LEAD (Leader Effectiveness and Adaptability Description)

Hersey y Blanchard
Profesores (Adaptacin 2010)
Usted se encuentra involucrado en cada una de las doce situaciones que se
presentan a continuacin. Cada situacin tiene cuatro alternativas de posibles
acciones que puede emprender.

Lea cuidadosamente cada punto. Rodee con un crculo la alternativa que mejor
describe su comportamiento habitual ante situaciones similares. No responda
de acuerdo a lo que se debera hacer, sino lo que usted suele hacer. Se trata
de obtener una "fotografa" de su propio estilo.
Elija una sola alternativa en cada situacin.

1. ltimamente sus alumnos no responden a su trato amistoso y a su obvia

preocupacin por el bienestar de ellos. El rendimiento acadmico desciende
rpidamente.
a) Dara importancia al uso de procedimientos uniformes y a la necesidad de
cumplir con la tarea.
b) Estara disponible para discutir el asunto, pero sin presionar.
c) Hablara con los alumnos para luego fijar metas.
d) No intervendra.
2. El rendimiento del curso va en aumento. Se ha asegurado que todos los
alumnos estn conscientes de sus responsabilidades y de los niveles de
rendimiento que se espera de ellos.
a) Creara una relacin cordial, pero asegurndome que todos los miembros estn
conscientes de sus responsabilidades y niveles de rendimiento.
b) No realizara ninguna accin determinada.
c) Hara lo que pudiera para que el grupo curso se sintiera importante.
d) Insistira en la importancia de los plazos lmites para los trabajos y tareas.

3. Los alumnos de su curso no han podido solucionar un problema por s solos.

El rendimiento del curso y las relaciones interpersonales han sido buenas en
el pasado.
a) Involucrara al curso y juntos trataramos de solucionar los problemas.
b) Dejara que los alumnos lo resuelvan solos.
c)

Actuara rpida y firmemente para corregir la situacin y dirigir al curso.

d) Estimulara al curso a trabajar en el problema y estara dispuesto a sostener

cualquiera discusin.
4. Est considerando un cambio. Sus alumnos tienen excelentes antecedentes
por sus logros. Ellos respetan la necesidad del cambio.
a) Permitira que el curso se involucre en el desarrollo del cambio, sin ser
demasiado autoritario.
b) Comunicara los cambios y luego hara que se cumplieran bajo una estricta
supervisin.
c) Permitira que el curso formule su propia direccin.
d) Incorporara a la solucin las recomendaciones del curso, pero dirigiendo
personalmente todo.

5.- El rendimiento del curso ha estado bajando en los ltimos meses. El curso no
se preocupa por lograr los objetivos. La determinacin de roles y
responsabilidades ha ayudado en el pasado. Siempre se les ha tenido que
recordar que deben cumplir con sus obligaciones a tiempo.
a) Permitiras que los alumnos formulen sus propios caminos a seguir.
b) Incorporaras a la solucin las recomendaciones entregadas por el curso, pero
vigilando que se cumplan los objetivos.
c) Redefiniras los roles y responsabilidades de todo el curso supervisndolas
estrictamente.
d) Permitiras que los alumnos se involucren en la fijacin de metas, pero sin ser
demasiado autoritario.

6.- Se ha incorporado a un curso donde las metodologas son eficientes. El

profesor anterior supervisaba muy de cerca el actuar de todos los alumnos.
Usted quiere mantener buenos resultados, pero le gustara comenzar a mejorar
las relaciones interpersonales.
a) Hara lo que pudieras para que los alumnos se sientan partes importantes e
involucrados en las actividades a realizar.
b) Dara importancia a los plazos lmites para trabajos y tareas.
c) No intervendra intencionalmente.
d) Tratara que el curso se involucre en la toma de decisiones, pero vigilara que se
alcancen los objetivos.

7.- Est considerando realizar algunos cambios importantes en la organizacin

del curso. El grupo curso ha hecho sugerencias sobre la necesidad de cambio.
Ellos han obtenidos logros y han demostrado flexibilidad en sus opiniones y
actuares.

a) Definira el cambio y los supervisara estrictamente.

b) Participara con los alumnos en el desarrollo del cambio pero no intervendra en la
organizacin de su realizacin.
d) Se mostrara dispuesto a hacer los cambios recomendados, pero mantendra el
control de la realizacin de los mismos.
d) Evitara la confrontacin, dejando las cosas como estn.

8.- El rendimiento y las relaciones interpersonales del curso son buenas. Pero
usted nota algo inseguro por la supuesta falta de orientacin al curso. Tiene la
impresin de que los est guiando poco.
a) Dejara al curso solo.
b) Discutira la situacin con sus alumnos y luego iniciara los cambios necesarios.
c) Tomara medidas para dirigir a tus alumnos a que trabajen de una manera
determinada.
d) Mostrara que respaldas al curso en la discusin de la situacin, sin mostrarte
autoritario.

9.- Ha sido nombrado por el Director, jefe de un comit estudiantil que ha

tardado bastante en presentar sus recomendaciones con respecto a la ejecucin
de ciertos cambios. Los alumnos adems no saben con claridad cules son sus
objetivos. La asistencia a las sesiones ha sido escasa. Sus reuniones se han
convertido casi en centros sociales. Potencialmente tienen el talento necesario
para ayudar.
a) Dejara que los alumnos busquen solo las soluciones a sus problemas.
b) Incorporara a la solucin las recomendaciones de los alumnos, pero vigilaras que
se alcancen los objetivos.
c) Redefinira los niveles de calidad y supervisara cuidadosamente.
d) Permitira que los alumnos intervengan en la determinacin de los objetivos, pero
sin presionar.
10.- Sus alumnos, normalmente capaces de responsabilizarse, no estn
respondiendo a su reciente redefinicin de niveles de calidad.
a) Permitira que los alumnos intervenga en la redefinicin de los niveles de
calidad, pero sin tomar el control en sus manos.
b) Redefinira los niveles de calidad y supervisara cuidadosamente.
c)

Evitara la confrontacin no aplicando presin y sin intervenir.

d) Incorporara a la solucin las recomendaciones de los alumnos, pero vigilara

que se alcancen los niveles de calidad
11.- Informacin reciente indica que existen algunas dificultades internas entre
sus estudiantes. Los alumnos tienen antecedentes notables por sus logros. Han
alcanzado efectivamente objetivos de largo alcance. Han trabajado en armona
durante al ao anterior. Todos estn bien capacitados para la tarea.
a) Tomara medidas para conseguir que los alumnos trabajen de una manera
determinada.
b) Hara que los alumnos se vieran involucrados en la toma de decisiones y
reforzara las buenas contribuciones.
c) Discutira el rendimiento previo con los alumnos y luego examinara la
necesidad de prcticas nuevas.
d) Continuara dejando libres a los alumnos.

12.- Has sido incorporado a un nuevo curso. El profesor anterior no interfera en

los asuntos de los alumnos. Los estudiantes han manejado bien sus tareas y la
direccin. Las interrelaciones de los alumnos son buenas.
a) Probara con los alumnos la solucin propuesta por usted y examinara la
necesidad de nuevas prcticas.
b) Permitira que los propios alumnos encuentren las soluciones.
c) Actuara rpida y firmemente para corregir y dirigir.
d) Participara en la discusin del problema proporcionando apoyo a los alumnos.