Educacion Artistica 1

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Educacin
Artstica
Primer grado
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Esta edicin de Educacin Artstica. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General
de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Secretara de Educacin Pblica
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales
Educativos, DGME/SEP
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez,
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autores
Oswaldo Martn del Campo Nez, Mara Teresa Carlos
Yaez, Rita Holmbaeck Rasmussen, Lorena Cecilia Fuensanta
vila Dueas, Marxitania Ortega Flores, Mara Guadalupe
Patricia Romero Salas, Mara Estela Ruiz Fischer
Revisoras tcnico-pedaggicas
Gabriela Rodrguez Blanco, Mara Anglica Guilln y del
Castillo, Jessica Mariana Ortega Rodrguez , Luz Mara del
Socorro Pech Zumrraga
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, DGME/SEP
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez Lozada
Redaccin
Edith Citlali Maya Herrera, Vernica Cecilia Martnez Martnez
Portada
Diseo: Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos
Primera edicin, 2010
D.R.
de Educacin Pblica, 2010

Secretara
Argentina 28, Centro,
Servicios editoriales
CIDCLI, S.C.
Coordinacin y asesora editorial
Patricia van Rhijn, Elisa Castellanos y Roco Miranda
Diseo y diagramacin
Rogelio Rangel
Ilustracin
Alma Rosa Pacheco (pp. 8, 9, 24, 25, 38, 39, 52, 53, 66 y 67);
Gloria Calderas (pp.10, 16, 17, 28, 34, 35, 42 y 76); Gabriela
Granados (pp.11, 33 y 59); Gonzalo Gmez (pp.14, 26, 29, 69 y
74); Patricia Mrquez e Isaas Valtierra (p. 13); Hctor Morales
(p. 14); Guadalupe Pacheco (pp. 14, 27, 60, 61 y 71); Nayeli
Barrera (pp. 15, 20, 31, 41, 46 y 58); Paulina Barraza (pp. 18, 54,
55 y 70); Roco Padilla (pp. 19, 20, 49, 61 y 69); Sara Elena
Palacios (pp. 22, 44, 47, 62, 63, 64, 72 y 73); Beln Garca Monroy
(pp. 23, 36, 37, 51, 65 y 77); Humberto Garca (p. 26); Patricio
Betteo (p. 43); Herenia Gonzlez (pp. 48 y 78); Jos Luis Valadz
(p. 56) y Erick Retana (pp. 60 y 74)
Iconografa
Ana Mireya Martnez Olave
Fotografa
Rafael Miranda; asistente Ana Tirado
Cuidado editorial
Roco Miranda
06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-469-408-6
Impreso en Mxico
D ISTRIBUCIN GRATUITA -P ROHIBIDA
SU VENTA
Educacin Artstica. Primer grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres
de &&&&,
con domicilio en &&&&,
en el mes de &&& de 2010.
El tiro fue de &&& ejemplares.
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin
de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores
y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas
Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI),
por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin para
el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo,
la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta
contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Presentacin
estudiantes adquieran habilidades
para aprender por su cuenta y que los
padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de
una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la
Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la
educacin, organismos evaluadores,
maestros y colaboradores de diversas
disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde
distintas plataformas y a travs de su
experiencia, y la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido
agradecimiento por el compromiso
demostrado con cada nio residente
en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
Secretara de Educacin Pblica
3
P R IM ER G R A D O
La Secretara de Educacin Pblica, en

el marco de la Reforma Integral de la
Educacin Bsica, plantea un nuevo
enfoque de libros de texto que hace
nfasis en el trabajo y las actividades
de los alumnos para el desarrollo de las
competencias bsicas para la vida y el
trabajo. Este enfoque incorpora como
apoyo Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos, que junto con las bibliotecas de
aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias
innovadoras para el trabajo en el aula,
demandando competencias docentes
que aprovechen distintas fuentes de
informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes
utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los
ndice
Presentacin 3
Conoce tu libro 7
Bloque I 8
10
LECCIN 1
Comencemos el ao!
LECCIN 2
Iguales pero diferentes. Las representaciones del cuerpo humano
LECCIN 3
Tan lejos y tan cerca. Ejes y alcances corporales
12
LECCIN 5
14
El techo que sube y que baja! Niveles corporales 16
Pum, pas, shhh! El sonido y el silencio 18
LECCIN 6
Manos y manitas. Me expreso con las diferentes partes de mi cuerpo
LECCIN 7
Qu aprend?
LECCIN 4
20
22
Autoevaluacin 23
Bloque II 24
26
LECCIN 8
Crezco y cambio. Cambios corporales
LECCIN 9
Fotos corporales. Expresin corporal a travs del gesto
LECCIN 10
El misterioso caso de la cuenta silenciosa. El pulso
LECCIN 11
Con los pies ligeros. Las posibilidades de expresin del cuerpo
LECCIN 12
Qu aprend?
28
30
32
34
Autoevaluacin 36
Bloque III 38
LECCIN 13
Cmo expreso felicidad con mi rostro? Gestos y posturas en imgenes
LECCIN 14
En cada parte una emocin. Exploracin de movimientos aislados
LECCIN 15
Ya se va a acabar? La duracin
LECCIN 16
Fiesta de sabores. Reconozco mi entorno a travs de los sentidos
LECCIN 17
Qu aprend?
50
Autoevaluacin 51
42
44
48
40
Bloque IV 52
LECCIN 18
Y sin embargo se mueve! Imgenes del cuerpo
54
Una amiga inseparable. Espacio personal 58
Ensalada de sonidos. La altura y la intensidad 60
El andar de la serpiente. Exploracin del espacio 62
Qu aprend? 63
Autoevaluacin 65
en movimiento
LECCIN 19
LECCIN 20
LECCIN 21
LECCIN 22
Bloque V 66
LECCIN 23
LECCIN 24
LECCIN 25
LECCIN 26
LECCIN 27
LECCIN 28
68
Luces, cmara accin! Movimientos y acciones cotidianas 70
Adivinanzas sonoras. Cualidades del sonido 72
Eco, eco, eco. Las posibilidades de mi voz 74
Qu aprend? 76
Autoevaluacin 77
Cuando seas grande. Diferentes situaciones en imgenes
Proyecto de ensamble
Qu opinas del libro?
78
79
Bibliografa e iconografa
80
Conoce tu libro
Tambin encontrars una
leccin que te ayudar a
conjuntar en una sola actividad
las habilidades que has
desarrollado con tu creatividad.
Hallars finalmente una
autoevaluacin para reforzar
lo que viste y darte cuenta de
tus avances.
Al principio del curso tendrs que
designar un lugar especial para
los materiales de la asignatura:
el Bal del Arte. Con l trabajars
a lo largo del ao.
Al concluir el libro encontrars
un proyecto final en donde
participar todo el grupo y
decidirn qu trabajo, de todos
los ejercicios y talentos que
desarrollaron en este ciclo escolar,
desean presentar frente a tu
familia y la comunidad escolar.
7
P R IM ER G R A D O
Este libro te dar algunas

herramientas para ver, or, sentir,
experimentar y moverte de
manera diferente, con ms
libertad y creatividad. T tambin
aprenders a comunicar tus ideas
y sentimientos a travs del arte.
Tu libro est conformado por
cinco bloques; en cada uno
hallars:
Lecciones de cada disciplina
artstica (Artes Visuales, Danza,
Msica y Teatro). En ellas
encontrars actividades que
te permitirn vivir experiencias
al expresarte a travs de los
movimientos de tu cuerpo,
usando tus sentidos.
Encontrars una leccin de
enlace para que puedas repasar
lo que viste el curso anterior
y lo que vers este ao.
Bloque I
Leccin 1 Comencemos el ao
En preescolar aprendiste, por medio
de juegos y canciones, a conocer tu
cuerpo y a usar la imaginacin.
Tambin comprendiste que cada
uno de nosotros se expresa de
manera diferente.
P R IM ER G R A D O
10
Ahora que ests en la primaria:

