Una Experiencia

en el CUCSUR
Marzo 2002

INTRODUCCIN

El hombre desde que nace comienza su

proceso de formacin y lo va adquiriendo a

travs de sus experiencias y la orientacin de
los dems

INTRODUCCIN

Trinomio educativo
compuesto por la

familia,
la escuela
y el alumno

INTRODUCCIN

la escuela se propone dotar a los

alumnos de conocimientos, habilidades

y destrezas en reas especficas,
ocupando el maestro el lugar de
orientador y gestor y el alumno el de
aprendiz,
con
la
obligacin
de
responsabilizarse de su autoaprendizaje

ANTECEDENTES

En este contexto actual del Sistema de

Crditos, se hace necesario apoyar al alumno
de manera personalizada, para orientarlo
hacia un mejor desempeo acadmico pero
tambin a desarrollar relaciones personales
adecuadas con sus profesores, compaeros y
familia, de manera integral

LA
ACADMICA

TUTORA

La tutora puede definirse como el proceso metodolgico

de orientacin y asesora que se proporciona a un

educando, con el objeto de elevar la calidad de la
formacin integral del mismo

La Tutora se utiliza principalmente para proporcionar

enseanza compensatoria o complementaria

En el proceso de Tutora existen esencialmente dos

actores directos: el Tutor y el Tutorado, y dos actores
indirectos: la Familia y la Institucin Educativa.

El alumno debe ser guiado por profesores con aptitudes y

actitudes especificas que le ayuden a lograr el xito en su
formacin personal y profesional.

EL PROFESOR TUTOR

La Tutora debe recaer en un profesor de la

institucin
que
rena
un
perfil
con
habilidades y capacidades tales, que le
ayuden a realizar de forma eficiente y eficaz
su trabajo, Que se asuma como gua del
proceso formativo y que oriente, que asesore
y acompae al tutorado estimulando en ste
la capacidad de hacerse responsable de su
propio aprendizaje y desarrollo formativo.

CUCSUR

El Centro Universitario de la Costa Sur surge

en agosto de 1994

En la actualidad existen siete carreras de

nivel licenciatura y dos de tcnico superior,
las cuales componen una poblacin cercana a
los 2000 alumnos.

CUCSUR

Y los alumnos se anotaron con quien

sintieron mayor confianza. Se estableci
un nmero de quince alumnos por tutor .
Los resultados de este programa no
fueron satisfactorios.

CAMBIOS
ESTRATEGICOS

Es en 2001 cuando, basados en las propias

experiencias y en la propuesta de la ANUIES
para la revisin, actualizacin y puesta en
marcha del Diplomado en Tutoras Universitarias
se realiza una reflexin profunda y seria para
resolver el problema y llenar este vaco con la
mejor disposicin y adecuada preparacin.

El anlisis del fracaso del programa inicial de

tutorias, una vez revisado, nos llev a las

siguientes conclusiones:

CAMBIOS
ESTRATEGICOS
Falta de conocimiento de parte de los alumnos y de profesores
acerca de lo que es una Tutora Acadmica, sus objetivos y metas .

Ausencia de comunicacin efectiva y de motivacin para llevar a cabo

el programa.

Falta de espacios fsicos, tales como cubculos, y de herramientas de

trabajo, tales como computadoras, impresoras y otros materiales .

Que algunos de los Departamentos que conforman no cuentan con

personal de tiempo completo que realizara esta importante funcin.

Falt mayor difusin, motivacin y conocimiento por algunas

Autoridades.

