Registro de Planeación de Clase

REGISTRO DE PLANEACIN DE CLASE
ESCUELA SECUNDARIA No. 100

ASIGNATURA: CIENCIAS III
LAS CARACTERISTICAS DE LOS

MATERIALES
BLOQUE I
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Fecha: 20 de Agosto
24 Agosto
Identifica las aportaciones del conocimiento qumico y tecnolgico en la satisfaccin de necesidades bsicas, en la
salud y el ambiente.
Analiza la influencia de los medios de comunicacin y las actitudes de las personas hacia la qumica y la tecnologa
Ciencia
Tecnologa
Qumica
No. SESIONES
LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL

Relacin de la Qumica y la Tecnologa con el ser humano, la salud y el ambiente.
PALABRAS CLAVES
SESIONES
DOCENTE: LETICIA GPE. SILVA DEL REAL
RECURSOS
DIDACTICOS
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Leticia Silva del Real
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin.

Manejo de materiales y realizacin de montajes.
Curiosidad e inters por conocer y explicar el mundo.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Disposicin para el trabajo colaborativo.
Honestidad al manejar y comunicar informacin respecto a fenmenos
y procesos naturales estudiados.
Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa como actividades de
construccin colectiva.
Reconocimiento de la ciencia y tecnologa como actividades
Comprensin de fenmenos
y procesos naturales desde
la perspectiva cientfica.
Toma
de
decisiones
informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la
cultura de la prevencin.
Comprensin
de
los
alcances y limitaciones de
la ciencia y el desarrollo
tecnolgico en diversos
contextos.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
INICIO
Encuadre.
Organizacin de conceptos principales: Ciencia, ciencias naturales, tecnologa,
qumica.
Escribir que relacin tiene la qumica con otras ciencias.
ciencias 1
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
pgina 1
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Colores
Libro de texto
Marcadores
Internet
Enciclopedia
Hojas de colores
DESARROLLO
La qumica es buena o mala con el medio ambiente? Por qu? - Crees que
los productos qumicos son responsables de la contaminacin? - Has visto en
anuncios o publicidad de algn producto que se precie de ser bueno porque no
contiene qumicos? Es esto comn? Seria correcto decir esto? Explcalo. La qumica ha trado beneficios o perjuicios a la sociedad? Da algunos
ejemplos que justifiquen tu respuesta - La qumica me ayuda en mi vida diaria?
Ayuda a la sociedad? Por qu?
Investigaran beneficios y perjuicios. Con los puntos anteriores se realizara un
debate.
*Actividad explora.
Entrevista a 2 o 3 personas de ms de 65 aos de edad para identificar el tipo
de productos o sustancias que existan o usaban comnmente cuando eran
adolescentes. Durante la entrevista, usa la siguiente lista como referencia y
completa la tabla con tus propias respuestas (investiga que productos se usan
hoy en da en caso de que no lo sepas)
Actividad
Producto usado
en el pasado
Productos de uso
actual
Para lavar la ropa

Para lavarse los
dientes
Como bebida
refrescante
Para conservar
alimentos
Para aliviar el dolor de
cabeza
Para aliviar la acidez
estomacal
Para deshacerse de los
mosquitos
Argumentacin
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Portafolio
Trabajo en equipo
Investigacin
Informacin
Elabora un listado de productos de uso diario que consideres que estn

elaborados mediante un proceso qumico.
En equipo analiza y clasifica los productos.
ALIMENTOS
LIMPIEZA
MEDICAMENTOS
BELLEZA
Los ejemplos de la tabla son dainos o benficos para la salud o el ambiente.

Identifiquen la influencia de los medios de comunicacin oral en la opinin que
tenemos de la qumica.
Comenten
a) tenemos la misma opinin de los productos naturales y de los
sintticos? Por qu?
b) la comunicacin que establecemos con nuestros padres y abuelos
puedan influir en nuestra opinin sobre estos productos?
Realizar en equipos un collage representativo de la relacin que existe entre la
ciencia la tecnologa y el hombre.
Recortes
Cartulina
Pegamento
Tijeras
CIERRE
Compartir con todo el grupo el collage terminado, realizando conclusiones
personales.
Video sobre Ciencia, Tecnologia
Creatividad
Expresin escrita
Conclusiones
ESTANDARES CURRICULARES 2.1 Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres
vivos, del universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las
enfermedades y del cuidado del ambiente.
2.2 Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de
ciencias 1
pgina 2
importancia social.
2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de vida,
el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
2.4 Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.
OBSERVACIONES
Los tiempos de desarrollo, la evaluacin, as como la estructura misma de la planeacin, podrn

ajustarse de acuerdo al contexto y avance en el que se est utilizando y/o las necesidades del
interesado.
ciencias 1
pgina 3

