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4. ESTRUCTURA Y ORGANIZACION ESCOLAR: PEI, Manual de
convivencia, proyectos transversales, gobiernos escolares,
currculos, modelos pedaggicos, etc.
5. DERECHOS, PROTECCION, PROMOCION Y POBLACION
VULNERABLE Y CON NECESIDADES ESPECIALES: Educacin
en valores
6. POLITICAS PUBLICAS: Propuestas relacionadas con derechos
(proteccin, promocin, garantas, poblaciones vulnerables y
con condiciones especiales), Sistema educativos y polticas
pblicas.
OBJETIVOS
1. INCLUSIN,
EQUIDAD
DIVERSIDAD,
DIFERENCIA,
IDENTIDAD
Contribuir
a
la
formacin
de
personas
y
comunidades
afrocolombianas autnomas, con capacidad de construir y desarrollar
un proyecto de vida, conforme a su realidad en el contexto de la
interculturalidad.
EDUCATIVOS
RELACIONES
CON
EL
Garantizar la corresponsabilidad intra e intersectorial para el fortalecimiento de una educacin para la convivencia pacfica y democrtica.
3. EDUCACIN EN VALORES, PARTICIPACIN Y CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
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Humanos, la convivencia, el Derecho Internacional Humanitario y el
manejo y la resolucin de conflictos.
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transformacin y el aporte de los actores del proceso, dentro de
principios de equidad y transparencia.
METAS
1. INCLUSIN,
EQUIDAD
DIVERSIDAD,
DIFERENCIA,
IDENTIDAD
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que atienden de manera especial la recuperacin sicoafectiva de
nias, nios, jvenes y adultos que as lo requieran.
2. OTROS AGENTES
ENTORNO
EDUCATIVOS
RELACIONES
CON
EL
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A
2012,
las
Instituciones
de
educacin
reconstruyen
participativamente sus PEI, basados en principios ciudadanos y
democrticos que respetan las diferencias, dan prioridad al manejo y
resolucin pacfica de los conflictos y promueven la dignidad humana.
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vivido violencias, otras poblaciones vulnerables, con necesidades
educativas especiales y con limitaciones de su salud fsica y mental.
6. POLTICAS PBLICAS
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de manera vivencial y experimental con toda la comunidad
educativa, y har seguimiento y acompaamiento a las directivas y
orientaciones diseadas para que se cumpla este propsito.
ACCIONES
1. INCLUSIN,
EQUIDAD
DIVERSIDAD,
DIFERENCIA,
IDENTIDAD
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estudiantes y
internacionales..
los
contextos
regionales,
nacionales
EDUCATIVOS
RELACIONES
CON
EL
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Establecer mecanismos
ciudadanas.
de
difusin
sobre
las
competencias
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CONSENSOS Y DISENSOS
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DISENSOS
Se verifica que en relacin con el
campo de la diversidad en la
orientacin sexual y la identidad de
gnero en la sociedad se manifiesta
una discusin.
OBSERVACIONES Y PROPUESTAS
Se propone incluir en la mesa 17 la
meta:
A 2010, el sistema educativo ha
incorporado y desarrollado, como
poltica pblica, la educacin desde y
para la solidaridad, como programa
Revisado el texto desarrollado en los de formacin con sentido humano y
grupos de discusin de la mesa 5, desarrollo social que contribuye a la
educacin
en y para la paz, la paz, la convivencia y la ciudadana.
convivencia y la ciudadana, no se
incluyen referencias a la promocin
de
la
homosexualidad
ni
de
orientaciones o identidades sexuales.
Se insta, por tanto, a los diferentes
sectores sociales a propiciar espacios
de dilogo constructivo para mejor
comprensin y establecimiento de
acuerdos hacia el futuro, para lograr
que la educacin para la sexualidad
contribuya a la educacin en y para
la
paz,
la
convivencia
y
la
ciudadana.
Se refuerza el consenso alcanzado en
el texto de sistematizacin del
proceso previo a la asamblea
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Revisin de tems:
Revisar de Mesa 19 el Objetivo 6 y 10
pueden ser Accin
Revisar Accin 9 debe ser
reestructurada.
En mesa 20 el punto Metas 12, 14 y
18 revisar si son mecanismos de
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seguimiento y de evaluacin
Primer objetivo mesa 17: agregar la
sexualidad. Puede ser meta!
Revisar objetivos de mesa 20 para
que sean acciones.
En mesa 17: termino econmico.
Integrar en primer objetivo mesa 18.
Mesa 18 enuncia como objetivo la
articulacin del currculo y en la mesa
17 se consigna como accin.
Articulacin de currculo pues es
objetivo en mesa 18 y en mesa 17 es
accin
Educacin Humanizante: Entendiendo
la educacin como un proceso
contino de construccin y
reconstruccin de saberes,
experiencias y vivencias, tendientes a
la formacin integral del ser humano
en su dimensin personal y colectiva.