EL PROGRAMA
DE
TUTORIAS
EN CUCSUR

OBJETIVOS ESPECIFICOS

a)Que el total de alumnos defina su situacin

vocacional

b)Disminuir el ndice de desercin general de las

carreras por abajo del diez por ciento

c)Que la desercin por cohorte sea inferior al

veinte por ciento

d)Abatir el grado de reprobacin general a

menos del diez por ciento

OBJETIVOS ESPECIFICOS

e)Atacar

frontalmente
el
estudiantil,
creando
para
especficas

bajo
ello

desempeo
estrategias

f)Elevar la eficiencia terminal general de las

carreras por arriba del ochenta por ciento

g)Otener eficiencia terminal por cohorte, por

encima del setenta por ciento

h) Integrarse a redes de tutoras

ESTRATEGIA
S

1. Informar al total de alumnos sobre los beneficios y

caractersticas del programa de tutoras
2. Contar con un cuerpo de profesores capacitados para ese fin
3. Establecer un ciclo de cursos de actualizacin y capacitacin
peridica para los profesores tutores
4. Asignar un mnimo de cinco tutorados y un mximo de doce
por tutor
5. Dar atencin preferencial a loas alumnos de promedios
bajos, a partir de informacin sobre de desempeo acadmico
6. Exigir a cada tutor un plan de actividades por ciclo y tutorado
7. Establecer una dinmica de seguimiento a los programas de
cada tutor, y de sus resultados.

ESTRATEGIA
S

8. Evaluar al final del ciclo escolar los logros del tutorado

y la aportacin que el tutor realiz para dichos logros
9. Solicitar y obtener la participacin de las autoridades
del Centro en el Programa de Tutoras, para que
proporcionen los requerimientos que garanticen la
operatividad del mismo
10. Establecer ligas con redes de programas de tutoras
11. Elaborar un expediente tutorial por alumno
12. Que el alumno seleccione libremente a su tutor,
utilizando para ello informacin de perfiles en la red
13. Difundir los perfiles de los tutores en red, para el
conocimiento de los alumnos

REQUERIMIENTOS
1.Incremento de tiempos completos por Departamento
2.Establecimiento de un programa de estmulos para
profesores de asignatura que lleven a cabo tutoras y su
correspondiente capacitacin

3.Apoyo para llevar a cabo cursos y talleres de

actualizacin y capacitacin para el personal encargado

de tutoras, tanto econmico como de infraestructura
(lugar, etctera)

4.Proporcionar el espacio fsico adecuado para realizar las

funciones de Tutor (cubculos equipados para tal fin)

REQUERIMIENTOS
5.Otorgar las facilidades para que los tutores tengan

acceso a la informacin acadmica general de las

carreras y de los alumnos tutorados

6.Crear un Gabinete de Atencin Psicolgica y una

Unidad de Orientacin Educativa para dar servicio de

los estudiantes, ubicadas en las instalaciones del
Centro Universitario.

7.Organizar y crear una Coordinacin o Unidad de

Tutoras, para dar seguimiento, asesora, e informacin,

as como actualizar y evaluar los programas de Tutoras
Acadmicas Universitarias en el Centro Universitario

METAS DEL PROGRAMA DE

TUTORIAS
Al 30 de abril de 2002, todos los alumnos
debern estar informados del Programa de
Tutoras
Para el 20 de abril se habrn nombrado a los
profesores que fungirn como Tutores
A partir del prximo mes de septiembre dar
inicio a la segunda edicin del Diplomado en
Tutoras Universitarias, que concluir en marzo
de 2003

METAS DEL PROGRAMA DE

TUTORIAS
El 15 de noviembre de 2002, los Tutores presentarn
su informe de los tutorados asignados y resultados de
su gestin.
Al finalizar el ciclo escolar 2002 B (febrero de 2003) se
llevar a cabo una evaluacin por parte de las
Divisiones, una evaluacin del desarrollo y logros del
Programa de Tutoras
A finales de abril de 2002 se presentar a las
autoridades del Centro Universitario el Programa de
Tutoras solicitando su autorizacin y participacin en el
mismo

CONCLUSIN

Un Programa de Tutoras planificado, organizado

e implementado correctamente es indispensable
en las Instituciones de Educacin Superior de
nuestro pas, para contar con recursos humanos
mejor formados integralmente, ms adaptados a
la realidad de la que forman parte y con recursos
suficientes para retornar a la sociedad lo que
sta les ha favorecido.
En CUCSUR se estan coordinando todos los
recursos necesarios para iniciar un programa de
Tutoras de Calidad

Una Experiencia
en el CUCSUR
Marzo 2002