POBLADO
:
USE
:
ZONA
:
REGION NATURAL
:
CODIGO MODULAR
:
CODIGO DEL LOCAL
:
ESTUDIO
:
HUANCAVELICA
HUANCAVELICA
ACORIA
HUANASPAMPA
ADE-ACORIA
URBANA
SIERRA
0430314
172548
1.2.- UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO

1.2.1. Unidad Formuladora
Nombre
: Direccin Regional de Educacin
Huancavelica
Sector
: Ministerio de Educacin
Pliego
: Gobierno Regional Huancavelica
Responsable
: Lic. Moiss D. Huayllani Moscoso
Direccin
: Av. Ernesto Morales 148
Telfono
: (067)752886/753030
1.2.2.Unidad Ejecutora
Nombre
Sector
Pliego
Persona Responsable
Correo Electrnico
Direccin
Telfono
: Gobierno Regional de Huancavelica.

: Gobiernos Regionales
: Gobierno Regional Huancavelica
: Padre Salvador Espinoza Huarocc
: inversion@region.hvca.gob.pes
: Jr. Torre Tagle N 336 -Huancavelica
: (064)-753182/ (064)-752883
1.3.- PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

BENEFICIARIOS
Las Instituciones involucradas en la solucin del problema, que
muestran mayor inters son:
Municipalidad Distrital de Acoria

APAFA de la E. E. N 36017-Huanaspampa
Direccin y Plana Docente del E. E. N 36017-Huanaspampa
Gobierno Regional de Huancavelica a travs de la Direccin
Regional de Educacin
Comunidad del centro poblado Huanaspampa
Cabe sealar que todos muestran gran inters en la solucin
respecto a la infraestructura educativa, tampoco existe conflicto
entre estas instituciones, ms por el contrario existe una

preocupacin conjunta de todas ellas.
Adems existe el compromiso general y la predisposicin de la
Comunidad educativa de participar en los trabajos previos, durante
y despus de la ejecucin de la obra como: en limpieza del terreno
y otros, con mano de obra no calificada en la etapa de inversin
del proyecto, Mantenimiento y operacin en la etapa de Post
Inversin.
Precisamente este problema fue identificada en las reuniones
llevadas ha cabo en el marco del Plan Concertado para el
desarrollo de Huancavelica 2002-2006.
1.4.- MARCO DE REFERENCIA
La propuesta del presente proyecto parte de haber identificado el
problema referido a la culminacin de la infraestructura del Pabelln
04, la rehabilitacin del pabelln 01 y 02 y la construccin de la
cocina, patio multiusos y cerco perimtrico de la E. E. N 36017 de
Huanaspampa.
El presente proyecto viene precedido de un proceso que se inicia
con la construccin de la primera infraestructura del centro
educativo, que fue hecha en el ao de 1971, por la comunidad,
lgicamente sin la asistencia tcnica debida.
Luego en 1983 con el apoyo de la EX CORDE-HVCA, se hace la
sustitucin por el actual pabelln 01 de dos pisos, el pabelln 02 de
un piso de material rstico respectivamente y en el ao de 1994 a
travs de FONCODES se construy el actual pabelln 03 con
material rstico.
En el ao 1999 previa coordinacin
Educacin Huancavelica e INFES
levantamiento topogrfico y estudios
educativos y dentro de ellos la E. E. N
de la Direccin Regional de
se autoriza a realizar el
de suelos de varios centros
36017 de Huanaspampa.
En el ao 2003 se ejecuta el pabelln 04 de dos pisos con material

noble, a travs del perfil aprobado Intervencin en la
infraestructura de la E. E. N 36017-Huanaspampa, pero por
problemas de carcter tcnico-econmicas contenidas en los
informes tcnicos que obran en los anexos no se logra concluir con
las metas establecidas en el proyecto aprobado, y en la actualidad
dicha obra se encuentra paralizada habindose terminado las metas
respecto al casco habitable faltando todo lo concerniente al
acabado, adems de la rehabilitacin de los pabellones 01 y 02 (Se
indica en el croquis), y construccin de una cocina, patio multiusos y
cerco perimtrico.
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los
lineamientos de poltica sectorial, y en el contexto regional ya que
es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar la educacin
con el fin de asegurar la calidad y eficiencia, teniendo presente

las caractersticas de cada regin buscando otorgar a todos la
igualdad de oportunidades.
Frente a esta situacin el Ministerio de Educacin concordante con
el plan de Gobierno de la Educacin peruana los resultados de la
consulta nacional de educacin las recomendaciones del gobierno
para el sector y los acuerdos de UNESCO para la comunidad
internacional propone 4 objetivos estratgicos inmersos en
la solucin del problema del presente estudio de pre
inversin:
A.- Formar ciudadanos con firme conviccin democrtica y
con vocacin de libertad
Desarrollar competencias y habilidades para sostener las
instituciones democrticas; afirmar los principios de tolerancia y
convivencia pacifica y las capacidades de generacin de
riqueza, desde el respeto incondicional por la diversidad y la
multiculturalidad del pas.
B.- Lograr una educacin bsica de calidad para todos
Lograr que el servicio educativo que reciben del estado los
nios, adolescentes, jvenes adultos de toda condicin social y
tnica y cultural, tenga la misma calidad y les garanticen por
igual el desarrollo de competencias fundamentales para una
vida plena como individuos y como ciudadanos.
C.-Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma,
democracia y calidad de aprendizaje.
Lograr que los centros educativos pblicos de diferentes
niveles, realicen gestiones con autonoma eficiencia y
democracia garantizando aprendizajes efectivos en el marco de
su propio proyecto educativo institucional y del proyecto
educativo nacional.
Los centros educativos deben gestionarse con le respaldo de un
sistema de gestin descentralizado transparente y centrado en
le logro de la calidad y la equidad.
Este objetivo exige mejorar la infraestructura, hacer mas
relevantes los contenidos reenfocar los programas educativos
actualizar los mtodos de enseanza revalorar la tarea del
docente, y en general; convertir la escuela en un lugar
agradable e til para los nios, nias, adolescentes; que tiendan
a no percibirla como una imposicin y un lugar hostil y poco til.
D.- Mejorar drsticamente la calidad del desempeo y la
condicin profesional de los docentes.
Lograr que los docentes eleven un estndar de desempeo
profesional,
demostrando
competencia
para
posibilitar
aprendizajes de calidad en una aula diversa y en contextos
sociales y materiales adversos; recibiendo del sistema pleno
reconocimiento, apoyo,
esfuerzos y mritos.
estmulo
compensacin
sus
Adems de la existencia de la comunicacin de la Direccin

Regional de Educacin(DRE) respecto a la prioridad de la
intervencin en su mbito(RM N 113-2001-ED y 114-2001-ED
Lineamientos Generales para las Direcciones Regionales de
Educacin) Es funcin de la DRE, DEL. DEC Y USEs
reconocer y
crear centros y programas educativos,
priorizar los programas de inversin y apoyar la
CONSTRUCCION y mantenimiento de la infraestructura
educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde
el aspecto del personal docente, administrativo y del
mobiliario.
En tal sentido cualquier inversin en infraestructura educativa se
encontrar
enmarcado dentro de los Lineamientos de Poltica Educativa, lo
que contribuye a la viabilidad del proyecto.
II.- IDENTIFICACIN
2.1.- DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
Como se hizo referencia en el tem 1.4 el proyecto para su ejecucin
cont con un estudio de pre inversin a nivel de perfil aprobado y
declarado viable en diciembre del 2002, el mismo que fue
desestimado en Inversin por el Expediente Tcnico.
La ejecucin fue realizada el ao 2003 con un presupuesto de S/.
307,000.00, monto que permiti realizar la obra hasta casco
habitable, habindose construido los siguientes ambientes: 05 aulas,
01 direccin secretara, 01 biblioteca, 02 batera de servicios
higinicos en los dos pisos, faltando an los acabados y la
construccin de 01 cocina y 01 patio multiuso. Todas estas metas se
encuentran propuestas en el perfil viable.
En la visita efectuada al centro educativo se encontr que adems
de los trabajos de acabados que necesita realizarse, los ambientes
del pabelln 01 y 02 requieren rehabilitacin, a la fecha stas
necesitan arreglos a nivel de muros, pisos, techos, instalaciones
elctricas y pintura en general, para cumplir con las condiciones
mnimas de confort como es menester del sector educacin,
finalmente la construccin de la cocina, patio multiuso y cerco
perimtrico. La situacin en que se encuentran se detalla en el
Informe Tcnico del Especialista que se adjunta en los anexos.
Con respecto a la poblacin estudiantil, la E. E. N 36017 de
Huanaspampa, cuenta con una poblacin matriculada de 536
alumnos, distribuidas en 06 grados y 18 secciones y como slo
cuenta con 12 aulas, 06 secciones vienen recibiendo los servicios
educativos en ambientes prestados por la comunidad, conforme se
puede apreciar en el cuadro N 01.
Adems de acercarse el inicio de las labores educativas 2004, existe
intencin por parte de comunidad resolver este problema ya que
convive con ella, por las condiciones en la que vienen recibiendo las
clases, tanto dentro de la escuela como fuera de ella con los
alumnos de los grados descritos en el cuadro N 01, los cuales
reciben clases en locales antipedaggicos.
La educacin es lo elemental de toda sociedad por lo cual debe ser
llevado de la mejor manera, a nivel de gobierno nacional y regional
han priorizado el sector Educacin como eje que deben ser atacados
ya que el avance de toda sociedad depender de la inversin que
pudiera haber dado el Estado para plasmar en la sociedad su

desarrollo.
En la actualidad la infraestructura del Escuela Estatal N 36017
cuenta con 4 pabellones en total, de los cuales los tres primeros
pabellones cuentan con 13 ambientes, de los cuales 12 son aulas, y
en el ltimo funciona la direccin.
El cuarto pabelln es la construida en el 2003, la misma que no se
encuentra concluida por las razones descritas lneas arriba, consta
de 08 ambientes nuevos.
CROQUIS DE DISTRIBUCIN DE AULAS

PRIMER NIVEL
A1
DIRECCION
A2
A6
A9
PATIO A
A7
A10
A8
A11
A12
SEGUNDO NIVEL
A3
A4
A5
LEYEN D A
PA B EL L O N 01
PA B EL L O N 02
PA B EL L O N 03
CUADRO N 02
Estado Actual de los Ambientes
AULA
A1
A2
ADM .
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
S E C . y D I R .- A N 1
AU LA-AN 2
B A T . S S .H H -A N 3
ALU M N O S
AU LA -AN 4
AU LA-AN 5
PAT IO DE
FO RM ACIO N
B A T . S S . H H .*
DO CEN T ES
B .y/ o M .* * -A N 6
AN7
AN8
ESTAD O
GRAD O D E
R ECO M EN D ACI N
A D E C U A C IO N
DET ERIO RAD A
IN A D E C U A D A
REH ABILIT AR
DET ERIO RAD A
IN A D E C U A D A
REH ABILIT AR
O PERAT IVA
ADECUADA
NINGUNA
O BSER VACI O N ES
R e q u ie r e r e h a b ilit a c i n e n p is o s ,
m u r o s, t e c h o , in s t a la c i n e l c t r ic a
y p in t u r a e n g e n e r a l
P in t u r a e n g e n e r a l.
R e q u ie r e r e h a b ilit a r in s t a la c io n e s
e l c t r ic a s y p in t u r a e n g e n e r a l.
fa lt a n d o p a r a s u u s o e l a c a b a d o d e
t o d o s lo s a m b ie n t e s d e l p r e se n t e
p a b e llo n N 0 4 .
C A S C O H A B IT A B L E IN C O N C L U S A
C O N C LU I R
* : S itu a d o e n la s e s c a le r a s
* * : B ib lio te c a y / o M u ltiu s o s
Zona y poblacin afectada

El presente proyecto se llevar acabo en:
DEPARTAMENTO
PROVINCIA
DISTRITO
CENTRO POBLADO
:
:
:
:
HUANCAVELICA
HUANCAVELICA
ACORIA
HUANASPAM
PA
Se considera como zona afectada a todas las localidades de donde

proceden los alumnos a recibir los servicios educativos, como se
puede apreciar en el Cuadro N 03, los alumnos se desplazan
distancias mayores al radio normativo establecido por el MED, razn
por la cual a partir de esta conclusin se desestima la posibilidad de
racionalizar el servicio en dos turnos, ya que slo el 45.90 % de la
poblacin es de la misma localidad de Huanaspampa y barrios
cercanos y el 54.10 % proceden o tienen que desplazarse en
promedio mas de 02 horas. (El rea de influencia o zona afecta
puede apreciarse en el mapa que se presenta mas adelante).
CUADRO N 03
LOCALIDADES DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE LA E. E.

