ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
OFICINA DEL SECRETARIO

20 de julio de 2013

CARTA CIRCULAR NM.: 7-2013-2014

Subsecretarias, Secretaria Asociada de Educacin Especial, Secretarios Auxiliares,

Directora Ejecutiva del Instituto de Capacitacin Administrativa y Asesoramiento a
Escuelas, Directora del Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro, Directores
de Oficinas, Programas y Divisiones, Directores de las Regiones Educativas,
Ayudantes Especiales a cargo de los Distritos Escolares, Superintendentes de
Escuelas, Superintendentes de Asistencia Tcnica, Superintendentes Auxiliares
Estatales y Federales, Facilitadores Docentes de Materias, Directores de Escuela,
Maestros, Personal de Apoyo y Padres
POLTICA PBLICA PARA LA ENSEANZA DE ESTUDIANTES
LIMITACIONES LINGSTICAS EN ESPAOL E INMIGRANTES

CON

El Programa de Ttulo III (Language Instruction for Limited Spanish Proficient and
Immigrant Students), ofrece servicios para los estudiantes1 cuyo primer idioma no es
el espaol y para los estudiantes inmigrantes con menos de tres (3) aos en el sistema
educativo.
Esta matrcula se atiende a travs del Programa de Limitaciones
Lingsticas en Espaol e Inmigrantes. Su objetivo es lograr que los estudiantes
hablen, escriban, lean y comprendan el idioma espaol.
Adems de alcanzar su
aprovechamiento acadmico y su integracin sociocultural. La Seccin 1111(b) (7) y
3113(b) (3) (D), de la ley No Child Left Behind requieren que todas las escuelas del
sistema educativo pblico ofrezcan servicios a esta poblacin. Estos estudiantes estn
protegidos por la Ley Federal Civil Rights Act de 1964.
A. Los estudiantes con posibles limitaciones lingsticas en espaol (LLE) son aquellos
que cumplen con, por lo menos, uno de los siguientes criterios:
1.

Estudiantes nacidos fuera de Puerto Rico, cuyo idioma vernculo no es el

espaol.

NOTA ACLARATORIA- Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles en 1964, el uso de
los trminos estudiantes, alumno, maestro, director, supervisor, tcnico, ser humano, miembro, ciudadano y cualquier
otro que pueda hacer referencia a ambos sexos, incluye tanto el gnero masculino como el femenino.
1

P.O. BOX 190759, SAN JUAN, PUERTO RICO 00919-0759 * TEL.: (787) 773-5800 * FAX: (787) 250-0275

El Departamento de Educacin no discrimina por razn de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condicin social,
Ideas polticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

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2.

Estudiantes cuyo idioma vernculo no es el espaol y reflejan dificultades

para comprender, hablar, leer, escribir y se observa una limitacin en la
habilidad para:
a) alcanzar el nivel de competencia mnima requerida en el idioma, para el
grado o nivel en el cual est matriculado.
b) obtener un aprovechamiento acadmico eficiente y efectivo en el grado o
nivel en el que est matriculado.

3.

El estudiante proviene de un hogar donde predomina el uso de un idioma que

no es el espaol.

4.

El estudiante es un indio americano o nativo de Alaska, segn requiere la

Ley.