MATERIALES
BLOQUE I
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Fecha: 27 deAgosto
31 de Agosto
Clasifica diferentes materiales con base en su estado su estado de agregacin e identifica su relacin con las
condiciones fsicas del medio.
Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y de ebullicin, viscosidad,
densidad, solubilidad) de algunos materiales.
Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de
percepcin de nuestros sentidos.
Intensivas
extensivas
Cualitativas
Cuantitativas
No. SESIONES
IDENTIFICACION DE LAS PROPIEDADES FISICAS DE LOS MATERIALES

Cualitativas
intensivas
Extensivas
PALABRAS CLAVES
SESIONES
RECURSOS
DIDACTICOS
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Libro de texto
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS

Anlisis e interpretacin de datos
.
Toma
de
decisiones
Comprensin de los alcances
y limitaciones de la ciencia y
el desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
INICIO
Se inicia con preguntas generadoras: Cmo distinguen el azcar de la sal, si
los dos materiales son parecidos? A qu se debe que en el entorno exista
agua en diferentes estados de agregacin?
Cul es la diferencia entre propiedades cualitativas y cuantitativas?
ciencias 1
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
pgina 4
Material de la actividad
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Colores
Libro de texto
Marcadores
Internet
Enciclopedia
Hojas de colores
Recortes
Cartulina
Pegamento
Tijeras
DESARROLLO
Realiza un cuadro en donde clasifiquen los materiales segn su estado de
agregacin (pg. 26 y 27 de Pearson)
MATERIAL
PROPIEDADES
Color
Forma
Olor
Estado de
agregacin
Agua
Azcar
Metal
Alcohol
Aceite
sal
Plstico
leche
Globo
inflado
Bicarbonato
de Sodio
Hielo
Las caractersticas que has registrado en la tabla se conocen como:
Propiedades cualitativas.
*Realiza un cuadro sinptico de las propiedades intensivas y extensivas de los
materiales y conceptualiza cada una de ellas.
Dibuja o recorta los instrumentos que se necesitan para medir cada propiedad y
sus unidades. (Pgina 46 Editorial Esfinge) (Pagina 50 Editorial Esfinge).
Dibuja y escribe las caractersticas principales de los estados de agregacin de
la materia.
CIERRE
Concluyan qu ocurre si se colocan 3 cubos de hielo en un vaso con agua a
temperatura ambiente despus de un minuto. Qu pasara si se coloca en la
estufa dicho vaso con helo despus de 4 minutos?aumentara su volumen o
disminuira? A que temperatura cambia el agua de liquido a vapor? Que
nombre recibe este cambio?
Argumentacin
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Portafolio
Trabajo en equipo
Investigacin
Informacin
Creatividad
Expresin escrita
Conclusiones
1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas,
compuestos y elementos.
3.2 Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o
problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta
hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.
3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables
ESTANDARES CURRICULARES
3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los
fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.
3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y
procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica
cmo lleg a ellas.
OBSERVACIONES

interesado.
ciencias 1
pgina 5

MATERIALES
BLOQUE I
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Fecha: 3 de
Septiembre 7 de
Septiembre
Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y heterogneas.

Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus
propiedades.
Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.
Mezclas
Homogneas
Heterogneas
Separacin de mezclas
No. SESIONES
EXPERIMENTACION CON MEZCLAS

Homogneas y heterogneas.
Mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes.
PALABRAS CLAVES
SESIONES
RECURSOS
DIDACTICOS
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Libro de texto
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Colores
Libro de texto
Marcadores
Internet
Enciclopedia
Hojas de colores
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS

Toma
de
decisiones
diversos contextos.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
INICIO
Lluvia de ideas:
Para ti que es una mezcla? - Menciona dos ejemplos de mezclas. - Explica
porque los consideras mezclas.
Que propsito o utilidad tiene la clasificacin de palabras en un diccionario, de
medicamentos en una farmacia, de los productos en un supermercado?
Que diferencia hay entre una mezcla homognea y heterognea?
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
DESARROLLO
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Portafolio
Trabajo en equipo
Investigacin
Informacin
Reporte de practica
Enlista 20 ejemplos que creas son mezclas y

clasifcalas en el siguiente cuadro.
Mezclas
Homogneas
Heterogneas
Por qu?
Ensalada
Shampoo
ciencias 1
pgina 6
Caf
Limonada
Escribir la diferencia entre mezcla homognea y

heterognea.
Cuando realizaste la clasificacin anterior Qu caractersticas o propiedades
de los materiales consideraste para decidir a que grupo pertenecan? Explica tu
respuesta en tu cuaderno.
Comparte la informacin y en caso de haber diferencias argumenten con ayuda
del maestro para llegar a un acuerdo.
PRACTICA DE LABORATORIO
Seleccionar una prctica de laboratorio para definir el concepto de
CONCENTRACION y los tipos de concentraciones.
Posteriormente pasar a la resolucin de algunos problemas de concentracin.
Organizar una caja sorpresa que contenga el
ciencias 1
pgina 7
tema METODOS DE SEPERACION DE MEZCLAS, cada equipo seleccionara

un mtodo al azar e investiga la siguiente informacin, que ser posteriormente
expuesta:
a) Nombre del mtodo de separacin de mezclas
b) En qu consiste
c) Que tipo de sustancias pueden separarse por este mtodo
d) Practica de laboratorio demostrativa
e) Material de laboratorio utilizado
CIERRE
Computadora
Can
Cartulina
Recortes
Exposicin de mtodos de separacin.
Creatividad
Expresin escrita
Conclusiones
Trabajo escrito de manera individual.

1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas,
compuestos y elementos.
1.17 Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin los cambios de sus propiedades en funcin
de su concentracin, asi como los mtodos de separacin.
3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables
3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los
fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.
OBSERVACIONES

interesado.
EJERCICIO ESCRITO
ciencias 1
pgina 8
Relaciona las siguientes columnas:

DECANTACIN: CRISTALIZACIN: CROMATOGRAFA: DESTILACIN: EVAPORACIN: CRISTALIZACIN
CENTRIFUGACIN: CRISTALIZACIN POR DISOLUCIN: FILTRACIN: CRISTALIZACIN POR SUBLIMACIN:
POR
FUSIN:
. Por este proceso se separan dos lquidos miscibles, de diferente densidad,

por ejemplo, agua y aceite.
Los medios porosos ms usados son: el papel filtro, la fibra de vidrio o asbesto,
telas etc.
Como no todas las sustancias se evaporan con la misma rapidez, el slido
disuelto se obtiene en forma pura.
Mediante este procedimiento se obtiene el agua destilada o bi-destilada, usada
en las mpulas o ampolletas que se usan para preparar las suspensiones de
los antibiticos, as como el agua destilada para las planchas de vapor;
tambin de esta manera se obtiene la purificacin del alcohol, la destilacin del
petrleo, etc.
Se pueden separar las grasas mezcladas en los lquidos, como la leche, o bien
los paquetes celulares de la sangre, separndolos del suero sanguneo.
Se coloca el azufre en un crisol y se funde por calentamiento, se enfra y
cuando se ha formado una costra en la superficie, se hace un agujero en ella y
se invierte bruscamente el crisol, vertiendo el lquido que queda dentro. Se
observar una hermosa malla de cristales en el interior del crisol
Consiste en saturar un lquido o disolvente, por medio de un slido o soluto y
dejar que se vaya evaporando lentamente, hasta que se han formado los
cristales
La naftalina al ser calentados, ya que al enfriarse, los gases originan la
cristalizacin por enfriamiento rpido
Es el mtodo que permitir la separacin de colores.

BLOQUE I

MATERIALES
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
PALABRAS CLAVES
Partes por milln
Contaminacin
T0xico
Toxicidad
Veneno
Dosis
No. SESIONES
12
Fecha: 10 de
Septiembre 25 de
Septiembre
COMO SABER SI LA MUESTRA DE UNA MEZCLA ESTA MAS CONTAMINADA

QUE OTRA?
Toma de decisiones relacionadas con:
Contaminacin de una mezcla.
Concentracin y efectos.
Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles
a simple vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o
en partes por milln.
Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos eectos
en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS

Comparacin, contrastacin y clasificacin.
Observacin, medicin y registro.
Establecimiento de relacin, entre datos, causas, efectos y variables.
Identificacin de problemas y distintas alternativas para su solucin.
Comprensin de fenmenos y
procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma
de
decisiones
diversos contextos.
ciencias 1
pgina 9

