GuiaActividadesUnidad2Fase2 K

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS
100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2 FASE 2
LILIANA ESPINOSA RAMREZ

DIRECTORA
Bogot, Febrero de 2015

Gua de Actividades Unidad No.2 FASE 2

1. Objetivo general de la actividad:
Transferir los conceptos de la Unidad 2.
2. Estrategia de Aprendizaje:
Actividad Individual y Grupal (Aprendizaje basado en problemas).
Valoracin de la actividad: Fase 2: 90 puntos.
Fecha Inicio: Acuerdo al cronograma
Fecha Entrega: Acuerdo al cronograma
Prerrequisitos:
-Realizar las lecturas:
-Tcnicas de lectura
Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso.
Referencias bibliogrficas establecidas.
-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y
descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf.
-Manejo de procesadores de texto
-Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)
-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo
desde su apertura ya que no se aceptarn intervenciones de ltima hora.
-Leer el documento de preguntas frecuentes de la actividad No.2
3. Premisas a tener en cuenta:
Trabajar en equipo
Localizar recursos para resolver el problema
Aplicar sus conocimientos en diversos contextos
Autoaprender por cuenta propia
Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo.

COOPERACIN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir

firmemente los conocimientos de la temtica planteada. Adems de
desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socializacin), comparten
todos los recursos, logros, metas.
El xito individual, depende del xito del equipo.
El xito del equipo depende del xito individual.
RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que
les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado
en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario.
COMUNICACIN. Exponen y comparten la informacin relevante, se
apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su
trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la
reflexin buscan obtener resultados de mejor calidad.
TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la
problemtica planteada, desarrollando habilidades de comunicacin,
liderazgo, confianza, resolucin de problemas.
AUTOEVALUACIN. Cada participante debe evaluar su desempeo, tanto
sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a
resolver.
COEVALUACIN: Cada grupo colaborativo evaluar su desempeo,
fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente.
APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere
realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada
estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin
de realizar un excelente trabajo.
4. Objetivo Especfico:
Contextualizar los conceptos de E learning, Blended Learning y Mobile
Learning.
Conocer herramientas de comunicacin y ofimtica en lnea
Conocer conceptos de Telefona Ip.
Contextualizar las redes sociales, mostrando sus bondades y sus peligros.
Conocer conceptos bsicos de sitios web.

5. Temticas revisadas:
Unidad 2
Captulo 4 Elearning:
Concepto
Elementos
Moodle Conceptos Generales
Blended Learning
Mobile Learning
Captulo 5 Herramientas de Comunicacin y Ofimtica en Lnea
Herramientas Asincrnicas
Herramientas Sincrnicas
Telefona Ip
Redes Sociales en Internet
Herramientas Ofimticas On line
Captulo 6 Sitios Web
Definicin y Estructura
Lenguajes de Programacin Web
HTML
Diseo de Sitios Web bajo asistentes
La multimedia en los sitios Web
6. Propsitos
Seleccionar adecuadamente las herramientas de comunicacin
Reconocer las fortalezas de la metodologa de Aprendizaje Elearning.
Reconocer que las redes sociales tienen muchas bondades, sin
embargo es necesario tener claros los riesgos que poseen.
Conceptualizar la
requerimientos.
telefona
Ip
aplicarlo
de
acuerdo

7. Competencias
Apropiarse de los conceptos bsicos de la metodologa E-Learning.
El estudiante Utiliza las herramientas sincrnicas y asincrnicas de
acuerdo a las necesidades.
Reconocer los conceptos de la telefona Ip, sus caractersticas y
usos.
Identificar las redes sociales que existen hoy en da, establece
diferencias entre ellas, ventajas, desventajas y riesgos que conlleva.
Identificar las herramientas ofimticas On line.
8. Aspectos Generales Iniciales :
Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la

actividad.
Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier

inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor.
Revisar las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada en

el curso.
Visualizar el video de socializacin de la actividad.
Se continuar con los roles establecidos en las actividades iniciales.
Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la Actividad

No.2.
Solucionar TODOS los interrogantes entre TODOS los compaeros del

grupo colaborativo.
Realizar una distribucin de interrogantes por medio de una tabla de

asignacin por estudiante.
El puntaje obtenido afecta la nota de todos los integrantes del grupo,

por lo tanto se requiere su participacin activa.
Una vez socializados y refinados, se realizar una consolidacin en un

nico documento final grupal. Su tutor crea un tema en el foro
denominado Envo documento final grupal Fase2.

Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro

correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la
actividad, no dejen para ltima hora.
El estudiante que no participe en esta fase no podr asignrsele puntaje.
9. Cronograma de Actividades
Fase
Inicio
Cierre
Acuerdo
agenda
Acuerdo
agenda
Actividades a
realizar
Tabla
asignacin de
Acuerdo agenda del interrogantes
curso
por estudiante
Resolucin
Requerimientos
A,B,C,D,E.
Fase 2
Consolidacin
documento final
grupal
Estudiante
asignado
Mnimo 1
Estudiantes
asignados:
TODOS:
Estudiantes
asignados:
TODOS.
Producto a
realizar
Tabla
de
distribucin
de
interrogantes
por
estudiante
Solucin
de
interrogantes.
Documento
final grupal de
acuerdo
a
requerimientos
enviado por el
grupo al foro
correspondient
e, con solucin
de
los
5
requerimientos
.
Realizar la
autoevaluacin
de la actividad
Estudiantes
asignados:
TODOS
Formato
individual
diligenciado en
el documento
final

grupal.(Anexo
2)
Realizar la Coevaluacin de la
actividad
Estudiantes
asignados:
TODOS
Formato
grupal
diligenciado en
el documento
final
grupal.(Anexo
3)
10. Actividades a realizar fase 2

En esta fase, entre TODOS los integrantes del grupo colaborativo, debern
resolver los 5 interrogantes planteados, para ello debern realizar una tabla
de distribucin de interrogantes por estudiante, as:
Nombre del Estudiante
Interrogante Asignado
Aceptacin S/No
Interrogantes a solucionar:
A. Lucia requiere disear una pgina web sencilla para promocionar su negocio de
galletas, sin embargo ella desconoce que lenguajes de programacin requiere
para ello y recurre a consultarle a usted como estudiante de Herramientas
Telemticas de la UNAD, elija todos los lenguajes de programacin que
cumplan los requerimientos de Lucia.
Windows
Html
Delfi
Java
Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

Ana es una estudiante de quinto de primaria, su profesora le solicit una tarea
que consiste en buscar informacin sobre la Fotosntesis, su mam no tiene
tiempo para llevarla a una biblioteca y le sugiri que utilizara internet, ya que
ellos cuentan en su casa con la conexin y el navegador instalado, sin embargo
no sabe a dnde ingresar para resolver su tarea. Elija todas las opciones con
las que Ana puede consultar sobre el tema mencionado y dar respuesta.

Consultar en Google
Consultar en Yahoo
Consultar en Windows
Consultar en Opera
B. Pedro y Petronila son estudiantes de bachillerato y su profesora les pidi que

realizaran una presentacin electrnica utilizando Ms.Power Point, sin embargo
ellos no cuentan con tiempo para reunirse presencialmente ya que la tarea es
para maana. Elija las opciones que permiten solucionar el problema de Pedro
y Petronila de la forma ms eficiente
Crear un documento de Ms.Power point y enviarlo por correo electrnico.

Compartir y editar el documento utilizando una herramienta de Google on
line.
Crear un foro para que puedan intercambiar ideas sobre la tarea.
Hacer uso de la cuenta institucional de los estudiantes.

Es el diseo en el que las clases y tecnologas de uso presencial y las no
presenciales (E-learning) se combinan con el objeto de optimizar y agilizar la labor
del formador y tambin el proceso de aprendizaje del estudiante. Este enunciado
hace referencia al trmino:
Mobile Learning
Moodle.
Blended Learning
Sincronizacin.
C. Carolina requiere realizar un video para llevar al colegio como tarea, sin
embargo desconoce los formatos que le pueden servir en este caso. Elija la
opcin donde todos los formatos de archivos solo corresponden a los de video.
mp3, wav, wma, ogg, midi, mp4

