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Manual para Padres PDF
Manual para Padres PDF
Les ruego estudiar a fondo este texto. En l est explicado en orden lo que sus hijos deben
aprender cada ao. Por eso es importante que ustedes lean, comprendan y utilicen este
manual. Porque la verdad es terrible: los nios aprueban el ao pero no aprenden. La mayora
pasa de ao pero no comprende lo que lee, no lo retiene, ni razona bien matemticamente.
Peor an, muchsimos no pueden explicar lo que han ledo.
Si los padres envan a los nios al colegio, pero son indiferentes al resultado y les es suficiente
que pasen de ao, estarn contribuyendo al fracaso de sus hijos.
La educacin es una prioridad nacional, por eso debe ser un esfuerzo conjunto que
comprometa de verdad a todas las madres y padres del Per.
Slo si las madres y los padres saben y comprenden lo que debe aprender su hijo o hija en
la escuela, pueden supervisarlo e impulsarlo en su trabajo escolar.
Si el nio sabe que ustedes conocen lo que l tiene que aprender, se esforzar, estudiar,
investigar y aprender mucho ms y triunfar en la vida.
Por primera vez en el mundo se entrega a las familias esta gua de temas concretos para
que las madres y los padres evalen, supervisen y contribuyan a la educacin de sus hijos.
La educacin de nuestros hijos mejorar de calidad y el Per ser ms.
Alan Garca
Presidente de la Repblica
del Per
MINISTERIO DE EDUCACIN
Ministro de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestin Pedaggica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Secretario de Planificacin Estratgica
Carlos Pizano Paniagua
Directora General de Educacin Bsica Regular
Miriam Janette Ponce Vrtiz
MINISTERIO DE EDUCACIN
Correccin de estilo
Web:
www.minedu.gob.pe
Presentacin
Tus hijos triunfarn con tu ayuda...
DALE RESPONSABILIDADES EN EL
. HOGAR:
- Tender su cama.
- Ordenar sus juguetes, libros, ropa, etc.
- Colaborar en las actividades familiares.
- Levantarse y acostarse.
- Tomar sus alimentos.
- Hacer las tareas del hogar y de la escuela.
- Ver televisin, usar la computadora o acceder
a Internet.
- Jugar con sus amigos.
- Descansar.
NO TE PREOCUPES SI CREES
QUE NO PUEDES AYUDARLE A
RESOLVER UNA TAREA, PDELE
QUE TE AYUDE A COMPRENDER
PARA QUE PUEDAS AYUDARLO.
CONVERSA SIEMPRE
CON TU HIJO
Capacidades comunicativas
El lenguaje es la base para el desarrollo de los
aprendizajes. Las capacidades comunicativas ms
importantes son:
ESCUCHAR Y COMPRENDER
Descripciones sencillas, narraciones y
exposiciones cada vez ms complejas y largas.
HABLAR CON CLARIDAD Y
SEGURIDAD
Saber comunicarse, expresando en orden
sus ideas, opiniones y sentimientos, hasta
elaborar y adecuar su discurso segn las
personas con quienes conversa.
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LEER COMPRENSIVAMENTE Y
ESCRIBIR TEXTOS
Distinguir y recordar lo fundamental y
explicarlo en orden.
EXPRESAR, ANALIZAR Y OPINAR
SOBRE HECHOS DE LA REALIDAD
Mientras mejor se exprese,menos conflictivo
y violento ser porque tendr ms recursos
para negociar en distintas situaciones.
RESOLVER PROBLEMAS
De su vida diaria aplicando operaciones
numricas; haciendo clculos y mediciones
cuando le sea necesario: Cunto me
demorar? Cunto ganar?, etc.
EXPLICAR LOS RESULTADOS DE UNA
OPERACIN
La respuesta y el proceso seguido para
resolver un problema; la relacin encontrada
entre figuras y objetos, porcentaje y
proporcin; empleando grficos y smbolos.
proporcin; empleando grficos y smbolos.
C a pac i d a d e s m a t e m t i c a s
La matemtica es fundamental para entender el
mundo que nos rodea y aprovecharlo productivamente. Las principales capacidades son:
EXPLORAR Y RELACIONAR OBJETOS
DE SU ENTORNO
Cantidades y estructuras numricas; formas
de medir y de hacer operaciones (sumar,
restar, multiplicar, dividir, potenciar).
COMPRENDER E INTERPRETAR
NOCIONES
De rea y permetro; tablas y grficas
estadsticas; la medicin de longitud, tiempo
y volumen; cantidades y cambio monetario;
porcentajes, descuentos, intereses; informacin y datos de su entorno (edades, pesos,
costos).
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Actitudes y valores
La escuela y el hogar tienen la responsabilidad de lograr que las personas afirmen su identidad y forjen
una convivencia democrtica. En esos dos espacios, tu hijo o hija debe desarrollar las siguientes actitudes
y valores:
RECONOCERSE COMO PERSONA
VALIOSA
Sentirse orgulloso de su familia, su comunidad,
y su pas.
VALORARSE Y VALORAR A LOS OTROS
12
RESOLVER CONFLICTOS
0 a 2 aos?
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El recin nacido:
- Siente necesidad de moverse por impulsos.
- Necesita espacio; por eso, no lo inmovilices con
frazadas o mantas.
- Se comunica con el movimiento.
- Aprende jugando con sus manos, sus dedos, sus
piernas y sus pies.
Conforme crece:
- Va dominando su cuerpo: voltendose, sentndose,
gateando, hasta pararse, caminar y trepar.
- Necesita ms espacio y libertad para moverse.
- Se alegra con los juegos que le gustan.
- Disfruta repitiendo sus juegos.
- Aprende a conocer a travs del contacto diario.
- Sonre cuando siente el pecho de su mam, cuando
escucha su voz o cuando sabe que mam llega
para quitarle el paal mojado.