N 36017
N
LO CALI D AD
HU ANASPAM PA
B a r r io c e n t r o H u a n a s p a m p a
2 8 d e J u lio
C e n t r o A lt o
U n io n F o r t a le za
V illa E s p e r a n z a
P a t a p u q u io
T in y a c lla
B u e n o s A ir e s
J u n n ( U n i n P r o g r e s o )
ACHAPATA
(A C A P A T A )
AT O CCH U ASI
CCARAHU ASA
(LO S A N G E LES
CCARAHU ASA)
H U AY LLACCO T O
HU IACC CEN T RO
HUIACC PAM PA
(H U I O C C P A M P A )
HAT U N PAM PA
LAIM IN A
PUCACANCHA
PUCACCO CHA
S A O (SA N O )
N D E ALUM N OS
D ISTAN CIA
( K m .)
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
TO TAL
TI EM PO D E
% DE
R ECO R R I D O ALUM N O S
( H o ra s )
AFECTAD O S
246
4 5 .9 0
15
15
30
40
5
10
0 .5 0
0 .5 0
0 .5 0
1 .0 0
1 .0 0
1 .0 0
0 .2 5
0 .2 5
0 .2 5
0 .5 0
0 .5 0
0 .5 0
2 .8 0
2 .8 0
5 .6 0
7 .4 6
0 .9 3
1 .8 7
4 .0 0
1 .5 0
1 .4 9
4 .2 0
2 .0 0
1 .3 1
4 .0 0
1 .5 0
0 .9 3
15
25
3 .5 0
3 .0 0
1 .3 0
1 .0 0
2 .8 0
4 .6 6
10
3 .5 0
1 .3 0
1 .8 7
20
10
30
15
30
536
3 .5 0
1 .5 0
3 .0 0
3 .5 0
4 .0 0
1 .3 0
0 .5 0
1 .0 0
1 .3 0
1 .5 0
3 .7 3
1 .8 7
5 .6 0
2 .8 0
5 .6 0
1 0 0 .0 0
F u e n te : I n fo r m a c i n E s ta d s tic a a o E s c o la r 2 0 0 3 - E . E . N 3 6 0 1 7 - H u a n a s p a m p a .
MAPA
Y en cuanto a poblacin afectada, se puede apreciar en el Cuadro N

04
CUADRO N 04
Poblacin total del rea de influencia del proyecto
1981
LO CALI D AD
H UAN ASPAM PA
BARRIO S
C e n tro H u a n a sp a m p a
P a t a p u q u io
J u n n ( U n i n P r o g r e s o ) *
1 C e n t r o A lt o
2 8 d e J u lio
U n io n F o r t a le z a
V illa E s p e r a n z a
T in y a c lla
B u e n o s A ir e s
ACH APATA
2
(ACAPATA)*
3 ATO CCH UASI
CCAR AH UASA
4 (LO S AN GELES
CCAR AH UASA)*
5 H UAYLLACCO TO
6 H UI ACC CEN TRO
H UI ACC PAM PA
7
(H UI O CC PAM PA)*
8 H ATUN PAM PA
9 LAIM I N A
10 PUCACAN CH A
11 PUCACCO CH A
12 SA O (SAN O )*
TO TAL
1993
H m b re s
M u je re s
T o tal
32
136
76
81
43
184
157
89
75
320
233
170
61
92
153
103
105
208
196
74
97
171
227
208
199
407
772
167
142
210
162
377
304
478
5* *
34
117
151
144
22
208
70
147
64
1625
28
245
84
168
96
2076
50
453
154
315
160
3701
***
845
380
86
175
4891
F u e n te : C e n s o d e P o b la c io n y V iv ie n d a 1 9 8 1 - 1 9 9 3 ( * ) - I N E I .
* * L a p o b la c i n n o e s la in d ic a d a y a q u e e s m a y o r ( c u e n ta c o n C . E . I n ic ia l y P r im a r ia )
* * * N o r e g is tr a
CUADRO N 05
Proyeccin poblacin de referencia
531
189
272
79
38
98
100
244
37
A O S
N D E H ABITAN TES
TASA D E
CR ECI M I EN TO
1981
1993
2003
3701
4891
6471
2 .3 6 %
F u e n te : C e n s o d e P o b la c io n y V iv ie n d a 1 9 8 1 - 1 9 9 3 - I N E I
Caractersticas
socioeconmicas
poblacin afectada
culturales
de
la
Educacin
El centro poblado de Huanaspampa cuenta con tres niveles
educativos:
Centro Educativo Inicial N 139 de Huanaspampa
Escuela Estatal 36017
Colegio Leoncio Prado Gutirrez
Es necesario resaltar que la mayora de la poblacin es bilinge,
siendo su principal idioma el quechua.
Salud
Los 8 barrios cuentan con la atencin mnima, dada por un puesto
de salud, con atencin en salud bucal, planificacin familiar y
PACFO, dentro de las enfermedades mas frecuentes se encuentran
las enfermedades respiratorias y digestivas e infectocontagiosas.
Servicios Bsicos
Respecto a los servicios bsicos, los barrios del centro poblado de
Huanaspampa cuentan en su mayora con el servicio de agua
potable y electricidad, ms no en servicios de desage, como se
observa en el cuadro siguiente:
CUADRO N 06
Servicios Bsicos
BAR R I O S
28 DE J U LIO
BU EN O S AIRES
CEN T RO A LT O
PATA PUQ U IO
T I N Y A CC LLA
V I LLA ESP ER A N ZA
U N I O N F O R T A LEZA
H U AN ASPAM PA
U N I O N P R O G R E S O (J U N I N )
AGU A PO TABLE
C o n S e rv
x
x
x
x
x
x
x
x
x
F u e n t e : E q u ip o f o r m u la d o r
Vas de Comunicacin
S in S e r v .
D ESAGE
C o n S e rv
ELECTR I CI D AD
S in S e r v
x
x
x
x
L e t r in a s
x
x
D e sa g e
x
C o n S e rv
x
x
x
x
x
x
x
x
x
S in S e r v
La poblacin del centro poblado de Huanaspampa, distrito de Acoria

y provincia de Huancavelica, se encuentra comunicada a la capital
de departamento mediante la carretera Principal Huancavelica a
Huancayo, a la altura del centro poblado de Casablanca.
Huancavelica Casablanca
35 + 000 Km., en 1.5
horas.
Casablanca - Huanaspampa
4 + 000 Km., en 0.25
horas.
Por lo tanto el tramo de Huancavelica Huanaspampa se llega en
1.75 Horas., recorriendo 39 Km.
Se comunica a la capital de distrito Acoria mediante un camino de
herradura de 8 Km., recorrido que demoran aproximadamente una
hora y media.
ACTIVIDADES ECONOMICAS PREDOMINANTES
ACTIVIDAD AGROPECUARIA
los principales productos que se cultivan en la zona de manera
regular son: papa, cebada, avena, etc. Esta actividad es
complementada por la actividad ganadera dedicados a la crianza de
animales como: vacunos, ovinos caballos y mulas, esto debido a la
ubicacin geogrfica de su altitud que es de 3,820 m.s.n.m. La
distribucin de produccin es para el autoconsumo simplemente.
ACTIVIDAD COMERCIAL
En cuanto a la actividad comercial, en los centros poblados, como
Huanaspampa, esta actividad se manifiesta a nivel de trueque en las
ferias de la zona y capital de distrito Acoria, todos los sbados, pero
los niveles de intercambio son insignificantes, ya que la mayora de
la poblacin produce simplemente para el autoconsumo, y lo poco
que le queda es para el intercambio con productos como el arroz,
azcar y otros productos que pertenecen a su meza.
CARACTERISTICAS DE LAS VIVIENDAS*
Cuenta 420 casas aproximadamente, las mismas que no se
encuentran ordenadas, salvo en los barrios de 28 de julio y Centro
Alto.
El material de construccin predominante es de material
rstico(tapial, adobe, teja, calaminas puertas y ventanas de
madera), existiendo ya algunas viviendas con material noble.
POSIBILIDADES Y LIMITACIONES
Posibilidades:
Dentro de las posibilidades que permiten dar solucin al
problema es que sta, se ha convertido en una necesidad
apremiante bebido a las condiciones en que se viene prestando
los servicios educativos.
As mismo la comunidad esta dispuesto a apoyar en cuanto se
refiere a mano de obra no calificada y lo que representa el
mantenimiento del mismo. Ver anexos (compromisos).
Se encuentra priorizado en el Plan de Desarrollo Concertado de la

Regin Huancavelica.
Limitaciones:
Las inclemencias del tiempo podran obstaculizar el normal
desarrollo de la ejecucin de la obra y no se concluira en los
tiempos establecidos.
La inoportuna asignacin de recursos presupustales por parte de
las instancias pertinentes, pondra en peligro la ejecucin del
proyecto.
Intentos anteriores de solucin
Debido a la escasa atencin de los organismos representantes del
Gobierno Central, Gobierno local e instituciones Descentralizadas;
las autoridades y padres de familia del centro educativo en un
intento de revertir la problemtica de infraestructura se han
organizado para realizar faenas y a travs de ellos, construir
ambientes con material de la zona en 1971, las cuales en 1983
reciben el apoyo de LA EX CORDE para sustituir los dos primeros
pabellones, en 1994 reciben el apoyo de FONCODES, sustituyendo a
lo que es ahora el tercer pabelln, en 1999 INFES autoriza hacer
estudios topogrficos y de suelos(ver anexos), el ao 2003 reciben
el apoyo del Gobierno Regional de Huancavelica para revertir esta
problemtica la cual a la fecha no ha sido solucionado por problemas
descritas en los informes tcnicos consignados en los anexos.
Razn por la cual se plantea el presente perfil, para lograr
finalmente la solucin integral a la problemtica de la Escuela
Estatal N 36017 del centro poblado de Huanaspampa.
2.2.- DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
El problema central identificado, luego
realizado se define como:
del diagnstico
DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN LA E. E. N 36017 DE

HUANASPAMPA
CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA

-
Insuficiencia de ambientes educativos por lo que 06 secciones

vienen recibiendo los servicios educativos en ambientes
prestados por la comunidad.
Deterioro de los ambientes del pabelln 01 y 02, que no brindan

las garantas de habitabilidad y confort.
Infraestructura inconclusa no utilizable.
No cuenta con espacios recreativos ni complementarios, como el

Centro de Cmputo, a pesar que la E. E. N 36017 de
Huanaspampa se encuentra priorizado en el Proyecto Huascarn.

(ver anexos)
-
Insuficiencia de mobiliario escolar.
2.2.1 IDENTIFICACIN DE CAUSAS Y EFECTOS

Causas directas
Restricciones en la provisin de la Infraestructura Educativa
Se plasma en el sentido de tener una infraestructura inconclusa y
la necesidad de rehabilitar dos de los pabellones restantes.
Causas indirectas
Insuficiente capacidad instalada
Dado que cinco secciones vienen recibiendo las clases en
ambientes antipedaggicos prestados por la comunidad.
Infraestructura en condiciones de deterioro
Dos pabellones necesitan rehabilitacin por el deterioro de
paredes, techos.
Deficiente Equipamiento con Mobiliario escolar
El centro educativo necesita mobiliario porque la existente no es
suficiente ya que parte de ellas ya cumplieron su ciclo de uso.
Evidencias:
Informe Tcnico del la Infraestructura.
Constancia de Necesidad de Obra expedida por el Director de
Programa Sectorial UGE Huancavelica.
Efecto directo
Disminucin de los logros en el aprendizaje
Recibir las clases en aulas que no tienen las condiciones minimas
trae consigo el efecto descrito.
Desmotivacin de la comunidad educativa
Se plasma en el hecho que las aulas no tiene las condiciones de
confort.
Efectos indirectos
Dificultad de los alumnos para continuar con sus estudios
Efecto final
Bajo nivel de la calidad de vida de la poblacin
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS.
EFECTO FINAL
BAJA CALIDAD DE VIDA DEL POBLADOR DE
HUANASPAMPA
EFECTO FINAL
Dificultad para los alumnos de proseguir
sus estudios
Efecto Directo
Disminucin de los logros
en le aprendizaje
Efecto Directo
Desmotivacin de la
Comunidad Educativa
PROBLEMA PRINCIPAL
DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN LA E. E.
36017 DE HUANASPAMPA
Causa Directa
Restricciones en la provisin de la
infraestructura educativa
Causa Indirecta
Insuficiente
capacidad instalada
Causa Indirecta
Infraestructura en
condiciones de
deterioro
Causa Indirecta
Deficiente
Equipamiento con
Mobiliario escolar
2.3.- OBJETIVO DEL PROYECTO
PROBLEMA CENTRAL
DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN

LA E. E. N 36017 DE HUANASPAMPA
OBJETIVO CENTRAL
EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN

LA E. E. 36017 DE HUANASPAMPA
OBJETIVO CENTRAL
Eficiente servicio educativo en la E. E. 36017 de Huanaspampa
ANALISIS DE MEDIOS Y FINES
Medios de primer nivel
Adecuada provisin de la infraestructura educativa
Medios fundamentales
Suficiente capacidad instalada
Infraestructura en condiciones de habitabilidad y confort
Eficiente Equipamiento con Mobiliario escolar
Fin directo
Acentuacin de los logros en el aprendizaje
Motivacin de la comunidad educativa
Fines indirectos
Facilidad para los alumnos de proseguir sus estudios
Fin ltimo
Mejora de la calidad de vida de la poblacin
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN ULTIMO
MEJORA DE LA CALIDAD DE VIDA DEL
POBLADOR DE HUANASPAMPA
Fin Indirecto
Facilidad para los alumnos de proseguir sus
estudios
Fin Directo
Acentuacin de los logros
en le aprendizaje
Fin Directo
Motivacin de la
Comunidad Educativa
PROBLEMA PRINCIPAL
EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVOEN LA E. E. 36017 DE
HUANASPAMPA
Medio de Primer Nivel

Adecuada provisin de la infraestructura
educativa
Medio Fundamental
Suficiente capacidad
instalada
Medio Fundamental
Infraestructura en
condiciones de
habitabilidad y confort
Medio Fundamental
Eficiente Equipamiento
con Mobiliario escolar
2.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Sobre la base de los medios fundamentales del rbol de objetivos
planteamos las acciones y las alternativas para alcanzar el objetivo
central
2.4.1.- PLANTEAMIENTO DE ACCIONES
Despus de sealar los medios fundamentales y analizarlas si son
imprescindibles y cules no y relacionarlos de acuerdo a su capacidad
fsica y tcnica y su relacin con el objetivo central, planteamos nuestras
acciones.
Medio Fundamental
Suficiente capacidad
instalada
Medio Fundamental
Infraestructura en
condiciones de
habitabilidad y confort
Accin 1:
Culminacin del pabelln 04
(05 aulas se encuentra en
casco habitable)
Accin 1:
Rehabilitacin de los
pabellones 01 y 02
fundamental Independiente
Medio Fundamental8*
Eficiente Equipamiento
con Mobiliario escolar
Accin 2:
Construccin de cocina,
patio multiuso, cerco
perimtrico y
acondicionamiento reas
verdes
Accin 1:
Dotar con mobiliario
escolar
* Medio
2.4.2. Planteamiento de las alternativas de solucin

Sobre la base de las acciones que se encuentran dentro de las
lneas intercortadas, se propone las alternativas que permitirn
alcanzar el objetivo central.
Alternativa I: Culminacin del pabelln en casco habitable,
construccin de la cocina, cerco perimtrico con
ladrillo de arcilla y patio multiusos y rehabilitacin de
los pabellones 01 y 02.
Alternativa II: Culminacin del pabelln en casco habitable,

construccin de la cocina, cerco perimtrico con
ladrillo caravista, patio multiusos y rehabilitacin de
los pabellones 01 y 02, con acondicionamiento de
reas verdes.
III.- FORMULACION y EVALUACION

3.1.
DETERMINACIN DEL HORIZONTE DEL PROYECTO

El horizonte de evaluacin del proyecto es de 10 aos (SNIP-09),
para ello se ha considerado los componentes ms importantes en
materia de inversin,
costos que van ha permitir poner en
funcionamiento el proyecto, los costos de operacin y
mantenimiento de
la infraestructura
para garantizar
su
funcionamiento durante su vida til.
Fases y etapas de las alternativas
CUADRO N 07
Fases y etapas
ACTI VI D AD ES A EJ ECUTAR SE
D UR ACIO N
(BI M ESTR E)
A l t e r n a t iv a I
A l t e r n a t iv a I I
FASE D E I N VER SI O N
0 .5
0 .5
ESTUD I O D EFI N I TI VO
E v a lu a c io n e s d e c a m p o
F o r m u la c i n d e e x p e d ie n t e t c n ic o .
O t r o s ( P e r so n a l d e a p o y o , m a t e r ia l d e o fi c in a ,
c o p ia s d e p la n o s , v i t ic o s , c o m b u s t ib le s , e t c . )
CULM I N ACI O N AM BI EN TES
F u n c i n P e d a g g ic a
F u n c i n A d m in is t r a t iv a
F u n c i n C o m p le m e n t a r ia
F u n c i n d e s e r v ic io s
F u n c i n d e E x t e n s i n A c a d m ic a
O T RO S
FASE D E PO ST I N VER SI O N
O PER ACI N Y FU N CI O N AM I EN TO
10 A O S
O p e r a c i n
M a n t e n im ie n t o d e la I n fr a e s t r u c t u r a
3.1. ANLISIS DE LA DEMANDA

Poblacin de Referencia:
10 A O S
Esta determinado por el total de la poblacin que viene ha ser la

poblacin del rea de influencia para el ao 2003 con una tasa de
crecimiento de 2.36%, como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 08
Poblacin de referencia
PO BLACI O N D E R EFER EN CI A
PR O YECCI O N PO BLACI O N 2003
UBI CACI N GEO GR AFI CA
( H a b it a n t e s )
A REA D E IN F LU EN CIA
6471
F u e n te : I N E I - P r o y e c c io n - 2 0 0 3
Poblacin Demandante:
Se considera como la poblacin que actualmente demanda el
servicio educativo, para el ao 2003 se tiene a 536 alumnos
matriculados, en el E. E. 36017, los cuales proviene de zonas
accesibles del rea de influencia. Como radio de influencia del E. E.
36017 se considera todos los centros educativos incluidos dentro
del rea de Influencia del proyecto como se muestra en el siguiente
cuadro.
CUADRO N 09
Poblacin demandante
N DE
O R D EN
CEN TRO
PO BLAD O
1
H u a n a sp a m p a
3
H iu a c c C e n t r o
10
H u i a c c P a m p a
11
T in y a c c lla
12
U n io n P r o g r e s o
13
Pucacocha
14
L a im in a
15
H u a y lla c c o t o
SUB- TO TAL
1
6
7
L a im in a
8
H u i a c c C e n t r o
11
Pucacancha
12
Pucaccocha
18
19
Sao
20
U n i n P r o g r e s o
SU B-TO TAL
1
5
L a im in a
SUB TO TAL
TO TAL
CEN TR O
CODIGO
ALUM N O S
ED UCATI VO
M O D ULAR
2003
N I VEL ED UCATI VO - I N I CI AL
139
507475
59
175
686667
17
16
1059278
16
523
1059310
23
549
1059476
18
555
1059591
41
558
1059674
30
586
1232636
32
236
N I VEL ED UCATI VO - PR I M AR I A
36017
430314
536
36072
430454
82
36074
430452
150
36075
430470
42
36078
430496
83
36080
430504
156
36454
638023
37
36481
687418
C e rra d o
36593
747147
23
1109
N I VEL ED U CATI VO - SECU N D AR I A
L e o n c io P r a d o G u t ie r r e z
537803
280
S a n Ig n a c io d e L o y o la
1060128
107
387
1732
M O D ALI D AD
PO LID O CEN T E
M U LT I G R A D O (2 )*
PO LID O CEN T E
PO LID O CEN T E
U NIDO CENT E
U NIDO CENT E
F u e n te : A D E - A C O R I A
( * ) N u m e ro d e D o c e n te s
Poblacin adecuadamente atendida

En la E. E. 36017, se cuenta con una poblacin atendida
adecuadamente que viene recibiendo el servicio en 4 aulas
construidas con apoyo de FONCODES en 1994.
CUADRO N 10
Poblacin adecuadamente atendida
N DE
LO C AL ESC O LAR
N 36017
N 36072
N 36074
N 36075
N 36078
N 36080
N 36454
N 36481
N 36593
TO TAL
de
de
de
de
de
de
de
de
de
L a im in a
Pucacancha
Pucaccocha
Sao
AU LAS EN AU LAS EN
AULAS
ALUM NOS
ALUM NOS
BU EN
M AL
ACONDI-
AD ECU AD AM EN TE
2003
ESTAD O
ESTAD O
CIONADAS
ATEN D ID A
536
82
150
42
83
156
37
C e rra d o
23
1109
118
82
150
42
83
156
37
23
691
Poblacin Carente
Es la poblacin que actualmente viene recibiendo el servicio
educativo y que no cuenta con una infraestructura, concordante
con las normas Tcnicas de Diseo para centros educativos.
CUADRO N 11
Poblacin carente
N
N
N
N
N
N
N
N
N
36017
36072
36074
36075
36078
36080
36454
36481
36593
de
de
de
de
de
de
de
de
de
LO CAL
ESCO LAR
L a im in a
Pucacancha
Pucaccocha
Sao
ALUM N O S
AD ECUAD AM EN TE
M ATR I CULAD O S
ATEN D I D O S
536
118
82
82
150
150
42
42
83
83
156
156
37
37
C e rra d o
23
23
PO BLACI O N
CAR EN TE
418
-
POBLACIN OBJETIVO
Viene ha ser ha ser la misma cantidad de alumnos que la poblacin
carente.
CUADRO N 12
Poblacin Objetivo
LO CAL
ESCO LAR
E .E . N 3 6 0 1 7
TO TAL
ALUM N O S M ATR I CULAD O S
536
AD ECUAD AM EN TE PO BLACI O N
ATEN D I D O S
O BJ ETI VO
118
418
Proyeccin de la demanda
La E. E. 36017 de Huanaspampa, brinda servicios a la poblacin
existente y sus barrios: Patapuquio, Unin Progreso, Centro Alto, 28
de Julio, Unin Fortaleza, Villa Esperanza, Tinyacclla, Buenos Aires,
adems de los procedentes de centros poblados adyacentes como:
Achapata, Atocchuasi, Ccarahuasa, Huayllaccoto, Pucacancha,
Laimina, Huiacc Centro, Huiacc Pampa, Pucaccocha, Sao.
CUADRO N 13
Poblacin matriculada entre 1999-2003 de la E. E. 36017Huanaspampa
A O S
1999
2000
2001
2002
2003
69
71
84
91
81
98
98
79
96
92
GR AD O S
3o
4o
96
97
100
90
95
101
99
96
93
88
5o
6o
98
96
93
89
92
68
70
83
73
88
TO TAL
530
531
535
532
536
F u e n t e : P a d r n d e C e n t r o s y P r o g r a m a s E d u c a t iv o s d e D .R .E .- H v c a .
Siguiendo el procedimiento de estimacin

vegetativo obtenemos la tasa de 0.28%,
del
crecimiento
CUADRO N 14
Proyeccin de la Poblacin 2004-2013
GR AD O
2003
1 G ra d o
2 G ra d o
3 G ra d o
4 G ra d o
5 G ra d o
6 G ra d o
TO TAL
81
92
95
88
92
88
536
A O
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
81
81
82
82
82
82
83
83
83
83
92
93
93
93
93
94
94
94
94
95
95
96
96
96
96
97
97
97
97
98
88
88
89
89
89
90
90
90
90
91
92
93
93
93
93
94
94
94
94
95
88
88
89
89
89
90
90
90
90
91
538 539 541 542 544 545 547 548 550 551
F u e n t e : P a d r n d e C e n t r o s y P r o g r a m a s E d u c a t iv o s d e D .R .E .- H u a n c a v e lic a
3.2. ANALISIS DE LA OFERTA