WMV, MPEG, mp4, 3GP, avi
asf, VOB, jpeg, gif, png
mp4, docx, jpg, wav, avi

El lenguaje de hipertexto basado en marcas (HTML) es utilizado para disear

pginas web, compuestas de palabras claves (etiquetas) para definir
caractersticas de texto, imgenes y dems elementos de la pgina web.
Informe si esta Afirmacin es FALSA o VERDAERA
D. Las redes sociales han revolucionado la forma de comunicacin actual de las

personas, elija la que considere NO es una red social:
Facebook
Twitter
Hi5
GoogleDrive
Carmen cre una pgina web para promocionar su microempresa, sin

embargo ella desconoce cul es la mejor forma de promocionar su negocio
en la red. Elija dos consejos que usted le dara a Carmen para cumplir su
objetivo:
Definir el nombre del dominio claramente y registrarse como dueo de

l.
Definir la cantidad de carpetas que tiene su pgina web.
Posicionarlo en buscadores reconocidos
Incluir la mayor cantidad de videos posibles.
E. Petronila desea que usted lo asesore para crear una pgina web sencilla para
promocionar sus productos lcteos, l desea crear una pgina web en HTML y
publicarla; sin embargo su computador solo cuenta aplicaciones bsicas como
con un bloc de notas, un navegador y cuenta con conexin a Internet. Con
base en lo anterior, se puede establecer que:
Petronila definitivamente no puede crear la pgina web en HTML ya que no

cuenta con las aplicaciones necesarias.
Petronila si puede crear la pgina web en HTML y publicarla ya que cuenta

con lo bsico para el desarrollo.
9

Petronila no puede crear la pgina web ya que HTML es un lenguaje de

programacin orientado a objetos.
Petronila si puede crear la pgina web en HTML ya que tiene un buscador

especializado.

Los Dispositivos Mviles inteligentes permiten a un estudiante que se
encuentra en un proceso acadmico virtual interactuar en cualquier momento
del da o la noche con su curso. Elija todas las caractersticas de los
dispositivos mviles que considere:
Las pantallas tctiles permiten al usuario la movilidad de los elementos que se

encuentran ah, permitiendo cambiar de tamao el contenido para visualizarlo
de acuerdo a las necesidades.
La interfaz de la multitarea le permite al estudiante pasar rpidamente de una
aplicacin a otra.
Todos los dispositivos mviles inteligentes poseen una batera que soporta
varias semanas sin necesidad de usar cargador.
Los dispositivos mviles inteligentes son los ms econmicos del mercado de
la telefona mvil.
11. Una vez sean resueltos todos los interrogantes el grupo colaborativo
organizar el trabajo en un NICO documento en formato pdf, que
llevar el nombre de Actividad2_Grupo?, eso significa que si el grupo es
100201-A100 el nombre sera: Actividad2_Grupo100.pdf el cual debe
estar organizado de acuerdo a la siguiente estructura:
Requerimientos de Forma:
El documento requiere los siguientes requerimientos:
Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron(No

deben ser incluidos estudiantes que no participaron en la actividad)
objetivos.
Contenido (Respuestas a los cinco(5)requerimientos fase2 )
Cinco (05) conclusiones del trabajo.
Bibliografa con normas APA.
10

Formato con la Autoevaluacin de cada participante (Ver Anexo2), se

obtienen los puntos asignados de acuerdo a la rbrica sin importar la
calificacin final obtenida.
Formato con la Coevaluacin (Grupal- Ver Anexo 3), se obtienen los
puntos asignados de acuerdo a la rbrica sin importar la calificacin
final obtenida.
Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:

Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce
entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito
del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto,
su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la
situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones
o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte
del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector
interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo
del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de
ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas
por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo
un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no
se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva
interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea.
6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el
diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del
trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio.
11

