U.C.

COMUNICACIN ALTERNATIVA
DESCRIPCIN
Esta unidad se propone el estudio de las formas alternativas de la comunicacin social,
espacios sociales de produccin, caractersticas y especificidades frente a las
expresiones comunicacionales tradicionales. Sern estudiadas en relacin con la
democratizacin de la informacin, la comunicacin y la cultura, y las experiencias
locales de participacin y gestin social. La unidad brindar las herramientas
metodolgicas y tcnicas que permitan la elaboracin de estrategias de comunicacin
socio-comunitarias.
JUSTIFICACIN
Dentro del panorama nacional, que no escapa a los cambios que se vienen gestando
en el plano internacional, se plantea la comunicacin alternativa como modelo de
participacin activa y dinmica de los colectivos en el proceso comunicacional para
lograr un papel preponderante y de primer orden.
La Unidad Curricular Comunicacin Alternativa, en su concepcin primaria, debe lograr
que el estudiante reconozca a las comunidades como protagonista principal en la toma
de decisiones, a travs de la organizacin comunitaria, as como en la escogencia de
los contenidos, diseo, produccin y programacin de los medios (peridicos, emisoras,
TV y otros) comunitarios.
Es por esta razn que esta unidad curricular busca comprender la comunicacin desde
los espacios de lo comunitario, cotidiano, local y popular; donde los sectores excluidos y
marginados del derecho a ser escuchados, puedan alzar sus voces para ser atendidos
y respetados.
Esta unidad curricular tambin aportar mayores opciones para promulgar el uso
distinto y transformacin de mensajes, propiciar el compartir de informacin y
conocimientos, iniciar una verdadera expresin de la diversidad cultural para garantizar
un profesional crtico y analtico dentro de los principios de conciencia, igualdad,
creatividad, solidaridad y equidad.

La U.C. Comunicacin Alternativa tambin busca revalorizar mbitos sociales como la

familia, la escuela, el barrio, el poder local o comunal; evitando al mximo la
manipulacin meditica desde la toma de lo alternativo como poltica cotidiana y
ciudadana.
El estudiante luego de haber adquirido conocimientos en diferentes unidades
curriculares relacionadas directamente con la comunicacin social y el periodismo; debe
procurar la descentralizacin de los medios de comunicacin para abrir oportunidades
de acceso a productores independientes con perspectivas alternativas y minoritarias.
OBJETIVO GENERAL
Comprender el fenmeno de los medios alternativos a travs de la investigacin,
anlisis, debate y registro escrito, sonoro o audiovisual de las experiencias de los
distintos medios de comunicacin comunitarios y alternativos, particularmente en
Venezuela y Amrica Latina, promoviendo el ejercicio de la ciudadana y el dilogo de
saberes tanto en la comunidad universitaria como en los sectores populares.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Conceptualizar las diversas categoras que caracterizan los medios

alternativos, a partir de sus antecedentes histricos.

Analizar los discursos y las prcticas comunicacionales de los medios

alternativos.

Discutir el marco jurdico venezolano que regula el funcionamiento de los

medios alternativos.

Analizar las condiciones polticas, econmicas y sociales en relacin con los

planteamientos discursivos de los medios alternativos.

Identificar

los

enfoques

pedaggicos

comunicacionales alternativos.

que

orientan

los

procesos

TEMAS:
1. Medios alternativos; categoras: comunitarios, libres, populares.
2. Antecedentes y contexto histrico de los medios alternativos en Venezuela,
Amrica Latina y el mundo.
3. Prcticas comunicativas alternativas.
3.1 Alcances y limitaciones
3.2 Impactos en el contexto socio-poltico-cultural en Amrica Latina y Venezuela
4. Reglamentos de Radiodifusin sonora y televisin abierta y comunitaria:
alcances y limitaciones.
4.1 Libertad de expresin en los medios comunitarios.
5. Condiciones de Produccin y prcticas discursivas
5.1 Estructura organizativa y agenda (promocin, capacitacin, programacin,
entre otros)
5.2 Modalidades de financiamiento
5.3 Autogestin
5.4 Autonoma
6. Discursos y prcticas comunicacionales
6.1 Elementos ideolgicos
6.2 Anlisis del plano de la expresin (imagen): hacia una tica de la esttica
7. Interaccin Medios-Comunidad: mecanismos de participacin
7.1 Recepcin y lectura de los Medios.
7.2 Mecanismos de difusin y promocin.
8. Enfoques Pedaggicos: alcances comunicacionales:
8.1 Poltico-organizativos
8.2 Poltico-ideolgicos
8.3 Socio-culturales
9. Apropiacin de las tecnologas digitales en el contexto de la comunicacin
alternativa y comunitaria.
Nota: Es importante la vinculacin de esta UC con Proyecto I, a objeto de
favorecer una prctica comunicacional pertinente.