Responsabilidad y compromiso.
SESIONES
RECURSOS
DIDACTICOS
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
INICIO
Contesta el cuestionario.
1. Qu sustancias consideras txicas?
2. Porque se consideran txicas o venenosas?
3. Podras saber a simple vista si una sustancia como el aire o el agua est
contaminada?
*Entrevista a tus paps o algn familiar sobre:
Entrevista
Qu es veneno?
Cmo identificas si una sustancia es peligrosa?
Es cierto o falso que poco veneno no mata?
Qu plantas son venenosas?
Cmo se sabe que algo es venenoso?
Es posible que algo sea txico sin que se note a simple vista? Cmo
qu?
En donde se encuentran sustancias venenosas?
Ejemplos
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Libro de texto
La toxicidad indica el grado en que una sustancia es daina a los seres vivos,
este dao depende de varios factores:
El tiempo en que se est expuesto a la sustancia.
La capacidad y sensibilidad del organismo para responder a una sustancia.
El tipo de sustancia.
La dosis.
A lo largo de la historia se han identificado distintos tipos de veneno que
provienen de minerales, como el Arsnico (As), El Plomo (Pb); plantas (cicuta,
hiedra venenosa) y animales (serpientes, alacranes, araas) Un veneno
contiene sustancias txicas que provocan efectos nocivos en un ser vivo, tales
como la destruccin de las clulas, la interrupcin de procesos vitales y ciertas
enfermedades, sin embargo los efectos varan dependiendo de su toxicidad.
Actividad: Realicen una investigacin bibliogrfica acerca de las vitaminas A y D;
completen los esquemas siguientes de acuerdo a la informacin obtenida.
Dosis requerida
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Portafolio
Solucin de
problemas
Utilidad en el organismo
A, D
Sntomas de insuficiencia
Sntomas de consumo en exceso
Concentracin.
La concentracin es la magnitud qumica que expresa la cantidad de un
elemento o un compuesto por unidad de volumen. Cada sustancia tiene una
solubilidad que es la cantidad mxima de soluto que puede disolverse en una
disolucin, y depende de condiciones como la temperatura, presin, y otras
sustancias disueltas o en suspensin.
ciencias 1
pgina 10
Para calcular la concentracin de las sustancias en una disolucin se mide la

masa de cada una de las sustancias que van a mezclarse y se calcula el
porcentaje que representan el soluto y el disolvente en relacin a la masa total
de la mezcla. Por ejemplo si se mezclan 50g de sal con 100g de agua:
La masa total de la mezcla ser de 150g.
La masa de sal representa la tercera parte de la masa total de la mezcla. Si se
expresa en porcentaje sera el 33.3 %.
La masa de agua representa dos terceras partes de la masa total. En
porcentaje (%) sera 66.6%.
Se dice que la mezcla es de sal en agua al 33.3% en masa, o que la
concentracin de sal en agua es de 33.3% en masa.
Para representar el porcentaje que tiene una sustancia en una mezcla se puede
utilizar una regla de tres si se aplica el razonamiento que se sigue a
continuacin:
El volumen o la masa total (mt) de la mezcla representa el 100%
La masa (m1) o el volumen de cada sustancia representa una fraccin o
porcentaje
del total.
La regla de tres es:
Masa total mt ______________100%
x= m1 x 100 / mt
Masa de la sustancia m1 ________x %
Otro mtodo para expresar la concentracin de una disolucin en porcentaje en
masa es mediante la frmula:
Porcentaje en masa= _______g de soluto_________ x 100
g de soluto + g de disolvente
= __g de soluto__ x 100
g de disolucin
La concentracin de una disolucin aparte de expresarla en porcentaje en
masa, tambin se puede expresar mediante porcentaje en masa/volumen y
porcentaje en volumen.
Calcula y juega
El juego consiste en calcular lo ms rpido posible la concentracin en masa o
en volumen de algunas mezclas. A continuacin se presentan diferentes
mezclas y se seala la cantidad de cada sustancia presente en ellas.
Mezcla
Concentracin de
soluto
Concentracin del
disolvente
Se
disuelven
100 g de azcar
en 200 g de
agua
Se
disuelven
250 mL de
alcohol en 50
mL de agua
Se elabora una
aleacin con 1 g
ciencias 1
pgina 11
de plata 4.5 g
de oro
Se mezcla 0.5
mL de aceite de
olivo con 2 mL
de aceite de
maz
Comenta en plenaria tus resultados con los de tus compaeros.
En qu situaciones consideras que sea importante la concentracin?, slo en
los procesos qumicos?, en la vida cotidiana?
Confronta tus ideas con el resto del grupo.
DESARROLLO
En esta actividad calcularn la concentracin en ppm y conocern algunos
efectos de la concentracin.
*1. Calcula la concentracin de flor en ppm en algunos pozos de
Guanajuato y completa la tabla.
Nombre del pozo
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Libro de texto
Marcadores
Internet
Enciclopedia
Calculadora
Concentracin de
flor en mg/50mL
3x10-7
2.5x10-7
2.25x10-7
1.5x10-7
1.08x10-7
9.90x10-8
4.4x10-8
1.50x10-8
Felipe ngeles
El Vergel
Palomas
Naranjos
El Monte
La Gloria
Guerrero
San Pedro
2.
Concentracin de
flor en ppm
Elabora una grfica de barras con los datos obtenidos

