Mg. E. Alicia Castro C.

Constructo

Es una expresin de una

abstraccin formada a
partir
de
las
generalizacin de
un
particular, por ejemplo,
peso. Esta observacin se
deriva de la observacin
de
cierros
comportamientos
o
acciones

Es un concepto que se
ha formulado para ser
usado en la ciencia .
Se usa en esquemas
tericos y se define de
tal manera que sea
susceptible
de
ser
observado y medido.

Definicin
conceptual

Los
constructos
estn definidos por
otros constructos.

Definicin
operacional

Si
aporta
al
significado
especficos de las
actividades
u
operaciones
necesarias
para
medir y evaluar el
constructo.

Constructo
Es una propiedad que se supone posee una persona, la cual
permite explicar su conducta en determinadas reacciones.
(Briones G., 1997).

Los constructos no pueden medirse o evaluarse en forma directa,

sino mediante indicadores. Un constructo permite dar nombre a
una variable que no es directamente observable.

Ejemplos:
Inteligencia, motivacin, desempeo, responsabilidad,
actitudes, etc.

Es un proceso que permitir expresar,

mediante
referentes
empricos,
cuantificar el concepto abstracto de
una variable de investigacin .

Operacionalizacin de variables

Variable

Dimensiones

Indicadores

Factores a
medir

Seala los
elementos que
permiten medir
y cuantificar en
la prctica el
comportamiento
de las variables

Indices

Ponderaciones
o valoraciones

Ejemplo 1
En una investigacin de ingeniera se trata de establecer Si el
transporte a los centros educativos influye en el nivel de
escolaridad, las variables transporte y nivel de escolaridad se
pueden operacionalizar de la siguiente manera:
Variable: Transporte

DIMENSION
Distancia

INDICADORES
Longitud

Tiempo

INDICE
N de Kms

Minutos

Porque la mayora de los conceptos que

se utilizan en ciencias sociales y
humanidades tienen mltiples significados
en funcin a las teoras que los
investigadores utilizan.

1.

2.

3.

Para
observar
indirectamente
variables tericas que por sus
caractersticas
no
pueden
ser
observadas directamente.
Para
trabajar
con
definiciones
fundamentadas,
explcitas
y
reconocibles por otros, que faciliten la
comunicacin del conocimiento.
Para comparar los resultados de
estudios que se hayan observado, en
hechos iguales o similares con las
mismas definiciones.

1
2

3
4

Representacin literaria del concepto

Especificacin de las dimensiones

Eleccin de los indicadores observables
Elaboracin de indicadores

Representacin literaria del

concepto

El investigador una vez que ha logrado

identificar el fenmeno a estudiar,
procura conceptualizarlo del modo ms
abstracto posible y que se explica por
la necesidad de generalizar con la
mayor amplitud posible el concepto.
Ejemplo:
Qu es el rendimiento acadmico?

Especificacin
dimensiones

de

las

Los fenmenos a estudiar, no son

fenmenos simples ni directamente
observables. En muchos casos estn
constituidos por un conjunto complejo de
fenmenos menores.
Esta etapa consiste en realizar un anlisis
de los componentes, aspectos o
dimensiones que comprende el fenmeno
.

Cuando el concepto tiene varias

dimensiones o categoras stas deben
especificarse en el estudio.

Dichos componentes, pueden ser deducidos

analticamente a partir del concepto general
que los sustenta, o empricamente a partir de
la estructura de sus inter correlaciones.

Por ejemplo: se quiere averiguar si el

rendimiento acadmico es satisfactorio
y solo tenemos una idea simple de lo
que es satisfactorio, no sabremos
decidir si el rendimiento es:

Por notas
Por logros
Por capacidades
Por niveles
Por el tiempo dedicado al
aprendizaje
Calidad del aprendizaje, entre
otros aspectos

Eleccin de los indicadores

observables

Para evidenciar mejor la variable.

Considerar que la variable puede presentan un
grado de abstraccin que no permite expresarla
cuantitativamente.
En consecuencia, es preciso seleccionar los
indicadores que pongan en evidencia los
componentes.
La posibilidad de asignar un conjunto de
indicadores es conveniente ya que un solo
indicador no es capaz de ofrecer niveles de
certeza y pertinencia con respecto al
componente.

Todo indicador slo es probable con

respecto al concepto que trata de poner en
evidencia y hasta se puede afirmar que
ofrece una visin parcial del concepto.
Ejemplo: Los ingresos son considerados
muchas veces como indicador de
competencia profesional: pero si slo nos
basramos en este indicador, casi todos
los hombres de negocios resultaran ms
competentes
de
otros
tipos
de
profesionales ms eminentes.

Ser estables.
Ser fcilmente comprensibles.
Ser fiables y comparables.
Ser relevantes y consistentes.
Ser tiles para la toma de
decisiones

Ejemplo:
VARIABLE
Liderazgo
Directivo

DIMENSIONES
Planificacin

Ejecucin

Seguimiento
pedaggico
Control de
Actividades

INDICADORES
Proyecto educativo
Institucional
Plan anual de trabajo
Proyectos de
innovacin o
mejoramiento
Reglamento interno

Elaboracin de ndices

El siguiente paso consiste en

establecer un criterio nico segn el
cual sea posible medir el concepto.
Para ello, se elaboran
un ndice
general para todos los indicadores de
todos los componentes, o en su
defecto, ndices especficos para cada
indicador o componente.

1. Examinar tantas definiciones del la variable.

2. Intentar consolidar una definicin hacia el que la
mayora de las definiciones parece representar.
3. Formular una definicin tentativa basada en
dicho concepto.
4. Comprobar si el intento de definicin responde a
los objetivos de la investigacin.
5. Someter esta definicin a una valoracin tan
crtica como sea posible.
6. Realizar una revisin final de la definicin sobre
la base de las sugerencias recibidas.

Muchas definiciones operacionales estn basadas

en las caractersticas que poseen las personas o
situaciones que hay de definirse.
1. Ejemplo: Estudiante inteligente:

Persona que tiene buena memoria

Amplio vocabulario

Buena habilidad de razonamiento

Habilidades lgicas etc.

2. Satisfaccin en el curso:

Percepcin positiva de la enseanza

Lo encuentra interesante
Lo encuentra til etc.

Nombre de la variable
Definicin
conceptual de
la variable

Dimensin

Definicin
operacional

Indicadores

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