UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Protocolo del curso Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

358001 INTRODUCCIN A LA PROBLEMTICA Y ESTUDIO DEL AMBIENTE

PROTOCOLO DE CURSO

Autor:
Ing. MSc. OMAR JAVIER RAMREZ

BOGOT
2012

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Protocolo del curso Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

NDICE DE CONTENIDO

Pg.

FICHA TCNICA

1. INTRODUCCIN

2. JUSTIFICACIN

3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

3.1. Propsitos
3.2. Objetivos
3.3. Metas
3.4. Competencias
4. UNIDADES DIDCTICAS

7
7
8
8
8

5. MAPA CONCEPTUAL

10

6. CONTEXTO TERICO

11

7. METODOLOGA

13

8. SISTEMA DE EVALUACIN

14

9. FUENTES CONSULTADAS

15

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FICHA TCNICA
Nombre del Curso

Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

Cdigo del curso

358001

Palabras Clave

Ingeniera ambiental, contaminacin, recursos naturales, saneamiento, estudio

ambiental

Institucin

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Ciudad

Bogot - Colombia

Autor(es)del
Protocolo Acadmico

MSc. Ing. Omar Javier Ramrez Hernndez

Ao

2012

Unidad Acadmica

Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del Medio Ambiente - ECAPMA

Campo de Formacin

Especfica profesional

rea del
Conocimiento

Ingeniera, arquitectura, matemticas y ciencias fsicas

Crditos Acadmicos

Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo acadmico: 72 horas promedio

de estudio independiente y 24 horas promedio de acompaamiento tutorial.

Tipo de Curso

Terico

Destinatarios

Estudiantes de los programas Ingeniera Ambiental, Tecnologa en

Saneamiento Ambiental y de otros programas interesados en el tema

Competencia General
de Aprendizaje

Caracterizar la problemtica ambiental resaltando su importancia, perspectivas

de estudio y sus implicaciones sobre los sistemas fsico-bitico y social

Metodologa de la
oferta

A distancia

Formato circulacin

Gua didctica del curso (Web)

Denominacin de las
Unidades Didcticas

1. Definiciones, referentes y caracterizacin de la problemtica ambiental

2. Introduccin a la contaminacin ambiental

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Protocolo del curso Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

1. INTRODUCCIN
El presente es un curso especfico de los programas Tecnologa en Saneamiento Ambiental e
Ingeniera Ambiental de la UNAD. Este curso pretende que los estudiantes diferencien el objeto
de estudio de su profesin, identifiquen las caractersticas de los elementos ambientales
susceptibles de contaminacin, describan la importancia histrica, actual y contextual de los
estudios ambientales y manejen terminologa tcnica del mbito ambiental.
En los ltimos aos, el tema de la problemtica ambiental se ha posicionado como un asunto de
gran relevancia a nivel nacional e internacional. Este auge se dio como resultado de la aparicin
de diferentes informes cientficos e investigativos que, de forma temprana, informaban y
advertan sobre los niveles de alteracin a los que se estaban exponiendo los ecosistemas, tras
el avance de diferentes actividades antrpicas tales como la industrializacin, urbanizacin,
minera, deforestacin, agricultura, el uso masivo de plaguicidas y compuestos qumicos, entre
otras. Dichas actividades generan una serie de variaciones sobre la calidad de los cuerpos
hdricos, suelo y aire, representando as una amenaza para la supervivencia de otras especies y,
claro est, para la propia especie humana.
De esta forma, la preocupacin por estudiar y formular salidas viables a la problemtica
ambiental, ha tomado tal nivel de repercusin que hoy en da es un asunto tratado tanto por
entidades internacionales, por ejemplo la Organizacin de las Naciones Unidas ONU, como por
el sector empresario-industrial, el mbito acadmico, las Organizaciones No Gubernamentales
ONG, las poblaciones rurales y urbanas, el sector comercial y, en general, por la sociedad en su
conjunto. As, la preocupacin por la problemtica y el estudio del tema ambiental puede
considerarse como un aspecto caracterstico de la actual sociedad, pues es una cuestin que
debe ser considerada en cada empresa, organizacin o economa que dependa de la
transformacin de recursos naturales para su existencia.
Este panorama ha llevado a la necesidad de abrir escenarios de formacin en el rea de la
ingeniera y reas afines, con el objetivo de que un creciente nmero de personas sean capaces
no slo de comprender las problemticas ambientales que se enfrentan en cada empresa,
municipio, ciudad, regin y pas del mundo, sino que ante todo sean capaces de proponer
alternativas de solucin que posibiliten avanzar hacia la construccin de una sociedad
(colombiana, latinoamericana y mundial) ms participativa y consciente de la prevencin de la
contaminacin y la degradacin de los recursos naturales.
En este orden de ideas, el presente curso acadmico es un espacio introductorio para los
estudiantes de los programas ambientales de la UNAD (Tecnologa en Saneamiento Ambiental e
Ingeniera Ambiental), en donde van a poder reconocer conceptos comnmente utilizados en
las ciencias ambientales, van a encontrar elementos para caracterizar la problemtica ambiental
desde una perspectiva tcnica, van a reconocer los factores ambientales (fsico-biticos y
sociales) afectados por la contaminacin ambiental, y van a identificar los campos de accin y la

