Estrategia Nacional Para Instituciones

Educativas Polidocentes Urbanas De

Nivel Primaria.

REFUERZ
O
ESCOLAR

OBJETIVOS DEL TALLER

Objetivo general:
Fortalecer las capacidades pedaggicas del equipo de
Acompaantes de Soporte Pedaggico y especialistas de la DRELM
y UGEL, a fin de implementar la lnea de accin de Refuerzo Escolar.
Objetivos especficos:
Conocer los conceptos generales de Refuerzo Escolar
Comprender los pasos de la lnea de accin de Refuerzo Escolar.
Comprender las orientaciones para la adaptacin y elaboracin de
sesiones de Refuerzo Escolar.

TRABAJO EN EQUIPO
Responde las siguientes
preguntas :
Qu es refuerzo escolar?
Quines deben recibir refuerzo
escolar?
Quines son los responsables
y los corresponsables?

LECTURA EN CADENA
Leemos en cadena:
Protocolo de Refuerzo Escolar
(pgina 1 al 5)

Qu es refuerzo escolar en la lnea de

accin de soporte pedaggico?
Es una lnea de accin de la
estrategia de Soporte Pedaggico
que
considera
un
conjunto
de
actividades y estrategias orientadas
a desarrollar aquellas competencias
comunicativas o matemticas que
requieren un mayor acompaamiento
para poder ser logradas.

A qu estudiantes atender el 2015?

En un primer momento: Estudiantes de 2 y 3 de
primaria grado que no han logrado los aprendizajes
esperados al finalizar el grado anterior.

En un segundo momento: Estudiantes de 1 de

primaria que necesitan mayor acompaamiento en los
aprendizajes de su grado actual.
En un tercer momento: Estudiantes de 1, 2 y 3 de
primaria que necesitan mayor acompaamiento en los
aprendizajes de su grado actual.

Responsables y corresponsables
Responsabl Docente Fortaleza
e directo
(DF)

Acompaante de SP
Equipo directivo
Correspons
Docente de aula
ables
Padres, madres o
apoderados

Momentos de ingreso a Refuerzo

Escolar
Primer
momento
(marzo)

Ingresan como mximo 36 estudiantes

de 2 y 3 que no han logrado los
aprendizajes esperados al finalizar el
grado anterior.

Segundo
momento
(mayo)

Ingresan como mximo 6 estudiantes de 1

que necesitan mayor acompaamiento en
los aprendizajes de su grado actual, que
sumados a los del primer momento nos da
un total de 42 estudiantes

Tercer
momento
(julio)

Se tiene como mximo 42

estudiantes de 1, 2 y 3
que necesitan mayor
acompaamiento en los
aprendizajes de su grado
actual.

Caractersticas
Trabajo conjunto entre Docente Fortaleza
Docente de aula Padres y madres de
familia Equipo directivo.

Promueve una estrecha relacin entre el DF,

el docente de aula y las familias, con el fin
que cada uno se involucre en el desarrollo
de los aprendizajes del estudiante.

Busca conocer el aspecto emocional y

el entorno social de cada estudiante
para as comprenderlo y ayudarlo en
coordinacin con el docente de aula.

Se desarrolla sesiones de
aprendizaje diferenciadas por
grupo de trabajo.

Las sesiones de Refuerzo

Escolar se dan en horario
alterno a las clases, en
grupos de como mximo 6
estudiantes.

Proceso de
Refuerzo Escolar

Pasos para el desarrollo del Refuerzo escolar

Paso 1: Derivacin de estudiantes para Refuerzo Escolar
Paso 2: Seleccin de estudiantes para Refuerzo Escolar:
Evaluacin de entrada
Paso 3: Organizacin de los estudiantes de Refuerzo Escolar
Paso 4: Coordinacin con padres, madres de familia o
apoderados
Paso 5: Aplicacin de las sesiones de Refuerzo Escolar
Paso 6: Evaluacin de salida de los estudiantes de
Refuerzo escolar

PASO 1:
Derivacin de Estudiantes
para Refuerzo Escolar

A quines derivar?
Derivar
No derivar
Estudiantes que no han Estudiantes que slo
logrado los aprendizajes presenten problemas
esperados al finalizar el de conducta y/o
grado
anterior
o atencin.
estudiantes
que Estudiantes con
necesitan
mayor necesidades educativas
acompaamiento en los especiales
aprendizajes
de
su (discapacidad auditiva,
grado actual.
visual, motora, sordo
ceguera, intelectual y
autismo)

Qu uso para derivar?