Identificars las partes de tu
cuerpo en dibujos y fotografas.
Descubrirs nuevas formas
de utilizar tu cuerpo para
bailar mejor.
Identificars los sonidos que te
rodean y los que puedes hacer
con tu cuerpo.
Aprenders que eres capaz de
contar historias expresndote
por medio de tu cuerpo.
En tu clase de Educacin Artstica
aprenders nuevos conceptos y
desarrollars habilidades.
Dibuja en una hoja lo que te
gustara hacer en esta clase, al
terminar, dblala y pgala en este
espacio.
Para la prxima clase

Necesitars papeles de
colores, pegamento, una hoja
de papel blanco, tijeras con
punta roma y lpices de
colores o crayones. Con
ayuda de un adulto, recorta
de un peridico, revista o
folleto imgenes de figuras
humanas.
11
PRIMER GRADO
Consigan, entre todo el grupo, una caja

para decorarla de manera creativa, esta
se convertir en su Bal del Arte, un espacio
para guardar materiales u objetos que podrn
utilizar en su clase de Educacin
Artstica. Llnenla de retazos
de tela, pinceles, pinturas,
papeles, utensilios viejos y
con todo tipo de chcharas.
Leccin 2 Iguales pero diferentes

Aqu aprenders a reconocer
representaciones del cuerpo
humano, en imgenes, dibujos,
fotografas y anuncios.
T ya conoces las partes de tu
cuerpo, identifcalas
detenidamente en las imgenes
que trajiste y compralas.
PRIMER GRADO
12
Materiales:
Papeles de colores,
pegamento, tijeras con
punta roma, lpices de
colores o crayones, y los
recortes de figura humana.
Comenten en grupo En qu se
parecen? Qu diferencias
encuentran?
Cada cuerpo presenta
caractersticas propias que lo
hacen nico y especial.
Nuestro cuerpo necesita de
alimento, de higiene personal y de
descanso para estar sanos T qu
haces para mantener tu cuerpo
saludable?
Despus puedes elegir a uno de

los dos nios que aparecen en
esta leccin y vstelo con ropa
extraa de tal forma que si visita
ese mundo imaginario no se
sienta raro. Puedes utilizar para
eso papeles y lpices de colores.
13
P R IM ER G R A D O
Ahora, vas a imaginar que llegas a

un mundo diferente al nuestro, en
donde los seres que ah habitan,
son totalmente distintos a los
humanos; imagina e inventa a esos
personajes y plsmalos en la hoja
con la ayuda de los recortes que
trajiste y los lpices de colores.
Para la
prxima clase
Necesitars msica
y un reproductor
de sonido.
Un dato interesante
Sabas que el artista
e inventor Leonardo
da Vinci (1452-1519)
dibuj cientos de
piernas, brazos, manos,
pies, cabezas y orejas
para estudiar el cuerpo
humano? Tambin
invent muchas
mquinas que incluso
usamos hoy en da,
como la bicicleta!
Leda y el cisne, copia de la obra

de Leonardo da Vinci.
Leccin 3 Tan lejos y tan cerca

hasta dnde se puede mover tu
cuerpo y las posibilidades de
movimiento.
P R IM ER G R A D O
14
La danza es un arte muy antiguo,

te imaginas cmo bailaban los
primeros seres humanos?
Nuestros ancestros crean que
bailando, la naturaleza les dara
las cosas que
necesitaban para
vivir. Hoy en da,
por qu piensas
que bailamos?
La danza nos
permite conocer
nuestro cuerpo y expresarnos por
medio del movimiento. Bienvenido
a tu clase de danza, experimenta
el siguiente ejercicio.
Materiales:
Msica y un
reproductor
de sonido.
Empieza a mover diferentes

partes de tu cuerpo, y observa
qu partes se doblan y cules se
estiran, por ejemplo: hasta
dnde se pueden doblar tus
rodillas, tus codos, tus muecas?
y hasta donde puedes estirar
tus brazos y tus piernas?
Ahora, renete con un
compaero e imagina que
tienes un hilo
invisible, pide a tu
compaero que
tome un extremo
y t qudate con
otro, talo a tu
cuerpo a la altura
de tu pecho, l deber jalarlo en
varias direcciones, adelante,
atrs, arriba o abajo, cmo se
mueve tu cuerpo?
Prueba ahora jalar el extremo
de tu hilo invisible en varias
distancias, acrcate o
seprate de tu
compaero, prueba ir
tan lejos o tan cerca
de l como prefieras!
Te recomendamos...
Antes de empezar cualquier
actividad fsica, estira tu cuerpo
suavemente para evitar lastimarte.
Hoy en da, generalmente,

bailamos para divertirnos, para
expresar nuestras emociones y
para convivir con los dems.
Aunque algunos seamos altos,
bajos, o bien necesitemos de un
aparato que nos
ayude a
desplazarnos
como una silla de
ruedas o muletas,
todos podemos
bailar

Necesitars una cobija.
15
P R I M E R G RA D O
Puedes jugar con tu hilo

invisible e intercambiarlo con
tus compaeros. Explora nuevos
movimientos, no olvides
integrar lo que experimentaste
al comienzo de tu clase.
Regresa a tu lugar y comenta tu
experiencia al grupo y a tu
maestro. Cules fueron los
lmites de tu cuerpo al doblarte,
estirarte y al moverte en
distintas distancias y
direcciones?
Leccin 4 El techo que sube y que baja!

diferentes formas de moverte
por medio de los niveles alto,
medio y bajo.
P R IM ER G R A D O
16
La danza nos permite crear

nuevas formas de movernos en
diversas situaciones, por ejemplo
cmo te moveras para alcanzar
algo que est en un lugar muy
alto o muy bajo?
Materiales:
Una cobija
Despeja tu saln. Extiende la

cobija en el piso y acustate en
ella. Cierra los ojos y siente el latir
de tu corazn y tu respiracin.
Poco a poco empieza a mover
cada parte de tu cuerpo, como
lo haces cuando acabas de
despertar.
Ahora imagina que el techo del
saln se acerca a ti, tanto que no
te puedes poner de pie. Desplzate
como serpiente, o gatea. Al
espacio en donde puedes
hacer estos movimientos
se le llama nivel bajo.
Te recomendamos...
Para que tus huesos crezcan
sanamente es importante
que ingieras alimentos con
calcio como los lcteos,
pescados y mariscos.
Regresa a tu cobija, recustate y

piensa en qu movimientos hiciste
en los diferentes niveles del techo
imaginario?, cmo se movan tus
dems compaeros? Incorprate
suavemente y comparte con tus
compaeros tu reflexin.
Los niveles alto, medio y bajo
sern una herramienta de gran
utilidad para crear nuevos
movimientos durante tus clases de
danza, no los olvides!

Necesitars objetos del Bal
de Arte que puedan producir
sonidos golpendolos,
frotndolos o soplando a
travs de ellos.
17
P R IM ER G R A D O
De pronto el techo sube, lo

suficiente para que puedas
ponerte de pie, ests en el nivel
medio. Desplzate por tu saln
creando movimientos y posiciones
en este nivel.
Por fin, el techo regresa a su
altura habitual uf! Estrate o salta
para alcanzarlo; ahora te
encuentras en el nivel alto. Crea
otros movimientos en este nivel.
Leccin 5 Pum, pas, shhh!

Al finalizar este bloque
reconocers los distintos sonidos
de las cosas que te rodean y los
que puedes hacer con tu cuerpo.
Tambin aprenders
a reconocer el silencio.
Materiales:
Objetos del Bal
del Arte que puedan
producir sonidos.
Qu necesitas para hacer msica?