- Disfruta con la sonrisa de pap, cuando lo carga, le
canta o juega con l.
- Aprende a comunicarse jugando con los sonidos
y su voz.
- Le pone palabras a todo lo que va conociendo.
- Imita lo que ve.
- Selecciona aquellos juegos que le gustan: patear y
lanzar objetos, correr.
- Necesita un horario para comer, jugar y dormir.
Eso le da confianza y lo hace feliz.
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0a2
aos
EN RELACIN CONSIGO MISMO
A estas edades, tu hijo o hija va conocindose poco a poco; conoce su cuerpo, y conoce a las personas que
lo rodean; muestra con agrado y desagrado sus emociones, como alegra, tristeza o enojo en actividades
como el juego, alimentacin, higiene, entre otros. Necesita sentirse seguro, confiado, querido y aceptado,
para desarrollar sus habilidades, creando y descubriendo cosas nuevas. Aydalo a crecer sano y fuerte.
Entre 6 y 12 meses
. Mover su cuerpo de diferentes maneras (a
uno y otro costado, bocabajo, sentndose).
. Gatear libremente en lugares seguros
y limpios.
. Sentarse y jugar con su cuerpo y
juguetes.
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0a2
aos
0a2
aos
EN RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
Desde que nacen, todos los nios y las nias necesitan mucho cario, para que desarrollen su cuerpo y su
mente sin problemas. La relacin con sus padres, hermanos, parientes y amigos debe ser muy agradable y
de respeto. Esto le dar seguridad a tu hijo; por esa razn permtele observar, tocar y jugar libremente con
los objetos y juguetes, as conocer ms y desarrollar su pensamiento.
Cuando tiene 1 ao
. Mirar y coger uno o ms objetos de su
inters, reconociendo sus caractersticas:
una pelota que suena, el mueco que
se aplasta.
. Construir torres de 2 3 piezas
(cubos, latas grandes).
. Buscar su juguete en el lugar
donde lo dej.
. Reconocer sus juguetes y objetos
de su casa, aunque estn puestos
en diferentes posiciones.
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Entre 6 y 12 meses
Coger, sacudir, golpear, tirar objetos, descubriendo que suenan, pesan, ruedan o
rebotan.
Utilizar objetos para alcanzar el
juguete que le interesa (jala la manta
para alcanzar su mueco).
Encontrar su juguete aunque est
una parte tapada.
Moverse: gateando, arrastrndose,
estirndose, caminando
en
diferentes
direcciones, para coger sus juguetes.
0a2
aos
EN COMUNICACIN
Desde que tu hijo nace necesita comunicarse; por esa razn debes hablarle siempre: cuando le cambias el
paal, cuando le das la leche o cuando le baas.
Cuando todava no habla, te dice lo que quiere y lo que siente con su cuerpo, su llanto y sus sonrisas.
Obsrvalo para responderle y comprender lo que necesita.
Cuando tiene 1 ao
. Responder con palabras sencillas o con
movimientos a preguntas (quieres tu
leche?, puede responder diciendo
s! o saltando de un lado a
otro).
. Fijar la mirada en lminas de
colores: afiches y cuentos.
. Pasar las pginas de un libro,
cuento o revista, mirndolas.
. Hablar utilizando palabras simples (mam,
pap, agua).
Entre 6 y 12 meses
. Responder con gestos y sonrisas a
palabras y canciones que le comunica
un adulto.
Seguir con la mirada al adulto para
comunicar con gestos y sonidos lo
que necesita (pa-pa, da-da, tete).
Sealar objetos que desea mostrar o
que le interesan.
3 a 5 aos?
20
21
3
aos
Comunicacin
Escuchar con atencin los cuentos
que le leen, y luego expresar sus
sentimientos con sus propias palabras
y en su lengua materna (qu lindo!,
me gusta!).
Decir libremente lo que necesita y
siente: a su mam, pap, hermanos,
profesora y compaeros (quiero ir al
bao, tengo sed, quiero dormir).
Mirar y disfrutar de las imgenes,
dibujos y fotografas que observa
respondiendo a preguntas sencillas
(te gust?, quines son?, cmo se
llaman?).
Dibujar, modelar o pintar libremente
sus experiencias; por ejemplo, despus
de una visita o paseo.
Hacer trazos libres para expresar
sus emociones (con crayolas gruesas
sobre cartn, o con ramitas y palitos
sobre la tierra o arena).
Disfrutar cuando se expresa a
travs del canto, el baile, dibujando o
modelando con arcilla o plastilina.
Matemtica
Coger, ver, oler los objetos de su casa
reconociendo que son diferentes. Por
ejemplo, cuando juega con pelotas de
distintos colores y tamaos, se da cuenta de
que son diferentes.
Jugar juntando o separando libremente
diferentes objetos (chapas, hojas secas,
piedras, carros).
Reconocer, mientras juega, cantidades como:
mucho, poco.
Ubicarse: dentro de, fuera de, arriba de
(encima), debajo, cerca de, lejos, primero o
ltimo en una fila, mientras juega.
Participar de rutinas para su aseo,
alimentacin y sueo, que lo acerquen a la
nocin del tiempo. Como cuando ve que
est oscuro y lo relaciona con la hora de
dormir.
Contar hasta el nmero 3 cuando est
jugando o desarrollando otras actividades.
Armar rompecabezas de 5 a 10 piezas.
22
3
aos
Desarrollo Personal
Reconocer y nombrar las partes de su
cuerpo (cabeza, brazos, piernas, ojos,
nariz, boca, orejas).
Ensayar con su cuerpo movimientos
(rodar, saltar en dos pies, correr y
detenerse).
Cuidar su cuerpo para no lastimarse
(sube o baja escaleras apoyndose en
las barandas).
