SESIN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

TITULO DE LA SESIN DE APREMDIZAJE:

GRADO Y SECCIN:

DOCENTE: Nora Petronila Nez Palacios

DURACIN: Dos horas

FECHA:
REA

Produccin de cuentos

Segundo grado A

14 de Febrero del 2012.

CAPACIDADES

COMUNICACIN Selecciona

el

texto al Leerlo

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

INDICADORES

Identifica la idea principal

Intervenciones orales

Observacin

en el texto que lee.

Reconoce los personajes
principales en los textos
que lee en el plan lector.
Reconoce algunos

o Intervenciones orales

personajes importantes
con ayuda de imgenes.
Formula hiptesis y los

o Dialogo

comprende al leer textos

narrativos
Produce

textos

teniendo

en

cuenta,

o Ficha
Produce textos sealando
el destinatario

Destinatario,
propsito

mensaje.

As

Propsito y mensaje con

claridad.

como
identificando los

Escribe textos sencillos

pasos necesarios

con buena caligrafa.

para
construccin
un texto

la
de

Escribe pequeos cuentos

atizando los pasos para la
produccin de textos

metacognisin

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS
HUMANOS

TIEMPO

Actividades permanentes diarias

Papelotes,
Los nios realizan las actividades con cintas.
Tiras
Responsabilidad.
lxicas,
plumones
Colocamos el ttulo en cintas o tiras lxicas
"EL DESEO DE RAYITO"

A
N
T

Se les pregunta:
De qu trata el texto?
Quin ser Rayito?
Qu es un deseo para ti?
Cul crees que era el deseo de Rayito?
Alguna vez has tenido un deseo?

o La docente da una pista presentando

imgenes

o Los nios(as) observan y expresan quien

puede ser Rayito
o Despus de escuchar las intervenciones
presentamos al personaje.

D
U
R
A
N
T
E

Se formulan preguntas de compresin.

20 min.

Lmina
Cartulina
colores papelote

Tarjetas con los

personajes

Despus de leer el texto(los nios se acercan

Lminas
a la lmina)

Quin es Rayito?
Qu desea Rayito?
De qu estaba aburrido?
Quin escucho los lamentos de Rayito?
Qu hizo la bruja?
Qu pas cuando intent volar', correr y
nadar
Qu hizo la bruja?
Cmo celebr Rayito al ser nuevamente
conejo?
Alguna vez has deseado parecerte a
alguien?A quin?Estar bien Por
qu?
Crees que estuvo bien que Rayito no
quisiera ser un conejo? Por qu?
Qu opinas de la frase?
"SOY NICO E IMPORTANTE"

20 min.

Se retoma el cuento para ello la docente

presenta una secuencia de imgenes Tarjetas.
relacionadas con el texto.

Los nios ordenan las imgenes.

Narran con sus propias palabras el cuento Mscaras

utilizando sus mscaras del M.D.E.

Los nios dibujan y pintan lo que ms les

gusta del cuento

Exponen sus trabajos en el sector del arte.

Sealamos las partes del cuento.

E
S
P

Papel arcolor,
colores lpices
.plumones,
Borrador

INICIO NUDO FINAL

Quines son los personajes?

Qu ocurre?
Cmo termina?

Entregamos imgenes y crean un cuento

Luego le ponen el ttulo

Leen, corrigen y reescriben.

De qu hemos tratado?

A prende a escribir

Recortan las imgenes

Luego ordenan y escriben una historia luego Cuadernos Lpiz

plumones
escriben un ttulo

E
S

A
L

40 min.

Papelotes
Libros de lectura

Separatas de
cuentos
Cuadernos del
M.E-D.
Laminas, grfico
de imgenes.
Tijeras .gomas.

20 min.

Reconocen las imgenes, luego ordena y escribe un ttulo