(ORG.

DOM.

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMUNICATIVAS
COMPETENCIAS

PRODUCCIN ORAL

Competencia 1
Se expresa oralmente en
forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas en
funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de
variados recursos
expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA

Competencia 2

CAPACIDADES
1.1. Adeca eficazmente sus textos
orales a la situacin comunicativa
y a su propsito.

INDICADORES
1.1.1. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y tema.
1.1.2. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito.

1.2. Expresa ideas, emociones y

experiencias con claridad
empleando las convenciones del
lenguaje oral en cada contexto.

1.2.1. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin.
1.2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.
1.2.3. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

1.3. Aplica variados recursos

expresivos segn su propsito y
las distintas situaciones
comunicativas.

1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
1.3.4.

Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.

1.4. Reflexiona sobre sus textos

orales para mejorarlos de forma
continua.

1.4.1.
1.4.2.
1.4.3.
1.4.4.
1.4.5.

Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.
Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.

1.5. Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las
necesidades de la interaccin.

1.5.1. Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna ypertinente.

1.5.2. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.
1.5.3. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

2.1. Se apropia del sistema de

escritura.

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
2.2. Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
2.3. Textualiza experiencias, ideas,
convenciones del
sentimientos, empleando las
lenguaje escrito,
convenciones del lenguaje escrito.
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.
2.4. Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como escritor.

2.2.1. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
2.2.2. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
2.2.3. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
2.3.1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes
de informacin.
2.3.2. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
2.3.3. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
2.3.4. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto.
2.3.5. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.4.6.
2.4.7.
2.4.8.

Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si en su contexto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si en su contexto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos del saber.
Explica los diferentes propsitos de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus ideas en el texto.

COMPRENSIN ORAL

Competencia 3
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
orales en variadas
situaciones
comunicativas, poniendo
en juego procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.

3.1. Escucha activamente diversos

tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin.

3.2. Recupera y reorganiza

informacin en diversos tipos de
textos orales.

3.3. Infiere e interpreta el

significado del texto oral.

3.4. Reflexiona crticamente sobre la

forma, contenido y contexto de
los textos orales.

COMPRENSIN ESCRITA

Competencia 4
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.

3.1.1. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
3.1.2. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

3.2.1.
3.2.2.
3.2.3.
3.2.4.

Identifica informacin bsica y varios detalles de textos orales con temtica variada.
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin y causa-efecto.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes.

3.3.1.
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.

Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de informacin explcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.

3.4.1. Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
3.4.2. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante.
3.4.3. Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende.

4.1. Se apropia del sistema de

escritura.
4.2. Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.

4.2.1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su proposito lector.

4.2.2. Utiliza estrategias y tcnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propsito lector.

4.3. Identifica informacin en

diversos tipos de textos segn el
propsito.

4.3.1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
4.3.2. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.
4.3.3. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

4.4. Reorganiza la informacin de

diversos tipos de texto.

4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.

Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en
su estructura.

4.5. Infiere el significado del texto.

4.5.1. Formula hiptesis sobre el contenido,a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
4.5.2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
4.5.3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su
estructura.
4.5.4. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
4.5.5. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
4.5.6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

4.6. Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto del texto.

4.6.1. Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura.
4.6.2. Explica la intencin de los recursos textuales.

(ORG.)

DOM.

MATEMTICAS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Competencia 1

NMEROS Y OPERACIONES

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y el uso de los
nmeros y sus
operaciones empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.

