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MAANA
A C T I V I D A D E S
DE
COMPRENSIN DE LECTURA
Y
D E S A R R O L L O C O G N I T I V O.
PRESENTACIN
GUAS DE ACTIVIDADES DE
COMPRENSIN DE LECTURA Y DESARROLLO COGNITIVO
Las actividades presentadas a continuacin, estn dirigidas a desarrollar,
fortalecer e incrementar los procesos de:
-
DESARROLLO DE
HABILIDADES
COGNITIVAS
PROYECTO
GUAS DE
A C T I V I D A D E S
DE
COMPRENSIN DE LECTURA
Y
D E S A R R O L L O C O G N I T I V O.
1 bsico
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
NDICE 1 BSICO.
Simbologa
rea
Comprensin
de Lectura
Desarrollo
de
habilidades
Cognitivas
Actividad
1. Jugando con las letras.
2. Volantines en el cielo.
1.
2.
3.
4.
5.
Orientacin Espacial.
Lenguaje.
Psicomotricidad.
Pensamiento.
AtencinPsicomotricidad.
Pgina
8
11
14
15
16
17
18
rea
Comprensin
de Lectura
Actividad
1. Jugando con las letras.
- Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo
copiamos en los cuadrados de la pgina 2, de acuerdo a lo
indicado, por ejemplo mi nombre es:
*** Si los estudiantes an no saben escribir lo que se indica, es
necesario brindar un apoyo escrito por parte del profesor(a),
para que no exista dificultad en el desarrollo de la actividad.
- Sumar los puntos anotados, ayudndonos de porotos,
lentejas o semillas.
- Escribimos el resultado.
- Comparamos los resultados con los dems compaeros.
Pgina
8
2. Volantines en el cielo.
- Leer el prrafo Volantines en el cielo. Estimular en los
alumnos el incorporar en los alumnos los conocimientos
previos y propias experiencias referido a la lectura. Se
utiliza el apoyo visual (dibujo de la lectura).
- Desarrollo de actividades: Numera los pinceles para poner
en orden correcto, de acuerdo a la lectura, la cancin.
11
Desarrollo de
habilidades
Cognitivas
-Orden correcto:
Y Vuelves a mi: 4
No te puedes ir: 2
Volantn, tn, tn: 1
Te tiro el hilito: 3
1. Orientacin Espacial:
- Reproducir y pintar de acuerdo al modelo establecido.
Respuestas
Verificar si las
palabras pedidas
corresponden al
valor asignado. Por
ejemplo:
A= 1
B=3
C= 2
Verificar de acuerdo
al modelo.
6
2. Lenguaje:
Relacionar palabras de la misma silueta.
15
Relaciones: siluetas
similares
Torta- Borda- lento
Panal- peral- pared
Cara- mesa- rosa
Rata- vela- nota
Lea- toro- luna
16
Verificar dibujo.
4. Pensamiento:
- Indica qu dibujo de cada columna expresa una idea
contraria a la palabra escrita encima.
17
5. Atencin- Psicomotricidad:
- Copia la figura de cada columna repasando los puntitos.
18
Cerrado: abierto (2
dibujo)
Fro: caliente (3
dibujo)
Pesado: liviano (2
dibujo)
Verificar el dibujo y
el modelo.
CH
A
C
T
I
V
INSTRUCCIONES:
I
1. Buscar la letra con su valor correspondiente en la tabla y lo
copiamos en los cuadrados.
2. Sumar los puntos anotados, ayudndonos de porotos, lentejas o
semillas.
3. Escribimos el resultado.
4. Comparamos los resultados con los dems compaeros(as).
D
A
D
E
S
MI NOMBRE ES:
Letras
puntos
C
T
+ Total=
I
V
MI APELLIDO ES:
Letras
puntos
I
D
+ Total=
A
D
E
S
A
C
+ Total=
T
I
V
I
+ Total=
D
A
D
E
S
10
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
13
14
Relaciona las palabras de las tres columnas cuyo marco tenga la misma silueta
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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Repasa el camino que debe seguir el tubo de pasta dental para llegar al cepillo.
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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Indica qu dibujo de cada columna expresa una idea contraria a la palabra escrita encima
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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GUAS DE
A C T I V I D A D E S
DE
COMPRENSIN DE LECTURA
Y
D E S A R R O L L O C O G N I T I V O.
2 bsico
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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NDICE 2 BSICO.
Simbologa
rea
Comprensin
de Lectura
Desarrollo de
habilidades
Cognitivas
Proyecto
Actividad
1. Corre el anillo.
2. El Burro enfermo.
3. Interrogando un cuento
1. Pensamiento.
2. Lenguaje.
3. Atencin/ Concentracin.
Pgina
24
26
29
42
43
44
Construimos un juego.
45
20
rea
Comprensin
de Lectura
Actividad
1. Corre el anillo:
- Jueguen a leer estos versos: leer el texto.
- Desarrollar actividades: descubrir cuando la c suena
suave y cuando suena fuerte (trabajo grupal o individual).