Para hacer msica necesitas
combinar sonidos
distintos. El sonido
puede venir de
instrumentos
musicales o de
muchos otros
objetos.
Escucha con atencin y trata de reconocer

todos los sonidos que hay a tu alrededor.
Dibuja en este espacio todo lo que escuches.
PR I M E R G R AD O
18
Te recomendamos...
Limpiar tus odos
por fuera con la punta
de una toalla.
Toma objetos del Bal del Arte que

puedan producir sonidos. Pide a tu
maestro o maestra que lleve un ritmo
o un pulso con sus palmas y trata
de seguirlo. T y tus compaeros
deben ir siempre juntos.
Cuando el maestro levante las
manos debers hacer un silencio
tan largo como l quiera. En
19
cualquier momento tu profesor
puede hacer el ritmo ms rpido
o ms lento. Atencin!
Has notado cmo todas las
canciones comienzan despus de
un gran silencio? Piensas que la
msica nace del silencio? La msica
es un juego en el
que se combinan
distintos sonidos
y silencios.
P R IM ER G R A D O
Puedes producir sonidos con tu

cuerpo al golpear las palmas de
tus manos, los pies contra el suelo
o al palmear suavemente
tu pecho como lo hacen
los gorilas. Juega a hacer
sonidos con tu cuerpo!
Slo puedes hacer
msica con sonidos?
Puede haber msica sin
ellos? Claro que s! El silencio es muy
importante en todo tipo de obras
musicales.
Cunto tiempo puedes
permanecer en silencio, sin hacer
un solo ruido?
Para la
prxima clase
Necesitars
maquillaje que
ya no utilicen
en tu casa o
plumones
lavables.
Leccin 6 Manos y manitas

Aqu identificars las diferentes
partes de tu cuerpo y sus
posibilidades de expresin.
Materiales:
Maquillaje o
plumones lavables.
Para expresarte puedes utilizar

diversas partes de tu cuerpo, por
ejemplo, con los dedos de tus
manos, tus codos, tus rodillas y
hasta con tus pies puedes
representar personajes.
PR I ME R G RA DO
20
Despejen el saln, formen

equipos y sintense en el piso.
Elige una parte de tu cuerpo con
la que quieras representar
un personaje.
Margarito es rechoncho y
chaparrito, Ernesto en cambio es
alto, pero no tanto como Carmela,
la ms erguida. A su lado est
Jos, quien poco se separa
de Silvia, la ms bajita.
Te imaginas quines son
estos personajes?
Se trata de los cinco
amigos que conviven en
una mano.
Utiliza el maquillaje o los

plumones para dibujar el rostro
de tu personaje.
Dale nombre a tu personaje y
haz que converse con los de tus
compaeros.
Comenta en equipo, con qu
otras partes del cuerpo podras
hacer ms personajes?

Necesitars gises de
colores y un instrumento
musical como pandero,
claves o sonaja.
teatro
21
PRIMER GRADO
En teatro
usamos la
imaginacin para
crear personajes
y el cuerpo para
expresarnos
de diferentes
maneras.
Leccin 7 Qu aprend?
P RIM ER G R A D O
22
Para empezar, debers ir al patio

de la escuela, junto con tus
compaeros. Lleva los gises y el
instrumento musical.
Luego, acustate en el piso, en
la posicin que t quieras, y pide a
un compaero que dibuje el
contorno de tu cuerpo con el gis.
Despus, aydale a dibujarse.
Cuando todos terminen, el
maestro tocar el instrumento.
Debers correr entre las figuras.
Al correr estars desplazndote
en nivel medio; tambin puedes
brincar para alcanzar
el nivel alto.
Materiales:
Gises de colores y un
instrumento musical
para todo el grupo.
Cuando el maestro haga un

silencio, acustate sobre la figura
que tengas ms cerca y toma su
posicin, al escuchar nuevamente
el instrumento ponte de pie para
correr, y vuelve a recostarte sobre
otra figura cuando se haga
silencio. Contina as hasta que
pases por la mitad de las figuras.
Comenta en grupo, en qu nivel
te encuentras al estar acostado?
Te sentiste cmodo en
todas las posiciones?
Por qu?
En muchas ocasiones
las artes visuales, la
danza y la msica
pueden combinarse,
como en el teatro, el
cine o la pera.
Para la
prxima clase
Necesitars un
pliego de cartulina,
medio betabel,
cinta adhesiva, un
lpiz, un pincel y
fotografas tuyas
de diferentes
edades.
Autoevaluacin
Me gust realizar las actividades de:
bailar
hacer teatro
con las manos
producir
sonidos
dibujar
En mi clase me gusta trabajar:
con muchos
Me comprometo a mejorar en:
con pocos
solo
23
P R IM ER G R A D O
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar en

este bloque. Lee el enunciado y elige la opcin que consideres correcta.
Bloque II
Leccin 8 Crezco y cambio

Aqu aprenders a identificar, por
medio de fotografas, cambios en
tu cuerpo.
Comenta, qu diferencias
distingues entre un recin nacido
y t? Son del mismo tamao?
Los nios y las nias crecen muy
rpido, esto se puede registrar de
muchas maneras, por ejemplo a
travs de marcas sobre la pared,
o con el registro de huellas de las
manos o los pies.
PRIMER GRADO
26
Frota el betabel sobre toda la

palma de tu mano y plasma tu
huella en el espacio de abajo, o
dibuja su contorno con un lpiz.
Compara los tamaos, cul es
ms grande, por qu?
Materiales:
Fotografas tuyas,
cartulina, betabel, cinta
adhesiva, un lpiz y un pincel.
Tu cuerpo cambia al crecer. Una

de las formas en que puedes ver
estos cambios es por medio de
las fotografas. La fotografa no
es tan antigua como el dibujo
o la pintura, las primeras
fotografas no
tenan color,
eran en blanco
y negro.
Para la
27
P R IM ER G R A D O
Con el betabel, las fotografas y tus

dedos elabora una lnea del tiempo.
Pinta una lnea a lo largo de la
cartulina y divdela en siete partes
iguales de manera que cada espacio
represente un ao de tu vida.
Ordena tus fotografas de
acuerdo con las edades que tenas y
pgalas en ella. Puedes escribir
arriba de cada foto la edad que
tenas. Observa cmo has cambiado.
Si no tienes suficientes fotos,
organzate en equipo y distribuyan
sus fotografas de la misma forma.
Tambin dibuja junto a las imgenes
objetos importantes
que recuerdes, de cada
momento de tu vida.
prxima clase
Necesitars acuarelas,
lpices de colores o
crayones, un cuarto
de cartulina o cartn
y elstico o cordn.
Un dato interesante
Algunos lpices y crayones estn hechos con colores
de origen natural; es decir, con minerales, animales
o plantas, como el betabel que usaste hoy.
Leccin 9 Fotos corporales

Aqu aprenders a expresarte
utilizando tus gestos.
PRIMER GRADO
28
Forma equipos con tus

compaeros. Cada grupo crear
distintas posiciones, como si
Nuestro cuerpo comunica
fueran a tomarse una foto.
muchas cosas sin necesidad de
Escojan una emocin, puede ser
utilizar las palabras. Cmo te
la alegra, la tristeza, el enojo o el
mueves cuando ests triste o
miedo, y exageren la posicin y
muy contento?
sus gestos para representarla.
Utilicen los tres niveles de
movimiento que experimentaron
en la leccin de danza anterior.
Materiales:
Deshagan la posicin para la foto
Necesitars
cuando su maestro as lo indique.
acuarelas, lpices
En este momento piensen en otra
de colores o
emocin y cuando su maestro
crayones, un
diga foto! corran con su grupo
cuarto de cartulina
o cartn y elstico
para hacer otra.
o cordn.
La expresin de nuestra cara es muy

importante en la danza, pues por medio
de los gestos podemos transmitir lo que
sentimos al bailar.