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importancia de sus respectivas profesiones. Es importante aclarar que este curso, al tener un
carcter introductorio, no profundiza en cada uno de los temas propuestos, slo pretende
resaltar los aspectos ms relevantes de cada uno de ellos y ofrecer las bases conceptuales y
analticas necesarias para que los estudiantes avancen con xito en los cursos ulteriores de sus
programas.
Este curso se estructura en 2 unidades, equivalente a 6 captulos y 30 lecciones, y a travs de su
contenido se fomentan competencias relacionadas con la comprensin de la enorme
importancia del tema ambiental y su nivel de complejidad, al mismo tiempo que diferencia el
campo de accin de su formacin acadmica del de otros programas que, de igual forma, toman
como objeto de estudio la problemtica ambiental, pero desde diferentes perspectivas
(econmicas, administrativas, polticas, filosficas, sociolgicas, antropolgicas, etc.).
En la Unidad 1, el estudiante encontrar una serie de definiciones bsicas que le permitir
comprender con mayor claridad el contenido del mdulo y le facilitar el entendimiento de los
cursos posteriores. Tambin encontrar una descripcin general de las principales
perturbaciones ambientales que, a gran escala, ha generado el modelo de desarrollo hasta
ahora promovido, tales como el agotamiento de recursos naturales, la contaminacin
ambiental, el agotamiento de la capa de ozono, el efecto de invernadero y la lluvia cida. Por
ltimo, se presentan algunos referentes histricos que han permitido posicionar el tema
ambiental en la agenda internacional y que han servido como referentes histricos de la actual
preocupacin por la problemtica y estudio del ambiente.
En la Unidad 2, se presentan elementos introductorios al campo de la contaminacin ambiental,
haciendo un especial nfasis en los temas que el estudiante va a desarrollar tanto en los
periodos acadmicos posteriores como en su futuro campo laboral, a saber: la contaminacin
del recurso hdrico, del recurso atmosfrico, del recurso suelo y la problemtica asociada con los
residuos slidos. Todo este recuento permite que en la ltima leccin de esta unidad se intente
aclarar y diferenciar el campo de accin de los programas Ingeniera Ambiental y Tecnologa en
Saneamiento Ambiental de la UNAD.
2. JUSTIFICACIN
El papel interdisciplinario de los profesionales que se desenvuelven en el campo ambiental,
desde perspectivas tecnolgicas y de la ingeniera, exige que tengan un mayor conocimiento del
funcionamiento de los ecosistemas y de las interacciones de los elementos del entorno, dado
que estos profesionales tienen como objeto de estudio el comportamiento y la alteracin de la
calidad de recursos fsicos naturales (como el aire o el agua), as como de recursos biticos y
organismos vivos (fauna y flora), los cuales son de vital importancia para el bienestar de la
especie humana. Por tal razn, en el captulo 1 de este mdulo se tratan algunos conceptos
bsicos que permiten comprender la dinmica de los ecosistemas, tales como ecologa, flujos de
energa, estructura de los ecosistemas, entre otros. De esta forma, el estudiante tendr