Una educacin humanizante, es un
proceso tendiente a la trascendencia
del sujeto hacia la transformacin del
contexto social y la realidad mundial,
a partir de metodologas y estrategias
dirigidas al desarrollo de la
autonoma, el pensamiento y el
reconocimiento del otro y de s mismo
como un ser con principios y valores,
que requiere de la garanta social y
estatal de sus derechos y aceptacin
de sus deberes; un ser humano que
desde la complejidad es digno de una
vida y sujeto de derechos y de una
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Necesidad de Socializacin de
Experiencias.
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nfasis en valores
Coeducacin y educacin no sexista
Se identifica un consenso en la
inclusin de educacin ambiental
para el fortalecimiento de los
valores.
Se identifica un consenso en la
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de la no-violencia en la Educacin,
teniendo en cuenta que Naciones
unidas han establecido inclusin de la
no-violencia en aprendizaje de
resolucin de conflictos en Nios y
nias.
Educacin no sexista significa
reivindicar los derechos sociales de
las mujeres.
Propuesta de una red virtual para que
haya un centro pedaggico en el que
los docentes se puedan ayudar y
acompaar, para evitar la repitencia y
la desercin. Se propone que a partir
e esta Asamblea se cree una
organizacin de maestros, teniendo
como centro una red virtual para
compartir experiencias significativas.
Promover una ley estatutaria
sobre derecho a la educacin y
libertades en el mbito educativo
que recoja la jurisprudencia de la
corte constitucional y que sirva de
marco para la revisin de los
manuales de convivencia.
Necesidad de fortalecer y
reglamentar la creacin de redes
lideradas por maestros para que no
se dispersen las propuestas y
reflexiones. Tan bien se plantea que
es necesario que desde el ministerio
se otorguen el tiempo para que los
maestros participen en ellas.
Teniendo en cuenta la evidencia del
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de sus hijos.
Al referenciar el tema de familia se
debe utilizar el trmino de las
familias, dado que en la sociedad
contempornea las familias tienen
diferentes maneras de ser, es decir,
que las diferencias entre ellas es
notoria y real.
Hacer nfasis en que padres de
familia son los primeros educadores
de los hijos e hijas.
Dentro de educacin formal y no
formal promover una pedagoga para
los nios y nias en situacin de calle,
por que la educacin debe ser
incluyente y de ella depende el
fortalecimiento del tejido social
Importancia de incluir la teora del
desarrollo humano en el contexto
educativo y que los docentes
eduquen a los estudiantes a partir de
esta teora. Para esta corriente el ser
humano es un ser de necesidades
bsicas las cuales han sido
identificadas por autores como
Maslow y Max Neef. En la medida que
el hombre pueda satisfacer esas
necesidades ser un ser en equilibrio
capaz de brindar amor y de construir
un entorno en convivencia y armona.
La combinacin de excelencia para la
educacin es una educacin basada
en desarrollo humano, defensa de los
DDHH, prctica de investigacin,
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DISENSOS
Cambiar la redaccin de la accin en la
que se promueve la capacitacin de los
padres 4
Mesa 17 obj 2 = mesa 17
Mesa 20: incorporara al punto 4.4 la
existencia de mecanismos
Mesa 18 accin 13: el verbo regular la tv
no corresponde; y los otros medios.
Mesa 17: se habla tambin de educacin
y cultura de la solidaridad esto debe
ampliarse
Mesa 18 ajustar para incluir la expresin
artstica, posibilidad de hablar de familias
y no de familia
Mesa 19 La accin 2 familias
Accin 8 padres madres
Accin 21: cambiar uso de la sexualidad
por sexualidad
Accin 32 Direccional
Mesa 20
Que se recomienda la
capacitacin docente y los proyectos de
convalidacin de saberes.
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No
entender
medios
de
comunicacin
slo
como
televisin, radio y prensa. Se hace
necesario tener en cuenta los
medios virtuales.
Formulacin de planes nacionales,
departamentales y municipales
de mediacin de conflictos
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Reorientar
servicios
y
prcticas
comunitarias e institucionales, a todos los
niveles, para la promocin de la cultura y
estudio
de
la
solidaridad
en
la
transformacin positiva de las realidades
en contexto.
PROPUESTA META: A 2010 el sistema
educativo incorpora y desarrolla como
poltica pblica la educacin desde y para
la
solidaridad
como
programa
de
formacin
con
sentido
humano
y
desarrollo social que contribuye al logro
de la paz, la convivencia y las practicas
ciudadanas
Reconsiderar que la estructura de la
familia en la actualidad no es pap y
mam. Es recomendable hablar de ncleo
familiar por que la integran algunas veces
personas diferentes (Abuelos, padrastros,
conocidos, etc)
Incluir la previsin como concepto
fundamental en la educacin, en tanto se
requiere para garantizar la justicia y la
reparacin. Para ello establecer la figura
de plizas expedidas por un asegurador
que establezca criterios de cumplimiento
al desarrollo del servicio de la educacin
por ser este el bien intangible ms grande
que pueda tener un ser humano en el
momento histrico actual.
Involucrar a las fuerzas armadas (ejrcito,
armada, fuerza area) por medio de sus
escuelas de formacin en la educacin
sobre valores cvicos del ejercicio de los
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