Mencionar con quines vive.
4
aos
Comunicacin
Escuchar y comprender cuando le leen
historias, cuentos, mostrando inters
por los libros y otros materiales
impresos (folletos, afiches, revistas).
Participar libremente en pequeas
conversaciones, expresando
con
palabras y gestos lo que siente y
necesita.
Escoger entre diferentes textos
(distingue un cuento de un afiche).
Crear cuentos, historias, rimas, poemas,
canciones, utilizando dibujos libres
diciendo al adulto lo que ha dibujado.
Expresar sus sentimientos e ideas
dibujando libremente con crayolas,
colores, plumones o tmperas.
Disfrutar cuando se expresa a travs
del canto, el baile, el teatro, el dibujo,
la pintura, el modelado con arcilla o
plastilina.
Matemtica
Relacionar objetos de su entorno
diferencindolos por su color (rojo, azul,
amarillo, verde), forma (crculo, cuadrado),
tamao (grande, pequeo), textura (spero,
suave).
Juntar objetos por sus caractersticas (color,
forma, tamao), aumentando o quitando, y
reconociendo dnde hay ms y menos.
Colocar objetos dentro, fuera, cerca de,
lejos de, arriba, abajo, primero y ltimo.
Saber el tiempo de duracin de ciertas
actividades: mucho tiempo o poco tiempo,
lento o rpido (reconocer el da y la
noche).
Contar hasta el nmero 5 cuando est
jugando o desarrollando otras actividades.
Usar palotes o puntos para anotar
informacin que le interesa. Por ejemplo,
cuando la profesora pregunta Cuntos
nios vinieron hoy?.
Armar rompecabezas de 10 a 15 piezas.
4
aos
Desarrollo Personal
Conocer su cuerpo y diferenciarlo de
los de sus compaeros.
Ir al bao solo.
25
5
aos
Comunicacin
Escuchar con atencin mientras otros
hablan (mirando a la persona que habla
o haciendo gestos que indican que est
entendiendo).
Conversar libremente con su familia y
sus amigos utilizando frases y oraciones
para decir lo que siente, piensa,
necesita, le gusta o le disgusta (vamos
a jugar, tengo sueo, no quiero ir a
dormir).
Decir lo que observa y entiende de un
cuento, revista o libro ayudndose con las
imgenes al responder distintas preguntas
(qu le gust ms?, qu ocurri?, qu
personajes tiene el cuento?).
Crear cuentos, rimas, poemas o
canciones escribiendo con lneas,
garabatos, crculos y trazos; expresando,
luego, lo que escribi.
Copiar su nombre u otras palabras
cortas, escribiendo libremente con
trazos.
Expresar sus sensaciones, emociones
o hechos a travs del dibujo, pintura,
modelado, baile y teatro.
5
aos
Matemtica
Reconocer objetos de su hogar o
comunidad, a partir del color (rojo,
azul, amarillo, verde, anaranjado,
marrn, morado, blanco, negro, celeste),
forma (tringulo, rectngulo), tamao
(mediano), grosor (delgado, grueso),
textura (spero, liso, rugoso, duro,
blando, suave).
Agrupar objetos por color, forma y
tamao, indicando dnde hay muchos,
algunos, ninguno.
Reconocer y nombrar posiciones:
dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de,
lejos de, delante de, atrs de.
Ordenar objetos de mayor a menor
tamao o viceversa.
Ordenar objetos y decir cul est
primero, segundo, tercero.
27
5
aos
Desarrollo Personal
Mencionar con agrado sus caractersticas
fsicas, y saber lo que le agrada o no de
s mismo. (Pepito dice: Yo soy grande y
fuerte, como mi abuelo Juan).
Saber que es una persona. (Berta dice:
Soy una nia, tengo 5 aos y me encanta
el trigo. Mi juguete favorito es mi barco
de madera).
Mostrarse gil y coordinado al jugar,
dibujar y pintar.
Cuidarse en sus juegos para evitar
daarse o daar a otros (Sara, al
columpiarse, est atenta de no golpear
a los nios que estn cerca de ella).
Mencionar cmo es su familia (el nio
dice qu actividades realizan juntos, qu
hace cada uno de sus miembros).
Participar responsablemente en
simulacros de sismos y huaycos como
prevencin de su seguridad e identificar
lugares seguros.
28
Qu debe
aprender en
Educacin
Primaria?
6 a 11 aos?
DE
30
Los nios y nias de Primaria tienen un pensamiento concreto. Necesitan relacionarse directamente
con las cosas para tener imgenes de stas en su
mente. No bastan las palabras. Por ejemplo, te habrs dado cuenta que para contar necesitan usar
sus dedos. Para entender la suma 8 + 5 necesitan
juntar piedritas o juguetes. Usando objetos es que
pueden entender lo que significa contar o sumar 8
+ 5 y no lo comprenden cuando slo hay palabras
o nmeros escritos en un papel.
Su imaginacin es muy poderosa, con ella dan
vida a sus juguetes y hasta conversan con ellos.
31
1er
Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin las ideas
de los otros, levantando la mano y
esperando su turno para hablar.
Expresar, en su lengua materna, sus
ideas, necesidades y sentimientos
a travs de la conversacin, en
la escuela con sus compaeros
y profesor, o en su casa con sus
familiares.
Leer y reconocer las caractersticas
y partes de los textos: la forma, el
ttulo, los personajes y las acciones.
(Por ejemplo: distingue entre
un cuento y una adivinanza,
prediciendo sobre qu tratar el
texto, identifica quines participan
y describe lo que ocurri).
Leer y opinar sobre el contenido
del texto que ley: qu no le
gust?, por qu?, qu opina del
personaje?, cmo cambiara el
final?
Escribir textos cortos como
su nombre, el de sus amigos y
familiares; listas con nombres
de animales y juegos favoritos; y
nombres de sus dibujos.
32
1er
Grado
Matemtica
Clasificar objetos segn sus caractersticas (color, forma, tamao), sus
semejanzas y diferencias, y las relaciones
entre ellos (ms grande que, ms
pequeo que, ms grueso, ms delgado,
igual que).
Reconocer, describir y comparar
figuras, relacionndolas con objetos y
cuerpos geomtricos de su entorno.
(Por ejemplo: relacionar el crculo con
la forma del sol, el rectngulo con una
puerta).
Ubicar objetos en el espacio, estableciendo comparaciones: arribaabajo,
izquierdaderecha, dentrofuera, lejos
cerca.
33
1er
Grado
Desarrollo Personal
Reconocer sus caractersticas personales: color de su piel, cabello, ojos,
y otros rasgos fsicos, as como sus
cualidades,
habilidades,
intereses,
preferencias y gustos.
Expresar sus sentimientos de afecto
y estima hacia las personas de su
ambiente escolar y familiar.
Reconocer su derecho a ser respetado
como nio o nia; es decir, a ser llamado
y llamada por su nombre, a recibir
un trato amable, a ser alimentado
adecuadamente y a recibir educacin y
afecto.
Cuidar su cuerpo y su salud, evitando
situaciones que pueden causarle dao.
34
2do
Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin relatos (historias
o cuentos) e instrucciones (para
desarrollar una tarea o jugar).
Narrar o contar experiencias y sentimientos en forma ordenada (diciendo
qu ocurri primero, despus y al final;
qu siente, por qu lo siente).
Expresar su opinin sobre experiencias
e inquietudes que son de inters del
grupo, esperando su turno para hablar
y respetando las ideas de los dems.
Leer textos sencillos como cuentos o
instrucciones sencillas, identificando
sus partes, caractersticas y sentido.
Leer y opinar sobre el texto, respondiendo preguntas. (Qu es lo que ms
te gust? por qu?, qu personaje
cambiaras?, qu crees que pasara si...?).
35
2do
Grado
Matemtica
Describir las caractersticas y diferencias
entre el tringulo, rectngulo, crculo,
cuadrado, segn: forma, nmero de
lados, cantidad de ngulos, tipo de
ngulos o longitud de sus lados.
Emplear formas variadas para calcular
el espacio que ocupan las figuras
geomtricas y otras figuras de su
entorno. Por ejemplo, calcular con
cuntos tringulos se cubre un dibujo.
Emplear formas variadas para determinar el tiempo, en horas y das,
utilizando instrumentos y herramientas
sencillas (reloj).
Leer, escribir, comparar y ordenar
nmeros hasta 500.
Sumar y restar nmeros hasta 500
(187 + 235, 406 179).
Aplicar estrategias de clculo abreviado
para la suma de nmeros por decenas
(50 + 30), o sumando varias veces
la misma cantidad (20+20+20) para
iniciarse en la multiplicacin.
Emplear diferentes estrategias para dividir
una figura o una cantidad de objetos en
dos, tres o cuatro partes iguales.
Cambiar, de formas variadas, un billete
de 50 Nuevos Soles, por su equivalente
en billetes y monedas.
36
2do
Grado
Desarrollo Personal
Reconocer y apreciar sus caractersticas
personales (cualidades, habilidades,
gustos, preferencias), as como las de
sus compaeros de aula.
Practicar actividades de cuidado
personal y evitar peligros que puedan
poner en riesgo su vida.
Practicar hbitos de cuidado personal
(aseo integral del cuerpo, de las manos
y de los dientes).
Expresar sentimientos de afecto hacia
las otras personas de su entorno
escolar y familiar.
Respetar sus derechos y cumplir sus
responsabilidades en la vida familiar
y en la escuela para favorecer una
convivencia armoniosa.
Reconocer y evitar situaciones de
peligro en la vida cotidiana que puedan
causarle dao.
Describir y valorar las tareas que
cumplen cada uno de los miembros de
su familia (padres, hijos abuelos, tos).
37
3er
Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin las exposiciones
o la participacin de sus compaeros,
levantando la mano para preguntar y
esperando su turno para intervenir.
Conversar y exponer sobre temas de la vida
diaria o de su inters. (Por ejemplo: un da en
la chacra, la enfermedad de un compaero,
el animal ms grande del mundo).
Expresar su opinin sobre un tema de
inters, respetando su turno para hablar y
escuchando la participacin de los dems.
Leer textos como leyendas, fbulas
y poemas; noticias y artculos informativos; instrucciones y recetas, identificando sus partes, caractersticas
y sentido. (El ttulo de este cuento
es., En esa leyenda hay una persona
que..; Para preparar esta receta
necesito...).
38
3er
Grado
Matemtica
Trasladar una figura (tringulo, cuadrado
u otros), de un lugar a otro del plano.
Copiar una figura de forma simtrica, a
manera de espejo.
Medir y comparar longitudes de objetos
en centmetros o milmetros.
Leer, escribir, comparar y ordenar
nmeros hasta 1000; componer y
descomponer el nmero.
Resolver problemas de medicin de
longitudes.
Representar grficamente fracciones.
Sumar y restar fracciones a partir de
sus grficas.
39
3er
Grado
Desarrollo Personal
Reconocer y apreciar sus cualidades y
sentimientos as como los de otras personas
de su entorno escolar y familiar.
Expresar sentimientos de afecto y estima
hacia los miembros de su familia y su escuela.
Expresar sus ideas respetando las opiniones
de las otras personas.
Cuidar su cuerpo y su salud, evitando situaciones de peligro en su medio familiar y escolar.
Practicar normas de cuidado personal (aseo
integral del cuerpo, de las manos, de los
dientes), as como de cuidado del ambiente
familiar y escolar.
Planificar su tiempo, destinando horas para
el estudio personal y las actividades de
descanso y recreacin.
Defender sus derechos (recibir un trato respetuoso, ser llamado por su nombre, recibir
buena educacin, tener espacios de juego y
recreacin), y cumplir sus responsabilidades
en su entorno familiar y escolar.
Reconocer la importancia de las normas de
convivencia y la colaboracin mutua en la
escuela, desde su elaboracin, cumplimiento y
evaluacin.
Reconocer las relaciones de parentesco
entre los miembros de la familia e identificar
los diversos tipos de familia que existen en
40
4to
Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender mensajes
orales sobre temas de inters y de
estudio, identificando ideas centrales o
principales.
Expresar en forma ordenada y clara sus
ideas y opiniones, adecuando su mensaje
segn las personas a las que se dirige
(compaeros, autoridades y padres).
Leer diversos textos distinguiendo de
qu tipo son (descriptivo, narrativo,
informativo, instructivo), y comentando
lo que ha comprendido (sobre qu trata,
qu le pareci, qu le hizo pensar, cul
es el mensaje, cules son las ideas ms
importantes, cmo se relaciona con su
vida, etc.).
41
4to
Grado
Matemtica
Representar figuras geomtricas como
cuadrados, rectngulos, paralelogramos
y tringulos en el plano cartesiano.
Calcular el rea y el permetro de
figuras geomtricas.
Leer, escribir y comparar nmeros
hasta 10 000.
Representar, definir, diferenciar y
comparar fracciones homogneas (del
mismo denominador) y heterogneas
(con diferentes denominadores). Ejemplos:
Fracciones homogneas: 3/8 y 7/8.
Fracciones heterogneas: 6/7 y 5/9.
Multiplicar nmeros de hasta 3 cifras
por 2 cifras (234 x 54, 398 x 76).
Comprender el concepto de la divisin
y el clculo del resultado del cociente
en divisiones exactas e inexactas.
42
adicin,
4to
Grado
Desarrollo Personal
las
43
5to
Grado
Comunicacin
Escuchar comprensivamente, captando
y expresando las ideas principales y las
intenciones del otro que habla.
Expresar sus ideas y opiniones en forma
organizada, adecuando su mensaje
segn las personas a las que se dirige
(informar, explicar y exponer).
Leer diversos textos y expresar su
opinin distinguiendo de qu tipo es cada
uno (descriptivo, narrativo, informativo,
instructivo, lrico, etc.), comentando lo
comprendido (sobre qu trata, qu le
pareci, cul es el mensaje, cules son las
ideas ms importantes) y reconociendo
la informacin implcita (no est escrita
pero puede deducirse del texto).
Escribir textos de su propia creacin,
adecuando el mensaje segn la intencin
(informar, opinar, narrar, describir,
expresarse libremente), y a quin se
dirige (su madre, sus compaeros, una
autoridad).
Escribir textos cuidando la ortografa
y redaccin, usando correctamente
las palabras (sustantivos, pronombres,
adjetivos, verbos), y
utilizando
pronombres, conectores, concordancia
gramatical, signos de puntuacin (punto,
44
5to
Grado
Matemtica
Trasladar, ampliar y reducir polgonos
conocidos: cuadrados, rectngulos,
tringulos y otros, a partir de stos u
otras figuras del entorno.
Medir y comparar capacidades de
recipientes de diferentes formas, en
unidades comerciales: litro, galn o
unidades usuales de la comunidad.
Construir slidos geomtricos (cubo,
prisma de base rectangular y triangular,
pirmide) utilizando moldes. Describir
sus caractersticas y diferenciarlos.
Leer, escribir y comparar nmeros fraccionarios y nmeros decimales.
Comparar y convertir nmeros fraccionarios en decimales exactos.
Resolver operaciones de cuatro
operaciones con nmeros naturales y
fracciones.
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5to
Grado
Desarrollo Personal
Cuidar su cuerpo y evitar peligros que
pongan en riesgo su integridad fsica y la
de otras personas.
Expresar sentimientos de afecto, consideracin y respeto hacia las otras personas
en su ambiente familiar y escolar, y
promover su prctica en la vida cotidiana.
Expresar adecuadamente sus sentimientos de enojo o frustracin respetando la
integridad fsica y los sentimientos de las
otras personas.
Identificar los conflictos en la vida
cotidiana de la escuela y participar en
su solucin escuchando las razones de
cada parte y proponiendo alternativas de
solucin.
Reflexionar sobre la prctica de los
derechos y responsabilidades en la
vida cotidiana de la escuela, familia y
comunidad.
Participar en la organizacin estudiantil
(municipios escolares, comits de delegados) para colaborar con el desarrollo
de las acciones educativas en el aula.
Reflexionar sobre las funciones que
cumple la familia para asegurar la
formacin integral de los nios y
adolescentes.
46
6to
Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender crticamente lo que
escucha, dndose cuenta de las intenciones
e intereses de la persona que habla.
Expresarse en forma organizada y oportuna
segn las personas a las que se dirige y el
lugar donde se encuentra. Por ejemplo: en
una visita, en un encuentro deportivo, al
pedir disculpas.
Expresar claramente su opinin al
conversar sobre problemas o asuntos de
inters local y nacional, interviniendo con
oportunidad y respeto.
Leer textos descriptivos, narrativos,
informativos e instructivos, con mayor
nivel de dificultad (tema controversial,
mayor cantidad de prrafos, vocabulario
ms complejo, variedad de personajes y
acciones).
Expresar y fundamentar su opinin sobre
lo que ha comprendido (qu le parece el
tema, qu le parece el lenguaje utilizado,
qu le parecen los personajes y lugares,
los valores o moralejas del texto, entre
otros).
Producir textos empleando mayor cantidad
de prrafos, vocabulario ms complejo,
considerando distintos temas y estilos de
escritura y expresando su creatividad e
intereses.
47
6to
Grado
Matemtica
Estimar el rea del crculo y polgonos
regulares (pentgonos, hexgonos, octgonos), a partir del clculo de rea de
polgonos conocidos como el cuadrado,
el tringulo y el rectngulo.
Medir ngulos en tringulos, rectngulos u otros polgonos sencillos;
medir el tamao (contorno) de la
circunferencia.
Rotar o girar polgonos conocidos
(cuadrados, rectngulos, tringulos, y
otros formados a partir de estos tres).
Resolver problemas sobre el rea del
crculo.
Comprender el significado de la proporcin y aplicarlo en el clculo e
interpretacin de los porcentajes.
Comprender el significado de frecuencia
(cantidad de veces que se repite un
suceso o caractersticas) de una serie
de datos: edad, color, talla, costos.
48
6to
Grado
Desarrollo Personal
Identificar los cambios corporales que se
experimentan en la pubertad, aceptndolos
como parte de un proceso natural en su
crecimiento y desarrollo personal.
Reconocer sus estados emocionales y expresar
adecuadamente sus sentimientos respetando
la integridad fsica de las otras personas.
Practicar hbitos de higiene y cuidado
personal, as como acciones de cuidado del
ambiente familiar, escolar y comunal.
Organizar su tiempo, destinando horas para
el estudio y la investigacin y horas para el
descanso y la recreacin.
Participar en la solucin de conflictos,
escuchando los argumentos de cada una de
las partes para proponer soluciones justas.
Reconocer la importancia de los derechos
humanos y de las responsabilidades
ciudadanas en la vida cotidiana.
Identificar las situaciones de riesgo en
la comunidad (pandillas, enfermedades
infectocontagiosas, plagas, alcoholismo,
drogadiccin).
Identificar casos de violencia, corrupcin y
discriminacin en su localidad.
49
6to
Grado
50
12 a 17 aos?
La adolescencia es una etapa de vital importancia
en el desarrollo humano, que presenta importantes
cambios fsicos, emocionales e intelectuales. Como
madre o padre debes tomar en cuenta estos cambios
que se producen en tu hijo con la finalidad de
comprender las actitudes que asume.
Uno de los cambios ms importantes que
experimentan los adolescentes se da en el
plano intelectual:
- Pueden pensar y razonar sobre un tema. No es
necesario que observen un objeto para imaginarlo.
- Reflexionan a partir de ideas sobre cualquier tema
y lo disfrutan.
- Su capacidad de entender y elaborar cada vez
mejor sus ideas es mucho mayor.
- Se preocupan en reflexionar sobre cmo y por
qu pasan los hechos.
De igual forma, es importante saber que tu hijo, en
esta etapa, desarrolla un sistema tico y de valores
que gua su actuar, lo cual le ayudar a alcanzar una
conducta responsable.Tambin empezar a pensar en
el futuro y se preparar para tener un proyecto de
vida.
El o la adolescente desarrollan an ms su autonoma,
con la cual crece su inters en las relaciones personales
y sociales. Surge la nocin de que ya no es nio o nia
y tiende a considerarse adulto; por esta razn busca
tomar como modelos de conducta a determinadas
52
sus padres.
53
1er
Grado
Comunicacin
Conversar con personas de su
comunidad, expresando sus ideas
en orden, hacindose entender y
demostrando seguridad (no titubea ni se
avergenza). Utiliza un volumen de voz
apropiado para que todos lo escuchen.
Narrar en forma oral tradiciones,
crnicas e historias, presentando en
orden los hechos y entonando las
expresiones segn indiquen alegra,
tristeza, preocupacin, entre otras
emociones.
Escuchar con atencin a los dems,
sin interrumpir, pedir aclaraciones en
caso de no entender y opinar sobre
distintos temas. Animar a continuar la
conversacin o terminarla, sin incomodar
a los dems.
Leer textos de diferente tipo,
comprendiendo de qu tratan, qu es lo
ms importante que se dice del asunto y
cul es el propsito del autor (informar,
entretener, convencer a los dems).
Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos
y leyendas locales, regionales y nacionales
e hispanoamericanos, expresando por
qu son literarios y en qu se diferencian
de los no literarios.
54
1er
Grado
Matemtica
Rotar (girar) y trasladar figuras en el
plano para generar cuerpos slidos.
Obtener la suma de ngulos internos
de un polgono (tringulos, pentgonos,
etc.).
Estimar el rea lateral y total de prismas
y pirmides. Diferenciar y denotar
cilindros, conos y esferas.
Interpretar el valor numrico obtenido
al estimar medidas de: longitud
(centmetros, metros, kilmetros),
superficie (centmetros cuadrados,
metros cuadrados) y capacidad
(centmetros cbicos, metros cbicos).
Comprender e interpretar las relaciones mayor que y menor que
con nmeros naturales y enteros
negativos en situaciones de la vida
diaria (temperatura bajo cero, dficit
contable, etc.).
Calcular mentalmente operaciones
utilizando las propiedades de los
nmeros enteros y decimales. (Por
ejmplo: El orden de los factores no
altera el producto.).
Plantear y resolver ecuaciones e
inecuaciones de nmeros naturales y
enteros (Ejemplo: 3+2 < 7).
55
1er
Grado
Desarrollo Personal
Comprender y aceptar como un proceso
natural los cambios fsicos, psicolgicos
y afectivos que experimenta durante la
adolescencia.
Reconocer los cambios y contrastes en
sus emociones y sentimientos durante
la adolescencia (alegra, tristeza,
melancola).
Demostrar compromiso y perseverancia
en la realizacin de acciones de cuidado y
preservacin del medio ambiente.
Afianzar sus hbitos de autocuidado y
presentacin personal (aseo, peinado,
vestido).
Valorar su historia personal y familiar
(procedencia, acontecimientos importantes, costumbres, valores) y
afianzar su sentido de pertenencia a
un grupo familiar.
56
2do
Grado
Comunicacin
Conversar y dialogar con personas de
su comunidad sobre temas de inters
local (la siembra, el canal del pueblo),
utilizando el lenguaje formal o informal
segn se dirija a sus amigos, familiares o
personas que recin conoce.
Narrar en forma oral tradiciones,
costumbres o problemas de su
comunidad, describiendo
a
los
personajes y a los lugares, sealando
cundo y cmo sucedieron los hechos.
Al relatar, entona bien los dilogos y las
partes que reflejen peligro, suspenso o
tranquilidad.
Escuchar y comprender los mensajes
orales, respetando lo que dicen los
dems (no se burla ni hace comentarios
que incomoden). Formular preguntas y
opinar sobre los temas de su inters.
Leer textos de diferente tipo,
comprendiendo cul es la informacin
ms importante, organizndola en
mapas y cuadros y explicando lo que
quieren decir las expresiones con doble
sentido o los mensajes ocultos.
Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos
y leyendas locales, regionales, nacionales
e hispanoamericanos, diciendo a qu
gnero literario pertenecen y explicando
los usos figurativos del lenguaje.
57
2do
Grado
Matemtica
Calcular la medida de ngulos internos
y exteriores de un tringulo as como
la longitud de sus lados en situaciones
problemticas de la vida diaria. (Por
ejemplo: cercar terrenos).
Estimar el rea superficial y volmenes
de prismas, cubos y pirmides.
Plantear y resolver ecuaciones e
inecuaciones de nmeros racionales.
Calcular mentalmente operaciones combinadas utilizando propiedades de los
nmeros racionales (fraccin generatriz)
) productos
e irracionales (Ejemplo
), cocientes notanotables (
) y factorizacin (Ejembles (Ejemplo:
plo: 1002-982).
58
2do
Grado
Desarrollo Personal
Reconocer su carcter y temperamento,
y respetar las caractersticas de las otras
personas.
Reconocerse como persona digna y
valiosa que merece ser respetada.
Comprender y respetar los estados de
nimo de las personas en diferentes
situaciones e interesarse por brindarles
el apoyo que necesiten.
Reflexionar sobre la influencia de los
amigos y los medios de comunicacin en
su comportamiento y en la formacin de
sus actitudes y valores.
Reflexionar sobre los prejuicios y otras
creencias acerca de la sexualidad.
Defender y practicar los derechos
humanos en su vida cotidiana.
59
3er
Grado
Comunicacin
Conversar y debatir sobre temas de
inters personal (modas,bailes) y comunal
(oportunidades laborales, alcoholismo),
opinando sobre ellos, demostrando
serenidad (no precipitndose, controlando los movimientos y la voz) y sin
agredir a los dems.
Informar oralmente sobre hechos o
problemas sucedidos en el aula o fuera
de ella,presentando los hechos tal como
sucedieron y sin contradicciones.
Entrevistar a personas de su entorno,
habiendo preparado un guin de
entrevista para preguntar en forma
clara y aprovechar al mximo el tiempo
del entrevistado.
Escuchar y comprender a los dems,
respetando lo que dicen y las formas
de expresin que utilizan. Preguntar,
repreguntar y hacer comentarios para
demostrar si entendi o no.
Leer textos de diferente tipo,
comprendiendo y organizando la
informacin principal, complementaria
y accesoria, en mapas, esquemas y
redes; expresar las enseanzas o
conclusiones del texto ledo.
62
60
3er
Grado
Matemtica
Identificar tringulos por la medida de
sus ngulos y la longitud de sus lados.
Interpretar la distancia entre dos puntos
y ngulos en el plano. Calcular ngulos
determinados por dos rectas paralelas y
una recta que las intersecta.
Calcular mentalmente operaciones de
radicacin y potenciacin utilizando
propiedades de los nmeros reales.
Realizar estimaciones o aproximaciones
sobre edades, estaturas, distancias.
Plantear y resolver situaciones problemticas
con lneas notables (bisectriz, mediatriz) y
congruencia de tringulos (igual longitud
e igual medida de ngulos).
Plantear y resolver situaciones problemticas
de la vida diaria con poliedros regulares
(tetraedros, hexaedros, octaedros,
dodecaedros, icosaedros), cilindros
rectos (tarro de leche, lata de conservas),
conos rectos (cono de helado, cono de
hilos) y esferas (pelotas de ftbol, bsquet,
voleibol).
Plantear y resolver situaciones problemticas
de la vida diaria con: valor absoluto (idea
de distancia), potenciacin (multiplicacin
abreviada) y radicacin (decimales no
peridicos) de nmeros reales.
61
3er
Grado
Desarrollo Personal
Comprender y aceptar los cambios
psicolgicos que experimenta durante la
adolescencia.
Reconocer sus cualidades, defectos y
limitaciones personales.
62
4to
Grado
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer en reuniones
diversos temas sobre descubrimientos,
avances cientficos y tecnolgicos,
utilizando un lenguaje formal.
Recoger
informacin,
habindose
preparado previamente, y organizando
su exposicin en fichas.
Organizar y conducir reuniones y
conferencias anticipando la temtica,
los participantes y las ayudas tcnicas
que utilizar (papelotes, transparencias
u otros recursos) al hacer uso de la
palabra.
Leer textos de diferente tipo, relacionando las distintas partes del texto con
otros textos que traten sobre el mismo
tema, formulando conclusiones de lo
que ha comprendido y argumentando su
acuerdo o desacuerdo con las ideas del
autor.