Para cumplir con los propsitos del Programa LLE, cada ao se llevar a cabo la
identificacin, ubicacin, ofrecimiento de servicios educativos y evaluacin de los
estudiantes en todas las escuelas. Cada director de escuela debe disear e implantar
un plan de trabajo dirigido a atender esta poblacin. Como parte de las actividades a
desarrollar, se requiere la organizacin del Comit de Revisin de Lenguaje (COREL).
Este comit estar compuesto por: madre, padre o encargado, director de escuela,
facilitador docente de espaol, maestro de espaol de la escuela, maestro de
educacin especial (de ser necesario) y un representante del personal de apoyo. El
COREL debe ofrecer seguimiento a la ejecucin progresiva del estudiante en todas las
reas acadmicas, incluyendo su proficiencia en el idioma espaol. El director
propiciar la participacin del padre con el comit mediante comunicaciones escritas,
telefnicas y/o visitas al hogar, de ser necesario. Se cumplimentar el formulario del
Perfil del Estudiante para cada uno de los estudiantes del Programa de Ttulo III
(Anejo 1). El Superintendente Auxiliar de la docencia o un facilitador de espaol del
programa estatal colaborarn en estos procesos, orientando y adiestrando a directores
y maestros para garantizar que estos procedimientos se cumplan.
Las escuelas obtendrn informacin relevante de la madre, padre o encargado para
identificar a los estudiantes con posibles limitaciones lingsticas en espaol y a los
inmigrantes. Esta informacin se recopila mediante el Cuestionario sobre el Idioma
Utilizado en el Hogar (Home Language Survey). Este cuestionario incluye las
siguientes premisas (Anejo 2):
1.
2.
3.
4.
5.

Idioma principal del estudiante en la escuela

Idioma principal del estudiante en el hogar
Idioma principal de la madre, padre o encargado
Pas de procedencia del estudiante
Tiempo en Estados Unidos o en Puerto Rico

El director escolar validar la informacin suministrada por la madre, padre o

encargado y entrar los datos al Sistema de Informacin Estudiantil (SIE) del

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Departamento de Educacin, en un trmino de cinco (5) das laborables. Una vez se

identifican candidatos de LLE, deber elaborarse un plan individualizado para ofrecer
servicios educativos y de apoyo al estudiante. A travs del Programa de Limitaciones
Lingsticas, adscrito a la Secretara Auxiliar de Servicios Acadmicos, se administrar
una Prueba de cernimiento y ubicacin (Screener test) a los candidatos identificados.
Los resultados obtenidos en la Prueba de cernimiento y ubicacin permitirn:
1. identificar el nivel de proficiencia lingstica
2. ubicar al estudiante de acuerdo a su nivel de ejecucin
3. establecer el servicio y la ayuda que se le ofrecer al estudiante de forma
directa o indirecta
Los resultados de la prueba sern entregados a la escuela y, a travs de estos, se
certificarn los estudiantes que recibirn servicios del Programa de Ttulo III-A. El
Administrador del Sistema de Informacin Estudiantil (SIE) activar los datos de los
estudiantes participantes. Se notificar a la madre, padre o encargado los resultados
en un trmino que no exceda de 30 das laborables, quien deber examinar el
documento y decidir si est de acuerdo en que su hijo(a) reciba los servicios del
Programa de Ttulo III. Este tiene derecho a rechazar los servicios ofrecidos; esto no
excluye que el estudiante sea examinado durante su vida escolar hasta que logre su
proficiencia. El CoReL revisar el plan individualizado del estudiante LLE. Todos los
documentos relacionados al proceso se guardarn en la escuela como evidencia por
cinco (5) aos (Anejos 3 y 4).
Los estudiantes LLE son un subgrupo en las PPAA y es uno de los criterios
considerados para determinar el progreso del aprovechamiento acadmico. Aquellos
estudiantes con menos de doce (12) meses de haberse matriculado en Puerto Rico y
que son participantes del Programa LLE no tomarn la prueba de espaol.
Sin
embargo, se les requiere que tomen las pruebas en las otras asignaturas. El DE
establece los objetivos acadmicos anuales medibles Annual Measurable
Achievement Objectives (AMAOs), para trabajar con los estudiantes que tienen
limitaciones lingsticas. Estos objetivos se establecen considerando el progreso de los
estudiantes de acuerdo con su ejecucin en las pruebas de proficiencia lingstica y en
las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA).
Los estudiantes continuarn recibiendo servicios hasta que demuestren proficiencia
lingstica en espaol y puedan desempearse en las reas de contenido en igualdad
de condiciones que los dems estudiantes. Esta determinacin es responsabilidad
del Director(a) del Programa de Ttulo III y la Unidad de Estadsticas y
Planificacin del Nivel Central. Se considerarn no elegibles los estudiantes que
obtengan una puntuacin de proficiente en la prueba del Programa de Ttulo III y
cumplan con, por lo menos, dos de los siguientes criterios:

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1. Alcance el nivel de competencia en la prueba de proficiencia lingstica.