12. Condiciones generales de la actividad.

La fase 2 se realiza nicamente en las semanas establecidas en la
agenda del curso.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en
cuenta las normas de derechos de autor.
No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico
integrante del grupo colaborativo que realiz la fase No.2.
No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio
diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs
de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para
consultar con el tutor.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de
actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas
juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
El lder del grupo ya fue asignado en la Actividad No.1, por lo tanto
seguir asumiendo este rol, a no ser que decidan que otro
participante asuma este rol.
El resto de participantes seguirn asumiendo el rol establecido en la
actividad No.1.
El lder en consenso con los compaeros, podr crear todas las
medidas que el grupo considere necesarias para cumplir con el
objetivo de la actividad con xito, con el fin que todos los integrantes
del grupo cumplan con la fase 2 en los plazos establecidos.
Los estudiantes sern realimentados por su tutor, de acuerdo al
cronograma de actividades.
En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 2, ste deber
solucionar los 5 (cinco) interrogantes que se establecen de acuerdo
a la gua de actividades.
12

Para que un estudiante obtenga puntos en la actividad se requiere

que haya resuelto los requerimientos asignados, enviando el
documento al foro con la respectiva solucin; no es suficiente con
realimentar el trabajo de los dems compaeros o hacer
comentarios.
Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro
correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de
la actividad, no dejen para ltima hora.
Cada uno de los estudiantes debe elegir un interrogante diferente, en
caso que dos o ms solucionen el mismo interrogante, solo se tendr
en cuenta con fines evaluativos, aquel que inform en el foro y
acept el interrogante primero.
Una vez un estudiante haya solucionado un interrogante, no se
aceptar la solucin del mismo por otro compaero, por lo tanto se
requiere la participacin activa de todos los participantes desde el
inicio hasta el final.
La evaluacin y calificacin final de la actividad la encontrar en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
13

ANEXO 1:
Ejemplos de las Normas APA
Este material fue elaborado con informacin tomada de
http://wally.rit.edu/pubs/guides/apa.html
Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la
redaccin de Trabajos de Grado:
Citas dentro del texto
Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin
dentro de parntesis y separado por una coma.
Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en
Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que
Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de
publicacin dentro de parntesis.
Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina
Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la
referencia aparezca en el texto.
Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking
& Bell, 1991)
Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera
vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el
ao.
Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados
(Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991)
Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y
irreverencia (Kearney et al., 1991)
Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor
seguido de "et al." y el ao.
Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al.,
1981)
Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la
fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao.
Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de
trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA
GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA
DE TELECOMUNICACIONES
14

Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales

Artculo de enciclopedia
Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501508). Chicago: Encyclopedia Britannica.
Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido
por la fecha de publicacin entre parntesis
Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo
Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The
Washington Post, pp. A1, A4.
Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la
fecha de publicacin.
Artculo de revista o publicacin peridica
Forma bsica
Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la
revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas.
Un solo autor
Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32.
Dos autores
Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research
methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357.
Libro con autor y libro con editores
Forma bsica
Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin:
Editorial.
Libro con un autor
Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman
Libro con dos editores
Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college:
Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San
Francisco: Jossey-Bass
Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y

A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E
INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA
INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
15

Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of
research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan.
Artculo indito expuesto en un Congreso
McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion.
Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association,
New Orleans, LA.
Tesis de doctorado indita
Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de
doctorado indita, University of Missouri, Columbia.
Artculo en actas de congresos
Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown
(Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the
National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln:
University of Nebraska Press.
Pelcula
Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf?
[Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers.
Video/DVD
Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986.
Programa de televisin
Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington,
DC: Public Broadcasting Service.
Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas)

Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no
pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del
trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que
suministra la informacin, el medio y la fecha.
Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas
extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000).
De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones
personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se
referir de la siguiente manera:
Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca,
comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002).
Material electrnico
World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E
INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA
INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
16

Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage].

Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web:
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Oxford University Press [1995, mayo 27].
Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.
Artculo de una enciclopedia

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Artculo sin autor de una enciclopedia
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Correos electrnicos personales
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Lieutenant. E-mail a Xia Li (XLI@moose.uvm.edu).
Archivos de video y de audio
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Fotografas y representaciones grficas
Ministerio del Ambiente. Servicio Autnomo de Geografa y Cartografa Nacional (1995).
Mapa fsico de la Repblica de Venezuela [Mapa a escala 1:600.000]. Caracas: Autor.
Pillsbury, H. y Johns, M. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con gua]. Washington,
DC: American Academy of Otolaryngology.
Gonzlez, F. (1997). Vivienda piaroa [Fotografa]. En Atlas Prctico de Venezuela:
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Objetos artsticos, tecnolgicos y culturales