Para el anlisis de la oferta, se considera solamente a la E. E.
36017 de Huanaspampa, por ser la poblacin matriculada en dicho
centro educativo como POBLACION OBJETIVO del Proyecto,
siendo su caracterstica principal frente a los otros centros
educativos que existen en las zonas del rea de influencia del
proyecto es de modalidad polidocente. A manera de referencia se
presenta el detalle de los centros educativos cercanos que ofertan
el servicio educativo.
CUADRO N 15
Centro Educativos
CEN TR O
CEN TR O D I STAN CI A TI EM PO VI AS D E
CO STO D E
FR ECUEN C I A
PO BLAD O ED UCATI VO
( K m .)
( H R .) A C E C E S O
PASAJ E
36017
A p ie
n .a
n .a
A p ie
36072
3 .5 0
1 .3 0
n .a
n .a
A p ie
L a im in a
36074
1 .5 0
0 .5 0
n .a
n .a
A p ie
36075
3 .0 0
1 .0 0
n .a
n .a
A p ie
Pucacancha
36078
3 .0 0
1 .0 0
n .a
n .a
A p ie
Pucacco cha
36080
3 .5 0
1 .3 0
n .a
n .a
A p ie
36454
3 .5 0
1 .3 0
n .a
n .a
A p ie
Sao
36481
4 .0 0
1 .5 0
n .a
n .a
A p ie
U n i n P r o g re so
36593
1 .5 0
0 .5 0
n .a
n .a
S E R V IC IO S
A G U A D E S A G U EE L E C T R I C I D A D
SI
SI
SI
SI
NO
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
NO
NO
SI
NO
NO
SI
NO
NO
SI
NO
NO
SI
NO
SI
F u e n te : A D E - A C O R I A 2 0 0 3
n . a : N o A p lic a
Por lo expuesto a travs de los cuadros, podemos llegar a

determinar que la racionalizacin de los servicios en otro centro
educativo o aprovechar los espacios de otros centros educativos
cercanos no seria razonable.
La E. E. 36017 de Huanaspampa, cuenta con 18 profesores,
distribuidos en cada aula, aparte de un Director y dos personas
dedicadas al servicio.
Oferta Actual
La distribucin de los educandos dentro de la E. E. 36017 de
Huanaspampa se plasma en el siguiente cuadro.
CUADRO N 16
Oferta actual de la E. E. 36017 DE Huanaspampa
N I VEL
1
1
2
TO TAL
AULA
GR AD O
N DE
ALUM N O S
CA SA CO M U N AL
1 C
25
CO N SEJ O M U N ICIPAL
4 A
30
CA SA CO M U N AL
4 C
30
CO N SEJ O M U N ICIPAL
5 B
30
CA SA CO M U N AL
5 C
32
LO CA L D EL CA B I LD O
6 C
28
A1
3 B
33
A2
3A
31
ADM .
DIRECCIO N
A3
5A
30
A4
6B
30
A5
6A
30
A6
4B
28
A7
3A
31
30
A8
2C
A9
2B
32
A10
2A
30
A11
1B
28
28
A12
1A
536
AREA
( m 2)
IN DICE
( m 2 / A lu m .)
5 1 .9 2
5 1 .9 2
3 9 .2 4
5 1 .9 2
5 4 .2 8
5 1 .9 2
5 6 .2 5
5 4 .3 8
5 4 .3 8
5 7 .6 0
5 7 .6 0
5 8 .8 8
5 6 .3 2
1 .5 7
1 .6 7
1 .7 3
1 .8 1
1 .7 3
2 .0 1
1 .7 5
1 .8 1
1 .8 0
1 .9 2
2 .1 0
2 .0 1
Como se describe en el cuadro N 1, los 2 primeros pabellones

requieren rehabilitacin y la cuarta requiere su culminacin, cuenta
con servicios bsicos de agua, desage y electricidad.
Mobiliario educativo
Con respecto a los mobiliarios se muestran en el siguiente cuadro:
Cuadro N 17
MOBILIARIO
TI PO
M ESA S U N IPER SO N ALES
M ESA S BIPER SO N ALES
SI LLA S
PU PIT RES PARA DO CEN T ES
P I ZA R R A S
TO TAL
20
174
368
64
12
F u e n t e : P a d r n d e C e n t r o s E d u c a t iv o s 2 0 0 3 - D .R .E .- H u a n c a v e li c a
Oferta real
En la actualidad existen 12 aulas en estado regular, los cuales
representan la oferta real, ya que 05 aulas solo existen en una
posibilidad, dada que falta la culminacin de las mismas.
CUADRO N 18
Oferta real
N DE
GR AD O
AR EA
( m 2)
INDICE
( m 2 / A lu m .)
O BSER VACI O N ES
ALUM N O S
3 B
3A
DIRECCIO N
5A
6B
6A
40
40
40
42
40
5 1 .9 2
5 1 .9 2
3 9 .2 4
5 1 .9 2
5 4 .2 8
5 1 .9 2
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
R e q u ie r e r e h a b ilit a c io n e n p is o s,
m u r o s , t e c h o , in s t a la c i n e l c t r ic a
y p in t u r a e n g e n e r a l
4B
3A
2C
2B
2A
1B
1A
S E C . y D I R .- A N 1
AU LA-A N 2
B A T . S S .H H -A N 3
A LU M N O S
A U LA -A N 4
A U LA -A N 5
B A T . S S .H H .*
DO CEN T ES
B .y/ o M .* * -A N 6
A U LA -A N 7
A U LA -A N 8
43
42
42
5 6 .2 5
5 4 .3 8
5 4 .3 8
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
R e h a b ilit a r t e c h o s, c ie lo r a s o ,
m u r o s y p in t u r a e n g e n e r a l.
44
44
45
43
5 7 .6 0
5 7 .6 0
5 8 .8 8
5 6 .3 2
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
R e q u ie r e r e h a b ilit a r s o lo p in t u r a
e in s t a la c io n e s e l c t r ic a s .
3 9 .0 0
4 8 .0 0
3 2 .4 0
4 8 .0 0
4 8 .0 0
8 .1 3
1 1 6 .0 0
4 8 .0 0
4 8 .0 0
PABELLO N
N DE
S e e n c u e n t r a e n c a s c o h a b it a b le ,
fa lt a n d o p a r a s u u s o e l a c a b a d o d e
t o d o s lo s a m b ie n t e s d e l p a b e llo n
N 04.
* : SI T U A D O EN L A S ESC A L ER A S
* * : B I B L I O T EC A y/o M U L T I U SO S
Oferta en la situacin Sin proyecto-Situacion optimizada

Se considera como oferta optimizada igual a la capacidad total de
la infraestructura en las condiciones actuales, considerando
reorganizacin, es decir aulas grandes para secciones grandes,
adems de aprovechar todos los espacios disponibles para atender
ala poblacin estudiantil de manera adecuada.
No se ha efectuado anlisis de RACIONALIZACION, en otros
centros educativos ni el servicio de segundo turno; porque como ya
se explic en el capitulo II, Cuadro N 03, los alumnos proceden de
localidades aledaas que implica desplazarse en promedio 01 a 02
horas y que adems no existe servicio de energa elctrica por lo
que plantear un segundo turno implicara un riesgo a la integridad
de los nios; por otro lado se ha demostrado que los centros
educativos que existen en las localidades del rea de influencia
Cuadro N 09, son pequeos y apenas disponen de 02 ambientes
en promedio, por lo que realizar el anlisis para que los nios
reciban los servicios educativos en dichos centros educativos seria
insulso.
CUADRO N 19
Oferta optimizada
N IVEL TUR N O
1
1
2
M AANA
2
TO TAL
AULA
GR AD O
A1
A2
ADM .
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
3 B
3A
DIRECCIO N
5A
6B
6A
4B
3A
2C
2B
2A
1B
1A
N DE
ALUM N O S
40
40
30
40
42
40
43
42
42
44
44
45
43
536
AR EA
( m 2)
INDICE
( m 2 / A l u m .)
5 1 .9 2
5 1 .9 2
3 9 .2 4
5 1 .9 2
5 4 .2 8
5 1 .9 2
5 6 .2 5
5 4 .3 8
5 4 .3 8
5 7 .6 0
5 7 .6 0
5 8 .8 8
5 6 .3 2
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
1 .3 0
Balance Oferta Demanda (en la situacin Sin Proyecto)

Se realiza, sobre la base del anlisis efectuado en el Cuadro N 19 y se
presenta el resultado en el Cuadro N 22, del cual se concluye que a
pesar que en los trminos totales de poblacin matriculada para el
ao 2003 no existe dficit significativo porque se cuenta con una
capacidad instalada para atender adecuadamente a 535 alumnos, se
puede apreciar que por la composicin de la demanda existen 05
secciones que no cuentan con ambientes propios y/o adecuados para
recibir el servicio pedaggico, por lo que en la situacin Con
Proyecto se presenta el primer anlisis considerando la culminacin
del pabelln 05 que se encuentra en casco habitable.
CUADRO N 20
Proyeccin de la demanda Sin Proyecto
T
U
R
N
O
o
N
A
U
L
A
A
12
A
11
M
A
A
N
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A
10
A
9
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8
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2
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1
A
7
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6
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1
1o
1o
2o
2o
2o
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3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
1
8
A
R
E
A
2
m
56.32
58.88
57.60
57.60
54.38
51.92
51.92
54.38
56.25
51.92
51.92
54.28
39.24
T
O
T
A
L
2
0
0
3
28
28
25
30
32
30
31
33
31
30
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30
30
32
30
30
28
5
3
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2
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0
4
28
28
25
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32
30
31
33
31
30
28
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30
30
32
30
30
28
5
3
8
2
0
0
5
28
28
25
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32
30
31
33
31
30
28
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30
30
32
30
30
28
5
3
9
P
R
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Y
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C
C
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0
0
7 2
0
0
8 2
0
0
9 2
0
1
0
28
28
28
28
29
28
28
28
28
29
25
25
25
25
25
30
30
30
31
31
32
32
32
33
33
30
30
30
31
31
31
31
31
32
32
33
33
33
34
34
31
31
31
32
32
30
30
30
31
31
28
28
28
28
29
30
30
30
31
31
30
30
30
31
31
30
30
30
31
31
32
32
32
33
33
30
30
30
31
31
30
30
30
31
31
28
28
28
28
29
5
4
1
5
4
2
5
4
4
5
4
5
5
4
7
2
0
1
1
29
29
26
31
33
31
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
5
4
8
2
0
1
2
29
29
26
31
33
31
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
5
5
0
2
0
1
3
29
29
26
31
33
31
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
5
5
1
CUADRO N 21
Proyeccin de la oferta optimizada-Sin Proyecto
TUR N O
No
AULA
A12
A11
M AANA
A10
A9
A8
A2
A1
A7
A6
A3
A5
A4
DIRECCI N
TO TAL
GR ADO
o
1
1o
1o
2o
2o
2o
3o
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
SEC C I O N
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
12
AR EA
m2
m 2/ A L
5 6 .3 2
5 8 .8 8
5 7 .6 0
5 7 .6 0
5 4 .3 8
5 1 .9 2
5 1 .9 2
5 4 .3 8
5 6 .2 5
5 1 .9 2
5 1 .9 2
5 4 .2 8
3 9 .2 4
1 .3
1 .3
0
1 .3
1 .3
1 .3
1 .3
1 .3
1 .3
0
1 .3
0
1 .3
0
0
1 .3
1 .3
1 .3
TO TAL
2003
43
45
0
44
44
42
40
40
42
0
43
0
40
0
0
40
42
30
535
PR O Y ECCI O N ES 2 0 0 4 -2 0 1 3
2004 2005 2006 2007
43
43
43
43
45
45
45
45
0
0
0
0
44
44
44
44
44
44
44
44
42
42
42
42
40
40
40
40
40
40
40
40
42
42
42
42
0
0
0
0
43
43
43
43
0
0
0
0
40
40
40
40
0
0
0
0
0
0
0
0
40
40
40
40
42
42
42
42
30
30
30
30
535 535 535 535
2008 2009 2010 2011 2012 2013