La fluorosis consiste en la aparicin de manchas en los dientes, que van del
color blanco al marrn; se relaciona con beber agua que contiene flor en
concentraciones mayores a 0.5 ppm. A los nios les afecta ms por estar en un
perodo en que se forman los dientes. Despus de algunos estudios se han
establecido los siguientes efectos en varias muestras de nios.
Concentracin de flor en
agua (ppm)
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Portafolio
Trabajo en equipo
Investigacin
Informacin
Efectos de fluorosis en nios

Presencia muy ligera en algunos
dientes
Presencia moderada en algunos
dientes
Alteraciones severas en la mitad de
los dientes
Todos los dientes son afectados
0.5 a 1
2
4
6
Responde
En qu pozo la concentracin de flor en ppm puede ocasionar efectos graves
en los nios?
La concentracin de una sustancia se relaciona directamente con sus efectos
en los seres humanos?
Si aumenta la concentracin de sal en la comida, afectar esto a tu
organismo?
Qu ventajas encuentras en calcular la concentracin en ppm?
Cuaderno
Pluma
Lpiz
CIERRE
Leer la siguiente noticia:
ciencias 1
Creatividad
Expresin escrita
Conclusiones
pgina 12
ALTAS CONCENTRACIONES DE METALES PESADOS

En seguimiento a la noticia sobre la muerte de peces en la regin de La
Ventisca, la universidad del estado public un estudio que muestra cmo ha
cambiado la concentracin de ciertos contaminantes en la aguas del ro
Calmoso. Contrario a lo que se pensaba, aunque la concentracin de
detergentes, fertilizantes y pesticidas es alta, se considera que estas sustancias
no son las principales responsables de la muerte de los peces. El estudio revela
altas concentraciones de metales pesados en los cuerpos de agua de la regin,
y los expertos creen que es la causa directa de la muerte de los peces, ya que
en la zona existe una intensa actividad minera e industrial que contamina los
cuerpos de agua. Los investigadores llegaron a esta conclusin tras estudiar
muestras recogidas a diferentes profundidades del ro y calcular el promedio
mensual en partes por milln (ppm) en cada caso.
Historieta
mercurio
0.00100
mercurio
0.00050
0.00000
0.5
0.4
0.43
0.1
0.35
0.33
0.3
0.2
0.41
0.38
0.24
0.16 0.17
0.28
0.1
0.08 0.08
0.08
0.05
0.05 0.04
0.03
arsenico
cadmio
0.18
0.11
0.09
plomo
cromo
0.0
ciencias 1
pgina 13
10.0
8.0
8.1
7
6.4
4.0
2.0
6.62
5.45
6.0
3.15
1.48
2.6
1.53
3.15
1.78
3.25
1.62
nquel
2.95
1.7
cobre
zinc
0.0
enero febrero marzo abril mayo
En plenaria concluyan este estudio.
Realizar una historieta en la cual integren los

conocimientos aprendidos en la secuencia y realicen el planteamiento de una
situacin donde se requiera la toma de decisiones informadas.
1.16 Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las
mezclas, compuestos y elementos.
1.17 Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en
funcin de su concentracin, as como los mtodos de separacin
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los
seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento
de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
2.2. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de
importancia social.
2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en la calidad de
vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad.
ciencias 1
pgina 14
3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o
3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.
3.4. Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de
los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin.
3.5. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin
cientfica, y explica cmo lleg a ellas.
3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos
naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.
3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones
cientficas.
3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre
ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las
tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.
4.1. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural
en una variedad de contextos.
4.2. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del
que no lo es.
4.4 Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad fsica.
OBSERVACIONES

