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La cultura escrita va ms all de lo que muestran las estadsticas. Sabemos que leer no
consiste en extraer un significado por un texto inimitable. Leer es participar en un
dilogo entre el autor y el lector, que bien pueden estar situados en contextos
diferentes. El lector interpreta al autor desde su propia circunstancia y perspectiva,
desde su saber e incluso desde sus intereses. Este acceso a la lectura transforma la
estructura cognitiva y emocional del sujeto, permitindole crear mundos posibles
ms all de las coordenadas concretas del aqu y el ahora.
Ensear a leer y a escribir significa ofrecer a las personas la oportunidad de pensar en
una forma distinta. Ofrecer la capacidad de examinar y elegir opciones, de relacionar
ideas, de interpretar y tambin ponerse en el lugar de otros seres humanos, en otros
tiempos y espacios, abrindose a la sensibilidad, a la imaginacin y a la creatividad.
El lector es un sujeto activo y en consecuencia el aprendizaje de la lectura es un
proceso continuo.
Hoy sabemos que el nio aprende a leer antes de aprender los cdigos de la palabra
escrita. El mismo nio identifica incluso en las pantallas de los ordenadores o del
telfono mvil, los caracteres que le permiten acceder a un juego o al nmero de
telfono de su mam o pap, y aun desconoce los nmeros y las letras. Igual ocurre
con las imgenes del televisor y con las historias y poemas que sus padres le leen.
Concebido as, el saber leer y el saber escribir se constituyen en herramientas
indispensables para construir la propia vida, transformarnos, y an ms, en derechos
que garantizan condiciones bsicas de aprendizaje y de equidad de oportunidades.