Necesitars una cancin infantil,
un reproductor de sonido y objetos
del Bal del Arte con los
que puedas producir
sonido golpendolos,
frotndolos o soplando
a travs de ellos.
Un dato interesante
Conoces el alfabeto
de seas? Con l se
comunican las personas
con discapacidad auditiva.
Adems de sus manos,
tambin utilizan los
gestos para conversar. Te
presentamos el alfabeto
de seas, puedes utilizarlo
para comunicar tu nombre.
PRIMER GRADO
29
Leccin 10 El misterioso caso de la cuenta silenciosa

Aqu aprenders a reconocer los
pulsos en tu cuerpo y en la
msica.
P R IM ER G R A D O
30
Es posible que los msicos,

cuando tocan en grupo, vayan
contando juntos y en silencio?
Claro! Lo hacen siguiendo un
pulso, es decir, al contar siempre
al mismo tiempo,
sin ir ms rpido o
ms lento.
Materiales:
Objetos del Bal del Arte con los que
puedas producir sonidos, una cancin
infantil y un reproductor de sonido.
Dentro de ti hay sonidos que se

repiten una y otra vez. Pon tu mano
en el pecho y sentirs tu corazn.
Tambin es posible sentir tu
respiracin, tu nariz hace sonidos
cuando entra y sale el aire.
Cuenta en silencio junto con tus
compaeros, tal como lo hacen los
msicos. Empiecen contando del uno
al tres en voz alta, siempre iguales.
Uno, dos, tres;

uno, dos, tres;
uno, dos, tres.
Ahora jueguen dejando de decir
el tres en voz alta y contndolo
en silencio.
Uno, dos, tres;

uno, dos, tres;
uno, dos, tres.
Luego cuenten en silencio el dos
y el tres.
Uno, dos, tres;

uno, dos, tres;
uno, dos, tres.
pas,
pas,
pas,
identifiquen el pulso de la pieza.

Acompenla con las palmas.
Siempre vayan juntos. Que
nadie se adelante o se atrase.
Todo tipo de msicos, los que
tocan instrumentos grandes o
pequeos, los que tocan en
conciertos o slo por jugar,
saben seguir un pulso contando
en silencio.
Lo lograron?
Para finalizar, escuchen la
grabacin de una cancin y,
con la ayuda de su maestro,
Un dato interesante
El compositor austriaco Franz
Joseph Haydn (1732-1809) compuso
una sinfona titulada El reloj, donde
algunos instrumentos imitan el
tic tac de un reloj.
31
P R IM ER G R A D O
Pueden ahora contar del uno al

tres en silencio, tratando de ir
iguales? Para ayudarse un poco,
pueden dar una palmada cuando
vayan en el uno.
Leccin 11 Con los pies ligeros

Aqu aprenders que puedes
expresarte y relacionarte
utilizando tu cuerpo y no
nicamente con palabras.
P R IM ER G R A D O
32
Te has dado cuenta que cuando

hay mucho viento la tierra se
levanta y el agua se alborota?
Tal vez has visto en una fogata
cmo crece el fuego cuando
sopla el viento y cmo cambia
la tierra cuando llueve.
Divdanse en equipos de
cuatro compaeros y comenten
qu saben sobre el aire, el agua,
el fuego y la tierra: cmo son?
Producen sonidos, cules?
Pueden moverse?
Elige un elemento para que lo

representes, lo hars con tu
cuerpo. Puedes hacer sonidos pero
no hablar, por ejemplo, si eres aire
tendrs pies ligeros y podrs
moverte suavemente, como la
brisa, o rpido como un remolino.
Los que son fuego,
pueden formar una
gran hoguera. Los
que son agua pueden
formar un ro y los
que representan la
tierra pueden formar una playa
tranquila o un volcn.
Al finalizar, comenten si lograron
expresar todo lo que platicaron.
Tu cuerpo puede representar
tanto la ligereza del aire como
la pesadez de la tierra y muchas
otras cosas, que descubrirs en
tus clases de Educacin
Artstica.

Necesitars msica,
objetos del Bal del Arte
y los escritorios y sillas
de tu saln.
P R IM ER G R A D O
33
Leccin 12 Qu aprend?
Alguna vez has ido de viaje? con
la imaginacin podemos crear
muchas cosas aunque no las
hayamos experimentado en la
vida real. La imaginacin es un
elemento muy importante para tu
clase de Educacin Artstica, en
esta leccin
crears un viaje
imaginario listo?
PRIMER GRADO
34
Materiales:
Msica, objetos
del Bal del Arte
y los escritorios y
sillas de tu saln.
Ponte de acuerdo con tu grupo

sobre el lugar al que quieras
viajar, puede ser que ya lo
conozcas o que slo lo imagines.
Organzate con tus compaeros
y creen una nave para viajar,
hagan uso de las cosas del Bal
del Arte, de las sillas y escritorios
de su saln.
Cuando todos estn dentro de la
nave, crea un pulso con tus
compaeros como hicieron en la
clase de msica, recuerdas?
Pueden hacerlo con las palmas o
bien con otra parte del cuerpo.
Este pulso har que la nave
despegue.
Ahora, han llegado a su destino
pongan algo de msica, bajen y
exploren el lugar al que llegaron.
Cmo exploraras un lugar que no
conoces? Cmo se movera tu
cuerpo si en ese lugar
hiciera mucho calor, fro
o se pudiera nadar?
Finalmente, el viaje termina,

antes de iniciar el viaje de regreso,
vayan a un lugar y tmense varias
fotos imaginarias para llevarlas
de recuerdo.
Reacomoda tu saln y tmate
un momento con tus compaeros
y maestro para
platicar sobre el viaje.
P R IM ER G R A D O
35
La imaginacin
nos puede transportar
a muchos lugares fantsticos.
Los artistas al igual que t,
tambin juegan con su imaginacin
para crear sus obras.
Te gustara ser artista?
Autoevaluacin
P R IM ER G R A D O
36

Relaciona las siguientes columnas, uniendo con una
lnea el nivel que corresponda a cada accin cotidiana:
alto
bajo
medio
Cuando trabajo en equipo soy:
PRIMER GRADO
37
Bloque III
Leccin 13 Cmo expreso felicidad con mi rostro?

Aqu, aprenders a utilizar gestos y
posturas de tu cuerpo en diferentes
representaciones.
P R IM ER G R A D O
40
Te has visto al espejo cuando estas

feliz? Ocurre lo mismo cuando
ests enojado?
En la cara tenemos muchos
msculos que nos sirven para abrir
la boca, hacer muecas,
fruncir el ceo, masticar y
Materiales:
Acuarelas, lpices
de colores o crayones,
un cuarto de cartulina o
cartn y elstico
o cordn.
dependiendo de cmo los

movamos, expresamos nuestro
estado de nimo como tristeza,
alegra y enojo.
Tambin con el cuerpo
expresamos diferentes estados de
nimo. Elije una fotografa de las
que se encuentran a continuacin
y comenta al grupo: qu te dice la
postura de su cuerpo? Qu
consideras que le pas?
en la boca?, aparece alguna lnea

de expresin muy marcada en su
rostro? Ahora dibuja el gesto
en el papel tratando de
registrar cada detalle que
observes. Ahora inviertan
los papeles. Coloquen los
41
dibujos en una pared del
saln y traten de adivinar qu
emocin intentaron comunicar.
Cuando terminen, si desean,
pueden hacer orificios donde estn
los ojos y colocar el cordn o
elstico en la parte superior para
convertir los dibujos en mscaras.
Muchos pintores dan importancia

a los gestos y a la posicin de las
personas que aparecen en sus obras,
por ejemplo, los nios
tienen expresiones y
posturas tan naturales
como cuando t juegas con
tus amigos. Esteban Murillo
es el creador de esta
pintura.
Nios jugando
a los dados,
de Esteban Murillo.
P R IM ER G R A D O
En parejas, crearn imgenes a

partir de las expresiones que
ustedes elijan, en el
cuarto de cartulina.
Este es un ejercicio
que requiere mucha
atencin y observacin.
Recuerda respetar a tus
compaeros cuando se expresen.
Primero uno de ustedes har un
gesto en el que exprese lo que
desee y el otro tendr que observar
cuidadosamente todo lo que
ocurre en su cara, cmo se
transforman sus ojos?, qu cambia
Leccin 14 En cada parte una emocin