EVALUACIN:
Se sugiere que en la facilitacin de esta actividad los estudiantes elaboren una
propuesta o modelo de medios alternativos en la comunidad donde desarrolla Proyecto,
a fines de estimular la actitud crtica y constructiva del futuro profesional.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las estrategias de enseanza-aprendizaje estarn orientadas hacia la interaccin del
estudiante y su contexto social, considerando la formacin del ser y del convivir,
abriendo espacios de discusin e interaccin entre los distintos actores (profesores,
estudiantes, comunidades, trabajadores de los medios), orientados hacia una lectura
propia de la realidad social y sustentada en los procesos de crecimiento personal del
estudiante en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
El

proceso

de

enseanza-aprendizaje

tendr

un

carcter dinmico, flexible,

transdisciplinario, sistemtico y dialgico, para entender que los cambios del contexto,
como consecuencia del aprendizaje, no se originan en forma lineal o fuera del mismo,
sino construyendo y recreando los procesos, la prctica en la realidad, actuando y
reflexionando sobre sta e integrado a sta, es decir, desarrollando un aprendizaje
significativo y complejo: aprender a ser, aprender a conocer, a hacer y a convivir.
Para lograr lo antes planteado se sugiere aplicar estrategias para:
a) Activar el dilogo de saberes, la construccin colectiva del conocimiento:
preguntas generadoras, lluvia de ideas, crculos de estudio, discusiones
grupales, exposiciones creativas, bsqueda de experiencias comunitarias.
b) Identificar las demandas comunicacionales comunitarias, promoviendo y
fortaleciendo la participacin socio-comunitaria, a travs de diagnsticos
participativos en las comunidades, entrevistas dirigidas a lderes, identificacin
de actores sociales, organizaciones comunitarias y formas de articulacin de
comunidades con los medios, recorridos participativos,

reconocimientos

territoriales y diseo de propuestas elaboradas junto con las comunidades,

asesoras, talleres y seguimientos en materia de tecnologas comunicacionales y
enlaces con otras comunidades que tengan desarrollados los espacios de
comunicacin participativa.

c) Orientar la atencin de los estudiante por medio de: preguntas intercaladas,

mapas conceptuales o redes semnticas, resmenes o cuadros sinpticos, el
mtodo mixto, interrogatorios, lectura dirigida, tcnica de los problemas, tcnica
de casos, el mtodo del debate, trabajos de campo, la tcnica de Phillips 66, el
mtodo de la sabatina, la tcnica de la exgesis, el mtodo de la discusin.
d) Sistematizar la experiencia grupal como registro de la misma, a travs de un
relato abierto, y propuesta de investigacin-accin.

BIBLIOGRAFA
1. Continuidades y rupturas en la bsqueda de un comunicador-educador.
Ponencia presentada en IV Congreso Internacional de Pedagoga de la imagen.
La Corua, Espaa, (reprografia).
2. GEERTS, Andrs y VAN OEYEN, Vctor (2001): La radio popular frente al nuevo
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3. KAPLN, Mario. La prctica de la comunicacin Educativa. Santiago de Chile.
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4. LPEZ V., Jos Ignacio (2000): Manual urgente para radialistas apasionados.
Editado por ALER, Quito-Ecuador.
5. MARTINEZ DE TODA Y TERRERO, Jos. Las Seis Dimensiones en la educacin
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6. PADILLA, Noel (2000): La educacin popular desde la perspectiva de la
comunicacin alternativa. Una reflexin pedaggica necesaria. Tesis de Grado
presentada para optar al ttulo de Lic. en educacin. UCV.