Tiene por objetivo recoger informacin de los
estudiantes que el docente de aula (1, 2 y 3)
identifique para Refuerzo Escolar.
FICHA
PARA
DERIVACI
N

Cada ficha consta de indicadores agrupados en

competencias de comunicacin y matemtica.
Adicionalmente cuenta con el componente de
comportamiento
en
aula,
el
cual
incluye
indicadores conductuales y emocionales.
Hay una ficha de derivacin por cada grado escolar
(1, 2 y 3 grado) y segn el momento de ingreso.

Cmo derivar?
El Proceso de derivacin depende del
momento de ingreso a Refuerzo Escolar:
El docente de
aula de 2do y
3er grado
llenar la ficha
de derivacin
de sus
estudiantes
identificados
para Refuerzo
Escolar. (2da
semana de
julio)

Tercer momento

El docente de
aula de 1er
grado llenar
la ficha de
derivacin de
sus
estudiantes
identificados
para Refuerzo
Escolar. (2da
semana de
mayo)

Segundo
momento

Primer momento

El docente de
aula de 2do y
3er grado
llenar la ficha
de derivacin
de sus
estudiantes
identificados
para Refuerzo
Escolar. (3era
semana de
marzo)

Consideraciones para la entrega y

recojo de las fichas de derivacin
Entrega de las Fichas de
derivacin
El DF realizar una reunin
para con los docentes de
aula, por grado escolar.
En la reunin explicar el
objetivo y el llenado de la
Ficha, adems informar el
tiempo de recojo (mx. 3
das). Adems entregar las
fichas segn la cantidad de
estudiantes que ha
identificado cada docente en
su observacin de aula,

Recojo de las fichas de

derivacin
El Docente Fortaleza
recoger las Fichas de
derivacin verificando que
todos los datos estn
completos, adems de estar
marcados todos los tems.

PASO 2:
Seleccin de Estudiantes para
Refuerzo Escolar: Evaluacin
de entrada

Caractersticas de la
Evaluacin de entrada:
La evaluacin se
aplica:
A todos los
estudiantes
derivados a
Refuerzo Escolar
segn el momento
de ingreso.

La evaluacin
consiste:
En una prueba por
grado escolar y
rea (comunicacin
y matemtica).

La evaluacin tiene por

objetivo:
Seleccionar aquellos
estudiantes que ingresarn a
Refuerzo Escolar segn el nivel
de la prueba de comunicacin y
matemtica.

Evaluacin de Inicio: Fechas

Momento de
ingreso a
Refuerzo Escolar
Primer momento

Estudiantes

Mes

Derivados de 2 y 3
grado

3era y 4ta
semana de
marzo
2da y 3era
semana de
mayo
2da y 3era
semana de
julio

Segundo momento

Derivados de 1 grado

Tercer momento

Nuevos derivados de
2 y 3 grado

Proceso de evaluacin de entrada

1ero:
Revisin del
Manual de
Evaluacin

2do:
Aplicacin de
pruebas

3ero:
Correccin de
pruebas y
llenado de
base de datos

6to: Entrega
de
resultados:
Directivos,
docentes,
padres y
madres

5to:
Elaboracin
de Lnea Base
(estudiantes
seleccionados
)

4to:
Priorizacin
de
estudiantes
de Refuerzo
Escolar

4to: PRIORIZACIN
(Depende del momento de ingreso)
Ingresan 6
estudiantes de
1grado
- 1era priorizacin:
Ingresan estudiantes
que obtengan nivel
inicio en ambas
pruebas.
- 2da priorizacin:
Ingresan estudiantes
que obtengan nivel

Segundo
momento

Primer momento

Ingresan 36
estudiantes de 2
y 3 grado
- 1era priorizacin:
Ingresan estudiantes
que obtengan nivel
inicio en ambas
pruebas.
- 2da priorizacin:
Ingresan estudiantes
que obtengan nivel

TERCER
MOMENTO

42 estudiantes de 1, 2 y 3 grado
- 1era priorizacin: Se mantienen los 6
estudiantes de 1er grado (segundo momento).
- 2da priorizacin: Ingresan estudiantes de 1
grado que no llegaron atenderse en el 2do
momento (mx. ingresan 12 ms)
- 3era priorizacin: Se mantienen los estudiantes
de 2 y 3 del primer momento que no han
logrado los indicadores trabajados.
- 4ta priorizacin: Ingresan nuevos estudiantes de
2 y 3 grado evaluados en el tercer momento y
que segn sus resultados necesitan ser
reforzados.