Aqu aprenders a mover partes
de tu cuerpo sin que el resto se
mueva.
PRIMER GRADO
42
Cmo se movera una mano

nerviosa, una pierna triste o una
cabeza enojada?
Algunos animales pueden
mover aisladamente partes de
su cuerpo y expresar alguna
emocin con ella. Por ejemplo:
un perro, cuando est feliz,

mueve su cola; otros animales,
como el pavorreal pueden
desplegar su gran plumaje y
pareciera que son presumidos o
altivos. Conoces otros animales
que utilicen partes de su cuerpo
para expresar
emociones o
actitudes?
Un dato interesante
Sabas que en muchos
bailes se imitan
los movimientos
de algunos animales,
por ejemplo la en la Danza
del Venado de Sonora.
Podemos explorar muchas formas

para mover cada parte de nuestro
cuerpo, pero es importante no
realizar movimientos que nos
puedan lastimar. Por eso hay que
realizar un calentamiento antes de
bailar todos los bailarines lo hacen!
43
P R IM ER G R A D O
Puedes mover tus orejas?, a los

humanos nos cuesta un poco de
trabajo aislar nuestros
movimientos, generalmente,
cuando nos emocionamos,
nuestro cuerpo reacciona en
conjunto. En esta leccin
practicaremos mover alguna
parte del cuerpo por separado, sin
que el resto se mueva.
Divdanse en dos equipos. Cada
uno elija una parte del cuerpo y
pruebe moverla con una emocin.
Muestren los movimientos entre
equipos y adivinen lo que los otros
expresan.
Repitan el ejercicio con otra
parte del cuerpo e incorporen a su
movimiento un sonido creado con
su cuerpo.
Comenta con tus compaeros si
encontraste alguna dificultad al
comunicarte de esta manera.

Necesitars objetos del
Bal del Arte con que
puedas producir sonidos.
Leccin 15 Ya se va a acabar?
sonidos de distinta duracin y a
interpretar canciones para jugar
con tu cuerpo
P R IM ER G R A D O
44
Comenta con tus compaeros cmo

o con qu puedes producir sonidos
largos. La msica siempre juega
con sonidos de distinta duracin.
Tal vez puedas dar muchas
palmadas, una tras otra, rpido,
rpido, rpido; esos
sonidos siempre sern
cortos.
Materiales:
Objetos del Bal
del Arte con que
puedas producir
sonidos.
Tu voz es capaz de hacer sonidos

largos. Haz una a larga, larga,
larga, con la boca grande y
redonda. Cunto tiempo puedes
hacerlo antes de quedarte sin aire?
Con tu voz, puedes hacer
maravillas. Se pueden producir
sonidos largos y cortos. Juega
haciendo una vocal larga, la que t
quieras y luego varias cortitas,
cortitas.
En este espacio, dibuja objetos que conozcas y

que producen sonidos cortos. Pueden ser algunos
de los que hay en tu saln. Observa y escucha.
Haz lo mismo con los objetos que

pueden hacer sonidos largos.
PR I M E R G R A DO
45
Conoces canciones que hablen sobre las partes de tu cuerpo? Cules?
P R IM ER G R A D O
46
Por qu no inventar una cancin

que hable del cuerpo y de la
duracin de los sonidos?
La letra puede decir mis brazos
se estiran con un sonido largo.
Alarguen mucho la vocal a
de la palabra largo.
laaargo
Y puede continuar as: mis brazos
se agitan con sonidos cortos,
cortos, cortos, cortos.
cortos cortos cortos
Si tienen tiempo,
tambin pueden
jugar inventando
canciones que
hagan sonidos
largos y cortos
imitando animales. Por ejemplo:
La jirafa tiene el cuello largo,
jueguen alargando la vocal a
de la palabra largo.
Y para los sonidos cortos:
El ratn tiene dedos cortos,
cortos, cortos. Esta cancin
pueden acompaarla con objetos
del Bal del Arte que puedan
hacer sonidos de distinta duracin.
Un grupo de muchas personas
que cantan juntas, puede hacer
un sonido tan largo que no
termine jams! Mientras unos
respiran, otros cantan y al revs.
Lo anterior es slo un ejemplo, con

la ayuda de su maestro inventen
la letra y la meloda de su cancin.
Antenla en el pizarrn para
recordarla. Aprender canciones y
sus movimientos es divertido, pero
inventarlas puede serlo an ms.

Necesitars diversas frutas picadas, caf
soluble, hierbas de olor o especias como
pimienta y clavo, chocolate en barra,
azcar y sal.
PRIMER GRADO
47
Leccin 16 Fiesta de sabores

Aqu aprenders la importancia
de los sentidos para reconocer tu
entorno.
Juanito percibi a lo lejos el olor
del pan recin horneado. Imagin
a don Memo, el panadero,
Materiales:
Diversas frutas picadas, caf soluble,
hierbas de olor o especias como pimienta
y clavo, chocolate en barra, azcar y sal.
PRIMER GRADO
48
sacando del horno las conchas.

Cuando lleg a su casa lo recibi
un olor que le record el da de su
cumpleaos, se asom a la cocina
y vio a su abuela batiendo el mole
en una gran cazuela.
Comparen sus resultados y

comenten los que fueron
diferentes.
Recuerdas la actividad que
hiciste en tu primera clase de
msica Pum, pas,
shhh para reconocer
los sonidos que te
rodean?
Por medio de los
sabores y olores, as
como de las texturas,
los colores y los
sonidos, conocemos el
mundo. Tambin
conocemos por medio de los libros
y del conocimiento
que compartimos
con los dems.
Para la
prxima clase
Necesitars
fotografas de
tus familiares.
49
P R IM ER G R A D O
Formen equipos y coloquen lo que

trajeron sobre una mesa. Uno de
ustedes cerrar los ojos y otro le
dar un pedacito de fruta. Una vez
que lo haya comido deber
adivinar de qu fruta
se trata. Continen
explorando hasta que
a todos les toque
adivinar.
Repitan la actividad
ahora oliendo y
adivinando el resto de
las cosas que trajeron
de casa. Procuren
explorar con sus manos lo que
huelen para sentir su textura.
Observen la paleta de colores
de la ilustracin siguiente y
relacionen un sabor o un
olor, con un color.
P R IM ER G R A D O
50
Con la voz, se puede jugar a imitar

sonidos de la naturaleza o de
mquinas.
El cuerpo tambin puede
contarnos algo sin usar palabras.
Cada uno de ustedes pasar al
frente, a contar a
los otros cmo son
sus familiares.
Materiales:
Fotografas de
tus familiares.
Para ello usarn la fotografa que

trajeron. Antes de pasar, piensen en
tres cosas que el familiar que van a
representar hace lentamente y tres
que hace con mucha prisa.
Al estar al frente, muestren la
fotografa y presenten a su familiar
jugando con acciones largas,
rpidas, con distintas partes de
su cuerpo o con los sentidos.
Por ejemplo, pueden
comenzar as este es mi pap.
Mi pap huele su comida
favorita muy, muy, muy lento.
Jueguen con su nariz y hablen
lento, alargando las palabras.
Mi pap corre muy, muy, muy
rpido y sus piernas son felices al
patear la pelota. Esta frase puede
decirse rpido y moviendo las
piernas.
Mi pap tiene brazos largos,
largos, largos y le cuelgan como si
estuviesen tristes. Aqu se pueden
alargar las palabras y mover los
brazos con tristeza.
Los bailarines, los mimos y los
actores son especialistas en usar su
cuerpo para contar cosas, ellos
utilizan sus manos y sus gestos
para comunicarse y adquieren gran
habilidad de expresin con su
cuerpo.
Autoevaluacin
Identifico que los sonidos pueden ser:
laaargos
cortos
Realizo mis actividades con:
51
P R IM ER G R A D O

Bloque IV
Leccin 18 Y sin embargo se mueve!