interesado.
ciencias 1
pgina 15

MATERIALES
BLOQUE I
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Fecha: 26 de
Septiembre 2 de
Octubre
Argumenta la importancia del trabajo Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigacin (medicin de masa en un
sistema cerrado) para la comprensin de los fenmenos naturales.
Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual
se desarrolla.
Conservacin
lavoisier
No. SESIONES
PRIMERA REVOLUCION DE LA QUIMICA

Aportaciones de Lavoisier: La ley de la Conservacin de la masa.
PALABRAS CLAVES
SESIONES
RECURSOS
DIDACTICOS
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Libro de texto
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS

Toma
de
decisiones
diversos contextos.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Tratar de que los muchachos respondan a las siguientes preguntas:
- Qu entiendes por conservacin de masa?
- Cuntos casos de transformacin de masa conoces?
ciencias 1
EVALUACIN
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
pgina 16
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Colores
Libro de texto
Marcadores
Internet
Enciclopedia
Hojas de colores
DESARROLLO
Realizar lectura de los diferentes libros sobre este tema.
1. En grupos realizaran la biografa de Lavoiser
2. De forma individual, realizaran en el cuaderno una lista de las aportaciones a
la qumica del trabajo de Lavoisier, complementando su anlisis con un
comentario sobre la forma en que las condiciones sociales limitan o ayudan al
desarrollo de la ciencia.
Investigaran sobre la Ley de la Conservacin de la Materia.
CIERRE
Pluma
Realizaran
en
equipos
exposiciones
sobre la investigacin realizada, la
Cuaderno
organizacin de dicha actividad se realizara en clases.
Libro
Realizaran en equipo la practica de la pagina 62 de la Editorial Esfinge.
Material de la practica
Argumentacin
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Portafolio
Trabajo en equipo
Investigacin
Informacin
Creatividad
Expresin escrita
Reporte de practica
3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.
3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de
3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
3.6 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos
3.7 Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones
cientficas.
3.8 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre
4.1 Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo
natural en una variedad de contextos.
4.2 Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del
que no lo es.
OBSERVACIONES

interesado.
ciencias 1
pgina 17

MATERIALES
BLOQUE I
No. SESIONES
Fecha: 4 de Octubre
10 de Octubre
CONTENIDOS
PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA (PREGUNTAS OPCIONALES)

Cmo funciona una salinera y cual es su impacto en el ambiente?
Qu podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
A partir de situaciones, supuestos y alternativas de solucin, considerando las propiedades de los materiales o la
conservacin de la masa.
Identifica, mediante la experimentacin, algunos de los fundamentos bsicos que se utilizan en la investigacin
cientfica escolar.
Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigacin cientfica.
Evala los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia cientficos.
PALABRAS CLAVES
Conservacin
lavoisier
SESIONES
RECURSOS
DIDACTICOS
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Libro de texto
ENFOQUE DIDACTICO
COMPETENCIAS

Toma
de
decisiones
Comprensin
de
los
alcances y limitaciones de
la ciencia y el desarrollo
tecnolgico en diversos
contextos.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
INICIO
Organizar los equipos.
Investigar:
Qu es una salinera? Cmo funciona? Qu utiliza para realizar el proceso?
ciencias 1
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
pgina 18
Cuaderno
Pluma
Lpiz
Colores
Libro de texto
Marcadores
Internet
DESARROLLO
Organizar la informacin en tablas y graficas.
Sugerir la elaboracin de folletos con informacin referente a la salinera?
Computadora
Can
Exposicin de proyecto.
Argumentacin
Respeto
Expresin oral
Expresin Escrita
Trabajo en equipo
Investigacin
Informacin
CIERRE
Creatividad
Expresin escrita
3.3 Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables.
3.4 Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de
3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
3.6 Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos
3.7 Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones
cientficas.
3.8 Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre
4.1 Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo
natural en una variedad de contextos.
4.2 Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del
que no lo es.
OBSERVACIONES

interesado.
___________________________
Vo. Bo. Administrativo
___________________________
___________________________
Jefe de Enseanza
Docente
ciencias 1
pgina 19

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REGISTRO DE PLANEACIN DE CLASE

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