I.

- DATOS GENERALES:
Modulo uno:
Derechos Humanos y equidad de gnero.
Participante:
Flora Cumpa Quispe.
Coordinador local:
Miguel Barreto Carbajal.
Institucin educativa unidocente: 50715.
Lugar: comunidad campesina:
Llachi.
Fecha de entrega:
15 de setiembre del 2014.
Periodo de ejecucin:
12 de mayo al 25 de julio.

II.- DESARROLLO DEL PROCESO

2.1.- CONTEXTO DE LA EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES.
Las actividades del primer curso taller derechos humanos y equidad de gnero
se desarrollan en la institucin educativa unidocente 50715 de la comunidad
campesina de Llachi , del distrito de Ccatca , provincia de Quispicanchi, regin
Cusco.
Con resolucin de creacin y funcionamiento, resolucin directoral n 0549 del 15
de abril de 1971, a la fecha viene funcionando inclusive como parte del proyecto
educativo rural n 44 fe y alegra con sede en Andahuaylillas.
Institucin que atiende la modalidad de primaria menores del primero al cuarto
grado, que cuenta con 14 nios quechua hablantes.
Zona distante a 15 kilmetros del centro poblado menor de kcauri, eminentemente
agrcola.
2.2.- OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD.
1..- Contribuir con el pleno ejercicio del derecho a la Educacin de calidad de la
poblacin indgena en el Per.
2.- Contribuir a las mejoras de los niveles de aprendizaje y participacin en la
escuela de los nios y nias indgenas de la provincia de Quispicanchis en el
departamento del cusco, con los enfoques de interculturalidad y equidad de
gnero.
2.3. RELACION DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS
1.- elaboracin de las normas de convivencia.
2.-desarrollo de los cuadernos coloreamos y jugamos a los derechos 1 y 2
grado y vivan nuestros derechos 3 y 4.
3.- ambientacin del aula con motivos vinculados a los derechos

4.- desarrollo del tema de la equidad del tema en el aula. (Empleo del juego la
memoria de los iguales)
5.- ambienta de aula con motivos vinculados a la equidad de gnero.
6.- ejecucin de las actividades de extensin en la institucin educativa (marcha
de sensibilizacin en nuestra localidad, programa radial y juegos florales)
MATERIALES UTILIZADOS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
MENCIONADAS:
1.- filmaciones
2.- fotografas.
3.- cuadernos de trabajo
4.- tteres
5.- mascaras
6.- equipos de sonido
7.- instrumentos musicales.
8.- juegos de los iguales y caminando por nuestros derechos.
2.4. DESCRIPCION DEL PROCESO DESARROLLADO
Estando en aula en forma democrtica respetndonos unos a otros elaboramos
nuestras normas de convivencia en nuestra lengua materna.
preparar las sesiones de clase para desarrollarla los temas que abordan los
cuadernos coloreamos y jugamos a los derechos 1 y 2 grado y vivan nuestros
derechos 3 y 4. Donde se pone nfasis en el coloreado de las figuras que nos
dan a entender la importancia de los derechos humanos.
Nos organizamos en nuestra aula para ubicar en lugar visible nuestros derechos y
deberes de esta manera hacer respetar sus derechos y poner en prctica sus
deberes.
Utilizacin de los juegos de memoria en algunas motivaciones de sesiones de
aprendizaje.
El aula tambin est ambientada dando nfasis a la equidad de gnero.
Participamos en formas organizados para hacer una campaa de sensibilizacin
por los derechos humanos y equidad de gnero, salimos en programa radial
haciendo la difusin de los derechos, nos preparamos en forma creativa poesas y
canciones alusivas a los derechos y la equidad de gnero para participar en los
juegos florales que organiza cada ao el perfal.
2.5.- LOGROS DEL PROCESO DEL DESARROLLO
Al desarrollar las actividades programadas por los derechos y equidad de
gnero s e puede comprobar la mejora en los aprendizajes de nios y nias,
hay un cambio de actitud se muestran contestos se respetan uosa otros, son

solidarios con sus compaeros. Al construir nuestras normas de convivencia todos

lo asumimos , con responsabilidad y esto hace que podamos encaminarnos bien
en el aula conociendo sus derechos cumplen sus deberes.
2.- DIFICULTADES PRESENTADAS.
Una de las dificultades es contar con una poblacin reducida para realizar las
campaas de sensibilizacin.
Tengo problemas en articular algunos temas de derecho y equidad de gnero en la
unidad programad a en el mes.
Uno de las dificultades es tambin es contar con nios de distintas edades y
grados, no pueden responder a las preguntas del juego caminando por nuestros
derechos
ANEXOS:

Fotos
Videos
Sesiones de clase
Productos (pancartas, dibujos, poesas, canciones)