2. Demuestre proficiencia en el uso del idioma espaol y en las destrezas de la
asignatura.
3. Obtenga el nivel de proficiencia en los resultados de las PPPA en la
asignatura de espaol.
4. Obtenga un promedio de 2.00 o ms en la asignatura de espaol.
5. Portafolio que evidencie el dominio de las destrezas de escuchar, hablar,
leer, escribir y comprender el espaol.
El Director(a) del Programa de Ttulo III, notificar dicha determinacin a los
superintendentes y directores de escuela. Se dar seguimiento por dos (2) aos a
los estudiantes egresados, aunque no se les contine administrando la prueba de
progreso.
B. Los estudiantes inmigrantes son aquellos estudiantes extranjeros (no nacidos en
Estados Unidos o sus territorios) que cumplen con los siguientes criterios:
1. Nacido fuera de los Estados Unidos o sus territorios
2. Estar entre las edades de 3-21 aos
3. Tener menos de tres (3) aos matriculados en un sistema escolar en Estados
Unidos o sus territorios
El procedimiento para la identificacin de los estudiantes inmigrantes comienza desde
que la madre, el padre o el encargado solicita admisin a la escuela. El director de la
escuela entregar los documentos y le solicitar que los cumplimente los datos del
estudiante. Entre estos est el Compromiso de Padres o el Parent Compact que
incluye el documento HLS. El HLS de Puerto Rico incluye datos para la identificacin
de los estudiantes Inmigrantes. El director de la escuela verifica la informacin del HLS
y determina si el estudiante cumple con los criterios para ser identificado como
Inmigrante, de acuerdo con la definicin establecida en el programa Ttulo III Parte A
de la Ley ESEA.
El director de la escuela entrar la informacin validada en el Sistema de Informacin
Estudiantil (SIE). La Secretara Auxiliar de Planificacin identificar los posibles
estudiantes inmigrantes y realizar los procesos necesarios para garantizar la
calidad, veracidad y confiabilidad de los datos al final de cada mes.
El director de la escuela salvaguardar el documento fsico del HLS como documento
de apoyo para la validacin de datos o monitorias por un trmino mnimo de cinco (5)
aos.

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El Programa de Limitaciones Lingsticas ofrecer servicios y apoyo para lograr que

estos estudiantes se incorporen a la cultura puertorriquea y alcancen los estndares
de excelencia del currculo de nuestro sistema educativo. Las oportunidades educativas
pueden incluir alfabetizacin a la familia, capacitacin a los padres para apoyar a sus
hijos en el proceso de aprendizaje, tutoras, mentora, servicios de consejera,
adquisicin de materiales educativos, programados y tecnologa.
RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR (A) DEL PROGRAMA DE TTULO III
(NIVEL CENTRAL)
1. Redactar un plan de trabajo de acuerdo con las necesidades identificadas.
2. Divulgar la Ley NCLB y los objetivos del Programa de Ttulo III, Parte A.
3. Administrar adecuadamente los fondos asignados por el Departamento de
Educacin de los Estados Unidos para atender a esta poblacin.
4. Coordinar la administracin anual de estudios de necesidades a maestros de
estudiantes con LLE e Inmigrantes (Anejo 5).
5. Coordinar la identificacin de posibles estudiantes con LLE e Inmigrantes.
6. Recopilar los datos sobre los posibles estudiantes con LLE e Inmigrantes a
travs del SIE para informar sobre los mismos a las oficinas de los
superintendentes.
7. Coordinar las orientaciones a los superintendentes de escuelas,
superintendentes auxiliares y a los facilitadores de espaol sobre la
administracin de la prueba de proficiencia lingstica.
8. Divulgar los resultados de la prueba de ubicacin.
9. Adoptar, implantar y ofrecer asistencia tcnica a superintendentes y directores
de escuela sobre los programas de enseanza dirigidos a la poblacin con LLE
e Inmigrantes.
10. Realizar visitas de campo en colaboracin con los programas y personal de los
distritos escolares para determinar la efectividad del Programa de Ttulo III en las
escuelas de acuerdo a su plan de trabajo y progreso de los estudiantes.
11. Coordinar y llevar a cabo las actividades de desarrollo profesional necesarias de
acuerdo con los hallazgos de los estudios de necesidades de los maestros.
12. Evaluar la efectividad de los programas de enseanza implantados.
13. Evaluar la efectividad del desarrollo profesional y la asistencia tcnica ofrecida.