43
43
43
43
43
43
45
45
45
45
45
45
0
0
0
0
0
0
44
44
44
44
44
44
44
44
44
44
44
44
42
42
42
42
42
42
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
42
42
42
42
42
42
0
0
0
0
0
0
43
43
43
43
43
43
0
0
0
0
0
0
40
40
40
40
40
40
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
40
40
40
40
40
40
42
42
42
42
42
42
30
30
30
30
30
30
535
535 535 535 535 535
CUADRO N 22
Balance Oferta-Demanda Sin Proyecto
T
U
R
N
O
o
N
A
U
L
A
A
12
A
11
C
A
SAC
O
M
.
A
10
A
9
A
8
A
2
A
1
A
7
M
A
A
N
A
C
O
N
.M
U
N
.
A
6
C
A
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O
M
.
A
3
C
O
N
.M
U
N
.
C
A
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O
M
.
A
5
A
4
L. C
A
B
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T
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T
A
L
F
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q
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G
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D
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C
C
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N
1o
1o
1o
2o
2o
2o
3o
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
1
8
A
R
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A
T
O
T
A
L
2
m
/A
L
2
m
2
0
0
3
56.32
1.3
15
58.88
1.3
17
-25
57.60
1.3
14
57.60
1.3
20
54.38
1.3
12
51.92
1.3
9
51.92
1.3
7
54.38
1.3
11
-30
56.25
1.3
15
-30
51.92
1.3
10
-30
-32
51.92
1.3
10
54.28
1.3
12
2
-1
P
R
O
Y
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C
C
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N
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0
0
4
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0
1
3
2
0
0
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0
0
5 2
0
0
6 2
0
0
7 2
0
0
8 2
0
0
9 2
0
1
0 2
0
1
1 2
0
1
2 2
0
1
3
15
15
15
15
15
15
15
14
14
14
17
17
17
17
17
17
17
16
16
16
-25
-25
-25
-25
-25
-25
-25
-26
-26
-26
14
14
14
14
14
14
13
13
13
13
20
20
20
20
20
20
11
11
11
11
12
12
12
12
12
12
11
11
11
11
9
9
9
9
9
9
8
8
8
8
7
7
7
7
7
7
6
6
6
6
11
11
11
11
11
11
10
10
10
10
-30
-30
-30
-30
-30
-31
-31
-31
-31
-31
15
15
15
15
15
15
15
14
14
14
-30
-30
-30
-30
-30
-31
-31
-31
-31
-31
10
10
10
10
10
10
9
9
9
9
-30
-30
-30
-30
-30
-31
-31
-31
-31
-31
-32
-32
-32
-32
-32
-33
-33
-33
-33
-33
10
10
10
10
10
10
9
9
9
9
12
12
12
12
12
12
11
11
11
11
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
-1
-3
-4
-6
-7
-9
-1
0
-1
2
-1
3
-1
5
Oferta en la Situacin Con Proyecto

El anlisis de la oferta se efecta en funcin a la poblacin objetivo,
adems teniendo en cuenta, las recomendaciones pedaggicas, como
el numero mnimo, de alumnos por aula( segn el D. S. N 007-2001) y
que cuenta con 05 aulas construidas y que se encuentran en casco
habitable. As tenemos como oferta total en la situacin Con
Proyecto, lo siguiente:
CUADRO N 23
OFERTA EN LA SITUACION CON PROYECTO
T
N
PAB.
3
M&
AULA
GRAD O
A1
A2
A13
A3
A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
A12
A U LA
-
3 B
3A
6C
5A
6B
6A
4B
3A
2C
2B
2A
1B
1A
S E C . y D I R .- A N 1
A N 2-1 C
B A T . S S .H H - A N 3
A LU M N O S
A N 4-4 A
A N 5-4 C
PAT IO DE
FO RM ACIO N
B A T . S S .H H .*
DO CEN T ES
B .y/ o M .* - A N 6
A N 7-5 B
A N 8-5 C
A U LA
A U LA
-
TO TAL
A U LA
A U LA
18
* : SI T U A D O EN L A S ESCA L ERA S
* * : B I B L I O T ECA y/o M U L T I U SO S
&
: M aana
( V e r c r o q u is d e o fe r ta - C o n P r o y e c to )
AREA
(m 2)
5 1 .9 2
5 1 .9 2
3 9 .2 4
5 1 .9 2
5 4 .2 8
5 1 .9 2
5 6 .2 5
5 4 .3 8
5 4 .3 8
5 7 .6 0
5 7 .6 0
5 8 .8 8
5 6 .3 2
3 9 .0 0
4 8 .0 0
INDICE
CAPACI D AD
( m 2 / A lu m .)
TO TAL
1 .3 0
40
1 .3 0
40
1 .3 0
30
1 .3 0
40
1 .3 0
42
1 .3 0
40
1 .3 0
43
1 .3 0
42
1 .3 0
42
1 .3 0
44
1 .3 0
44
1 .3 0
45
1 .3 0
43
1 .3 0
37
3 2 .4 0
4 8 .0 0
4 8 .0 0
1 .3 0
1 .3 0
37
37
3 8 8 .0 0
8 .1 3
1 1 6 .0 0
4 8 .0 0
4 8 .0 0
1 .3 0
1 .3 0
37
37
720
A.- Desdoblamiento de acciones con implementacin de Segundo

turno:
Como se haba planteado en el modulo II de Identificacin, considerar
la posibilidad de un segundo turno es un poco difcil, tanto que la
mayora del alumnado proviene de los centros poblados adyacentes a
Huanaspampa, que conlleva al alumnado recorrer distancias, adems
que en la zona rural los hijos se convierten en mano de obra de los
quehaceres como el pastoreo.
B.- Dimensionamiento del proyecto
El tamao se ha determinado en funcin a la poblacin objetivo,
adems teniendo en cuenta, las recomendaciones pedaggicas, como
el nmero mnimo de alumnos por aula (segn el D.S. N 007-2001).
Balance Oferta-Demanda en la Situacin Con Proyecto
Se presenta en los siguientes cuadros:
C U A D R O N 24
P R O Y E C C IO N D E L A D E M A N D A -C O N P R O Y E C T O
TUR N O
N
G R A D O S E C C IO N
AULA
A12
1
A
A11
1
B
AN 2
1
C
A10
2
A
A9
2
B
A8
2
C
A
A2
3
A1
3
B
A7
3
C
M ANAA
A
AN 4
4
A6
4
B
AN5
4
C
A
A3
5
AN 7
5
B
AN 8
5
C
A5
6
A
A1
6
B
DIRECCI N
6
C
TO TAL
6
18
AR EA
( m 2)
5 6 .3 2
5 8 .8 8
4 8 .0 0
5 7 .6 0
5 7 .6 0
5 4 .3 8
5 1 .9 2
5 1 .9 2
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2
Como podr observarse en el anlisis del balance Oferta-Demanda en la

situacin Con Proyecto, con la culminacin de las 05 aulas que se
encuentran en casco habitable se podr atender de manera adecuada las
18 secciones durante el horizonte de 10 aos, considerando inclusive
podra albergara mayor cantidad de alumnos.
Por tanto se concluye que para el proyecto es necesario concluir el
pabelln N 04 que se encuentre en casco habitable y la rehabilitacin de
los pabellones 01 y 02.
MEMORIA DESCRIPTIVA DE LAS ALTERNATIVAS PLANTEADAS
ALTERNATIVA I
CONSTRUCCIN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA E. E. N
36017 DE HUANASPAMPA CON COBERTURA DE TIJERAL DE
MADERA CON CUBIERTA CON TEJA ANDINA
DESCRIPCION DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la culminacin del pabelln 04 que
cuenta con 05 aulas, SS.HH. Direccin y biblioteca, la construccin
de 01 Cocina, patio de formacin y cerco perimtrico, adems de la
rehabilitacin de los pabellones 01 y 02 que consta de 08 aulas y
Direccin que ser utilizado como deposito de materiales didcticos
y de los instrumentos musicales.
Metas Fsicas:
CUADRO N 27
Construccin y culminacin del pabelln 04
TI PO AR EA
CO N STRUCCIO N
ESPACIO S IN T ERIO RES
D EN O M I N ACI O N
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PEDAGO GICO
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ADM IN IST RAT IVO
DIRECCIO N
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B IBLIO T ECA
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COCINA
SERVICIO S
H IGIENICO S
PAT IO DE FO RM ACIO N
CERCO PERIM ET RICO
32
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4 0 .5 3
388
FUN CI O N
SERVICIO S
ESPACIO S EXT ERIO RES
EXT EN SIO N
ACADEM ICA
NOTA: LAS AULAS SE ENCUENTRAN EN 02 NIVELES
6 6 .4 0 m l
CUADRO N 28
Rehabilitacin del pabelln 01 y 02
TI PO D E
CO N STR UCCI O N
FUN CI ON
CAN TI D AD
PEDAGO GICO
A U LAS
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ADM INIST RAT IVO
D I R E C C I O N (* )
3 9 .2 4
( * ) E s t a s e r u t il i z a d a c o m o d e p s i t o
Trabajos a realizar:
CULMINACIN DEL PABELLN 04:
- Estructuras:
Concreto Simple de 140 Kg./cm., y 175 Kg./cm., segn

corresponda para los acabados de las veredas y el falso piso.
Concreto armado para las mochetas de las ventanas.
- Arquitectura:
Revoques, Enlucidos y Molduras, tarrajeo en exteriores e interiores

con cemento/arena, vestidura de derrames en puertas, ventanas,
y vanos, finalmente tarrajeo del tipo rayado o primario
c/mortero1:5.
Pisos y Pavimentos, contrapiso de 25 mm., piso de cermico
antideslizante serie madera cedro de 20 x 20cm en el segundo
nivel, serie piedra de 20x20 cm en los servicios higinicos, piso de
madera machihembrado de 1x4x10 en el primer nivel y piso de
cemento pulido coloreado de E=2.5cms. en los corredores.
Cielorrasos con triplay Lupuna de 4mm y entramado de madera.
Revestimientos de gradas y de descanso c/mortero de 1:4 x 2cm.+
pulido de 1:2x1cm.
Zcalos con cermico en y de cemento pulido, en los ambientes
segn corresponda y contrazcalos de cedro y cermico serie
madera.
Las puertas sern de madera tornillo rebajados de 4.5 mm.
Las ventanas sern metlicas con perfil de 1x1/8+ hoja bast. L
3/4.
Se colocarn vidrios semidobles.
La pintura a utilizar en los muros ser ltex, barniz en las puertas y
esmalte sinttico en las ventanas.
- Instalaciones Elctricas:
Instalacin de tomacorrientes bipolares simples y dobles de PVC.

Instalacin de fluorescente de 2 x 40W incluido equipo y pantalla.
Instalacin de tablero general y de distribucin de caja metlica.
- Instalaciones sanitarias:
Instalacin de aparatos y accesorios sanitarios, lavatorio de pared,

inodoro tanque bajo, vlvula de compuerta, sumideros, registros y
caja de registro de desage.
CONSTRUCCIONES:
PATIO MULTIUSO:
Se construir el patio previo a la limpieza del terreno, trazo y

replanteo en un rea de 384 m2 y se utilizar concreto simple de
Fc=175Kg./cm2
CERCO PERIMETRICO:
Se construir con la finalidad de brindarle seguridad a los bienes

patrimoniales y enseres de la escuela ya que este colinda con
viviendas particulares a ambos lados, ser de 66.4 ml.
El muro perimtrico ser con ladrillo de arcilla de soga y las
columnas con concreto de 1:10 + 30% P.G.
Se harn trabajos de tarrajeo en exteriores e interiores con
cemento y arena.
COCINA:
Se prev la construccin de la cocina para la preparacin de los

desayunos escolares y as brindarles los alimentos a los nios con
higiene.
Ser de 32.00 m2 de rea interior, con material noble y cobertura
de tijerales de madera cubiertas con planchas flexiforte de 1.10 m
x 2.44 m x 2.70 mm.
Los trabajos a realizar sern: Trabajos preliminares; excavacin
para cimientos y zapatas; concreto simple y solado para zapatas
de 4 de mezcla 1:12 cemento-hormign; concreto 1:10+30% P.G.
para cimiento corridos; veredas de concreto Fc=140Kg./ cm 2
(E=10cm.,pasta 1:2); falso piso de 4 de concreto 1:10; concreto
armado con acero estructural para las zapatas y concreto de
Fc=175Kg./cm2. en zapatas y columnas, vigas y parapetos
respectivamente; Muros y Tabiques con ladrillos de arcilla en soga
y cabeza; Revoques, enlucidos y molduras con cemento.-arena, as
como las vestiduras de derrames en puertas , ventanas y vanos;
Pisos y pavimentos con cemento pulido coloreado E=2.5cm;
Zcalos y contrazcalos utilizando cermico y cemento pulido
respectivamente; Puertas de madera; ventanas metlicas con perfil
de 1x1/8+ hoja bast. L 3/4; Vidrios semidobles transparentes;
Pintura ltex en muros, esmalte sinttico en ventanas y barniz en
puertas; Instalacin elctrica con cable elctrico TW AGW-MCM N

14 MM2. y conductos con tuberas de PVC-SEL D:3/4, con salida
para centros de luz y tomacorrientes y las Instalaciones Sanitarias
con instalaciones de red de distribucin con tubera de PVCSAP, red de derivacin con tubera PVC-SAL de 3, red P/columna
de ventilacin PVC SAL de 2. y sistema de desage fluvial con
canaleta galvanizada.
REHABILITACIN DE PABELLONES 01 Y 02:

Se realizarn los trabajos de:
Refaccin de muros con yeso en las partes necesarias de los

pabellones 01 y 02.
Cambio de techo total con planchas de flexiforte 1.10x2.44 m.,
E=2.70mm en el pabelln 02 y parcial con planchas de calamina
galvanizada N 30, para conservar su construccin inicial en el
pabelln N 01.
Cielorrasos con triplay Lupuna.
Cambio de piso en el corredor del segundo nivel del pabelln 01
con madera machihembreada de 1x42x10.
Se refaccionaran las veredas en las partes necesarias con concreto
Fc=140Kg./cm2,( E=10cm.,pasta 1:2).
Pintura en general en los pabellones 01 y 02.
Se cambiaran en forma total las instalaciones elctricas para el
cual se utilizaran cable elctrico TW N 14, fluorescentes de 40
Watts y otros accesorios segn necesidad.
Se cambiarn las llaves de las piletas con llaves de cao grifo de
.
ALTERNATIVA II
CONSTRUCCIN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA E. E. N
36017 DE HUANASPAMPA CON COBERTURA DE LOSA
ALIGERADA A DOS AGUAS CON CUBIERTA DE TEJA ANDINA
DESCRIPCION DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la culminacin del pabelln 04 que
cuenta con 05 aulas, SS.HH. Direccin y biblioteca, la construccin
de 01 Cocina, patio de formacin y cerco perimtrico, adems de la
rehabilitacin de los pabellones 01 y 02 que consta de 08 aulas y
Direccin que ser utilizado como deposito de materiales didcticos
y de los instrumentos musicales.
Metas Fsicas:
CUADRO N 29
Construccin y culminacin del pabelln 04
TI PO AR EA
CO N STRUCCIO N
FUN CI O N
CAN TI D AD
AR EA N ETA
M
PEDAGO GICO
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240
ADM IN IST RAT IVO
DIRECCIO N
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CO M PLEM EN T A RIA
B IBLIO T ECA
116
COCINA
SERVICIO S
H IGIENICO S
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CERCO PERIM ET RICO
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SERVICIO S
ESPACIO S EXT ERIO RES
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ACADEM ICA
6 6 .4 0 m l
NOTA: LAS AULAS SE ENCUENTRAN EN 02 NIVELES
CUADRO N 30
Rehabilitacin de los pabellones 01 y 02
TIPO D E
CO N STR UCCI O N
FUN CI O N
CAN TI D AD
PEDAGO GICO
AU LAS
AR EA N ETA
M
4 2 6 .9 6
ADM INIST RAT IVO
D I R EC C I O N (* )
3 9 .2 4
( *) E s t a s e r u tiliz a d a c o m o d e p s it o
Trabajos a realizar:
CULMINACIN DEL PABELLN 04:
- Estructuras:
Concreto Simple de 140 Kg./cm., y 175 Kg./cm., segn

corresponda para los acabados de las veredas y el falso piso.
Concreto armado para las mochetas de las ventanas.
- Arquitectura:
Revoques, Enlucidos y Molduras, tarrajeo en exteriores e interiores

con cemento/arena, vestidura de derrames en puertas, ventanas,
y vanos, finalmente tarrajeo del tipo rayado o primario
c/mortero1:5.
Pisos y Pavimentos, contrapiso de 25 mm., piso de cermico
antideslizante serie madera cedro de 20 x 20cm en el segundo
nivel, serie piedra de 20x20 cm en los servicios higinicos, piso de
madera machihembrado de 1x4x10 en el primer nivel y piso de
cemento pulido coloreado de E=2.5cms. en los corredores.
Cielorrasos con triplay Lupuna de 4mm y entramado de madera.
Revestimientos de gradas y de descanso c/mortero de 1:4 x 2cm.+

pulido de 1:2x1cm.
Zcalos con cermico en y de cemento pulido, en los ambientes
segn corresponda y contrazcalos de cedro y cermico serie
madera.
Las puertas sern de madera tornillo rebajados de 4.5 mm.
Las ventanas sern metlicas con perfil de 1x1/8+ hoja bast. L
3/4.
Se colocarn vidrios semidobles.
La pintura a utilizar en los muros ser ltex, barniz en las puertas y
esmalte sinttico en las ventanas.
- Instalaciones Elctricas:
Instalacin de tomacorrientes bipolares simples y dobles de PVC.

Instalacin de fluorescente de 2 x 40W incluido equipo y pantalla.
Instalacin de tablero general y de distribucin de caja metlica.
- Instalaciones sanitarias:
Instalacin de aparatos y accesorios sanitarios, lavatorio de pared,

inodoro tanque bajo, vlvula de compuerta, sumideros, registros y
caja de registro de desage.
CONSTRUCCIONES:
PATIO MULTIUSO:
Se construir el patio previo a la limpieza del terreno, trazo y

replanteo en un rea de 384 m2 y se utilizar concreto simple de
Fc=175Kg./cm2
CERCO PERIMETRICO:
Se construir con la finalidad de brindarle seguridad a los bienes

patrimoniales y enseres de la escuela ya que este colinda con
viviendas particulares a ambos lados, ser de 66.4 ml.
El muro perimtrico ser con ladrillo caravista y las columnas con
concreto de 1:10 + 30% P.G.
Se harn trabajos de tarrajeo en exteriores e interiores con
cemento y arena.
COCINA:
Se prev la construccin de la cocina para la preparacin de los

desayunos escolares y as brindarles los alimentos a los nios con
higiene.
Ser de 32.00 m2 de rea interior, con material noble y cobertura
de tijerales de madera cubiertas con planchas flexiforte de 1.10 m
x 2.44 m x 2.70 mm.
Los trabajos a realizar sern: Trabajos preliminares; excavacin

para cimientos y zapatas; concreto simple y solado para zapatas
de 4 de mezcla 1:12 cemento-hormign; concreto 1:10+30% P.G.
para cimiento corridos; veredas de concreto Fc=140Kg./ cm 2
(E=10cm.,pasta 1:2); falso piso de 4 de concreto 1:10; concreto
armado con acero estructural para las zapatas y concreto de
Fc=175Kg./cm2. en zapatas y columnas, vigas y parapetos
respectivamente; Muros y Tabiques con ladrillos de arcilla en soga
y cabeza; Revoques, enlucidos y molduras con cemento.-arena, as
como las vestiduras de derrames en puertas , ventanas y vanos;
Pisos y pavimentos con cemento pulido coloreado E=2.5cm;
Zcalos y contrazcalos utilizando cermico y cemento pulido
respectivamente; Puertas de madera; ventanas metlicas con perfil
de 1x1/8+ hoja bast. L 3/4; Vidrios semidobles transparentes;
Pintura ltex en muros, esmalte sinttico en ventanas y barniz en
puertas; Instalacin elctrica con cable elctrico TW AGW-MCM N
14 MM2. y conductos con tuberas de PVC-SEL D:3/4, con salida
para centros de luz y tomacorrientes y las Instalaciones Sanitarias
con instalaciones de red de distribucin con tubera de PVCSAP, red de derivacin con tubera PVC-SAL de 3, red P/columna
de ventilacin PVC SAL de 2. y sistema de desage fluvial con
canaleta galvanizada.
REHABILITACIN DE PABELLONES 01 Y 02:

Se realizarn los trabajos de:
Refaccin de muros con yeso en las partes necesarias de los

pabellones 01 y 02.
Cambio de techo total con planchas de flexiforte 1.10x2.44 m.,
E=2.70mm en el pabelln 02 y parcial con planchas de calamina
galvanizada N 30, para conservar su construccin inicial en el
pabelln N 01.
Cielorrasos con triplay Lupuna.
Cambio de piso en el corredor del segundo nivel del pabelln 01
con madera machihembreada de 1x42x10.
Se refaccionaran las veredas en las partes necesarias con concreto
Fc=140Kg./cm2,( E=10cm.,pasta 1:2).
Pintura en general en los pabellones 01 y 02.
Se cambiaran en forma total las instalaciones elctricas para el
cual se utilizaran cable elctrico TW N 14, fluorescentes de 40
Watts y otros accesorios segn necesidad.
Se cambiarn las llaves de las piletas con llaves de cao grifo de
.
COSTOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

Se ha considerado como costos en la situacin sin proyecto, aquellos
que genera actualmente el funcionamiento del E. E.36017 de
Huanaspampa.
Cuadro N 31
ALTERNATIVA I Y II
(En nuevos soles a Precios Privados)
D ESCR I PCI O N
UN ID AD
O PER ACI N Y FUN CI O N AM I EN TO

- R e m u n e r a c io n e s d e p e r s o n a l d ir e c t iv o
- R e m u n e r a c io n e s d e l p e r s o n a l d o c e n t e
0 8 P r o fe s o r e s I I I n iv e l
0 8 P r o fe s o r e s I I n iv e l
0 2 P r o fe s o r e s I n iv e l
- R e m u n e r a c io n e s d e p e r s o n a l d e s e r v ic io
0 2 P e r s o n a l d e s e r v ic io
- M a t e r ia le s d e e s c r it o r io y lim p ie z a ( U n id a d d e
CO N SER VACI O N Y M AN TEN I M I EN TO
T r a b a j o s d e c o n s e r v a c io n d e l lo c a l e s c o la r
TO TAL
M ETR AD O
PR ECI O
UN ITAR I O
PAR CI AL
M ES
12
1 1 5 1 .4 4
2 4 5 6 5 4 .3 6
138 17.28
M ES
M ES
M ES
96
96
24
9 6 2 .9 5
9 3 5 .8 4
9 1 9 .9 0
924 43.20
898 40.64
220 77.60
24
1
7 2 4 .8 6
1 0 0 7 9 .0 0
M ES
C Go sBtLe o )
G B L*
173 96.64
100 79.00
1 2 5 0 .0 0
1 2 5 0 .0 0
1 2 5 0 .0 0
2 4 6 9 0 4 .3 6
N O T A : E L M O N T O A S I G N A D O D E S / . 1 7 .2 0 A L U M N O / A O E S U T I L I ZA D O P A R A P A G A R L O S S E R V I C I O S B A S I C O S ,
M A T ER I A L ES D E ESC R I T O R I O Y L I M P I E ZA
* EL D ET A L L L E D E L O S T R A B A J O S D E CO N SERV A CI O N D EL L O CA L ESCO L A R SE AD J U N T A EN A N EX O S.
Cuadro N 32
ALTERNATIVA I Y II
(En nuevos soles a Precios Sociales)
D ESCR I PCI O N
UN I D AD
M ETR AD O
PR ECI O
UN I TARI O
PAR CIAL

2 2 0 6 9 9 .9 7
- R e m u n e r a c io n e s d e p e r s o n a l d ir e c t iv o
M ES
12
1 0 3 7 .3 3
1 2 4 4 8 .0 0
0 8 P r o fe s o r e s I I I n iv e l
M ES
96
8 6 7.52
8 3 2 8 2 .1 6
0 8 P r o fe s o r e s I I n iv e l
M ES
96
8 4 3.10
8 0 9 3 7 .5 1
0 2 P r o fe s o r e s I n iv e l
M ES
24
8 2 8.74
1 9 8 8 9 .7 3
- R e m u n e r a c io n e s d e p e r s o n a l d e s e r v ic io
M ES
24
6 5 3.03
1 5 6 7 2 .6 5
- M a t e r ia le s d e e s c r it o r io y lim p ie za ( U n id a d d e CGoBsLt e o )
1
8 4 6 9 .9 2
8 4 6 9 .9 2
1 0 5 0 .4 2
T r a b a j o s d e c o n s e r v a c io n d e l lo c a l e sc o la r
G B L*
1
1 0 5 0 .4 2
1 0 5 0 .4 2
TO TAL
2 2 1 7 5 0 .3 9
PA RA S O B T EN ER LO S CO ST O S A PRECIO S SO CIALES SE H A IN C LU ID O T O D O D LO S IM PU EST O S
D E L E Y A L O S P R E C IO S P R IV A D O S (A N E X O S N IP 0 9 )
COSTOS EN LA SITUACION CON PROYECTO

