Marco Curricular Nacional

I.

Resumen:
El Proyecto Educativo Nacional plante la necesidad de dar un paso adelante y transitar el currculo
nacional, como el DCN, a otra basada en un Marco Curricular.
El Marco Curricular propone un conjunto delimitado de aprendizajes considerados fundamentales para
encarar los desafos que nos plantean.
Los Currculos Regionales tendran que asegurar tambin el logro de los aprendizajes comunes pero en el
contexto de los desafos propios de cada regin.
Los Aprendizajes Fundamentales pueden ser definidos como competencias generales, que engloban
competencias especficas. stas, a su vez, se desagregan en un conjunto de capacidades, que le indican
al docente cmo avanzar en el desarrollo de las competencias.
Los padres de familia y la sociedad en su conjunto deben comprometerse con hacer realidad una escuela
que ensee lo que sus hijos necesitan aprender hoy, no con lo que se esperaba de ellos hasta hace medio
siglo, es decir, personas de memoria prodigiosa capaces de recordar y recitar cantidades
inconmensurables de informacin.
Una escuela que forme personas y ciudadanos capaces de entender, pensar y transformar la realidad de
manera lcida, autnoma y comprometida no ser posible, ms all de los esfuerzos necesarios del Estado

II.

Estructura de ideas:

Ideas principales explicitas:

Nuestro pas necesita ms que nunca una educacin que forme a las personas capaces de convertir
ese potencial en oportunidades de desarrollo y progreso para todos.
Se busc dejar atrs una enseanza memorstica centrada en la repeticin mecnica de datos, hechos,
nombres y conceptos para dar uso reflexivo y creativo de los conocimientos.
Se busc dejar atrs una enseanza basada en tantas asignaturas como ciencias existan disponibles,
para proponer en su lugar reas de desarrollo.
La poltica curricular est orientada a impulsar y fortalecer la educacin escolar al desarrollo de
competencias, que implican aprender a actuar y pensar.

 Los padres de familia y la sociedad en su conjunto deben comprometerse con hacer realidad una
escuela que ensee lo que sus hijos necesitan aprender hoy.
El Marco Curricular propone un conjunto delimitado de aprendizajes considerados fundamentales para
encarar los desafos que nos plantean el pas.
Los nios no disponen de las capacidades suficientes para el ptimo aprovechamiento de las
oportunidades que les abre el mundo virtual.
Somos un pas con un crecimiento econmico sostenido y una ampliacin creciente de mercados para
muchos de nuestros productos, con mayor acceso que nunca a los avances ms notables del
conocimiento en diversos mbitos de la ciencia y la tecnologa.
El logro de los Aprendizajes Fundamentales supone un cambio radical en la relacin con la informacin.
.
Las Rutas de Aprendizaje son instrumentos pedaggicos para uso del docente de todos los niveles
educativos, necesarios para implementar el currculo en el aula.

Ideas principales implcitas

Se busca reemplazar una enseanza memorstica por una enseanza dinmica, lo cual permita al nio
desarrollar sus conocimientos.
Dejar atrs las asignaturas y proponer reas de desarrollo.
Evaluar constantemente al nio para ver el desarrollo de su aprendizaje.
Los docentes deben de tener presente los ocho aprendizajes fundamentales.

La educacin en el Per es formar personas capaces de lograr su propia realizacin.

Hacer que los alumnos planteen y resuelvan diversos problemas en situaciones de contexto real y
matemtico.

Usar la tecnologa para mejorar y construir orientaciones en su aprendizaje.

Los nios deben valorar su identidad.
La persona competente es quien resuelve problema o logra propsitos haciendo uso de sus saberes
previos.
Se debe ensear de manera didctica, para que los alumnos sientan curiosidad e inters por aprender

 Se debe utilizar instrumentos, materiales y recursos educativos en las escuelas que permitan desarrollar
una excelente clase

Ideas principales por relacin de palabras

Se busca una evaluacin cualitativa de las competencias, sobre todo en la educacin primaria.
La propuesta de aprendizajes fundamentales tiene tambin afinidad con los principios y fines de la
educacin sealados por la ley general de educacin.
Una poltica curricular orientada a impulsar, fortalecer y consolidar el trnsito de la educacin escolar al
desarrollo de competencias.
Aprovechar las inmensas posibilidades que le ofrece el entorno virtual para ampliar sus fronteras
sociales e intelectuales.
Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando
un estilo de vida activo y saludable a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en
relacin con los dems.

Ideas secundarias

El aprendizaje se produce gracias a las interacciones conscientes de una persona con otras y con
diversos elementos del entorno.
El aprendizaje basado en el hacer, en la experiencia directa, que va de lo particular a lo general y de lo
concreto a lo abstracto, que apela a las analogas y a los afectos, tpico de las sociedades rurales y que
an podemos observar en la prctica social de las comunidades rurales.
Planificar representa un proceso reflexivo, analtico y creativo, el diseo inteligente de un proceso
dinmico de enseanza y aprendizaje en el aula.

 Los textos escolares, as como los diversos tipos de materiales y recursos educativos entregados por el
Estado a las escuelas, son instrumentos dirigidos a los estudiantes para apoyar su proceso de
adquisicin de los Aprendizajes Fundamentales.
El Programa de Formacin Docente en Servicio tendr que enfocarse en el desarrollo progresivo de
estas competencias.

BIBLIOGRAFIA

MINEDU (2014). Marco curricular

http://umc.minedu.gob.pe