Construccin del significado y uso de los nmeros en situaciones problemticas de medir y ordenar en contextos econmico,
social y cientfico.
Explora y describe las nociones de nmeros naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma grfica y simblica.
Aplica diversas estrategias para estimar nmeros de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para
resolver situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros), de masa (kilogramos, gramos)
y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin de situaciones problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta seis cifras,
a partir de situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las fracciones como medida1 y operador2 en situaciones problemticas con cantidades
discretas y continuas.
Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto de una cantidad en situaciones
cotidianas.
Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, domins, etc.),grfica y simblica.
U tiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin entre expresiones fraccionarias y nmeros mixtos.
Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas aditivas de igualar y
comparar y situaciones multiplicativas de combinacin y divisin.
Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las
acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos6.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para
resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, usando nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental que impliquen la descomposicin aditiva y multiplicativa para resolver problemas
con nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para para resolver situaciones problemticas de mltiplos de un nmero.
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de losnmeros y operaciones, en la resolucin de situaciones problemticas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones problemticas de agregar, quitar, juntar,
separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**
Experimenta y describe el significado y uso de las operaciones con fracciones en situaciones de diversos contextos que implican las
acciones de agregar, quitar, juntar, separar, comparar, igualar, repetir o repartir una cantidad**.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) para
resolver situaciones problemticas de fracciones.
Usa diversas estrategias que implican el clculo escrito para resolver situaciones problemticas de cambio, combinacin e igualacin 1,
2 con fracciones.
Usa estrategias de representacin concreta, grfica y simblica para resolver situaciones problemticas con fracciones.
Explica los procedimientos usados para resolver problemas aditivos y multiplicativos con fracciones a partir de situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva, con fracciones a partir de situaciones problemticas.

Competencia 2

CAMBIO Y RELACIONES

Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la construccin del
significado y el uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas

Construccin del significado y uso de los patrones numricos y geomtricos en situaciones problemticas de
regularidad.
Experimenta y describe patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra) en
situaciones donde se presentan regularidades.
Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material
concreto, en forma grfica y simblica.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos y numricos.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin (esquemas, tablas, etc.), para hallar
los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones geomtricos (de simetra), y
numricas con patrones aditivos.
Describe el patrn aditivo (que crece y decrece), y geomtrico (de simetra) en la resolucin de situaciones
problemticas.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numricos que crecen y
decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra).
Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y
de diversos contextos.
Experimenta y describe la relacin de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de
situaciones de diversos contextos.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas, cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las
relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos
contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan
relaciones de equivalencia.
Describe cmo varan los valores de una magnitud en relacin con la otra, en una relacin de equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemticas de equivalencia entre dos
magnitudes.
Construccin del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en
situaciones problemticas de equivalencia.
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad mediante representaciones grficas (dibujos, conos, letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma grfica.
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representacin (concreta, grfica, pictrica)
para encontrar el trmino desconocido en una igualdad.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un cono o una letra, para traducir el enunciado verbal o
escrito de una situacin problemtica .
Propone estrategias heursticas para encontrar un trmino desconocido en igualdades con expresiones aditivas y
multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas parte de la
igualdad.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

GEOMETRA

Competencia 3
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
el uso de propiedades y
relaciones geomtricas,
su construccin y
movimiento en el plano y
el espacio, utilizando
diversas estrategias
de solucin y justificando
sus procedimientos y
resultados.

Competencia 4
Resuelve situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que implican
la recopilacin,
procesamiento y
valoracin de los datos y
la exploracin de
situaciones de
incertidumbre para
elaborar conclusiones y
tomar decisiones
adecuadas.

Matematiza situaciones que

involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.

Clasifica tringulos y cuadrilteros de acuerdo con sus ngulos y lados.

Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las graficas en cuadrculas
y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin.
Resuelve problemas que implican la transformacin de figuras geomtricas.
Identifica y caracteriza polgonos regulares.
Identifica e interpreta prismas rectos cuya base es un polgono regular.
Resuelve problemas que implican el clculo de ngulos.
Interpreta y mide la superficie de polgonos.
Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetros de figuras geomtricas.
Mide y compara la capacidad de recipientes, en litros y mililitros.
Representa y argumenta las variaciones de los permetros y reas al variar la medida de los lados de un cuadrado y un
rectngulo.
Representa, simboliza y argumenta los patrones generados al variar los lados del cuadrado y del rectngulo.