- Escribir las palabras en las nubes, cuando la c suena
suave y cuando suena fuerte.
2. El Burro enfermo:
- Leer el texto.
- Leer el texto a travs de las imgenes que aparecen como
apoyo.
- Desarrollo de actividades: escribir el nombre de cada
dibujo y pintarlos.
- Escribir y dibujar segn corresponda
Pgina
24
25
Respuestas
C fuerte: Corbata,
camisa, columpio,
canasta.
C suave: cisne, cinco.
cepillo, cerro,
cincuenta.
26
27
28
-
3. Interrogando un cuento:
- Lectura
oral
del
cuento
aplicando
estrategias
metacognitivas de interrogacin de textos. (Pre lecturadurante la lectura, despus de la lectura). Leer las
instrucciones de la pgina 6 y acompaar el relato con
imgenes del cuento.
29
38
Verificar los
dibujos de
acuerdo a la
lectura.
Verificar el
dibujo que se
pide.
Verificar si corresponde
el dibujo con la palabra
asociada.
21
39
40
Secuencia:
4213
41
Verificar la lectura.
1. Pensamiento:
- De cada uno de los animales, escribe lo siguiente:
- Nombre
- Qu sonido hace?
- Dnde vive?
- Qu come?
- Vuela?
2.Lenguaje:
- Indicar qu dibujo de cada columna expresa una idea
contraria al dibujo de encima (modelo).
42
Verificar el dibujo y la
respuesta.
Desarrollo de
habilidades
Cognitivas
43
Respuestas:
- lleno: vaco
- nuevo: viejo
22
6. Atencin / concentracin:
- pinta los recuadros del dibujo, segn los colores indicados.
Proyecto
blanco: negro
chico: grande
44
45
23
CORRE EL ANILLO
A
C
T
I
V
Corre el anillo
Por un portillo.
Pas un chiquillo
Vendiendo huesillos.
Pas un caballero.
A todos les dio
Menos a m...
Eche prenda seorita
O caballero,
S
24
2. Descubre cundo la c suena suave y cundo suena fuerte. Escribe las palabras en las nubes y en las nubes
que sobran, escribe
escribe nuevas palabras.
A
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V
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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I
D
A
D
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INTERROGANDO UN CUENTO
1. Formamos un semicrculo para leer el cuento.
A
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I
V
I
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A
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V
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31
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33
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FIN
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
36
ACTIVIDADES
1. Unir con una lnea cada dibujo a la palabra que corresponde,
segn la lectura.
A
sombrero
C
T
elefante
I
V
anteojos
I
D
sol
A
D
trompa
ratn
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2. Escribe la oracin que se puede formar con esas palabras, ordnalas segn corresponda.
A
C
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D
A
D
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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D
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Nombre
Qu sonido hace?
D
A
Dnde vive?
Qu come?
E
S
Vuela?
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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V
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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GUAS DE
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DE
COMPRENSIN DE LECTURA
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3 bsico
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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NDICE 3 BSICO.
Simbologa
rea
Actividad
Pgina
Comprensin 1. El ciempis compra zapatos.
54
de Lectura
2. Seguimiento de instrucciones.
56
3.
Procedimiento
de
57
interrogacin de textos a travs de
la metodologa de
Cloze,
modalidad maze o laberinto.
Desarrollo de
1. Lenguaje.
59
habilidades
2. Atencin/ Concentracin.
60
Cognitivas
Orientacin
61
3. Pensamiento/
Espacial.
Proyecto
62
51
rea
Comprensin
de Lectura
Actividad
4. El Ciempis compra zapatos:
- Leer el texto.
- Desarrollar actividades: unir con una lnea la secuencia
correcta: que pas primero, luego despus y luego al
final, de acuerdo a la lectura.
Pgina
54
5. Seguimiento de instrucciones:
- Pintar del color que se indica en el objeto que tiene
relacin con la frase.
56
55
Respuestas
Secuencia:
1: Un da el seor
ciempis entr en la
zapatera.
2: El vendedor asustado
pregunta que quera.
3: De qu nmero los
quiere? Del veintids
me vendrn.
4: Sudaban los
vendedores. Respiraban
cuando terminan.
5: Qu contento iba el
ciempis, luciendo por
las esquinas!
Colores-Objetos:
- Caf: Perro.
- Azul: rbol.
- Rojo: mariposas.
- Verde: peras en el
rbol.
- Anaranjado: pelota.
52
Desarrollo de
habilidades
Cognitivas
Proyecto
57
Realizar el
Procedimiento de CLOZE
en algn texto.
59
60
62
61
53
A
C
T
I
V
I
D
A
D
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S
54
- De qu nmero
los quiere?
- Del veintids me
vendrn.
A
C
T
Sudaban los
vendedores.
Respiran cuando
terminan.
2
Qu contento iba
el ciempis,
luciendo por las
esquinas!
I
V
I
D
A
Un da el seor
ciempis
entr en la zapatera.
D
E
El vendedor asustado,
pregunta qu quera.
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
56
A
C
T
I
lecturas
sugieren
de materiales escritos que tambin se evala
como una
aspectos
recomienda
desarrollo
tcnica de medicin
estrategias
de la comprensin lectora.
A
D
E
S
57
58
T
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V
I
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S
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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V
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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V
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FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
61
PROYECTO:
T
I
V
Ingredientes:
Un paquete de galletas.
62
Preparacin:
1.
A
C
I
V
las manos.
4.
Sugerencias:
Espolvorear las galletas con coco
rallado.
D
A
D
E
63
GUAS DE
A C T I V I D A D E S
DE
COMPRENSIN DE LECTURA
Y
D E S A R R O L L O C O G N I T I V O.
4 bsico
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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NDICE 4 BSICO.
Simbologa
rea
Comprensin
de Lectura
Desarrollo
de
habilidades
Cognitivas
Proyecto
Actividad
1.
Juegos
de
Roles
y
Dramatizaciones.
2.
Procedimiento
de
interrogacin de textos a travs
de la metodologa de Cloze,
modalidad maze o laberinto.
3. Hecho u Opinin.
1. Pensamiento.
2. Lenguaje.
3. Atencin- Concentracin.
Elaboremos un diario mural en
nuestra sala de clases.
Pgina
68
70
73
74
75
76
77
65
rea
Comprensin
de Lectura
Actividad
Pgina
68
70
73
3.Hecho u opinin:
- Antes de realizar la actividad, el (la) profesor(a), debe
explicar el concepto de un hecho o una opinin y en que se
diferencian.
- Marcar en las casillas si las siguientes afirmaciones
manifiestan un hecho o una opinin.
Respuestas
1. Hecho
2. Hecho
3. Hecho
4. Opinin
5. Opinin
6. Opinin
7. Hecho
8. Opinin
9. Opinin
10.Opinin
66
Desarrollo
de
habilidades
Cognitivas
Proyecto
1.Pensamiento:
- Junto a cada figura, est su copia acostada. Completar segn
el modelo.
2.Lenguaje:
- Seguimiento de instrucciones a travs de la actividad de los
puntos cardinales hasta formar la figura escondida.
*** Es muy importante decir a los estudiantes que existen 6
instrucciones realizadas a modo de ejemplo, ellos deben
continuar el ejercicio.***
3.Atencin / concentracin:
- Unir cada cuadrado de la hilera superior, con otro de la hilera
inferior para completar la figura de acuerdo al modelo.
74
77
75
76
Respuestas:
A-3
B-5
C-6
D-4
E-2
F-1
Realizar las
actividades
paso a paso e ir
evaluando.
67
A
C
T
SUGERENCIAS:
V
I
D
A
68
C
T
I
DRAMATIZACIONES
1. Disponga de un espacio adecuado para realizar las
dramatizaciones. Este puede ser un rincn de la sala, la
biblioteca escolar, una sala habilitada, etc.
V
I
D
A
D
69
E
S
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
70
C
T
lecturas
sugieren
de materiales escritos que tambin se evala
como una
aspectos
recomienda
desarrollo
tcnica de medicin
estrategias
de la comprensin lectora.
D
A
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D
E
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I
V
A
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I
V
I
D
A
D
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S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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Instrucciones
1) 2 N
2) 1 NE
3) 1 NO
4) 2 N
5) 1 NE
6) 1 SE
7) 1 SO
8) 1 SE
9) 3 E
10) 3 N
11) 1 NO
12) 1 NE
13) 2 N
14) 4 E
15) 1 SE
16) 1 SO
17) 2 O
18) 4 S
19) 3 E
20) 1 SO
21) 2 S
22) 1 SO
23) 1 SE
24) 2 E
I
V
I
D
A
D
E
S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
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A
C
T
I
V
I
D
A
D
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S
FUNDACIN LA FUENTE / CLM / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO.
76
PROYECTO:
ELABOREMOS EL DIARIO MURAL EN NUESTRA SALA
DE CLASES
C
T
I
V
I
D
A
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E
S
77
A
C
T
Elaboracin:
V
I
D
A
D
E
S
78
T
I
V
I
D
VALENTINA
ROBERTO
CAROLINA
REGAR
PLANTAS
X
SEMANEROS
X
X
ENCARGADO
DEL LIBRO
A
D
E
S
79
A
C
T
I
V
I
MEJORES ALUMNOS:
1. Carlitos P.
6.5
2. Fabiola C.
6.3
3. Alejandra V. 6.3
4. Claudia O.
60.
ALUMNOS:
NO OLVIDAR TRAER
FIRMADA LA
COMUNICACIN POR EL (LA)
APODERADO (A) MAANA.
LA TA.
A
D
E
S
80
Asignatura
Nombre
Fecha
Joaqun
Carolina
Fernando
Luis A.
Pamela
11 de Mayo
7 de Julio
3 de Agosto
29 de Dic.
26 de Enero
Fecha
Lenguaje 15 de Mayo
Matemticas 20 de Julio
Ciencias 30 de Agosto
trabajo de artes
maana
C
T
I
V
I
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E
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81