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Metropolitan Museum of Art.
Barrios, A. (1952). Mural [Mosaico]. Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Cirigliano, Z. y Morales, M. (Coords.). (1997). Apoyos para la enseanza en matemticas
y ciencias naturales en la Primera Etapa de Educacin Bsica. [Materiales y juegos
educativos]. (Disponible: Departamento de Educacin Integral, Escuela de Educacin,
Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas).
18

Anexo 2 Formato de Autoevaluacin
Nombre del
estudiante:
Grupo
colaborativo
Valoracin
Baja
Entre 1 y 5
Valoracin
Media
Entre 6 y 8
Valoracin
Alta
Entre 9 y 10
No.____
Indicadores
Particip activamente en el
foro desde el inicio de la
actividad?
Solucion el interrogante
asignado con todos los
requerimientos?
Socialic mi solucin con los
compaeros?
Demostr inters en el
proceso?
Expres mis puntos de vista
con claridad?
Apoy mis ideas con
argumentos?
Realic las actividades
asignadas con tiempo
suficiente?
Manifest mis puntos de vista
utilizando las normas de
Netiqueta, con el debido
respeto hacia mis compaeros?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja,
Media o Alta, con nmeros enteros.
El Resultado Final Debe calcularse as:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
19

Anexo 3 Formato de Coevaluacin
Grupo colaborativo
No.____
Valoracin
Baja
Entre 1 y 5
Valoracin
Media
Entre 6 y 8
Valoracin
Alta
Entre 9 y 10
Indicadores
Participaron en la actividad
Todos los integrantes del grupo
colaborativo?
Todos los integrantes del
grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde
el inicio de la actividad)?
grupo colaborativo
solucionaron el interrogante
asignado?
grupo colaborativo socializaron
el interrogante con los
compaeros?
grupo, solucionaron el
interrogante que condujera a la
solucin del problema?
grupo realizaron las actividades
asignadas con tiempo
suficiente (Dentro de las
semanas establecidas)?
grupo, tuvieron en cuenta las Netiquetas, y fueron respetuosos
en sus intervenciones en el
foro?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja,
Media o Alta, con nmeros enteros.
El resultado final debe calcularse, as:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
20

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GuiaActividadesUnidad2Fase2 K

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS

LILIANA ESPINOSA RAMREZ

Bogot, Febrero de 2015

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Gua de Actividades Unidad No.2 FASE 2

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COOPERACIN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir

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8. Aspectos Generales Iniciales :

Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la

Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier

Revisar las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada en

Visualizar el video de socializacin de la actividad.

Se continuar con los roles establecidos en las actividades iniciales.

Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la Actividad

Solucionar TODOS los interrogantes entre TODOS los compaeros del

Realizar una distribucin de interrogantes por medio de una tabla de

El puntaje obtenido afecta la nota de todos los integrantes del grupo,

Una vez socializados y refinados, se realizar una consolidacin en un

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Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro

El estudiante que no participe en esta fase no podr asignrsele puntaje.

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10. Actividades a realizar fase 2

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

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Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

B. Pedro y Petronila son estudiantes de bachillerato y su profesora les pidi que

Crear un documento de Ms.Power point y enviarlo por correo electrnico.

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

mp3, wav, wma, ogg, midi, mp4

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

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El lenguaje de hipertexto basado en marcas (HTML) es utilizado para disear

D. Las redes sociales han revolucionado la forma de comunicacin actual de las

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

Carmen cre una pgina web para promocionar su microempresa, sin

Definir el nombre del dominio claramente y registrarse como dueo de

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

Petronila definitivamente no puede crear la pgina web en HTML ya que no

Petronila si puede crear la pgina web en HTML y publicarla ya que cuenta

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Petronila no puede crear la pgina web ya que HTML es un lenguaje de

Petronila si puede crear la pgina web en HTML ya que tiene un buscador

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

Las pantallas tctiles permiten al usuario la movilidad de los elementos que se

Justifique su respuesta en un prrafo de mnimo 3 lneas (de su autora)

Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron(No

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Formato con la Autoevaluacin de cada participante (Ver Anexo2), se

Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:

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12. Condiciones generales de la actividad.

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Para que un estudiante obtenga puntos en la actividad se requiere

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Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales