Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 4 ABRIL

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: NB4 Sexto Ao Bsico
: EL MICROCUENTO

Objetivos de la clase:
Reconocen las caractersticas del cuento como texto narrativo.
Identifican el propsito comunicativo y elementos del cuento.
Aprendizajes esperados:
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
El microcuento
Caractersticas del microcuento.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Comentan qu creen que es un microcuento.
Desarrollo:
Leen atentamente el texto La herencia.
Identifican la idea principal del texto ledo.
Identifican las ideas principales que marcan los momentos principales del texto.
Identifican al tipo de narrador presente en el texto.
Responden cul es el significado que tienen la herencia que deja el padre a su
hijo.
Concluyen ideas a partir de frases del texto.
Mencionan las caractersticas que les llaman la atencin del texto.
Cierre:
Reconocen cules son las principales diferencias que tiene el microcuento y el
cuento.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Fomente la participacin de todos los alumnos de su clase.

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GUIA DE APRENDIZAJE
" EL MICROCUENTO
OBJETIVOS:
Reconocen las caractersticas del microcuento como texto
narrativo.
Leer comprensivamente distintos microcuentos.

1. Qu entiendes por microcuento?

..
..
2. Lee atentamente el siguiente texto.

La herencia
Mnica Volpini
Un da mi padre me llev hasta la cima de un monte muy alto, y desde all fue
sealando los campos sembrados, la casa y el valle:
- Algn da...Todo esto ser tuyo.
Volvimos en silencio. Me rebel en contra de tan generosa entrega porque saba
lo que debera ocurrir. Bajando la cabeza, le rogu a Dios que me ayudara a
entender. Y los aos pasaron...
Antes de ayer muri. Sin prisa y sin calma, como haba pasado toda su vida de
trabajo y esfuerzos. Entonces levant a mi hijo de la cuna y corr hasta el mismo
lugar...
- Esta es tu herencia, hijo mo.
3. Cul es la idea principal del texto ledo?

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4. Cules son las ideas principales que marcan los momentos principales del
texto?

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5. Identifica al tipo de narrador presente en el texto.

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6. Cul es el significado que tienen la herencia que deja el padre a su hijo?

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7. Me rebel en contra de tan generosa entrega porque saba lo que debera
ocurrir., Qu significado tienen la frase anterior?

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8. Qu caractersticas te llaman la atencin en la estructura del texto ledo?

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9. Cules son las principales diferencias que tiene el microcuento y el
cuento? Fundamenta.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 4 ABRIL

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: NB4 Sexto Ao Bsico
: EL MICROCUENTO

Objetivos de la clase:
Reconocen las caractersticas del cuento como texto narrativo.
Identifican el propsito comunicativo y elementos del cuento.
Aprendizajes esperados:
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
El microcuento
Caractersticas del microcuento.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Leen el texto La gotera
Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
Reconocen la idea central del texto.
Responden por qu, segn el narrador, el problema de la gotera no le preocupa.
Identifican el tipo de narrador.
Reconocen el propsito comunicativo del texto.
Transforman el microcuento en cuento.
Revisan y corrigen sus trabajos.
Cierre:
Comparten sus trabajos.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Fomente la participacin de todos los alumnos de su clase.

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GUIA DE APRENDIZAJE
" EL MICROCUENTO
OBJETIVOS:
Reconocen las caractersticas del microcuento como texto
narrativo.
Leer comprensivamente distintos microcuentos.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

La Gotera
Ramn Quichiyao
En realidad, vecino, el problema de la gotera que tenemos aqu en el comedor, no
es ni la ms mnima preocupacin para nosotros.
Slo molesta cuando llueve.
2. Cul es la idea central del texto?

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3. Por qu, segn el narrador, el problema de la gotera no le preocupa?

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4. Qu tipo de narrador presenta el texto ledo?

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5. Cul es el propsito comunicativo del texto?

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6. Te invitamos a transformar el microcuento ledo en un cuento. Para ello,

debes considerar los tres momentos del cuento, incluir descripciones tanto
de personajes como ambiente.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 4 ABRIL

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: NB4 Sexto Ao Bsico
: EL MICROCUENTO

Objetivos de la clase:
Reconocen las caractersticas del cuento como texto narrativo.
Identifican el propsito comunicativo y elementos del cuento.
Aprendizajes esperados:
Reconocen y describen los contenidos, propsitos y destinatarios de diversos
textos.
Contenidos:
El microcuento
Caractersticas del microcuento.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Leen el texto No confundir loco por tonto
Comentan el contenido del texto.
Desarrollo:
Identifican la idea que marca el momento del desarrollo de la narracin.
Reconocen acciones del protagonista de la historia.
Responden cul fue la solucin que le entreg el loco al dueo del auto.
Comentan qu significado tiene para ellos la frase Estoy aqu por loco, no por
tonto".
Identifican el tipo de narrador.
Ordenan del 1 al 7 las acciones, de acuerdo a cmo sucedieron en la historia.
Cierre:
En su cuaderno, cambian el final del microcuento.
Comparten sus trabajos.
Tiempo

: 2 horas pedaggicas

Sntesis y Evaluacin:
Realice un resumen de las principales caractersticas que tiene el microcuento
como texto narrativo.

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GUIA DE APRENDIZAJE
" EL MICROCUENTO
OBJETIVOS:
Reconocen las caractersticas del microcuento como texto
narrativo.
Leer comprensivamente distintos microcuentos.

1. Lee atentamente el siguiente texto.

No confundir loco con tonto
Camila Gonzlez V.
Un da, fui de visita a la casa de un amigo. Al llegar, me esperaba afuera, sonriendo. Le
salud y me dijo que tena algo espectacular que contarme. Esta es su historia:
Iba pasando por fuera de un manicomio. La rueda de mi auto se descompuso. La
prxima estacin de gasolina estaba muy lejos. A la rueda se le haban salido cuatro
tornillos principales. Le pregunt a un loco que estaba afuera donde haba un mecnico
en el pueblo. Me pidi que le explicara mi problema. Le expliqu. Me dio la solucin, de
aadidura muy sencilla. Deba sacar un tornillo a cada una de las otras ruedas del auto y
ponrselos a la rueda descompuesta. Cada rueda girara con tres tornillos, para lo cual no
haba problema. Asombrado le pregunte como haba pensado en semejante solucin, a lo
que me respondi: Estoy aqu por loco, no por tonto."
Mientras mi amigo me contaba la historia sonrea. Cada da la vida nos ensea algo
nuevo.
2. Cul es la idea central del texto?

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3. Cul es la idea principal del desarrollo del texto?

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4. De acuerdo al texto, Por qu el protagonista del relato pide ayuda al loco?

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5. Cul fue la solucin que le entreg el loco al dueo del auto?

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6. Qu significado tiene para ti la frase Estoy aqu por loco, no por tonto"?

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7. Qu tipo de narrador presenta el texto ledo? Fundamenta.

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8. Ordena del 1 al 7 las acciones, de acuerdo a cmo sucedieron en la historia.

El protagonista qued asombrado por lo que haba vivido.

Al auto se le descompuso una rueda.
El amigo le cuenta una historia.
El loco le dice que saque un tornillo a cada rueda.
El amigo no sabe qu hacer y le pide ayuda a un loco.
El narrador visit a un amigo.
El loco le cuenta que est encerrado por loco y no por tonto.

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