5to: Lnea base del estudiante

de RE
Se elabora una lnea base de cada
estudiante seleccionado para Refuerzo
Escolar, una por cada rea
(comunicacin y matemtica).
La lnea base es una descripcin
cuantitativa de los niveles alcanzados
en las capacidades e indicadores de las
pruebas de entrada.

6to: Entrega de resultados

Directivos.
Docentes de aula.
Padres, madres o
apoderados.

PASO 3:
Organizacin de los
Estudiantes de Refuerzo
Escolar

Caractersticas de la
Conformacin de grupos:
La
agrupacin es
entre
estudiantes
del mismo
grado
escolar: 1, 2
y 3 grado.

Dentro de cada
grado escolar
se deben
agrupar a los
estudiantes
segn el rea a
reforzar
(comunicacin
o matemtica)
-

Dar prioridad al
rea que tenga
menor nivel de
logro (inicio).
Si
en
ambas
pruebas
tiene
nivel
inicio,
empezar a trabajar
el
rea
de
comunicacin.

Los grupos deben

ser de 3
estudiantes como
mnimo y de 6
como mximo
(depende de la
cantidad de
secciones por
grado escolar).

La cantidad de
grupos por
grado escolar
depender del
momento de
ingreso a
Refuerzo
Escolar.
-

Primer momento:
6 grupos
Segundo
momento:
Se
agrega 1 grupo
ms (en total 7
grupos).
Tercer momento:
Se mantienen 7
grupos.

Por ejemplo:
En el primer momento se obtiene:

Seis grupos de 6 estudiantes c/u

(como mximo).

2do grado

3er grado

Grupo 1
(comunicacin o
matemtica)
Grupo 2
(comunicacin o
matemtica)
Grupo 3
(comunicacin o
matemtica)

Grupo 4
(comunicacin o
matemtica)
Grupo 5
(comunicacin o
matemtica)
Grupo 6
(comunicacin o
matemtica)

En el segundo momento: Se agrega un grupo ms, obtenindose siete grupos de 6

estudiantes c/u (como mximo).

1er
grado
Grupo 7
(comunicacin o
matemtica)

2do
grado

3er
grado

Grupo 1
(comunicacin o
matemtica

Grupo 4
(comunicacin o
matemtica)

Grupo 2
(comunicacin
matemtica)

Grupo 5
(comunicacin o
matemtica)

Grupo3
(comunicacin o
matemtica)

Grupo 6
(comunicacin o
matemtica)

En el tercer momento se reestructuran algunos grupos: Se mantienen siete grupos de

6 estudiantes c/u.

1er
grado

Grupo 1
(comunicacin o
matemtica)
Grupo 2
(comunicacin o
matemtica)
Grupo 3
(comunicacin o
matemtica)

2do
grado

3er
grado

Grupo 4
(comunicacin o
matemtica)

Grupo 6
(comunicacin o
matemtica)

Grupo 5
(comunicacin o
matemtica)

Grupo 7
(comunicacin o
matemtica)

Caractersticas de la
Elaboracin de horarios:
Cada grupo recibir
dos sesiones de
Refuerzo Escolar a
la semana: 2 de
matemtica o 2 de
comunicacin.

Las sesiones se
aplicarn en
das diferentes
pero no
continuos.

Cada sesin
tiene como
duracin
mxima 60 min.

Ejemplo de horario
Hora

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

Primera

Grupo 7

Grupo 2

Grupo 7

Grupo 2

hora

Grado: 1ero

Grado: 2do

Grado:1ero

Grado: 2do

A: Comunicacin

A: Matemtica

A:Comunicacin

A: Matemtica

Segunda

Grupo 1

Grupo 3

Grupo 1

Grupo 3

Grupo 6

sesiones

hora

Grado:2do

Grado: 2do

Grado:2do

Grado: 2do

Grado: 3ero

materiales.