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14. Monitorear el progreso de los estudiantes a travs de las pruebas.

15. Informar a la Secretara Auxiliar de Servicios Acadmicos y a la Oficina de
Asuntos Federales sobre las actividades realizadas y el progreso anual de los
estudiantes.
16. Analizar el desempeo de los estudiantes LLE e Inmigrantes en las pruebas
administradas.
17. Preparar y someter a la Secretara Auxiliar de Servicios Acadmicos y a la
Oficina de Asuntos Federales los informes requeridos.
RESPONSABILIDADES DEL DISTRITO ESCOLAR
1. Constituir el CoReL del Distrito Escolar.
2. Divulgar la Ley NCLB y los objetivos del Programa de Ttulo III, Parte A.
3. Coordinar con los directores de escuela la administracin de los estudios de
necesidades de los maestros.
4. Desarrollar actividades de capacitacin profesional dirigidas a aumentar el uso
de estrategias y metodologas de base cientfica, especialmente diseadas para
atender a estudiantes con limitaciones lingsticas en espaol o inmigrantes.
5. Ofrecer asistencia tcnica para la modificacin del currculo y los mtodos de
enseanza.
6. Colaborar con los directores de escuela o sus representantes en el manejo e
interpretacin de los resultados de las pruebas.
7. Preparar materiales curriculares y de avalo que sean apropiados a las
necesidades de los estudiantes con limitaciones lingsticas e inmigrantes para
aumentar su proficiencia.
8. Evaluar la efectividad de los programas y actividades desarrolladas para mejorar
el aprovechamiento acadmico de los estudiantes con limitaciones lingsticas
en espaol o inmigrantes.
9. Mantener evidencia de las reuniones de orientacin y divulgacin: memorandos,
convocatorias, agendas, copia del material distribuido, hojas de asistencia y
hojas de evaluacin (por cinco [5] aos).
10. Monitorear los datos actualizados de los estudiantes LLE e Inmigrantes en el
SIE.

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11. Desarrollar e implementar actividades de capacitacin para los padres de

estudiantes LLE e Inmigrantes para asistirlos en la educacin de sus hijos.
12. Implementar proyectos que apoyen el uso efectivo de la tecnologa para mejorar
la enseanza y evaluacin de los estudiantes con LLE e Inmigrantes.

RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR DE ESCUELA

1. Divulgar en su ncleo escolar los objetivos del Programa de Ttulo III, Parte A.
2. Administrar el Cuestionario Sobre el Idioma Utilizado en Hogar y garantizar la
entrada de datos en el SIE.
3. Constituir el CoReL y preparar los planes de servicios individualizados para los
estudiantes identificados y cumplimentar el Perfil del Estudiante (Anejo 1).
4. Administrar anualmente los estudios de necesidades a todos los maestros y
paraprofesionales.
5. Informar a los maestros sobre los estudiantes que tomarn las pruebas.
6. Coordinar y supervisar la administracin de las pruebas en las fechas
establecidas.
7. Convocar y dirigir el Comit de Revisin de Lenguaje. (CoReL)
8. Notificar a madres, padres o encargados sobre los resultados de las pruebas,
servicios que recibirn sus hijos y el progreso de los estudiantes a travs de los
formularios del Programa.
9. Coordinar y ofrecer actividades de capacitacin o extracurriculares dirigidas a la
inclusin de madres, padres o encargados durante el ao escolar.
10. Supervisar la implantacin del plan individualizado de los estudiantes LLE.
11. Asegurar que se provean los acomodos establecidos para los estudiantes con
LLE durante la administracin de las PPAA.
12. Fomentar la participacin de los maestros en actividades de desarrollo
profesional.
13. Custodiar los expedientes de servicios a los estudiantes, el equipo y los
materiales provistos por el Programa de Ttulo III.

