INTRODUCCION

STEPHANIE ROJAS C.

EDUCACION

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Constitucin Poltica de Colombia

Artculo 67:
67: La educacin es un derecho de
la persona y un servicio pblico que tiene
una funcin social: con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
tcnica y a los dems bienes y valores de
la cultura (1991:27)

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Nueva Ley General de

Educacin (Ministerio de
Educacin Nacional)
Educacin es un proceso de
formacin permanente,
personal, cultural y social que
se fundamenta en una
concepcin integral de la
persona humana, de su
dignidad, de sus derechos y
deberes. (2002: 49)

La educaci
educacin:
Es un proceso de socializacin y
endoculturacin de las personas a
travs del cual se desarrollan
capacidades fsicas e intelectuales,
habilidades, destrezas, tcnicas de
estudio y formas de comportamiento
ordenadas con un fin social (valores,
moderacin del dilogodilogo -debate,
jerarqua, trabajo en equipo, regulacin
fisiolgica, cuidado de la imagen, etc.).

OBJETIVOS:
Incentivar el proceso de estructuracin del
pensamiento, de la imaginacin creadora, las formas
de expresin personal y de comunicacin verbal y
grfica.
Favorecer el proceso de maduracin de los nios en lo
sensorio--motor, la manifestacin ldica y esttica, la
sensorio
iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio
afectivo, y los valores ticos.
Estimular hbitos de integracin social, de convivencia
grupal, de solidaridad y cooperacin y de conservacin
del medio ambiente.

OTROS:
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculacin entre la institucin
educativa y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades fsicas,
psquicas y sociales originadas en
diferencias de orden biolgico, nutricional,
familiar y ambiental mediante programas
especiales y acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.

INSTITUCION EDUCATIVA

Cumple una funcin SOCIAL y

PERSONAL
Cada vez son ms variadas y complejas
las formas de socializacin de la sociedad
moderna
Involucran a toda la comunidad educativa
(establecer propsitos, funciones,
competencias y compromisos).
Abrir espacios para establecer relaciones
entre diversas comunidades para conocer
ideas, debatirlas y enriquecerlas.

PEDAGOGA
Se refiere al saber o discurso sobre la
educacin como proceso de socializacin y
de adaptacin.
En sentido, estricto por pedagoga
entendemos el saber riguroso sobre la
enseanza, que se ha venido validando y
sistematizando en el siglo XX como una
disciplina cientfica en construccin con su
campo intelectual de objetos y metodologa
de investigacin propios, segn cada
paradigma pedaggico.
El docente debe saber lo que ensea y
tambin cmo ensearlo

Otras definiciones:

Como conjunto de saberes que le otorgan

su especificidad al oficio de educador y
que tiene por objeto la enseanza.

La pedagoga es el arte de la enseanza.

Como conjunto de enunciados que, ms
que describir o prescribir formas
especficas de proceder en la educacin,
pretenden orientar el quehacer educativo,
confirindole su sentido.

DIDACTICA:

la Didctica es la ciencia de la
educacin que estudia e
Interviene en el proceso de
enseanza--aprendizaje con el
enseanza
fin de conseguir la formacin
intelectual del educando.

ASPECTOS DESCRIPTIVOS
CARCTER
Disciplina subordinada a la Pedagoga, teora,
prctica, ciencia, arte o tecnologa
OBJETO
proceso de enseanzaenseanza-aprendizaje, enseanza,
aprendizaje, instruccin, formacin.
CONTENIDO
Comunicacin, alumnado, profesorado, metodologa
FINALIDAD
formacin intelectual, optimizacin del aprendizaje,
integracin de la cultura y desarrollo personal

ENSEANZA
Es aquel proceso intencional y
planeado para facilitar que
determinados individuos se
apropien creativamente de
alguna porcin de saber con
miras a elevar su formacin. La
enseanza puede ser formal y
no formal, escolar o
desescolarizada (1997:304)

SABER
Es aquel conjunto de
conocimientos pautas, y
valores, ideologas, mitos y
ritos, destrezas y prcticas, que
una sociedad produce para
sobrevivir, convivir y superarse.
(1997:306)

Nueva Ley General de

Educacin (Ministerio Educacin
Nacional)
Currculo: es el conjunto de criterios,
planes de estudio, programas,
metodologas, y procesos que
contribuyen a la formacin integral y
a la construccin de la identidad
cultural nacional, regional y local,
incluyendo tambin los recursos
humanos, acadmicos y fsicos para
poner en prctica las polticas y llevar
a cabo el Proyecto Educativo
Institucional. (2002:77)

DEFINICION
El currculo, en el sentido educativo,
es el diseo que permite planificar
las actividades acadmicas.
El curriculum responde a las
preguntas
1. qu ensear?
2. cmo ensear?
3. cundo ensear?
4. qu, cmo y cundo evaluar?