Aqu aprenders a emplear
diferentes trazos y formas
inspiradas en cuerpos
en movimiento.
P R IM ER G R A D O
54
Materiales:
Lpices de colores,
crayones y las imgenes
de cuerpos en movimiento.
La piata, de Diego Rivera.
Cuando ves la fotografa de una

fiesta, cmo sabes qu personas
estn bailando y cules no lo
hacen? Comenta con tus
compaeros. Cmo crees que
hace un pintor para que en sus
obras, parezca que se muevan
las personas?
El movimiento cotidiano, como
caminar a la escuela, subir y
bajar escaleras o cuando haces
ejercicio fsico, ayuda a
mantenerte sano y con energa.
Comenta, en tu grupo, las imgenes que trajeron

y las del libro. Qu observas en las imgenes?
Qu tipo de acciones se estn realizando?
Cmo sabes que
las personas se
mueven?
A la orilla del mar,

de Edward Henry Potthast.
P RI M E R G R AD O
55
Reverendo patinando, de Henry Raebum.
Tambin observa estas imgenes.
Ahora vamos a llevar a cabo una

sesin de dibujo como las que
realizan los artistas.
Uno de ustedes ser el modelo,
que se mover lentamente de una
pose a otra mientras los dems
observan y dibujan el movimiento
en el espacio en blanco.
PR I M E R GR A DO
56
Repitan la actividad varias veces,

observen y comenten en grupo
sus dibujos.
Qu movimientos observan en los
dibujos?, qu formas utilizaste
para representar el movimiento?,
les gust ms modelar o dibujar?
Los pintores y los escultores

tienen la capacidad de
representar el movimiento en
sus trabajos. Ellos estudian
el cuerpo humano
durante muchos aos
para poder realizar
sus obras de arte.
Armona, de Silvana Kelm.
Leccin 19 Una amiga inseparable

Aqu aprenders a reconocer tu
propio espacio y el de los dems.
P R IM ER G R A D O
58
Has estado rodeado de mucha

gente con poco espacio para
moverte? Cul fue tu sensacin?
Sabes qu es la kinesfera? Es una
esfera imaginaria que envuelve tu
cuerpo cuando te mueves, ella es tu
espacio personal y se mueve
contigo todo el tiempo, es una
gran amiga! Quieres conocerla?
Despeja tu saln. Ponte de pie
y extiende los brazos hacia los
lados. Observa lo que est lejos
y cerca de ti.
Ahora imagina que ests dentro de

una pompa de jabn y trata de
alcanzar todos sus lados con tus
manos, hazlo con suavidad para
no romperla!
Ponle nombre a tu kinesfera:
Llmala y pdele que te acompae.

Empieza a caminar de diferentes
maneras por tu saln, puedes
probar con pasos muy grandes y
movimientos en cmara lenta.
Recuerda no tropezar con tus
compaeros para no romper
tu pompa de jabn.
Ahora traten de caminar
juntos. Prueben ir rpido y
lento con pasos cortos y largos.
Finalmente, sintense en un crculo
para compartir su experiencia.
Algunos animales, como los
pjaros, se desplazan en grupo,
creando figuras en el aire, los has
observado? En la danza, el manejo
del espacio te ayudar a desplazarte
y crear movimientos. Cuida tu
espacio y respeta el de los dems!

Necesitars objetos del Bal del Arte que puedan
producir sonidos golpendolos, frotndolos o
soplando a travs de ellos.
P R IM ER G R A D O
59
Leccin 20 Ensalada de sonidos

Aqu aprenders a distinguir la
intensidad y la altura de los
sonidos.
PRIMER GRADO
60
Es igual el sonido que produce un

trueno al que hace un grillo por
las noches? Comntalo con tus
compaeros.
Todos los sonidos
del mundo son
distintos. En la
msica, es muy
importante conocer
muy bien cmo son los sonidos
para combinarlos mejor.
Tal vez en alguna ocasin
jugaste a subir y bajar el volumen
de un televisor, de un radio o de
un reproductor de discos. Un
sonido suave provoca
emociones diferentes
a uno que es fuerte.
Materiales:
Objetos del Bal del
Arte que puedan
producir sonidos ya
sea golpendolos,
frotndolos o soplando
a travs de ellos.
Tomen objetos del Bal del Arte con

los que puedan producir sonidos.
Hagan un gran espacio al centro
del saln, y distribyanse en l con
sus instrumentos.
Su maestro los va a ayudar en
este juego. Cuando l diga centro
todos irn hacia el centro del
saln tocando sus instrumentos,
bajando el sonido hasta que sea
cada vez ms suave y
agachndose hasta que casi no
se escuche nada.
Cuando su maestro diga arriba
van a separarse lo ms lejos que
puedan, unos de otros, tocando
cada vez ms fuerte sus
instrumentos y estirando su cuerpo.
En los grandes conjuntos musicales,

tambin se juega haciendo sonidos
en equipo. El equipo de los violines
puede tocar suvemente mientras,
al mismo tiempo, los tambores
grandotes y pequeos, estn
haciendo un fuerte estruendo.
Un dato interesante
El compositor ruso
Piotr Ilich Tchaikovski (1840-1893),
en su obertura 1812, utiliza sonidos
tan fuertes que sugiri usar caones
de verdad para ejecutarlos!
61
PR I M E R G R A DO
Ahora van a repetir el juego, slo

que ahora van a dividirse en dos
equipos.
En el primer grupo, nmero uno,
estarn los que tienen
instrumentos que hacen sonidos
chillones o delgados, como los de
un ratn o un ave.
En el segundo equipo, el nmero
dos, estarn los que tienen
instrumentos que producen sonidos
gruesos y profundos, como el rugir
del len o como el motor de un gran
camin de carga.
Ahora, el maestro jugar con los
dos equipos al mismo tiempo.
Podr decir equipo dos, centro o
equipo uno, arriba. Los equipos
debern seguir las reglas del juego
anterior.
Leccin 21 El andar de la serpiente

Aqu aprenders a explorar el
espacio en el que se desarrollan
tus juegos de expresin.
P R I M E R G RA D O
62
En nuestro pas hay muchas

leyendas sobre las serpientes.
Para las antiguas culturas Maya y
Mexica eran muy importantes,
incluso representaban a uno de
sus dioses en forma de serpiente
emplumada.
Salgan al patio y formen una
fila. Tmense de la cintura y
comiencen a caminar como si
fueran una gran serpiente.
Su maestro indicar en qu tipo
de terreno se arrastra la serpiente.
Por ejemplo, si van por un terreno
plano tal vez puedan moverse
rpido, pero si van en un terreno

fangoso su andar ser lento y
difcil. Qu pasara si algo la
molesta? Imaginen varias
situaciones en las que pueda estar
la serpiente mientras se
desplazan por el patio.
Para finalizar traigan a la
serpiente al punto de donde
partieron. Sultense y para
relajarse hagan el siguiente
ejercicio: inhalen y poco a poco
vayan inflndose como si fueran
un globo. Cuando el maestro lo
seale, imaginen que una aguja
pincha el globo y se desinfla
rpidamente hasta caer al piso.
Con desplazamientos y
movimientos exploraste el espacio
por donde pas la serpiente.
As como con tu cuerpo puedes
representar personajes e ideas,
trabajando en grupo y de manera
coordinada pueden lograr
representaciones
muy interesantes.
Materiales:
Tres cobijas pequeas o petates,
objetos del Bal del Arte que
puedan producir sonidos
golpendolos, frotndolos
o soplando a travs
de ellos, una hoja
blanca y lpices
de colores.
Jugarn a ser marineros que