Disfrutar de la lectura de obras de la
literatura peruana e hispanoamericana,
ubicarlas en el contexto social y cultural,
y explicar las tcnicas narrativas, teatrales
o de versificacin utilizadas.
63
4to
Grado
Matemtica
Calcular relaciones de longitud y medida
utilizando el Teorema de Pitgoras, el
Teorema de Thales y sistemas de medidas
angulares (sexagesimales y radianes).
Plantear y resolver situaciones de la vida
diaria con semejanza de tringulos, rea
de regiones poligonales y circulares; as
como razones trigonomtricas en el
tringulo rectngulo. Calcular la medida
de ngulos, en grados sexagesimales y
radianes, en el crculo.
Graficar e interpretar funciones (crecientes,
decrecientes, as como figuras inscritas y
circunscritas a un tringulo; rectas paralelas y
perpendiculares (grficas de alza de precios,
productividad, etc.).
Plantear y resolver situaciones problemticas de la vida diaria con funciones
algebraicas, progresiones aritmticas y
geomtricas, as como ecuaciones de la
recta.
Plantear y resolver situaciones y problemas con tronco de prisma y tronco de
pirmide, as como variaciones en reas y
volmenes de cubos y prismas.
Comprender e interpretar medidas de
posicin (deciles, cuartiles y percentiles)
que aparecen en revistas, peridicos,
radio, televisin.
64
4to
Grado
Desarrollo Personal
Participar en organizaciones estudiantiles
(municipios
escolares,
consejos
estudiantiles, asamblea de aula),
asumiendo responsabilidades en ellas.
65
5to
Grado
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer temas
sobre problemas juveniles, laborales
o de su comunidad presentando
argumentos slidos (datos estadsticos,
casos representativos, normativas) para
sustentar su propia opinin, demostrando
que es capaz de convencer a los dems.
Organizar y conducir paneles, seminarios
y foros, anticipando la temtica, los
participantes, las ayudas tcnicas y
los recursos para hacer atractivo su
discurso (metforas, comparaciones y
otras figuras literarias).
Escuchar y comprender a los dems,
apoyando y refutando las ideas, solicitando aclaraciones y opinando crticamente sobre ellas; valorando por
igual las formas expresivas de quienes le
hablan.
Leer textos de diferente tipo, ubicando
las premisas e hiptesis, relacionndolas
con sus vivencias y con otros textos,
formulando conclusiones de lo que ha
comprendido y opinando sobre las ideas
del autor y el lenguaje utilizado.
66
5to
Grado
Matemtica
Graficar e interpretar en el plano cartesiano:
regiones poligonales, funciones reales
(algebraicas, exponenciales, logartmicas,
trigonomtricas) y funciones cnicas
(parbolas y elipses).
Calcular mentalmente relaciones de
medida utilizando razones trigonomtricas
de ngulos notables. Interpretar el valor
numrico obtenido (sentido y direccin de
los movimientos).
Plantear y resolver situaciones de la vida
diaria con variaciones del volumen en funcin
de la variacin del radio y la altura de un
cilindro y un cono (por ejemplo, variacin
del volumen de una lata al calentarla).
Plantear y resolver situaciones de la vida
diaria con variaciones del volumen y del
rea superficial en funcin del radio de la
esfera.
Plantear y resolver ecuaciones e inecuaciones lineales de dos variables,
funciones exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas.
Comprender el significado de las medidas de
dispersin (varianza y desviacin estndar)
que aparecen en revistas, peridicos, radio,
televisin, entre otros (por ejemplo, qu tan
cercanos o separados estn un conjunto de
puntuaciones dadas).
67
5to
Grado
Desarrollo Personal
Conducir grupos para realizar actividades
en el colegio, familia y comunidad.
Participar en dilogos, conversaciones,
debates, reuniones y asambleas con
respeto y tolerancia.
Apoyar y participar en actividades de
accin social en su comunidad.
Tomar decisiones responsables en
situaciones que impliquen el cuidado del
cuerpo y su sexualidad.
Definir actividades concretas para
desarrollar su proyecto de vida en
el aspecto profesional u ocupacional
(informarse sobre dnde estudiar, definir
dnde y cmo podra trabajar).
68
E L AC UERDO N ACI ON AL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil firmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el
bienestar y desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos
de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el
deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos.
Estos son tan importantes que sern respetados como polticas permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
IV
Artculo 1
Artculo 17
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla.
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las
Amricas.
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o
al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la
institucionalidad democrtica.
Artculo 2
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del
proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General
o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer
visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General
elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos
humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de
derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y
secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones
polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades
gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto
por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa.
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad
son igualmente fundamentales para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de
las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de financiacin de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho
y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la
democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura
del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden
democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la
participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta,
de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos
de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que
afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr
solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente.
El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones
diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el
Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones
diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones
de la presente Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 21
II
La democracia y los derechos humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los
derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las
respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales
de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y
proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta
decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la
Carta de la OEA.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los
derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica,
cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
Artculo 10
V
La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos
electorales libres y justos.
Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o
asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido
el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate.
El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin
y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas
de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para
lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada.
Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a
travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
Artculo 12
Artculo 25
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden
negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo,
la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn
frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los
equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.
VI
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la
democracia en los Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas
por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral
y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos
objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente.
Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin
del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo
sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del
potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos.
Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen
a las minoras.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los
valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones
de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para
la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores
democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas
de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura
democrtica.
EP
LICA DEL P
ER
SMBOLOS DE LA PATRIA
HIMNO NACIONAL DEL PER
CORO
Somos libres, semoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elev
BANDERA
ESCUDO
D I S T R I B U I D O G R A T U I TA M E N T E P O R E L M I N I S T E R I O D E E D U C A C I N - P R O H I B I D A S U V E N TA