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nociones bsicas sobre el comportamiento natural del entorno, lo que le permitir comprender
con mayor facilidad las alteraciones generadas a causa del desarrollo de actividades humanas.
Los procesos de alteracin de los paisajes, de aprovechamiento de los recursos naturales, de
relacin de las condiciones del entorno con variaciones sobre la salud humana, entre otras
acciones consideradas hoy en da como propias del campo ambiental, no son cuestiones que
aparecieron en los ltimos aos, ni preocupaciones exclusivas de ciertas reas del
conocimiento. Existen registros que evidencian que, desde tiempos antiguos, las sociedades
tenan inters en estos asuntos, por ejemplo, siguiendo a Molak (1997), los antiguos griegos y
romanos ya haban observado correlaciones entre enfermedades y exposiciones ambientales.
En este sentido, Hipcrates (siglo IV a.C.) correlacion la aparicin de enfermedades con
exposiciones ambientales, Vitruvio (siglo I a.C.) dio cuenta de la toxicidad del plomo y Agrcola
(siglo XVI d.C.) dio cuenta de la correlacin entre la exposicin ocupacional a la minera y la
salud. No obstante, lo que hoy en da entendemos como el tema ambiental, derivado de una
preocupacin casi global, fruto de investigaciones, estudios, encuentros y compromisos
institucionales y normativos, en un marco de desarrollo sostenible, es un tema contemporneo
que ha tomado fuerza desde los aos 60 y 70 del siglo XX. En este sentido, es importante que los
estudiantes conozcan tanto las principales problemticas ambientales y sanitarias que enfrenta
la sociedad contempornea, como algunos referentes histricos que, en conjunto, han
contribuido no slo al surgimiento de programas acadmicos como ingeniera ambiental o
tecnologa en saneamiento ambiental, sino en general han sumado esfuerzos para instalar el
tema ambiental y el concepto de desarrollo sostenible como aspectos de gran relevancia en
nuestros das. Estos temas se desarrollan en los captulos 2 y 3 del mdulo didctico.
Ahora bien, teniendo en cuenta que la contaminacin ambiental y la degradacin de los
recursos naturales son temas centrales en el campo de la ingeniera y reas afines, en este
mdulo se analizan las propiedades fsico-qumicas y los procesos de contaminacin de los
recursos naturales que, como el agua, la atmsfera y el suelo, tienen directo contacto con las
poblaciones humanas. As, en los captulos 4, 5 y 6 se tratan estos aspectos, ofreciendo a los
estudiantes los conceptos bsicos para que en prximos cursos los profundicen con mayor
facilidad. Considerando que los estudiantes deben ir ms all de una descripcin de la situacin
actual, en estos captulos se presentan nociones introductorias al campo del tratamiento de la
contaminacin ambiental.
Por ltimo, tal como se aborda en el ltimo captulo de este curso, se considera importante
reconocer que el tema ambiental es objeto de estudio de diferentes campos acadmicos,
dentro de los cuales podemos mencionar los siguientes: ecologa, geografa, economa
ambiental, economa ecolgica, administracin ambiental, ingeniera forestal, agronoma,
sociologa ambiental, urbanismo, entre muchos otros. Es decir, los futuros ingenieros(as)
ambientales y tecnlogos(as) en saneamiento ambiental deben tener claro que si bien no son
los nicos profesionales que abordan el tema de la problemtica ambiental, s tienen un campo

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de accin particular que les permite, desde la formacin tecnolgica e ingenieril, aportar
elementos para alcanzar el tan anhelado desarrollo sustentable.
3. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
3.1. Propsitos
- Presentar al estudiante los conceptos bsicos y las temticas generales que se desarrollarn a
lo largo de los correspondientes programas acadmicos.
- Incentivar que el estudiante identifique los principales antecedentes ambientales
internacionales y nacionales que fomentaron (y fomentan) el estudio de la problemtica
ambiental.
- Diferenciar el objeto de estudio del correspondiente programa ambiental del de otros
programas similares.
- Ofrecer elementos conceptuales para que al estudiante evidencie la necesidad de analizar la
problemtica ambiental bajo una perspectiva sistmica y compleja.
- Identificar las principales propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del agua, atmsfera y
suelo.
- Identificar los principales contaminantes del agua, atmsfera y suelo, as como la problemtica
asociada con los residuos slidos.
3.2. Objetivos