Estn referidas a los costos de la intervencin, considerando costos
de inversin y costos operativos durante el horizonte de evaluacin a
precios privados y sociales.
Cabe indicar que de acuerdo a los antecedentes explicados en el
Item I, Marco de Referencia y al Diagnostico realizado en el Captulo
II, en el ao 2003 se intervino con la construccin de la
infraestructura y que a la fecha se encuentra en casco habitable, por
lo tanto existe un COSTO HUNDIDO DE S/. 307,000.00.
Para obtener los costos sociales se aplico los siguientes criterios:
1.- Expediente tcnico: 12% Impuesto a la renta, toda vez que la
elaboracin del expediente tcnico ser elaborado por un profesional
tercero.
2.- Infraestructura: Se ejecutara por Administracin directa a travs
del Gobierno Regional. Se deflacta el 19% por IGV, a Materiales y a
Herramientas y 11% a la Mano de Obra.
Los Costos a Precios Sociales se presentan en los flujos de los Costos
Incrementales.
Cuadro N 33
COSTOS EN LA SITUACION CON PROYECTO
D ESCR I PCI O N
ALTER N ATI VA I ALTER N ATI VA I I
EST RU CT U RA S
ARQ U I T ECT U RA
I N ST A L A CI O N ES EL ECT RI CA S
I N ST A L A CI O N ES SA N I T A RIA S
8 1 9 4.3 0
8 1 9 4.3 0
1 3 7 1 1 0 .8 8
1 3 7 11 0 .8 8
1 7 6 5 4 .9 1
1 7 6 54 .9 1
9 3 7 0.6 2
9 3 7 0.6 2
L O SA D E F O RM A C I O N Y C ER C O PER I M ET R I C O
4 7 0 5 8 .7 7
5 0 3 43 .9 4
COCINA
3 7 5 3 4 .8 3
3 7 5 34 .8 3
REH ABI L I T ACI O N Y REFACCIO N
4 7 3 7 6 .1 9
4 7 3 76 .1 9
TO TAL C O STO D I R EC TO
3 0 4 3 0 0 .5 0
3 0 7 5 8 5 .6 7
G A ST O S G EN ER A SL ES 10%
3 0 4 3 0 .0 5
3 0 7 58 .5 7
3 3 4 7 3 0 .5 5
3 3 8 3 4 4 .2 4
P R ESU P U ESTO TO TAL

F U E N T E : E q u ip o fo r m u la d o r
Cuadro N 34
RESUMEN DE LOS COSTOS DE INVERSION

(En nuevos soles a precios Privados y Sociales)
D
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0
7
58
5
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7
2
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3
11
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3
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4
3
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0
3
0
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3
0
7
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8
.5
7
2
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3
1
1
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4
3
3
4
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3
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.85
2
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3
0
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2
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42
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2
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Cuadro N 35
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO-CON PROYECTO
ALTERNATIVA I Y II
D
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ID
A
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6
5
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6
13817.28
96
96
24
962.95
935.84
919.90
92443.20
89840.64
22077.60
24
1
724.86
10079.20
1
1
2116.40
1162.40
17396.64
10079.20
3
2
7
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.8
0
2116.40
1162.40
2
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3
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6
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S
.
Cuadro N 36
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO-CON PROYECTO
ALTERNATIVA I Y II
(En nuevos soles a Precios Sociales)
2 2 0 6 9 9 .8 8
- R e m u n e r a c io n e s d e p e r so n a l d ir e c t iv o
M ES
12
1 0 3 7 .3 3
1 2 4 4 7 .96
0 8 P r o fe so r e s I I I n iv e l
M ES
96
8 6 7 .5 2
8 3 2 8 1 .92
0 8 P r o fe so r e s I I n iv e l
M ES
96
8 4 3 .1 0
8 0 9 3 7 .60
0 2 P r o fe so r e s I n iv e l
M ES
24
8 2 8 .7 4
1 9 8 8 9 .76
- R e m u n e r a c io n e s d e p e r so n a l d e se r v ic io
M ES
24
6 5 3 .0 3
1 5 6 7 2 .72
- M a t e r ia le s d e e s c r it o r io y lim p ie z a ( U n id a d d e C o GstBeLo )
1
8 4 6 9 .9 2
8 4 6 9 .9 2
2 8 2 8 .9 1
M a t e r ia le s
GBL
1
1 7 7 8 .4 9
1 7 7 8 .4 9
M a n o d e O b ra
G BL*
1
1 0 5 0 .4 2
1 0 5 0 .4 2
TOTAL
2 2 3 5 2 8 .7 9
PAR AS O BT EN ER LO S CO ST O S A PRECIO S SO C IALES SE H A I N CLU ID O T O DO D LO S IM PU EST O S
D E L E Y A L O S P R E C IO S P R IV A D O S ( A N E X O S N IP 0 9 )
COSTOS INCREMENTALES
Los costos incrementales a precios privados y sociales se muestran
en los Formatos siguientes:
FORMATO 5
COSTOS INCREMENTALES (Precios Privados)
ALTERNATIVA I
D
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*Manodeobra
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1
*Herramientas
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8
9
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.3
6
2
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3
Formato 5-A
COSTOS INCREMENTALES (Precios sociales)
ALTERNATIVA I
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2
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.7
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3
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8.7
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3
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5
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5
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2
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5
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1
7
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7
5
0
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2
2
1
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0
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1
7
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2
2
1
7
5
0
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2
2
1
7
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0
.3
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2
2
1
7
5
0
.3
9
2
2
1
7
5
0
.3
9
28
6
33
0.2
4
17
7
8.4
0
1
77
8
.4
0
1
7
7
8
.4
0
1
7
7
8
.4
0
1
7
7
8
.40
17
7
8.4
0
1
77
8
.4
0
1
7
7
8
.4
0
1
7
7
8
.40
1
.0
0
0
.8
8
0
.7
7
0
.6
7
0
.5
9
0
.5
2
0
.4
6
0
.4
0
0
.3
5
0
.3
1
28
6
33
0.2
4
15
6
4.9
9
1
36
9
.3
7
1
1
9
1
.5
3
1
0
4
9
.2
6
9
24
.7
7
8
1
8
.0
6
7
1
1
.3
6
6
2
2
.44
5
5
1
.30
FORMATO 5
COSTOS INCREMENTALES (Precios Privados)
ALTERNATIVA II
D ESCR IPC ION
VACT
A .- C O S T O S D E I N V E R S I O N :
3 3 8 3 4 4 .2 4
1 . I n ta n g ib le s ( E x p e d ie n te T c n ic o )
2 . I n v e r s i n e n a c tiv o s F ij o s
3 0 7 5 8 5 .6 7
* M a te r ia le s
2 2 25 4 6 .24
76530.04
* M a n o d e o b ra
850 9.3 9
* H e r r a m ie n t a s
3 . G a s to s G e n e r a le s
A OS
0
(10% )
3 0 7 5 8 .5 7
4 . G a s to s d e S u p e r v is i n ( 5 % )
5 . V a lo r R e s id u a l ( - )
B. C O STO S D E O P ER AC I N Y M A N TEN I M I EN TO
C . TO TAL C O STO C O N P R O Y EC TO (A+ B )
3 3 8 3 4 4 .2 4
D . C O S T O S D E O P E R A C I N Y M M T T O .- S I N P R O Y E C T O
0.00
E .T O T A L C O S T O S I N C R E M E N T A L E S ( C - D )
F .F C T O R D E A C T U A L I Z A C I O N 1 4 %
VACT (ExF)
3 4 8 ,9 3 4 .5 7
24 8 9 33 .3 6
24 8 9 33 .3 6
248 9 33.36
24 8 9 33 .3 6
2 489 3 3.36
24 893 3.36
2 4 89 3 3 .36
2 489 3 3.36
24 8 9 33 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
2 4 8 9 3 3 .3 6
24 6 9 04 .5 6
24 6 9 04 .5 6
246 9 04.56
24 6 9 04 .5 6
2 469 0 4.56
24 690 4.56
2 4 69 0 4 .56
2 469 0 4.56
24 6 9 04 .5 6
3 3 8 3 4 4 .2 4
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
2 0 2 8 .8 0
1.00
0.88
0.77
0 .6 7
0 .59
0.5 2
0.46
0.40
0.35
0.3 1
3 3 8 3 4 4 .2 4
1 7 8 5 .3 4
1 5 6 2 .1 8
1 3 5 9 .3 0
1 1 9 6 .9 9
1 0 5 4 .9 8
9 3 3 .2 5
8 1 1 .5 2
7 1 0 .0 8
6 2 8 .9 3
FORMATO 5-A
COSTOS INCREMENTALES (Precios Sociales)
ALTERNATIVA II
BENEFICIOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

La E. E.
N 36017 de Huanaspampa cuenta con una poblacin
matriculada en el 2003 de 536 alumnos, que vienen siendo atendidas en
aulas en mal estado e inadecuados y muchas de las secciones en locales
prestados, los beneficiarios sin proyecto vienen a ser los alumnos que
vienen recibiendo en las aulas existentes en estado regular, como se
muestra en siguiente cuadro.
Cuadro N 38
POBLACION BENEFICIARIA SIN PROYECTO
GR ADO
SEC C I O N
1o
1o
1o
2o
2o
2o
3o
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
18
TO TAL
2003 2004
28
28
28
28
25
25
30
30
32
32
30
30
31
31
33
33
31
31
30
30
28
28
30
30
30
30
30
30
32
32
30
30
30
30
28
28
536
538
2005
28
28
25
30
32
30
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
539
2006
28
28
25
30
32
30
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
541
119
119
P R O YEC C I O N ES 2 0 0 4 -2 0 1 3
2007 2008 2009 2010 2011
28
28
28
29
29
28
28
28
29
29
25
25
25
25
26
30
30
31
31
31
32
32
33
33
33
30
30
31
31
31
31
31
32
32
32
33
33
34
34
34
31
31
32
32
32
30
30
31
31
31
28
28
28
29
29
30
30
31
31
31
30
30
31
31
31
30
30
31
31
31
32
32
33
33
33
30
30
31
31
31
30
30
31
31
31
28
28
28
29
29
542
544
545
547
548
2012
29
29
26
31
33
31
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
550
2013
29
29
26
31
33
31
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
551
121
121
TOTAL
POBLACION
BEN EFICIAR IA
118
118
119
120
120
120
121
SI N P R O Y EC TO
BENEFICIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO

Los beneficiarios en la situacin Con Proyecto, esta dado por las
secciones que vienen recibiendo en locales prestados, ambientes
inadecuados que necesitan ser rehabilitados como se describe en el
mdulo de Identificacin. Durante el horizonte de evaluacin, se tendr
4246 alumnos atendidos.
Cuadro N 39
POBLACION BENEFICIARIA CON PROYECTO
TO TAL
2003 2004
G R AD O
SEC C I O N
1o
A
B
28
28
2o
C
A
2o
2o
3o
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
6
1o
1o
P R O Y EC C I O N ES 2 0 0 4 -2 0 1 3
2007 2008 2009 2010 2011
2005
2006
2012
2013
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
29
29
29
29
29
29
29
29
25
30
25
30
25
30
25
30
25
30
25
30
25
31
25
31
26
31
26
31
26
31
B
C
32
30
32
30
32
30
32
30
32
30
32
30
33
31
33
31
33
31
33
31
33
31
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
18
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
536
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
538
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
539
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
541
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
542
31
33
31
30
28
30
30
30
32
30
30
28
544
32
34
32
31
28
31
31
31
33
31
31
28
545
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
547
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
548
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
550
32
34
32
31
29
31
31
31
33
31
31
29
551
418
419
420
422
423
424
425
426
428
429
430
TOTAL
POBLACION
BENEFICIAR IA
CON PR O YECTO
BENEFICIOS INCREMENTALES
Los beneficios incrementales viene hacer los beneficios que se logra con
el proyecto en la situacin con proyecto menos en la condicin de sin
proyecto.
Desde el punto de vista cualitativo los beneficios se dan en la medida en
que las aulas nuevas eliminan riesgos de accidentes, permite una
atencin adecuada y la atencin ser ya no en locales prestados sino en
su propio local, se tendr 4246 5545alumnos atendidos durante los 10
aos, toda vez que se ha considerado REEDISTRIBUCION en los anlisis
efectuados en la formulacin.
3.6 EVALUACION SOCIAL
Se proceder a travs de la metodologa costo efectividad, por no poder
valorizar monetariamente los beneficios del proyecto.
3.6.1 VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS
Teniendo como base los Costos Incrementales, se procedi a actualizar el
flujo de costos, para ello, se ha utilizado como factor de actualizacin del
14% teniendo en cuenta lo establecido por el Ministerio de Economa y
Finanzas. el calculo del VACT se muestra en los cuadros 34 al 37.
3.6.2 ESTIMACION DEL RATIO COSTO EFECTIVIDAD
Para estimar el ratio de Costo Efectividad se ha considerado el Valor de
los Costos totales (VACT) y las metas de atencin a lograr con el proyecto
durante el horizonte de evaluacin del proyecto (10 aos) como se

muestra en los siguientes cuadros:
Cuadro N 40
VALOR ACTUAL DE LOS COSTOS TOTALES
A L T E R N A T IV A
A L T E R N A T IV A I
A L T E R N A T IV A II
V A L O R A C T U A L D E L O S C O S T O S (V A C T )
P R E C IO S P R IV A D O S
3 4 5 ,3 1 3 .0 1
3 4 8 ,9 2 6 .6 9
P R E C IO S S O C IA L E S
2 9 5 ,5 9 0 .2 5
2 9 8 ,6 8 1 .4 3
Paras obtener el Ratio Costo/Efectividad, primero hemos calculado el