A: Comunicacin

A:

Matemtica/ A: Comunicacin

comunicacin

A:

Coordinaciones
con docentes
directivos

Sbado

Matemtica/ A: Matemtica

comunicacin

Tercera

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Grupo 4

Grupo 5

hora

Grado: 3ero

Grado: 3ero

Grado: 3ero

Grado: 3ero

Grado: 3ero

A: Comunicacin

A:Matemtica

A: Comunicacin/ A: comunicacin
matemtica

Cuarta

- Reunin con madres y padres de familia.

hora

- Llenado de formatos.
- Evaluacin de los avances de los estudiantes.

A: Matemtica

Elaboracin

de

y programaciones
mensuales,

de
y

PASO 4:
Coordinacin con padres,
madres o apoderados de los
estudiantes de Refuerzo
Escolar

Reunin
El DF debe realizar una reunin individual con los padres y
madres de familia de los estudiantes seleccionados para
Refuerzo Escolar. En esta reunin se realizar las
siguientes acciones
- Entrega de resultados de la evaluacin.
- Firma de compromiso.
- Entrevista para recoger datos del estudiante.
- Entrega de horarios de Refuerzo Escolar

Instrumento: Entrevista a padres,

madres o apoderados
El objetivo de la entrevista es recoger informacin del
estudiante relacionada a su desarrollo emocional,
cognitivo, conductual y a los factores familiares que
estn influyendo en su desempeo acadmico, para
coordinar con la docente de aula el apoyo que se le
puede brindar.

Contenido de la Entrevista
Component Datos personales
es
Datos familiares
Historia Personal (motora fina,
lenguaje, salud, hbitos, juego,
premios y castigos)
Historia Escolar

PASO 5:
Aplicacin de sesiones
de Refuerzo Escolar

Elaboracin de Programaciones
Previamente a la aplicacin de las sesiones de Refuerzo Escolar
se debe planificar lo que se va a trabajar, para ello se debe
elaborar:
- Una Programacin mensual de comunicacin y matemtica
por
grado escolar, esta se realizar a partir de la lnea base
del
grupo de estudiantes. Se debe empezar a programar
los
indicadores comunes a todo al grupo.
Esta Programacin debe ser distribuida en 8 sesiones.

Elaboracin de Sesiones de RE
Se elaboran 2 sesiones de Refuerzo Escolar de comunicacin y/o de matemtica para cada
grado escolar.
Elementos:
- Ttulo de la sesin
- Aprendizajes esperados: Competencias, capacidades e indicadores
trabajarn en la sesin.
- Secuencia didctica: Inicio, desarrollo y cierre especificando el tiempo.
- Recursos y materiales
- Evaluacin: Utiliza instrumentos para evaluar el desempeo de los
estudiantes durante la sesin.

que se

Caractersticas de las sesiones de RE

Aprendizajes
Son
sesiones
diferenciadas segn
el grupo de trabajo,
ya
que
estn
en
funcin a la lnea
base del grupo de
estudiantes.
Se
da
un
acompaamiento
diferenciado a cada
estudiante
para
verificar sus avances y
apoyarlo
en
el
desarrollo
de
capacidades

Caractersticas de las sesiones de RE

Aprendizaje
s
Se trabaja a nivel
vivencial, concreto,
grfico y simblico.
Se desarrollan
capacidades garantizando
los procesos pedaggicos
y didcticos, adems de
usar estrategias
adecuadas para cada
grupo de estudiantes.
Se verifica el logro de los
aprendizajes esperados
mediante la evaluacin de
los indicadores
propuestos en las rutas y
usando instrumentos
adecuados en cada
sesin.

Caractersticas de las sesiones de RE

Materiales y
espacios.

Se trabaja con
materiales del
MINEDU: Biblioteca
de aula, cuadernos
de trabajo, material
concreto y grfico.

Se utilizan diferentes
espacios (dentro y
fuera del aula).