Objetivo general

Este cursp pretende que los estudiantes diferencien el objeto de estudio de su profesin,
identifiquen las caractersticas de los elementos ambientales susceptibles de contaminacin,
describan la importancia histrica y actual de los estudios ambientales y manejen terminologa
tcnica del mbito ambiental.

Objetivos especficos

Reconocer los principales antecedentes histricos y referentes conceptuales de la

problemtica ambiental contempornea.

Describir los elementos ambientales afectados por los procesos de contaminacin.

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3.3. Metas
- El estudiante reconocer la importancia de aplicar principios ecolgicos para el anlisis de la
problemtica ambiental.
- El estudiante manejar con idoneidad conceptos tcnicos propios del campo ambiental.
- El estudiante reconoce el campo de estudio ambiental como un proceso histrico.
- El estudiante argumenta la importancia de estudiar la problemtica ambiental bajo
perspectivas sistmicas.
- El estudiante identifica las principales propiedades fsicas, qumicas y biolgicas del agua,
atmsfera y suelo.
- El estudiante reconoce el origen de los contaminantes caractersticos del agua, atmsfera y
suelo, y sus principales efectos sobre la salud humana y los ecosistemas.
3.4. Competencias
- El estudiante describe y analiza de manera suficiente nociones y conceptos que constituyen el
campo de estudio de la problemtica ambiental, en el estudio de la contaminacin y el
saneamiento ambiental.
- El estudiante reconoce los principales antecedentes histricos y referentes conceptuales de la
problemtica ambiental contempornea.
- El estudiante describe y caracteriza los elementos ambientales afectados por los procesos de
contaminacin.
- El estudiante reconoce las particularidades del campo de estudio de su respectivo programa
acadmico.
4. UNIDADES DIDCTICAS
Unidad

Captulo

Leccin
Leccin 1. Ecologa

UNIDAD 1. DEFINICIONES,
REFERENTES Y CARACTERIZACIN DE
LA PROBLEMTICA AMBIENTAL

Leccin 2. Flujos de energa

CAPTULO 1. CONCEPTOS BSICOS

Leccin 3. Estructura y funcin de

los ecosistemas
Leccin 4. Conceptos bsicos de
microbiologa

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Leccin 5. Sistema internacional de

unidades de medida
Leccin 6. Agotamiento de recursos
y contaminacin ambiental
Leccin 7. Sistemas ecolgicos y
contaminacin
CAPTULO 2. PERTURBACIONES
AMBIENTALES DE ORIGEN
ANTRPICO

Leccin
8.
Industrializacin,
urbanizacin y otras fuentes de
perturbacin ambiental
Leccin 9. Agotamiento de la capa
de ozono y efecto de invernadero
Leccin 10. Lluvia cida
Leccin 11. Historia del entorno
agua, aire y residuos slidos
Leccin 12. Antecedentes de la
Conferencia de Estocolmo (1972)

CAPTULO 3. ANTECEDENTES
INSTITUCIONALES DE LA
PROBLEMTICA AMBIENTAL

Leccin
13.
Conferencia
de
Estocolmo (1972) y concepto de
desarrollo sostenible (1987)
Leccin 14. Conferencia de las
Naciones Unidas sobre Medio
Ambiente y Desarrollo (1992)
Leccin 15. Algunos referentes del
tema ambiental en Colombia
Leccin 16. Generalidades
propiedades del agua

Leccin 17. Calidad del agua

CAPTULO 4. COMPONENTE
HDRICO

UNIDAD 2. INTRODUCCIN A LA
CONTAMINACIN AMBIENTAL

Leccin 18. Tipos de contaminacin

del agua
Leccin 19. Caractersticas de las
aguas residuales
Leccin
20.
Introduccin
tratamiento del agua

al

Leccin 21. Generalidades de la

atmsfera
CAPTULO 5. COMPONENTE
ATMOSFRICO

Leccin 22. Tipo de contaminantes

atmosfricos y sus efectos
Leccin
23.
contaminacin

Fuentes

de

Leccin 24. Ruido

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Leccin 25. Introduccin al control

de emisin de fuentes fijas
Leccin 26. Generalidades del suelo
Leccin
suelo
CAPTULO 6. COMPONENTE
SUELO Y RESIDUOS SLIDOS

27.

