3ER GRADO - SESIN 7

ELABORANDO TEXTOS EXPOSITIVOS

rea
Grado

Comunicacin
3ero

Mes
Sesin

Setiembre
7

Competencia
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante un proceso de planificacin, textualizacin y revisin.
Capacidades

Indicadores

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas

de acuerdo con su propsito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las

convenciones del lenguaje escrito.

Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a

partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
informacin.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su

prctica como escritor.

PUNTOS CLAVE
Contenidos:
Texto Expositivo
Hace referencia a datos reales que pueden ser comprobados, es objetivo, no incluye la opinin del autor sobre el tema.
Partes de un texto expositivo
- Ttulo
- Introduccin
- Desarrollo
- Cierre

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Procesos:
Planificador
Qu vamos a
escribir?

Para qu vamos a
escribir?

Quin o quines leern

nuestro texto?

Cmo lo haremos?

APERTURA
El/La docente saluda a los estudiantes y menciona las normas de convivencia las cuales debern ser
cumplidas durante toda la sesin (Levantar la mano para participar, guardar silencio cuando alguien
habla, participar en todas las actividades, respetar a los dems y trabajar en orden).

ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
Estudiantes en la
ubicados en las
mesas para trabajo
grupal
5 min

Luego dialoga con los nios sobre las actividades que hicieron en la sesin anterior. Retoma lo
que los estudiantes dijeron haber aprendido, con ayuda de las siguientes preguntas: Para qu lemos?, Qu informacin obtuvimos?, Qu era un texto expositivo?
Presenta la sesin del da: Hoy elaboraremos un texto expositivo

DESARROLLO Y EVALUACIN

Coloca el cartel planificador y con apoyo de los estudiantes completa el plan de escritura para la redaccin de un texto expositivo que van a crear
Planificador (por ejemplo)
Qu vamos a
Para qu vamos a
escribir?
escribir?
Un texto expositivo Para dar a conocer
sobre una danza datos sobre una
peruana
danza

Quin o quines
leern nuestro texto?
Los nios y nias de
nuestra aula

Cmo lo haremos?

Siguiendo el orden del

organizador:
Ttulo, introduccin,
desarrollo y cierre
Importante: El Cartel planificador debe ser elaborado y llevar slo los rtulos, el contenido de cada uno ser agregado durante la sesin y con aportes de los estudiantes. Recuerda que el
planificador debe ser pegado con limpiatipo en un papelote para que pueda utilizarse en otras

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Imgenes de las
normas
ESPACIO Y
TIEMPO
MATERIALES
Papelote con el 40 min
cuadro
de
revisin.
Plumones
Plumones
de
pizarra
Hojas
de
aplicacin con
el organizador
para el texto.
Cartel
Planificador
pegado
con
limpiatipo en
2

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sesiones, y el contenido ser escrito en el papelote (el cual ser desechado).

El/la docente dice vamos a responder las siguientes preguntas para

NO TE OLVIDES:
planificar nuestro texto: Qu vamos a escribir?, Para qu vamos a
Realizar la
escribir?, Cmo lo vamos a escribir?, Quin lo va a leer?, etc.
evaluacin con la
Luego pregunta a los estudiantes Cmo vamos a organizar el texto?,
Escala de valoracin
Anexo (4)
para lo cual elaboran un cuadro para organizar las ideas que debe ir e
incluyen las partes que componen un texto expositivo. Qu va
primero?, luego colocamos una introduccin relacionada al origen de la danza, en el desarrollo
que podemos colocar cmo se baila y en el cierre podemos colocar su significado o
importancia, adems ubicaremos imgenes.

un papelote (se
escribe en el
papelote)
Lpices
Borrador
Goma
Cajita
Tarjetas
con
informacin

Organizador para un Texto Expositivo

TTULO
1
Cmo se llama?
2
Qu es?, Cul es su
INTRODUCCIN
origen?
DESARROLLO
3
Cmo se baila?
4
Cul es su significado o
CIERRE
importancia?
Importante: Todos los estudiantes deben participar, guiados por el/la docente, el cuadro se
elabora en un papelote si se coloca en la pared

Despus el/la docente coloca una cajita al centro de las mesas, en la cual habr tarjetas con
informacin de un baila peruano adems de imgenes relacionadas al baile. Seguidamente
menciona que cada uno va a realizar un texto informativo sobre el baile peruano que les voy a
presentar el huayno (escribe el ttulo en la pizarra), para lo cual ustedes tendrn que buscar la
informacin adecuada en estas tarjetas (Anexo 1) y colocarla (pegarla) en la hoja de aplicacin
que se le dar (Anexo 2), ayudndose de las preguntas que tenemos en nuestro papelote.
Se le entrega a cada estudiante una ficha de aplicacin (Anexo 2) y se les da un tiempo para que

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puedan elaborar su texto.