Caractersticas de las sesiones de RE

Entorno
Se refuerza
socialmente para
motivar el
aprendizaje de los
estudiantes y
darles seguridad
en su desempeo.
Se usa normas de
convivencia,
previamente
consensuadas
con
los estudiantes para
garantizar
un
ambiente de trabajo
equitativo
y

Modelo de sesin de Refuerzo Escolar:

Ttulo:

Aprendizajes Esperados
Competencia

Capacidades

Indicadores

Momentos
ESPACIO Y
MATERIALES

INICIO

TIEMP
O

ESPACIO Y
MATERIALES

CIERRE

ESPACIO Y
MATERIALES

DESARROLLO

TIEMP
O

TIEMP
O

Consideraciones:

Manejo de
registro
anecdtico.
(ocurrencias
en la sesin)

Estudiantes
evaluados
con un
instrumento
en cada
sesin.

Implementar
un portafolio
para cada
estudiante.

El Docente
Fortaleza
implementar
una carpeta
con los
documentos
de refuerzo
escolar.

Orientaciones para elaborar o adaptar

sesiones para Refuerzo Escolar
Estas pautas permiten adaptar o elaborar sesiones de Refuerzo Escolar
teniendo como referentes principales las sesiones de aprendizaje de
Comunicacin y Matemtica propuestas por el MINEDU. Adems de contar
con sesiones de RE elaboras desde el MINEDU las cuales tambin podrn
ser adaptadas a partir de las necesidades identificadas en el grupo de
estudiantes.
Para ello hay que considerar tres momentos importantes
Antes
Durante (evaluacin)
Despus
* Revisar documento del protocolo.

PASO 6:
Evaluacin de salida de los
estudiantes de Refuerzo Escolar

Caractersticas de la
Evaluacin de salida:
La evaluacin se
aplicar:
A todos los
estudiantes que
han recibido
Refuerzo Escolar en
algn momento de
ingreso.

La evaluacin
consiste:
Una prueba por
grado escolar y
rea reforzada
(comunicacin y
matemtica).

La evaluacin nos
permitir: Elaborar
un perfil de salida
de cada estudiante

Evaluacin de salida: Fechas

Momento de
ingreso a
Refuerzo Escolar
Primer momento
Segundo momento
Tercer momento

Estudiantes

Mes

Estudiantes de RE de
2 y 3 grado
Estudiantes de RE de
1 grado
Estudiantes de RE de
1, 2 y 3 grado

1era semana
de julio
1era semana
de diciembre
1era semana
de diciembre

Proceso de evaluacin de salida

1ero: Revisin
del Manual de
Aplicacin de
Pruebas

2do: Aplicacin
de pruebas

3ero: Correccin
de pruebas y
llenado de base
de datos

6to: Entrega de
resultados:
Directivos,
docentes, padres
y madres

5to: Comparacin
entre la lnea
base y el perfil de
salida de cada
estudiante de RE

4to: Elaboracin
de Perfil de salida

4to: Perfil de salida del

estudiante de RE
Se elabora un perfil de salida de cada
estudiante de RE, segn el rea que ha sido
reforzada (comunicacin o matemtica)
El perfil de salida es una descripcin del
nivel alcanzado en las capacidades e
indicadores de la prueba de salida.

5to: Comparacin entre la Lnea

Base y el Perfil de Salida
Se realizar una comparacin entre la lnea base y el perfil de
salida de cada estudiante, para conocer sus avances o logros
despus de haber recibido sesiones de Refuerzo Escolar.
La comparacin se realizar en funcin a los indicadores y
capacidades del rea reforzada (comunicacin o matemtica).

Cronograma de Actividades

Derivacin
de
estudiante

Coordinacin
Seleccin de Organizacin
Aplicacin Evaluaci
Padres/Madre
estudiantes de estudiantes
de sesiones
n
s

4ta semana de
marzo
1er
- Entrega segn
2 y 3
36 alumnos
resultados
momen
3ra semana de
2
3
- Firma
to
marzo (7
2da y 3ra
6, 6, 6
6, 6, 6
compromiso
estudiantes) semana de marzo
= 36
- Entrevista
3ra semana de
mayo
2do
- Entrega segn
6 alumnos
resultados
momen
1
2
3
1
- Firma
to
2 de mayo (7
2da y 3ra
6, 6, 6 6, 6, 6
6
compromiso
estudiantes) semana de mayo
= 42
- Entrevista
3raa semana de
julio
3er
- Entrega segn

Abril - Junio
12 semanas
24 sesiones

2 y 3
1ra
semana
de julio

Junio Noviembre
19 semanas
38 sesiones

1
1ra
semana
de
diciembre
2 y 3