CURRICULO
Mediante la construccin curricular la
institucin plasma su concepcin de
educacin.
El concepto currculo o currculum
(trmino del latn: carrera
carrera,, con
acento por estar aceptado en
espaol) en la actualidad ya no se
refiere slo a la estructura formal de
los planes y programas de estudio;
sino a todo aquello que est en
juego tanto en el aula como en la
escuela.

Definido tambin como: Plan de Aprendizaje

Aprendizaje que
consiste en un conjunto coherente e integrado de
situaciones de aprendizaje compuesto de:

Metas y objetivos de aprendizaje

explcitos.
Contenidos.
Estrategias de enseanzaenseanza-aprendizaje
Materiales de enseanzaenseanza-aprendizaje
Procedimientos para evaluar la enseanza
y el aprendizaje.
Estructura de las situaciones de
aprendizaje (lugar. tiempo, secuencia).
Adaptacin tanto a las necesidades de los
alumnos como a los prerequisitos del
aprendizaje.

CURRICULO OCULTO:

Aspectos no planeados como la

forma de relacionarse de los
estudiantes, las actitudes de los
maestros, las formas de guiar el
comportamiento, calidad y
presentacin de espacios
escolares, valores, gustos que
conllevan a la toma de
decisiones.

PLAN DE ESTUDIOS
Estrategia para desarrollar el currculo
de la educacin formal.
Debe dar respuesta al para qu y al
cuando del quehacer educativo, con
miras a satisfacer las necesidades y
expectativas que tanto el estudiante
como la comunidad tienen con
respecto a la institucin.

Nueva Ley General de

Educacin (Ministerio Educacin
Nacional)
Plan de estudios: es el esquema
estructurado de las reas obligatorias y
fundamentales y de reas optativas con
sus respectivas asignaturas, que forman
parte del currculo de los
establecimientos educativos.
En la educacin formal, dicho plan debe
establecer los objetivos por niveles
grados y reas, la metodologa, la
distribucin del tiempo, de acuerdo con el
proyecto Educativo Institucional y con las
disposiciones legales vigentes. (2002:78)

PROPOSITO

Organizar a travs de proyectos

pedaggicos (asignaturas), el
conjunto de reas y temas
provistos en la Ley y en el
proyecto Educativo Institucional,
de forma sistemtica.

AREAS OBLIGATORIAS

Cuerpo de conocimientos,
valores, habilidades, destrezas,
estrategias cognoscitivas y
actitudes, que segn la Ley
General de Educacin no
pueden faltar en la educacin
integral del individuo.

AREAS OPTATIVAS

Cuerpo de conocimientos que

segn el PEI y la
fundamentacin conceptual del
currculo, interesan a ciertas
personas, y que los estudiantes
pueden elegir libremente.

ASIGNATURA

Corresponde al momento que se

designa para llevar a cabo ciertas
actividades propuestas dentro del
plan de estudios.
Relacionan reas obligatorias con
optativas y se desarrollan a travs
de estrategias pedaggicas
puntuales.
Es un ambiente educativo donde se
discute el conocimiento subjetivo y
se confronta con el de otros a la luz
del saber socialmente aceptado.

Retos para la construccin curricular

PUNTOS DE
REFERENCIA

CURRICULO
TRADICIONAL

PROPUESTA
CURRICULAR

Consecuencia

Intereses dismiles

Proyecto acadmico
institucional

Origen

Arbitrario, coyuntural

Necesidades reales

Concepto de currculo

Yuxtaposicin de
contenidos

Proceso de construccin
permanente

Estrategia bsica

Asignaturas o materias

Ncleos temticos y
problemticos

Caracterizacin del
docente

Repetidor, aislado, y
reproductor

Creador, investigador y
productor

Prctica pedaggica

Disciplinaria, atomizada,
enciclopdica y vertical

Interdisciplinaria,
integral, pertinente y
horizontal

Retos para la construccin curricular cont.

PUNTOS DE
REFERENCIA
Temporalidad

CURRICULO
TRADICIONAL
Indefinida

PROPUESTA
CURRICULAR
Concreta, puntual

Conocimientos

Superficiales,
terminados y aislados

Sustantivos, en
construccin
permanente

Concepto de Cultura

Restringida

Ampliada

Investigacin

Intermitente

Fundamental

Evaluacin

Eventual

Permanente

Participacin comunitaria Debilidad

Fortaleza bsica