Importante: El/La docente deber tener el material elaborado (tarjetas con informacin y cajita).
Adems supervisa y orienta el trabajo de cada estudiante. En aquellos que presenten dificultad
para leer se les dar mayor apoyo para decodificar palabras.

Antes que los estudiantes peguen las tarjetas el/la docente realiza una ltima revisin.
Despus el/la docente escribe en la pizarra el cuadro de revisin del texto, y entre todos revisan
si el texto elaborado cumple con las caractersticas sealadas en el cuadro.
Cuadro de revisin
EL TEXTO:
El ttulo se relaciona con el tema?
La secuencia del texto se relaciona
con el tema?
Cumple con las partes que incluye
el organizador?
Tiene imgenes que acompaen el
texto?

SI/NO

Luego el/la docente ayuda a los estudiantes a mencionar aquellos aspectos que incluyeron en su
texto y lo que hay que mejorar en la redaccin.

CIERRE

Pregunta a los estudiantes qu aprendieron: Cmo hicieron para ordenar su texto? y Qu los
ayud?
Has el cierre de la sesin del da recordando que un texto expositivo hace referencia a datos
reales que pueden ser comprobados, es objetivo, no incluye la opinin del autor sobre el tema y
que tiene las siguientes partes: Ttulo, introduccin, desarrollo y cierre.

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ESPACIO Y
MATERIALES

TIEMPO
5 min

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ANEXOS:
1.
2.
3.
4.

Tarjetas con informacin

Ficha de Aplicacin: Organizador del Texto Expositivo
Cuadro de revisin
Escala de valoracin

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ANEXO 1
Tarjetas con informacin

Es un gnero musical y un baile peruano andino. Es de

origen prehispnico de la Serrana.
Es un gnero musical y un baile peruano andino. Es de
origen prehispnico de la Serrana.
Es un gnero musical y un baile peruano andino. Es de
origen prehispnico de la Serrana.
Es un gnero musical y un baile peruano andino. Es de
origen prehispnico de la Serrana.
Es un gnero musical y un baile peruano andino. Es de
origen prehispnico de la Serrana.
Es un baile de pareja, a veces en ronda y con una pareja al
centro, adems con un zapateo gil y vigoroso.
Es un baile de pareja, a veces en ronda y con una pareja al
centro, adems con un zapateo gil y vigoroso.
Es un baile de pareja, a veces en ronda y con una pareja al
centro, adems con un zapateo gil y vigoroso.
Los instrumentos que intervienen en la ejecucin del huayno
son la quena, el charango, la mandolina, el arpa, la guitarra
y el violn.
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Es un baile de pareja, a veces en ronda y con una pareja al

centro, adems con un zapateo gil y vigoroso.
Es un baile de pareja, a veces en ronda y con una pareja al
centro, adems con un zapateo gil y vigoroso.
Su significado es el enamoramiento y el sutil cortejo del
hombre hacia la mujer, como tambin el sufrimiento por la
prdida o el rechazo de la amada.
Su significado es el enamoramiento y el sutil cortejo del
hombre hacia la mujer, como tambin el sufrimiento por la
prdida o el rechazo de la amada.
Su significado es el enamoramiento y el sutil cortejo del
hombre hacia la mujer, como tambin el sufrimiento por la
prdida o el rechazo de la amada.
Su significado es el enamoramiento y el sutil cortejo del
hombre hacia la mujer, como tambin el sufrimiento por la
prdida o el rechazo de la amada.
Su significado es el enamoramiento y el sutil cortejo del
hombre hacia la mujer, como tambin el sufrimiento por la
prdida o el rechazo de la amada.
Los instrumentos que intervienen en la ejecucin del huayno
son la quena, el charango, la mandolina, el arpa, la guitarra
y el violn.

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Los instrumentos que intervienen en la ejecucin del huayno

son la quena, el charango, la mandolina, el arpa, la guitarra
y el violn.

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ANEXO 3
Cuadro de revisin

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SI/NO

EL CUENTO:

El ttulo se relaciona con el tema?

La secuencia del texto se relaciona con el
tema?
Cumple con las partes que incluye el
organizador?
Tiene imgenes que acompaen el texto?
ANEXO 4
Escala de Valoracin

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ESTUDIANTES

INDICADORES
Propone, con ayuda, un plan de
Escribe textos diversos con temticas
escritura para organizar sus ideas de y estructura textual simple a partir
Revisa el contenido del texto en
acuerdo con su propsito
de sus conocimientos previos y en
relacin a lo planificado.
comunicativo.
base a alguna fuente de informacin.
Descripcin del Indicador
Ayuda a completar el
Elabora un texto expositivo a partir
Con apoyo de un cuadro de revisin,
planificador para realizar un
de informacin brindada por el/la
coteja si su Texto Expositivo cumple
Texto Expositivo.
docente.
con lo planificado.

Lo hace.

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Lo hace con apoyo.

No lo hace

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