Valor Actual de los Costos Totales (VACT) para cada alternativa, teniendo
en cuenta un horizonte de 10 aos.
Cuadro N 41
RATIO COSTO-EFECTIVIDAD
D ESCR I PCI O N
H o r iz o n t e d e e v a lu a c i n
T o t a l d e a t e n c io n e s ( a lu m n o s m a t r ic u la d o s )
V a lo r a c t u a l d e C o s t o s ( S / . )
R a t io c o s t o / e fe c t iv id a d
ALTER N ATI VA I
PR ECI O S
PR ECI O S
PR I VAD O S
SO CI ALES
10 aos
10 aos
5545
5545
3 4 5 ,3 1 3 .0 1
2 9 5 ,5 90 .2 5
6 2 .2 7
5 3 .3 1
ALTER N ATI VA I I
PR ECI O S
PR ECIO S
PR I VAD O S
SO CI ALES
10 aos
10 aos
5545
5545
3 4 8 ,9 26 .6 9
2 9 8 ,6 8 1 . 4 3
6 2 .9 3
5 3 .8 7
R a tio c o s to / e fe c tiv id a d = V A C T / P o b la c i n B e n e fi c ia r ia = S / . X A lu m n o .
3.7 ANALISIS DE SENSIBILIDAD

Los Proyectos de Educacin, en materia de inversin, carecen de Lnea de
Corte, por tanto, se hace inviable, comparar el Ratio Costo Efectividad
Hallado, sin embargo, el anlisis de sensibilidad se ha efectuado para la
alternativa elegida, por tener un menor costo, considerando variaciones
en la Inversin por posibles eventos que puedan ocurrir en la etapa
constructiva o de Inversin.
Cuadro N 42
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
E s c e n a rio s
In v e r s i n + 5 %
(S u p u e s to A )
In v e r s i n + 1 0 %
(S u p u e s to B )
In v e r s i n + 1 5 %
(S u p u e s to A + B )
In v e r s i n + 2 0 %
(S u p u e s to C )
A L T E R N A T IV A S E L E C C IO N A D A
P R E C IO S P R IV A D O S
P R E C IO S S O C IA L E S
VACT
C /E
VACT
C /E
S /.
S /,X A L U M .
S /.
S /,X A L U M .
4 0 5 9 1 1 .3 0
7 3 .2 0
3 5 7 3 1 1 .6 5
6 4 .4 4
4 2 5 2 4 0 .4 1
7 6 .6 9
3 7 4 3 2 6 .4 9
6 7 .5 1
4 4 4 5 6 9 .5 2
8 0 .1 7
3 9 1 3 4 1 .3 3
7 0 .5 8
4 6 3 8 9 8 .6 3
8 3 .6 6
4 0 8 3 5 6 .1 7
7 3 .6 4
3.8 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

Existe el compromiso formal de las Autoridades Locales y poblacin en
general de la comunidad educativa para brindar apoyo con la mano de
obra, expresan su compromiso de asumir las acciones de mantenimiento
y conservacin de la obra.
Cabe mencionar que la responsabilidad del Ministerio de Educacin
implica la de mantener la infraestructura educativa en condiciones
operativas, sin embargo stas sern asumidos por la APAFA, tanto en la
mano de obra y la adquisicin de materiales para cumplir las actividades
programadas en el ao lectivo.
La poblacin beneficiaria se encuentra adecuadamente organizada, lo
que garantiza una adecuada capacidad de gestin a fin de cumplir los
compromisos.
Respecto a la disponibilidad de recursos
el presente proyecto se
encuentra dentro del plan de Inversiones 2003, por tanto se garantiza la
disponibilidad de recursos econmicos para su ejecucin.
Cuadro N 43
ESTRUCTURA DE FINANCIAMIENTO
R E S U M E N D E L F IN A N C IA M IE N T O
M ONTO
% D E P A R T IC IP A C IO N
A s u m id o p o r e l G o b ie r n o R e g io n a l.
3 6 2 3 0 7 .2 1
9 8 .7 2
4 7 0 9 .7 0
1 .2 8
3 6 7 0 1 6 .9 1
1 0 0 .0 0
P O S T -IN V E R S IO N
A s u m id o p o r e l C o m it d e S o s te n ib ilid a d
T O T A L S /.
3.9 IMPACTO AMBIENTAL

Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que
alteren de manera significante el medio ambiente por las razones
siguientes:
Las obras de construccin a ejecutarse se har en el rea de propiedad
de la E.E. 36017, situacin que no afectar a terrenos destinados para
otros usos.
Se planificarn tcnicamente el terreno donde se construirn de modo
que se adecuen a las condiciones de seguridad fsica del terreno y
tratando de que guarden equilibrio con el entorno local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin no
afectara las actividades educativas, ni de la poblacin, pues estos sern
depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del centro
educativo.
No se ejecutaran actividades de tala de rboles o bosques ni el

aprovechamiento de materiales de prstamo durante la ejecucin del
proyecto garantizando el equilibrio ecolgico.
La construccin de los servicios higinicos, favorecer el saneamiento
ambiental de la comunidad. Como se muestran a continuacin.
Cuadro N 44
FUENTES DE IMPACTO
FUEN
TESD
EIM
PA
CTOA
M
BIEN
TA
L
A Porlaub
icacinyd
iseo
Lasobrasoam
pliacionesseencuentranam
enosde100m
.
1 deuncursodeagua?
Elproyectoseubicaenterrenoagrcola, reas
2 proteccinoderiego?
Elproyectocarecedeservicioshiginicospara
3 trabajadores?
Elproyectoseubicacercadeunpozoderellenosanitario
4 odelsistem
adetratam
ientodedesage?
Elsuelosobre elquesedesarrollaelproyectoesarcilloso
5 opocoperm
eable?
Sehansoslayadolosnivelesdeprecipitacindelazona
ensionam
ientodelossistem
asde
6 endiseoydim
drenaje?
B Porlaejecucin
1 Eltransportedem
aterialesafectarterrenosdecultivo?
2 Seusam
aquinariapesadaquecruzaterrenosagrcolas?
3 Setransitarporzonaspropensasalaerosin?
Segenerarnruidosyvibracionesporperiodos
anentetrnsitode
4 prolongadosenzonasdeperm
anm
ales?
Secarecedelaguasuficienteparaevitarlaform
acinde
5 polvaredasom
aterialparticulado?
Secarecedesistem
asadecuadosparaladisposicinde
6 residuostxicosopeligrosos?
C Porlaop
eracin
Eldim
ensionam
ientodelosservicioshiginicosdela
1 infraestructuraesinadecuadoparalam
xim
acarga?
Lainstalacindesaludcarecedeunsistem
aadecuadoe
2 independienteparaladisposicindedesechospeligrosos?
3 Elproyectocarecedepersonalcapacitadoparalaoperacin?
Nosehaacondicionadounlugaradecuadoparaladisposicin
4 dejeringasyotrosm
aterialesendesuso?
Elpersonalencargadodelasoperacionesdefum
igacin
5 caercedelosm
ediosdeproteccinadecuados?
O
curre Cd
ig
od
e
S
I/N
O Im
p
acto
NO 1,2,4,18,19
NO 4,5,6,7,12,14
NO 1,2,18
NO 1,2,3,18,19
NO 2,3,18
-
1,2,14,17,18
NO 8,12,13,15
NO 8,17,22
NO 9,10,17,20
NO
11,14,17
NO
3,12,14,17
1,2,3,18,20
NO
1,2,18,23
1,2,18,19,22
NO 21,23
18
-
18,20
Fuente:Equipoform
ulador
Cuadro N 45
JERARQUIZACION DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES
C R IT E R IO
D i r e c c i n
T e m p o r a lid a d
E x t e n s i n
S IG N IF IC A D O
L
D E S C R IP C IO N
VALO R
N e g a tiv o
-1
T em poral
1
Local
1
S IM B O L O G IA
L e v e : M a g n itu d d e l im p a c to d e - 1
3.10 SELECCIN DE LAS ALTERNATIVAS

Se tendr que efectivizar la alternativa I, teniendo en cuenta que es
una obra necesaria ms an si consideramos que esta por iniciarse el
ao lectivo 2004.
3.11 MATRIZ DE MARCO LOGICO
IV CONCLUSIONES
1.- La evaluacin econmica realizada se puede apreciar el menor costo
efectividad en la alternativa I, con las condiciones acorde a las
Normas Tcnicas de Diseo y Construccin de Centros Educativos.
2.- Se muestra que se trata de un proyecto que demanda una inversin
de S/. 334730.55, cuya ejecucin permitir una mejora en las
condiciones para la enseanza.
3.- Considerando que esta dentro de las funciones de la Direccin
Regional de Educacin Huancavelica, por ende del Gobierno Regional
Huancavelica, brindar las mejores condiciones de infraestructura de
los Centros Educativos, tomando en cuenta que el problema
identificado no ha sido resuelto integralmente y siendo imperiosa su
solucin dado la cercana del inicio del ao lectivo 2004, se
recomienda su evaluacin y su posterior ejecucin.
4.- Respecto al impacto ambiental se trata de una magnitud leve,
resultando ser un proyecto que no representa perjuicio para el medio
ambiente.
5.- Finalmente se recomienda su evaluacin y su posterior viabilidad.
ANEXOS
PRESUPUESTO

Perfil Tecnico Mimdes - Ce - GRH 2004

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PROYECTO DE PRE INVERSION A NIVEL DE

HUANCAVELICA, MARZO DEL 2004

*Contenidos mnimos segn

ley No. 27293

Diagnstico de la situacin actual

III. FORMULACIN Y EVALUACION DEL PROYECTO

I.- ASPECTOS GENERALES

1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO

UBICACIN Y LOCALIZACIN DEL

1.2.- UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO

: Gobierno Regional de Huancavelica.

1.3.- PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS

Municipalidad Distrital de Acoria

entre estas instituciones, ms por el contrario existe una

En el ao 2003 se ejecuta el pabelln 04 de dos pisos con material

con el fin de asegurar la calidad y eficiencia, teniendo presente

Adems de la existencia de la comunicacin de la Direccin

pudiera haber dado el Estado para plasmar en la sociedad su

CROQUIS DE DISTRIBUCIN DE AULAS

DET ERIO RAD A

DET ERIO RAD A

Zona y poblacin afectada

Se considera como zona afectada a todas las localidades de donde

LOCALIDADES DE PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS DE LA E. E.

Y en cuanto a poblacin afectada, se puede apreciar en el Cuadro N

La poblacin del centro poblado de Huanaspampa, distrito de Acoria

Se encuentra priorizado en el Plan de Desarrollo Concertado de la

DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN LA E. E. N 36017 DE

CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA

Insuficiencia de ambientes educativos por lo que 06 secciones

Deterioro de los ambientes del pabelln 01 y 02, que no brindan

Infraestructura inconclusa no utilizable.

No cuenta con espacios recreativos ni complementarios, como el

Huanaspampa se encuentra priorizado en el Proyecto Huascarn.

Insuficiencia de mobiliario escolar.

2.2.1 IDENTIFICACIN DE CAUSAS Y EFECTOS

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS.

2.3.- OBJETIVO DEL PROYECTO

DEFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN

EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO EN

ARBOL DE MEDIOS Y FINES

Medio de Primer Nivel

2.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

2.4.2. Planteamiento de las alternativas de solucin

Alternativa II: Culminacin del pabelln en casco habitable,

III.- FORMULACION y EVALUACION

DETERMINACIN DEL HORIZONTE DEL PROYECTO

3.1. ANLISIS DE LA DEMANDA

Esta determinado por el total de la poblacin que viene ha ser la

Poblacin adecuadamente atendida

ALUM N O S M ATR I CULAD O S

Siguiendo el procedimiento de estimacin

3.2. ANALISIS DE LA OFERTA

Por lo expuesto a travs de los cuadros, podemos llegar a

Como se describe en el cuadro N 1, los 2 primeros pabellones

Oferta en la situacin Sin proyecto-Situacion optimizada

Balance Oferta Demanda (en la situacin Sin Proyecto)

2008 2009 2010 2011 2012 2013

Oferta en la Situacin Con Proyecto

A.- Desdoblamiento de acciones con implementacin de Segundo

Como podr observarse en el anlisis del balance Oferta-Demanda en la

ESPACIO S IN T ERIO RES

ADM IN IST RAT IVO