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RESPONSABILIDAD DE LOS MAESTROS

1. Planificar y ofrecer los servicios educativos a los estudiantes identificados y
participantes del Programa Ttulo III, de acuerdo al plan de servicios educativos
recomendado por el Comit CoRel.
2. Cumplimentar el Perfil de Estudiante de los participantes del Programa de Ttulo
III.
3. Asistir a las actividades de desarrollo profesional y capacitacin.
4. Implantar las estrategias educativas para los estudiantes LLE e inmigrantes.
5. Proveer los acomodos y servicios establecidos para los estudiantes LLE.
6. Mantener evidencia de la labor realizada tales como: resultados de las pruebas,
programas educativos y progreso acadmico; entre otros indicadores.

Esta Carta Circular deroga cualquier documento anterior cuyas directrices estn en
conflicto total o parcial con las directrices aqu establecidas.
Cordialmente,

Prof. Rafael Romn Melndez

Secretario

Anejo 1
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE PUERTO RICO
PROGRAMA DE TTULO III - PARTE A
PERFIL DEL ESTUDIANTE

NOMBRE

# SIE

SEXO

APELLIDOS

INICIAL

DATOS DEL ESTUDIANTE

FECHA DE
NACIMIENTO
DIA

MES

IDENTIFICACIN ESCOLAR
REGIN EDUCATIVA

EDAD

LUGAR DE
NACIMIENTO
(Ciudad, Estado, Pas)

AO

ORIGEN
TNICO

IDIOMA NATIVO

IDIOMA QUE
HABLA EN EL
HOGAR

EDUCACIN
ESPECIAL
SI
NO

DATOS DE ELEGIBILIDAD

DISTRITO
ESCOLAR

ESCUELA

CDIGO DE
LA ESCUELA

El (la) nio(a) identificado en este formulario es elegible porque desde el

(M/A) se mud de
(pas) a Puerto Rico y tiene

aos

meses

residiendo en Puerto Rico.

PUNTUACIONES DE LA
PRUEBA DE UBICACIN
Escuchar Hablar
Leer
Escribir

TOTAL

RESULTADOS

Fecha de
Prueba de
Ubicacin

RESULTADOS DE PRUEBAS

GRADO

AO
PROGRAMTICO

FECHA DE
POST
PRUEBA

RESULTADOS DE PRUEBAS
NOTAS O PRUEBAS PUERTORRIQUEAS

ESPAOL

MATEMTICAS

INGLS

CIENCIA

PROGRESO
EI
I
P

AP

ASISTENCIA
DAS
DAS
LECTIVOS
PRESENTES

LEYENDA DE PRUEBAS PUERTORRIQUEAS:

PB Pre Bsico, B Bsico, P Proficiente, A Avanzado
LEYENDA PROGRESO:
B Pre Inicio (Beginning), EI Inicio (Early Intermediate), I Intermedio (Intermediate), P Proficiente (Proficient), AP Sobresaliente (Above
Proficient)
P.O. BOX 190759, SAN JUAN, PUERTO RICO 00919-0759 * TEL.: (787) 773-5800 * FAX: (787) 250-0275

El Departamento de Educacin no discrimina por razn de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condicin social,
Ideas polticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

% DE
ASISTENCIA

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Perfil del Estudiante

Continuacin

Anlisis Comparativo del Nivel de Ejecucin entre la Poblacin de LLE e Inmigrantes y sus Homlogos
Nombre del estudiante:
Seleccionar con una marca de cotejo () el nivel de ejecucin del estudiante por materia acadmica:
SN sobre el nivel acadmico
N a nivel
BN bajo el nivel
Ao
Acadmico

Grado

SN

Espaol
N

BN

Matemticas
SN
N
BN

CONTINUACIN

SN

Ingls
N

BN

SN

Ciencia
N

BN

Anejo 2
Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
Cuestionario Sobre el Idioma Utilizado en el Hogar
(Home Language Survey)
Regin (Region) _________________________

