Facundo .j.

Barragn
DNI: 38787802.
Lilian .S. Ruizdiaz
DNI: 94964235.
Lorena. S. Bentez
Dni:35143677.
APLICACIN DE LA METODOLOGIA A
PROBLEMAS REALES.
I

a).

Hemos identificado como:

Un problema negativo: la falta de docentes
para una determinada materia.
Un problema potencial: el tamao de las aulas
para los alumnos del primer ao de sistemas.
Aprovechamiento de oportunidades: ante un
suceso inesperado, (el docente no se pueda
presentar) el cambio de fecha de algn
parcial, o entrega de trabajos prcticos
(inundaciones).
b).EL PROBLEMA ELEGIDO: El tamao de las
aulas para los alumnos del primer ao de
sistemas.
1. Reconocimiento de la situacin: en el
primer ao, hay demasiados alumnos, para
espacios asignados reducidos.

2. Separar las situaciones en componentes

manejables:
Las primeras semanas de clases, una cantidad
de alumnos quedo sin asientos dentro del
aula, otra tanda quedo fuera del mismo,
parados, otros tantos acercaron bancos y
quedaron en los pasillos, unos pocos
cambiaron el horario y da de cursada.
3. Establecer prioridades
Urgencia: construccin de aulas mayores.
Importancia: al tener aulas de mayor tamao,
no suceder la misma situacin.
Impacto: profesores deben esforzar
demasiado su voz, alumnos no comprenden
todos los conocimientos impartidos.
4. Resolucin de las situaciones:
Quien? Las autoridades de la universidad.
Para qu? Con aulas mayores los alumnos
podrn obtener un espacio dentro del aula, y
no quedar entre pasillos parados para
presenciar la clase
Como? Presentando un proyecto a las
autoridades, el cual tendr un cierto tiempo
de aprobacin o negacin del mismo.
Cuando? Cuando se lo apruebe, esperar el
monto estimado para iniciar con el objetivo
deseado.

Donde? Dentro del predio de la Universidad.

II).
(Alternativas)

Comodidad
para
alumnos y>
Objetivo-profesores

El alumno puede cambiar de horario,

Cambio a algn aula de mayor
Tamao disponible
Continuar en la

Aulas

(Situacin)
repletas

Eleccin
clase?, dejar>
y
continuar el prox,
ao, buscar otro
horario.

Desarrollos de cursos de accin:

En una clase numerosa resulta difcil a los
profesores ensear y hacer llegar sus saberes a
absolutamente todos los estudiantes, es difcil para
las personas que quedan en los ltimos lugares de el
fondo de el aula, ellos no escuchan bien lo que
quieren ensear sus docentes, y estos ltimos no
pueden esforzar tanto su voz, as hemos llegado a la
conclusin de que los alumnos pudiramos
cambiar de horario, otra opcin fue Que el docente
pida la evaluacin del cambio de aula, por una ms
grande, teniendo en cuenta que no todos pueden
cambiar su horario, por temas laborales, u otros
motivos ms personales, as las autoridades

evaluaran la situacin de la cursada en cuestin,

sabiendo que los primeros das de el primer ao de
la carrera, concurren una numerosa cantidad de
personas. Estos ltimos harn lo que tengan al
alcance de sus manos.
III). Implementacin.
Se elevara una peticin a las autoridades, pidiendo
una remodelacin de algunas aulas pequeas para
incrementar su capacidad de espacio, dentro de la
misma peticin, si es posible la creacin dentro del
predio, teniendo en cuenta el espacio de la
universidad, la construccin de aulas directamente
ms amplias, para mayor cantidad de estudiantes
del primer ao, de todas las carreras, y que no se
siga repitiendo este problema continuamente, ao,
tras ao, en caso de no aceptarse la peticin, se
evaluaran otras opciones, por ejemplo una vez
teniendo el listado de alumnos totales de la cursada,
dividir el curso en partes iguales, para evitar, el
tener gente, fuera del aula tratando de presenciar la
clase.

V) . Reflexin
Hemos podido reflexionar que si se hacen aulas de
mayor dimensin, se solucionara el problema de
alumnos parados y del otro lado de la puerta
tratando de escuchar la clase, en cursadas futuras,
se tendra solucionado ese tema por un lado, pero
hemos detectado que al ampliar tanto la dimensin
del saln, se les presentara a los docentes el
problema de tener que elevar demasiado su voz
para hacerse escuchar, entonces tenemos la opcin
de tener dos docentes, y que se vallan turnando para
completar eficientemente la clase(siempre y cuando

los estudiantes guarden silencio mientras los

docentes explican) y puedan hacer llegar
completamente los saberes que ellos pretenden
hacer llegar a todos y cada uno de los alumnos,
como otra opcin se podra tener un micrfono para
que el docente no tenga que esforzar tanto su voz.
Entonces por un lado poner de acuerdo a los
alumnos para hacer completo silencio mientras el
docente explica, por otro si tiene micrfono no se
esfuerza tanto, o dos docentes que se vallan
turnando conforme avance la jornada.