Elabora diversas estrategias

haciendo uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las
operaciones en la resolucin
de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas

Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grfi cos de barras, poligonales y circulares.
Resuelve problemas que implican la organizacin de variables en tablas y grficas estadsticas.
Identifica e interpreta sucesos deterministas.

(ORG.)

DOM.

CONVIVENCIA

PERSONAL SOCIAL - CIUDADANA

COMPETENCIAS

Competencia 1
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas
sin distincin.

CAPACIDADES

INDICADORES

1.1. Interacta
respetando al otro u
otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos y
todas.

Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y compaeras de diferentes culturas.

Rechaza situaciones en lasque sus amigos y amigas ol/ella ha hecho sentir mala alguien excluyndolo, burlndose o ponindole apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.
Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y otras.
Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a l o ella.
Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y de manera apropiada en cualquier circunstancia.

1.2. Se compromete con

las normas y
acuerdos, como base
para la convivencia.

Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.

Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las normas acordadas.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de vehculos en el espacio pblico.

1.3. Maneja los conflictos

de manera pacfica y
constructiva.

Maneja sus emociones(afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad frente a situaciones de conflicto.
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es importante aprender a manejarlas para evitar daar a otros y otras.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los conflictos.
Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el conflicto, ponindose en su lugar.
Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin laque daa a las personas.

1.4. Preserva el entorno

natural y material.

Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen responsablemente.
Toma decisiones.
responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su comunidad y regin.
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su consumo.

1.5. Muestra, en sus

acciones cotidianas,
la interiorizacin de
principios de la
interculturalidad.

Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas manifestaciones de su propia cultura.
Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras personas.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos que hacen que la vida sea ms interesante y divertida, al reconocer
que las personas tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones culturales de otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta), para aportar y tratar de aprender de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como representaciones de la identidad nacional.

1.6. Maneja principios,

conceptos e
informacin que
dan sustento a la
convivencia.

Maneja nociones bsicas d equidad, solidaridad, empata, prejuicio, estereotipo y grupo vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas caractersticas.
Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, a s como los principales prejuicios y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el dilogo.

DELIBERACIN

Competencia 2

2.1. Problematiza
asuntos pblicos a
partir del
procesamiento de
informacin sobre
ellos.

Menciona las causas del problema(conjeturas simples)que lo afectan a l/ella y a sus compaeros y compaeras.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a los miembros de su escuela y comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas relevantes.

2.2. Explica y aplica

principios,
conceptos e
informacin
vinculados a la
institucionalidad, a
la democracia y a
la ciudadana.

Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.

Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del dilogo y la concertacin.
Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y representantes del Estado peruano(Presidente, congresista, juez).

Delibera sobre
asuntos pblicos, a
partir de argumentos
2.3. Asume una
razonados, que
posicin sobre un
estimulen la
asunto pblico y la
formulacin de una
sustenta de forma
posicin en pro del
bien comn.
razonada (esto es,
con base en
informacin de
ese asunto).

2.4. Construye
consensos en
bsqueda del bien
comn.

Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un problema social, tomando en cuenta las caractersticas de la
institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una opcin diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de opiniones del aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.

Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula a partir de las posturas/opciones/opiniones individuales.

Competencia 3

PARTICIPACIN

Participa
democrticamente en
espacios pblicos para
promover el bien
comn.

3.1. Propone y gestiona

iniciativas de inters
comn.

3.2. Ejerce, defiende y

promueve los
Derechos Humanos.

Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo que muestra que se siente parte de ella.
Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al bien de la escuela o la comunidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los dems.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para viabilizar propuestas de mejora de sta.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales que favorecen la convivencia en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas comunes.

Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los derechos de l/ella o de sus pares.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado
en relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de interaccin.

3.3. Usa y fiscaliza el

poder de manera
democrtica.

Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes estudiantiles.
Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo en equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

3.4. Promueve acciones

para la gestin de
riesgo, disminucin
de la vulnerabilidad
y el desarrollo
sostenible.

Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y el Per, y explica por qu estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante situaciones de peligro.