Contaminacin

del

Leccin 28. Generalidades de los

residuos slidos
Leccin 29. Gestin integral de los
residuos slidos
Leccin 30. Campo de accin de la
ingeniera
ambiental
y
el
saneamiento ambiental

5. MAPA CONCEPTUAL

Introduccin a la problemtica y estudio del ambiente

Ecologa

Unidades

Ecosistemas
Flujos de energa

Agua
Aire

Historia
ambiental

Residuos

Componente hdrico

Componente suelo

Tecnologa en
saneamiento ambiental

Describe y analiza nociones y

conceptos que constituyen el
campo de estudio de la
problemtica ambiental

Reconoce los principales

antecedentes histricos y
referentes conceptuales de la
problemtica ambiental
contempornea

Microbiologa
Recursos naturales

Estocolmo
1972
Referentes
institucional

Brundtland
1987
Ro de
Janeiro 1992

Describe y caracteriza los

elementos ambientales
afectados por los procesos de
contaminacin

Reconoce las particularidades del

campo de estudio de su
respectivo programa acadmico

Componente atmosfrico

Problemtica relacionada
con residuos slidos

Ingeniera
ambiental

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6. CONTEXTO TERICO
La insostenibilidad ambiental, entendida como el desbordamiento de los lmites impuestos por
la naturaleza, en muchos casos tiene su origen en los patrones de produccin y de consumo en
s mismos. Pero, como sabemos, ni los profesionales de la ingeniera que participaron en la
creacin e implementacin de tecnologas que han sido crticas para resolver diversas
necesidades humanas, ni los beneficiarios de las mismas, se imaginaron en su momento que
muchas de ellas pudieran traer consigo las negativas consecuencias que hoy conocemos. Sin
embargo, la aproximacin de la ingeniera frente a la naturaleza, del siglo XIX y primera mitad
del siglo XX, comenz a transformarse con el surgimiento del ambientalismo como un
movimiento global que sea aliment de la creacin de una conciencia pblica sobre el
imperativo de proteger el ambiente, frente a la constatacin de la existencia de graves
problemas ambientales y la necesidad de actuar para enfrentarlos (Rodrguez, 2007). En este
contexto, la ciencia y la tecnologa se han visto en el imperativo de buscar soluciones a los
diversos problemas ambientales, muchos de los cuales fueron generados por las tecnologas de
su propio cuo. As que la ingeniera de hoy, desde sus mltiples ramas, busca contribuir a
enfrentar los diversos problemas ambientales, entre los cuales se mencionan: el calentamiento
global, la contaminacin del aire, el declive de la capa de ozono, el deterioro de los recursos de
agua dulce, el deterioro del ambiente marino, el declive de la biodiversidad, el
empobrecimiento y la prdida de suelos y los contaminantes orgnicos persistentes (Rodrguez,
2007).
En este orden de ideas, la Ingeniera Ambiental es una profesin reconocida a nivel
internacional desde finales de la dcada de los 80. Su aparicin responde a la creciente
preocupacin e inters que ha surgido en los ltimos aos por la problemtica ambiental, lo que
ha estimulado la conformacin de programas en esta rea del conocimiento tanto a nivel de
pregrado como de posgrado en diferentes universidades nacionales e internacionales
(norteamericanas, canadienses, europeas y suramericanas, especialmente). De esta forma, la
Ingeniera Ambiental responde a las exigencias que han aparecido desde el mbito normativo,
tcnico, econmico y administrativo, buscando prevenir, minimizar, corregir y/o compensar las
alteraciones ambientales generadas por diferentes procesos antrpicos.
La Ingeniera Ambiental acta, entonces, como una propuesta de formacin profesional en el
campo de la ingeniera, abordando campos de estudio que se apoyan en las ciencias bsicas
(ciencias naturales y matemticas), ciencias bsicas de ingeniera (aplicando elementos de las
ciencias bsicas para fundamentar el diseo de sistemas y mecanismos en la solucin de
problemticas ambientales), ingeniera aplicada (conjunto de conocimientos propios del campo
de la Ingeniera Ambiental) y, como parte de una formacin integral, ciencias sociohumansticas; todas ellas proyectadas al manejo tcnico de los recursos naturales y a la
formulacin de alternativas que, bajo una perspectiva de responsabilidad social, aporten
elementos para la resolucin de las mltiples problemticas ambientales enfrentadas (ACOFI,
2005).