intentan sobrevivir al hundirse su
barco. Despejen el centro del
saln y coloquen las cobijas sobre
el piso, como si fueran barcos.
Ahora, formen dos equipos. Uno
ser el de los marineros, el otro el
de los msicos.
Ahora, imaginen que dos barcos
se hunden. Los marineros debern
nadar hasta el barco que queda
para salvarse. Recuerden los
movimientos que hicieron en este
bloque dentro de su Kinesfera.
Tendrn que ayudarse unos a
otros y tratar de sobrevivir juntos.
63
P R IM ER G R A D O
Conoces los barcos? Hoy

navegars en uno!
El barco es un medio de
transporte que flota en el agua y
que sirve para transportar
personas, animales o cosas; los
marineros son las personas que
trabajan en un barco. Cuando ste
se hunde, los marineros buscan la
manera de salvarse, y recogen del
agua todas las cosas necesarias
que les sea tiles para sobrevivir.
P R IM ER G R A D O
64
Mientras, el equipo de los msicos

inventar los sonidos del mar y los
harn con sus voces chillonas o
gruesas o usando los objetos del
Bal del Arte para crear sonidos
fuertes y dbiles para representar
una gran tormenta.
El maestro dar las instrucciones,
por ejemplo: cuando l grite viene
la tormenta! los marineros
tratarn de ponerse a salvo y
los msicos realizarn
sonidos y voces que
represente la tormenta.
Te recomendamos...
Nadar es un buen ejecicio,
fortalece tu corazn, pulmones
y la mayora de tus msculos.
Despus, cambien los equipos

para que todos participen igual.
Para finalizar, sintense todos
en crculo y comenten: cmo fue
la experiencia que vivieron? Qu
aprendieron con esta leccin?
Como cualquier juego, la
pintura, la danza, el teatro y la
msica tambin tienen reglas.
Los artistas juegan y se divierten
al realizar sus obras!

Necesitars un lpiz,
plastilina, libros de texto,
revistas o peridico.
Autoevaluacin
Identifico que los sonidos pueden ser:
Ay! grandes
ay
pequeos
Mi actitud con mis compaeros es:
pleito
compaerismo
burla
65
P R IM ER G R A D O

Bloque V
Leccin 23 Cuando seas grande

Aqu aprenders a crear imgenes
para representarte en diferentes
situaciones.
Qu diferencias observas en la
manera de vestir de diferentes
personas?
En muchas ocasiones la
vestimenta depende del clima de la
regin, por ejemplo: cmo se viste
la gente de tu comunidad? El oficio
o el trabajo al que se dediquen las
personas tambin influye en la
manera de vestir, por ejemplo: has
observado cmo se
viste un mdico?
Materiales:
Un lpiz, plastilina,
libros de texto o
revistas o peridico.
PR I M E R G R A DO
68
Divdanse en cuatro equipos,

cada miembro identifique, en sus
libros de texto, revistas o
peridicos, figuras de hombres y
mujeres en diferentes profesiones.
Cmo se visten? Qu actividad
estn realizando?
Ahora, comenta: qu piensan de
las actividades que realizan
hombres y mujeres?
Imagina, qu trabajo te
gustara realizar cuando crezcas?
Haz un dibujo sencillo y rpido de
t realizando lo que te gustara
hacer a futuro; no olvides poner
las herramientas y
elementos que te
ayudarn a desarrollar
la actividad. Estos
dibujos sencillos se
llaman bocetos.
Un dato
interesante
En el siglo XVII,
en Europa, los hombres utilizaban
maquillaje y largas pelucas, y las
mujeres usaban grandes vestidos
llenos de alambres.
Las mujeres y los hombres

tienen la capacidad de realizar
actividades semejantes. Existen
mujeres policas y hombres
policas, bailarinas y bailarines,
escritores y escritoras, y
muchas otras ms.

Necesitars msica
instrumental y un
reproductor de sonido.
69
P R IM ER G R A D O
Ahora modela con plastilina el

boceto que realizaste, pon cuidado
en cada uno de los detalles.
Piensas que as te
vers en unos aos?
Leccin 24 Luces, cmara accin!
P R IM ER G R A D O
70
Aqu aprenders a expresarte con

diferentes movimientos y
acciones cotidianas.
Hay actividades que hacemos
normalmente durante el da y la
semana. Revisa lo que viste en tu
libro de Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad en el
bloque I. Las horas
del da determinan
muchas de nuestras
acciones.
En danza puedes utilizar las

acciones cotidianas para inventar
movimientos. Sin embargo para
que una accin se vuelva danza
hay que transformarla.
Materiales:
Msica instrumental
y un reproductor de
sonido.
Escojan msica de la que

trajeron de casa y presenten sus
acciones transformadas ante sus
compaeros.
Cuando hayan pasado todos los
grupos, comenten entre ustedes si
les fue posible reconocer de qu
trataban las historias que vieron.
Cuando asistas a una fiesta,
cuando uses el transporte pblico
de tu comunidad o bien cuando
vayas al mercado, observa las
acciones de la gente e imagina
de qu manera
podras
transformarlas
en danza.
Para la
prxima clase
Necesitars objetos
del Bal del Arte que
produzcan sonidos y
cuatro pauelos para
vendar los ojos.
71
P R IM ER G R A D O
Platica con dos compaeros

acerca de las actividades que
realizan diariamente y escojan
cinco que hagan todos los das.
Intenten hacer las acciones que
escogieron de una manera distinta,
por ejemplo: cmo se lavaran
los dientes en cmara lenta?,
podran peinarse con los pies?
Elaboren una pequea historia
sobre algn evento del da, como
puede ser tu camino a la escuela,
e interprtenla exagerando o
transformando las acciones.
Pueden hacerlo los tres al mismo
tiempo, o bien, alternar papeles.
Recuerden incorporar lo que
han aprendido durante este ao
en danza: los niveles, el uso de los
gestos, su kinesfera y el manejo
del espacio.
Leccin 25 Adivinanzas sonoras

Aqu aprenders a conocer y
diferenciar las cualidades del
sonido.
PRIMER GRADO
72
Comenta con tus compaeros,

todos los sonidos iguales? Qu
los hace diferentes?
Como lo viste en la leccin
anterior de msica, todos los
sonidos son distintos y cada
uno de ellos tiene
cualidades especiales
que lo hacen nico.
Materiales:
Objetos del Bal del Arte
que produzcan sonidos y cuatro
pauelos para vendar los ojos.
Antes de jugar a las adivinanzas

deben saber que todos los
sonidos tienen cuatro cualidades.
T las puedes descubrir si
escuchas con atencin:
Pueden ser largos o cortos.
Fuertes o suaves.
Chillones como los de las aves
o gruesos como los de los
leones.
Son diferentes segn el objeto
o instrumento que los produce.
En grupos de cuatro integrantes,
irn pasando al frente del saln
y le vendarn los ojos a cada
uno. stos sern los
adivinadores y debern
descubrir el misterio sonoro.
Ahora cambien el juego, todos

sern adivinadores al mismo
tiempo. Cubran sus ojos con las
manos o bajen su cabeza para no
mirar. El maestro tocar un objeto
y les har las mismas preguntas
que ustedes
respondern.
Tambin
pueden dividir al
grupo en dos
equipos y anotar
sus resultados en el pizarrn para
saber cul tuvo ms aciertos.
Asistir a un concierto es toda
una fiesta sonora, donde se
combinan sonidos que vienen de
las voces de distintas personas e
instrumentos.
Tambin, al mismo
tiempo, escuchas altos
y bajos volmenes y
sonidos que son
largos, combinndose
con cortos.
Un dato interesante
El compositor austriaco Wolfang
Amadeus Mozart (1756-1791),
siendo an un nio, poda tocar
el teclado con los ojos vendados
sin equivocarse!
73
PRIMER GRADO
Una vez que los adivinadores

tengan los ojos cubiertos, el
maestro elegir un objeto del Bal
del Arte y lo har sonar durante
un rato. El maestro puede hacer
con l, sonidos cortos o
largos, fuertes o suaves.
Todos debern preguntar
al mismo tiempo al primer
compaero, cortos o largos?,
para que ste responda qu
duracin tiene el sonido que
escucha.
Pasarn luego al siguiente
adivinador y todo el grupo
preguntar, fuerte o suave?.
Para el tercero la cuestin ser,
chilln o grueso? y para el
cuarto, qu lo produce?
Leccin 26 Eco, eco, eco