Fecha (Date): _______________________ Distrito (District): __________________

Ao Escolar (School Year): __________________________

Cdigo de escuela (School Code): _____________________________

Nombre de la escuela (School's Name): ___________________________________________________________________________

Nombre del estudiante (Students Name): __________________________________________________________________________
Nmero de Identificacin del estudiante (Students ID Number): _________________________ Grado (Grade): __________________
Edad (Age): __________ Sexo (Gender):__________
Pas de nacimiento (Country of Birth): ________________________________________________
Programa de Educacin Especial (Special Education Program):

S (Yes) _________

No (No) ________

Pas de procedencia (Country of origin): __________________________________________________________

Inmigrante (Immigrant): S (Yes) __________

No __________

Aos en Puerto Rico (Years in Puerto Rico): ___________________

Escuela de Procedencia (School of Origin): ___________________________________________

Idioma principal hablado por el estudiante en la escuela:

Main language spoken by the student in school:

A. espaol
B. ingls
C. Especifique: ______________________________

A. Spanish
B. English
C. Specify: ______________________________

Idioma nativo- principal hablado por el estudiante en el hogar:

Native Language- Main language spoken by the student at

home:

A. espaol
B. ingls
C. Especifique: ______________________________

Idioma 3-principal del padre, madre o encargado:

A. espaol
B. ingls
C. Especifique: ______________________________
Si es inmigrante, indique aos en Puerto Rico:
A.
B.
C.
D.
E.

menos de un ao en Puerto Rico

uno a dos aos en Puerto Rico
uno a tres aos en Puerto Rico
dos a tres aos en Puerto Rico
tres aos o ms en Puerto Rico

Grupo tnico al que pertenece:

A.
B.
C.
D.
E.

indio americano o nativo de Alaska

asitico o de las islas del Pacfico
negro no hispano
hispano
blanco no hispano

Firma de la madre, padre o encargado

(Parent or guardians signature)

A. Spanish
B. English
C. Specify: ______________________________
rd

3 Language- Main language spoken by parent or guardian:

A. Spanish
B. English
C. Specify: ______________________________
If you are immigrant indicate years in Puerto Rico:
A. A year or less in Puerto Rico
B. one to two years in Puerto Rico
C. one to three years in Puerto Rico
D. two to three years in Puerto Rico
E. Three or more years in Puerto Rico
Ethnic Group:
A.
B.
C.
D.
E.

Native American or Alaska Native

Asian or of the Islands of the Pacific
Black - Non Hispanic
Hispanic
White - Non Hispanic
Fecha (Date)

P.O. BOX 190759, SAN JUAN, PUERTO RICO 00919-0759 * TEL.: (787) 773-5800 * FAX: (787) 250-0275

El Departamento de Educacin no discrimina por razn de raza, color, sexo, nacimiento, origen nacional, condicin social,
Ideas polticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, servicios educativos y oportunidades de empleo.

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Anejo 3

Estado Libre Asociado de Puerto Rico

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
NOTIFICACIN A LAS MADRES, PADRES O ENCARGADOS

Escuela:

Fecha:

Nombre de estudiante:

Grado:

Nombre de la madre, el padre o el encargado:

Nombre de la Prueba:
Propsito de la Prueba: Ubicacin de acuerdo con su dominio del espaol
Fecha de administracin:
Resultados:
Escuchar

Hablar

Leer

Escribir

Puntuacin
mxima

____

____

____

____

Total obtenido

____

____

____

____

Puntuacin mxima total:

Total de la Prueba:

Se recomienda que su hijo o hija:

reciba los servicios del Programa de Ttulo III.
contine recibiendo los servicios del Programa de Ttulo III.
no contine recibiendo los servicios del Programa de Ttulo III debido a que ha
cumplido con los criterios de salida.
Acepto

No acepto

Firma:
Comentarios:

Favor devolver al director (a) escolar

Fecha:

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Anejo 4
Estado Libre Asociado de Puerto Rico
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
INFORME DE REUNIN DE REVISIN DE LENGUAJE (CoReL)
Nombre de la Escuela:

___________

Fecha:

Distrito Escolar:
Nombre de estudiante:

Grado:

Nombre de la madre, padre o encargado:

Nombre de la Prueba:
Propsito de la Prueba:

Ubicacin de acuerdo con su dominio del espaol

____Evaluar su progreso en la competencia lingstica

Fecha de administracin:
Resultados:
Nivel 1 -

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5
Sobresaliente
Above
Proficient

Pre-Inicio

Inicio

Intermedio

Proficiente

Beginning

Early Intermediate

Intermediate

Proficient

Puntuacin

____

____

____

____

____

Total

____

____

____

____

____

Se recomienda que su hijo o hija:

reciba los servicios del Programa de Ttulo III.
contine recibiendo los servicios del Programa de Ttulo III.
no contine recibiendo los servicios del Programa de Ttulo III debido a que ha cumplido con los criterios de
salida.
Tipo de acomodo recomendado:
Alternativa Instruccional:

Acepto

No acepto

Acuerdos:
_____

______________

Firma de miembros del Comit de Revisin de Lenguaje (CoReL)

Director
Facilitador
Docente de
Espaol
Consejero

__________________________________________
Nombre

____________________________________
Firma

__________________________________________
Nombre

____________________________________
Firma

__________________________________________
Nombre

____________________________________
Firma

___________________________________________
Nombre

____________________________________
Firma

___________________________________________
Nombre

____________________________________
Firma

Maestro de
Espaol
Madre, padre
o encargado

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Anejo 5

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

SUBSECRETARA PARA ASUNTOS ACADMICOS

SECRETARA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADMICOS
Programa de Limitaciones Lingsticas en Espaol e Inmigrantes

CUESTIONARIO A MAESTROS
Nombre: ____________________________________________________________
Escuela: _______________________________________ Nivel: ________________
Regin: ____________________________________ Distrito: _________________
Telfono: __________________ Correo electrnico: _________________________
Indique las necesidades en las siguientes reas segn prioridad para trabajar con
estudiantes de Limitaciones Lingsticas en Espaol e Inmigrantes
Maestros: Se presentan las siguientes reas para determinar las necesidades de
Desarrollo Profesional
Nivel de Necesidad
reas

Elementos
Tcnicas y enseanza de un
segundo idioma.
Elementos de comunicacin: Oral,
Escrita
Identificacin de Pares

Lingsticas

Como aumentar el vocabulario

Estrategias para la enseanza de la
lectura de un segundo idioma
Elementos del idioma:
Pronunciacin, Gramtica,
Vocabulario fluidez y Comprensin

Ninguna Alguna Mucha

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Nivel de Necesidad
reas

Elementos
Clasificaciones de Niveles
Lingsticos:
Principiante- Elemental- IntermedioSuperior
Componentes del Lenguaje
Elementos sociales de los
estudiantes inmigrantes
Elementos sociales de estudiantes
que no dominan el espaol

Aprendiendo un nuevo idioma en la

niez, adolescencia y joven adulto
El bullying en estudiantes
inmigrantes y/o con limitaciones
Socioemocional
lingsticas
Timidez, Ansiedad, Motivacin y
Confianza: elementos para el
aprendizaje social
Intervencin de pares en el rea
social emocional
Interacciones con Pares, Adultos y
Padres, del estudiante inmigrante y
con limitaciones lingsticas
Qu es la enseanza del lenguaje?
Cules son los componentes para
el aprendizaje de un segundo
idioma?
Cmo crear ambientes lingsticos
favorables para conocer un segundo
idioma
Funciones del Lenguaje:
Cognoscitivo Funcin Instrumental
Funcin Reguladora del Lenguaje
Funcin de Interaccin Personal
Funcin Imaginativa
Funcin de Exploracin y
Descubrimiento
Integracin del Lenguaje con las
materias acadmicas bsicas

Ninguna Alguna Mucha

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Nivel de Necesidad
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