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De esta forma, se reconoce la importancia de la Ingeniera Ambiental en el contexto

internacional, pues toma como principal campo de accin el control de la contaminacin y la
proteccin de elementos de vital importancia para el desarrollo de las sociedades como los
recursos atmosfricos, hdricos y energticos. Si bien, como se ha dicho, es una profesin
reconocida de forma relativamente reciente (a finales de la dcada de los aos 80), es un rea
de estudio que ha logrado posicionarse como una carrera de gran importancia a nivel mundial,
pues aporta elementos relevantes para enfrentar, bajo un marco de sustentabilidad, la
problemtica ambiental contempornea.
Ahora bien, durante los ltimos aos, Colombia ha asistido a la emergencia de un conglomerado
de iniciativas pblicas y privadas que pretenden incidir en los asuntos ambientales del pas.
Dentro de estas iniciativas, el ingeniero ambiental est llamado a participar activamente,
aplicando los conocimientos vistos durante su formacin profesional para la tarea constructiva
de los distintos emprendimientos ambientales. Es as como, en concordancia con los
lineamientos de las polticas ambientales del pas1, se hace evidente la necesidad de incluir
ingenieros ambientales en los procesos de desarrollo de planes, programas y estrategias que
persigan, en trminos generales, los siguientes objetivos:
- Promover una nueva cultura de desarrollo que favorezca el bienestar de la poblacin en
condiciones de equidad y armona con el ambiente.
- Impulsar la produccin limpia a travs de cambios tecnolgicos que permitan reorientar las
tendencias no sostenibles de la produccin, optimizar los procesos productivos e
implementar sistemas de gestin ambiental.
- Desarrollar un manejo ambiental sostenible que posibilite aumentar la renovabilidad del
capital natural, previniendo el deterioro ambiental de los ecosistemas estratgicos y
protegiendo la biodiversidad entre otros fines.
Es importante comprender que el rea de estudio del saneamiento ambiental es un campo afn
y constituyente del mbito de la ingeniera, por lo que lo anteriormente enunciado tambin
incumbe a los estudiantes de tecnologa en saneamiento ambiental. Segn la Organizacin
Panamericana de la Salud (OPS), el saneamiento ambiental tiene como finalidad la promocin y
el mejoramiento de las condiciones de vida a nivel urbano y rural, y comprende el manejo del
1

Con relacin al campo de la Ingeniera Ambiental, Colombia ha avanzado en la formulacin de directrices o

polticas ambientales en lo que refiere a: Produccin ms limpia (se formul y adopt por el Consejo Nacional
Ambiental en 1997 buscando crear soluciones a la problemtica ambiental de los sectores productivos), Manejo
integral del agua (sus lineamientos, formulados en 1996, buscan asegurar la disponibilidad y renovacin del
recurso) y Gestin integral de residuos (Esta poltica fue formulada en 1997 y se trabaj en la concertacin de un
plan de accin interinstitucional, presentada y adoptada en 2001. El objetivo de esta poltica es prevenir y controlar
los impactos ambientales asociados con el manejo no adecuado de los residuos).