Aqu reconocers las
posibilidades de tu voz, usndola
en diferentes situaciones y
compartirs tus descubrimientos
con otros.
PRIMER GRADO
74
Sabes de dnde sale tu voz? Tal

vez te has tapado la nariz y has
escuchado cmo cambia. Esto
sucede porque la voz se produce
con el aire que sale de tus
pulmones y hace vibrar las
cuerdas vocales de tu aparato
fonador, que est formado por la
laringe, la boca, los labios, la
lengua, el paladar y la nariz.
Toca tu garganta mientras hablas,

para sentir la vibracin de las
cuerdas vocales. Ahora trata de
hacer un sonido grave y luego haz
una voz aguda. Cmo cambi la
vibracin? Comntalo con tus
compaeros.
nariz
paladar
labios
boca
lengua
cuerdas vocales
laringe
Un dato interesante
Muchos animales producen
sonidos, pero slo los seres
humanos podemos hablar. Los
loros puedan imitar palabras o
frases, sin embargo, no
entienden lo
que significan.
Has escuchado alguna vez el eco?

En las grutas y en las cuevas
muchas veces hay eco. Se produce
eco porque el sonido rebota en las
paredes de un lugar.
Renanse en equipos de cinco
alumnos para realizar esta
actividad.
Cuatro miembros del equipo se
ubicarn en las esquinas del
saln. Uno solo estar en el centro
y hablar, mientras sus
compaeros repiten lo que dice
como si fuera un eco.
Trnense para que todos
escuchen su voz con eco. Pudiste
imitar la voz de tus compaeros?
75
PR I ME R G RA D O
La voz es un instrumento,
pues por medio de
ejercicios, prctica
y cuidados podemos
aprender a expresarnos
con ella de maneras tan
bellas como el canto
y la oratoria.
P R IM ER G R A D O
76
Los animales se comunican con

sus semejantes por medio de
gestos, sonidos y movimientos.
Por ejemplo, los delfines emiten
sonidos muy variados para
comunicarse. Otros realizan una
danza para cortejar a su pareja
durante la poca de
apareamiento y otros, como los
chimpancs, se comunican
mediante los gestos de su cara y
de su cuerpo.
Su maestro indicar cundo

deben empezar, y dir en qu
situacin debern representar el
animal que eligieron. Por ejemplo,
si dice dormidos! todo el equipo
dormir como lo hara el animal
que escogieron.
Recuerden hacer los sonidos,
gestos y movimientos que
identifican a esos animales. Al
finalizar comenten qu disfrutaron
ms al realizar la actividad.
Hagan equipos, formen un crculo

y sintense en el piso. Entre todos
elijan el animal que representarn
y comenten: cmo se mueve?
Qu sonidos hace? son graves
o agudos, largos o cortos?
En el teatro y la danza utilizamos

gestos y nuestro cuerpo para
expresarnos.
Para la
prxima clase
Necesitars un metro
de tela vieja y lisa o
un lienzo de manta,
un gis, pintura para
tela y pinceles.
Autoevaluacin
Identifico cmo eran y se vestan las personas por medio de:
Relaciono las actividades cotidianas y los movimientos con:
Cuando mis compaeros se expresan yo:
77
P R IM ER G R A D O

Leccin 28 Proyecto de ensamble
P R IM ER G R A D O
78
La msica, la danza, las artes

visuales y el teatro, como ya has
visto, estn muy relacionados
entre s.
En muchas festividades chinas
desfilan grandes dragones
formados por muchos bailarines.
Para la presentacin final frente a
tu familia y tus dems
compaeros, van a representar a
un dragn-bailarn.
En el pedazo de tela traza el
contorno de tu figura en la
posicin que quieras. Pinta el
interior, hazle una expresin.
Pinta la tela con tus colores
favoritos. Con ayuda de tus paps
y maestro une, junto con tus
compaeros, todas las
telas para formar
Materiales:
Un metro de tela vieja
lisa o un lienzo de
manta, un gis, pintura
para tela y pinceles.
el cuerpo del dragn, pueden coser

las orillas o engrapar los extremos.
Recuerdas lo que trabajaste en
la leccin de teatro El andar de la
serpiente?
Hagan una fila y coloquen la
manta sobre su cabeza, con sus
brazos exploren movimientos que
puedan darle vida al dragn
bailarn, todos debe seguir al
primero de la fila y cuidar el
espacio entre ustedes jueguen
con sus kinesferas!
Para acompaar el baile del
dragn pueden utilizar una de las
canciones que inventaron en sus
clases de msica.
Recuerden invitar a su
comunidad escolar para que
observen lo que aprendieron
durante el ao.
Qu opinas del libro?
1 Te gust tu libro?
Mucho
Regular
Poco
Regular
Poco
2 Te gustaron las imgenes?

Mucho
3 Las imgenes te ayudaron a entender las actividades?

Mucho
Regular
Poco
4 Te fue fcil conseguir los materiales?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
5 Las instrucciones de las actividades te fueron claras?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
6 Te gustaron las actividades propuestas?

Siempre
Casi siempre
Las actividades te permitieron

7 Expresarte por medio
de tu creatividad
Mucho
Algunas veces
Regular
Poco
8 Convivir con tus compaeros

9. Te gustara hacer
sugerencias a este libro?
Si
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!
No
79
P R IM ER G R A D O
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro. Marca

con una X el espacio con la respuesta que mejor exprese lo que piensas
SEP
Direccin General de Materiales Educativos
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Grado:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo

Educacion Artistica 1

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de Educacin Pblica, 2010

06020, Mxico, D.F.

Educacin Artstica. Primer grado

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La Secretara de Educacin Pblica, en

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 4

Iguales pero diferentes. Las representaciones del cuerpo humano

Tan lejos y tan cerca. Ejes y alcances corporales

Manos y manitas. Me expreso con las diferentes partes de mi cuerpo

Crezco y cambio. Cambios corporales

Fotos corporales. Expresin corporal a travs del gesto

El misterioso caso de la cuenta silenciosa. El pulso

Con los pies ligeros. Las posibilidades de expresin del cuerpo

Cmo expreso felicidad con mi rostro? Gestos y posturas en imgenes

En cada parte una emocin. Exploracin de movimientos aislados

Fiesta de sabores. Reconozco mi entorno a travs de los sentidos

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 5

Y sin embargo se mueve! Imgenes del cuerpo

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 6

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 7

Este libro te dar algunas

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 8

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 9

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 10

Ahora que ests en la primaria:

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 11

Para la prxima clase

Consigan, entre todo el grupo, una caja

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 12

Leccin 2 Iguales pero diferentes

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 13

Despus puedes elegir a uno de

Ahora, vas a imaginar que llegas a

Leda y el cisne, copia de la obra

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Leccin 3 Tan lejos y tan cerca

La danza es un arte muy antiguo,

Empieza a mover diferentes

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 15

Hoy en da, generalmente,

Para la prxima clase

Puedes jugar con tu hilo

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 16

Leccin 4 El techo que sube y que baja!

La danza nos permite crear

Despeja tu saln. Extiende la

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Regresa a tu cobija, recustate y

Para la prxima clase

De pronto el techo sube, lo

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Leccin 5 Pum, pas, shhh!

Qu necesitas para hacer msica?

Escucha con atencin y trata de reconocer

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 19

Toma objetos del Bal del Arte que

Puedes producir sonidos con tu

01 Ed Art primero | interiores:Layout 1 23/04/10 06:01 p.m. Page 20

Leccin 6 Manos y manitas

Para expresarte puedes utilizar

Despejen el saln, formen