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agua, las aguas residuales y excretas, as como los residuos slidos y el comportamiento
higinico que, en conjunto, pueden actuar como una amenaza de contaminacin y de
afectacin de la salud humana. Complementando lo anterior, otros autores aseguran que el
rea de estudio del saneamiento ambiental no se limita nicamente a estos tres ejes temticos
(propios del saneamiento bsico) e incluye tambin la problemtica ambiental y sanitaria
relacionada con la higiene y seguridad ocupacional y la contaminacin del aire, suelo y
alimentos. En suma, se entiende que el campo de accin del saneamiento ambiental abarca el
manejo de residuos slidos, las condiciones de higiene y seguridad laboral y las problemticas
ambientales y sanitarias asociadas con la contaminacin hdrica, atmosfrica, del suelo y de
alimentos.
7. METODOLOGA
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso, es
importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje por medio de
fases, teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de educacin a distancia. Por tal
razn, este proceso comprende las siguientes fases:
- Reconocimiento: experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del conocimiento
o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones y ambientes para que
el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de
mtodos, tcnicas y herramientas que le faciliten este proceso.
- Profundizacin: se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de manera
didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de rdenes diferentes, segn
los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje establecidos en el mdulo.
- Transferencia: todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir la
transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas, de tal forma que se
contextualice en aprendizaje.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico, segn el sistema de
crditos acadmicos, comprende:
Estudio Independiente
Se desarrolla a travs del:
- Trabajo personal: es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica
responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio del curso acadmico.
Corresponde a las actividades de identificacin de los propsitos del curso, sus
intencionalidades, la gua didctica, el estudio del material sugerido por la UNAD, la consulta de

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fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos en papel como libros y revistas,

bibliografa de documentos situados en Internet, direcciones de sitios Web con informacin
especializada, bibliotecas y hemerotecas virtuales, entre otras), el desarrollo de actividades
programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de
autoevaluacin y presentacin de evaluaciones.
- Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del estudio independiente
y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socializacin de los resultados
del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo y elaboracin de informes segn
actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un pequeo grupo
colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio en el curso acadmico.
Acompaamiento tutorial
Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje
y la formacin. Est dado por:
- Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante con carcter de
asesora al aprendizaje de los contenidos temticos, consejera sobre pertinencia de mtodos,
tcnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios
para la valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes, evaluacin de las
actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje.
- Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el tutor realiza a las
actividades desarrolladas en pequeos grupos, interlocucin sobre criterios utilizados, revisin
de informes, consejera sobre mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del
aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoracin de
actividades y evaluacin de informes.
- Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al conjunto de los
estudiantes a su cargo a travs de procesos de socializacin de las actividades desarrolladas en
el trabajo personal y en los pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de
informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El
encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn las posibilidades
tecnolgicas incorporadas por la institucin.
8. SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de los procesos
de aprendizaje del estudiante, centrados en la generacin de competencias para resolver
situaciones y actividades en formatos evaluativos mltiples, tanto de carcter cualitativos como
cuantitativos.

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El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje:

reconocimiento, profundizacin y transferencia. Asimismo, el sistema de evaluacin tendr en
cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que realizan los agentes del proceso
formativo.
El proceso de aprendizaje desarrollado en aula virtual, que incluye las lecciones evaluativas, los
quices y los trabajos grupales (colaborativos), tiene un valor del 60%. Por su lado, la evaluacin
nacional tiene un valor del 40% y se realiza de manera presencial en el CEAD al cual pertenece el
estudiante, en un da y hora exacta fijada para esta actividad.
9. FUENTES CONSULTADAS
Acosta, R. (2008). Saneamiento ambiental e higiene de los alimentos. Crdoba: Editorial Brujas,
pp. 22-23.
Arellano, J. (2002). Introduccin a la ingeniera ambiental. Mxico: Alfaomega.
Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera ACOFI (1999). Actualizacin y
modernizacin curricular en Ingeniera Ambiental. Bogot: ACOFI/ICFES.
Beltrn, J.; Leal, R. & Castaeda, C. (2005). Historia ambiental de Bogot, Siglo XX: elementos
histricos para la formulacin del medio ambiente urbano. Bogot: Universidad Distrital
Francisco Jos de Caldas.
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