Ejercicios de Evaluacion 3 Bimestre

1
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA

EVALUACIN FORMATIVA
ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN: Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales.
Observa el mapa conceptual para que elabores una tarjeta para tu Fichero del Saber, en
la que escribas las caractersticas y la utilidad que tiene un mapa conceptual.
Mapa conceptual
Es una
Estrategia de aprendizaje
sus
sus
Caractersticas
Elementos
son
Conceptos
son
Preposiciones
Palabras clave
Jerarquizacin
Simplificacin
Impacto visual
FICHERO DEL SABER:

FICHE RCaractersticas
O DEL SABER : y funciones del Mapa
Conceptual.
Caractersticas y funcin del Mapa Conceptual
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO:
Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.

En equipo, para complementar su texto expositivo del proyecto 1 sobre el Impacto humano
en el ambiente, revisen en su libro de C. Naturales el tema 1 del bloque III (Importancia
del agua ).
Rescaten las ideas que les sean tiles para elaborar el texto y organcenla en el siguiente cuadro
sinptico.
Proyecto: El impacto humano en el medio ambiente.
El ser humano y el uso del agua
El agua
como
solvente y su
impacto en el
ambiente.
Usos del agua

y sus
consecuencias
en el
ambiente.
La salud
humana
y el
agua.
Medidas
para el
cuidado
del agua.
Como equipo, repartan los subtemas del cuadro sinptico y escriba cada quien su borrador, revsenlos e
intgrenlos en su texto expositivo final.
_______________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
ESPAOL
Aprendizajes esperados: Identifica algunos de los recursos literarios de la poesa. Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos involucrados.
Con la ayuda de tu maestro (a), disfruten leyendo en grupo e individualmente; con diferentes estrategias
los siguientes poemas. Comenten qu imaginaron y que sintieron.
Luna
Luna, farol que vuela.

Estancia
donde anidan
y duermen los luceros.
Cuajo de leche, alba
de los ngeles
tejiendo la madrugada.
Blanco clavel
de noches solitarias;
brjula del viajero
ro de leche
1
Luis Alberto Caldern
que baja
al monte a abrevar al ganado.
Lgrimas de plata
que Dios derram un da
cuando soaba.
Veloz cometa
Entre estrellas
lunas y planeta,
veloz surca el cielo
el bello cometa.
El cometa vuela
como pjaro de fuego;
y como violn de msica
va dejando en los cielos
su fina cabellera rubia;
va dejando en los cielos
una larga estela de lluvia
que derrama
coloridas serpentinas
y luces de fruta
en el lecho acaramelado
de la tierra.
En cada poema subraya de color rojo las comparaciones y de azul las metforas que encuentres.
Cul es la diferencia entre una comparacin y una metfora? _______________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cuntos versos tiene el poema Luna? ___________Define con tus palabras qu es un verso.______________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Encierra las palabras que riman en el poema Veloz cometa.
Registren qu tipo de rima encontraron y den ejemplos de ello. __________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observa
esta aliteracin: De finales, fugaces, fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada.
Busca una aliteracin en los poemas y escrbela:__________________________________________________________

Ahora inventa t una: ___________________________________________________________________________Comprtela.
Aprendizaje esperado: Distingue entre el significado literal y figurado en palabras o frases de un poema.
Lee las siguientes expresiones metafricas y escrbelas de nuevo en sentido literal:
Luna, blanco clavel de noches solitarias_____________________________________
___________________________________________________________________________
Cuajo de leche, alba de los ngeles tejiendo la madrugada._______________________
___________________________________________________________________________
El cometa vuela como pjaro de fuego; y como violn de msica va dejando en los
cielos su fina cabellera rubia;______________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
nete con un compaero y elijan un personaje de cuento, caricatura o pelcula; acuerden

quien lo describe literalmente y quin metafricamente: (Dibjenlo en el recuadro y compartan sus productos)
Estilo:__________________________ Personaje: _________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
1 SEP.
_____________________________________________________________________
LIBROS DEL RINCN. Poemas con Sol y Son en Poesa de Amrica Latina para nios. Pasos de luna.. pp. 53-54
___________
_________________________
_____________________________________________________________________

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
ESPAOL
Aprendizaje esperado: Muestra inters y sensibilidad al leer y escribir poemas.
Para tu producto final; piensa en algo o alguien que te inspire para crear un poema.
Ensaya aqu tus primeros versos: Revsenlos en equipo, corrijan y publquenlos .
Recuerda utilizar rimas, comparaciones, metforas, aliteraciones, adjetivos, para

que les des belleza y ritmo.
Recomendacin: Analizar los instrumentos maestro y alumnos prev iamente a la realizacin de la

activ idad a ev aluar.
RBRICA PARA EVALUAR EL POEMA
NOMBRE DEL ALUMNO:

ESCALA SOBRESALIENTE
INDICADORES
Calificacin 10
Es muy creativo y
1. Ttulo.
original; se ajusta
muy bien al
contenido del
poema.
2. Creatividad.
3. Sentimientos.
4. Elementos
literarios.
Recomendaciones
para mejorar:
El poema refleja
una gra n
crea ti vidad en s u
es tructura y
contenido.
Ha ce vi brar y revi vir
a qui en l o lee.
Refl eja las
emoci ones del
a utor.
El poema i ncluye 5
o m s recursos
l i terarios en s u
es tructura y
contenido.
5 ______
ESPAOL
BLOQUE III
NOTABLE
Cal. 9-8
Es creativo y
original; de ajusta
bien al contenido
del poema.
REGULAR
Cal. 7-6
Es suficientemente
creativo y original;
se acerca al
contenido del
poema.
INSUFICIENTE
Cal. 5
No es creativo ni
original; apenas
refleja el contenido
del poema.
El poema refleja
crea ti vidad en s u
es tructura y
contenido.
El poema refleja
pocos elementos
crea ti vos en s u
es tructura y
contenido.
Sl o refleja l as
emoci ones del autor.
El poema no refleja
el ementos creativos
en s u estructura, ni
en el contenido.
El poema i ncluye slo

1 2 recurs os
l i terarios en s u
es tructura y contenido.
El poema no incluye
recurs o literario
a l guno en contenido
y a penas se distingue
s u estructura.
Al gunas partes del

poema hacen vi brar y
revi vi r a quien lo l ee.
Refl eja las emociones
del a utor.
El poema i ncluye 3
4 recurs os literarios
en s u estructura y
contenido.
Calificacin
parcial
No ha ce vi brar ni
revi vi r a quien lo l ee.
Ta mpoco refleja las
emoci ones del autor.
Prom. Gral.

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
ESPAOL
Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y organizacin del debate.

Sabas que con el debate se ejercitan habilidades como la escucha crtica, el razonamiento y
el pensamiento crtico; la estructuracin de ideas y la expresin oral efectiva?, Y que los
argumentos a favor se llaman pruebas (intentan demostrar validez) y los que estn en contra se
llaman objeciones (intentan demostrar los errores de la contraparte)?
Aprendizaje esperado: Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos.
Haz presenciado un debate?
En el saln de Rebeca van realizar un debate sobre los

organismos transgnicos.
Ella va ser la moderadora; Luis, Elena y Damin van a
argumentar a favor; Sara, Ruth y Diana van a
argumentar en contra y David va a ser el secretario.
Recorta los personajes de la parte inferior y elabora una historieta que exprese el
desarrollo del debate a partir de la informacin en las pginas 104, 107 y 108 de tu libro.
S ara
Elena
Luis
Damin
Ruth
Diana
La Maestra
Reb
eca
Rebeca
David

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
ESPAOL
Aprendizajes esperados: Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los
nexos en textos argumentativo.
Para retroalimentar el debate de tu historieta
Revisa si el debate que se desarrolla en tu historieta presenta el contenido y la forma

adecuada, detecta los siguientes elementos y haz lo que se pide; luego corrgela.
Elige dos argumentos a fav or y dos en contra de los que incluiste en tu historieta.
Antalos.
_____________________________________________________________________________________________________
__________________________________
______________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
__________________________________
______________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
__________________________________
____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______________________________________________
____________________________________________
______
__________
Escribe una idea que fundamente a cada argumento; incluye palabras conectivas (nexos) para darle
mayor coherencia y sentido:
A favor
En contra
-Lee la historieta y ve encerrando con un lpiz las palabras que deben ir con mayscula,
acento y las de ortografa dudosa.
-Intercambien trabajos en tercias y dialoguen sobre las correcciones de sus trabajos.
Aclaren dudas con su maestr@
Lee la parte final del texto debatido ( p.104) y de acuerdo al contenido, escribe que significa la palabra
moratoria:________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIN FORMATIVA
ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
Nombre del Alumno:________________________________________________________

Problemas aditivos Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales.
La poblacin de mundo se distribuye de distintas maneras en cada continente y

pas pues hay regiones muy pobladas y otras donde habitan pocas personas.
Completa la tabla de porcentajes.

Continentes
Amrica
del Norte y
Amrica
Central
Amrica
del Sur
Europa
Asia
frica
Oceana
Esta poblacin es:

__________________
Poblacin
rural
21.2%
Poblacin
urbana
84.1%
72.2%
58.1%
Esta poblacin es:

__________________
40.3%
32.0%
Calcula mentalmente y resuelve las siguientes sumas y restas con nmeros

fraccionarios y decimales.
1.3 +
6.1 +
= 1.5
1.4 - 0.9 =
+ 1.1 = 6.1
9.9 - 1.6 =
13
8
21
14
4
8
+ 20
=
8
10
14
23
6
8.3 - 0.7 =
= 9.7
5
14
14
6
=
=
Medida Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias.
Contesta lo que se pide.

Encierra la respuesta correcta.
Cuntos dcimos tiene un metro?
100 dm
10 dm
1000 dm
MEDIDAS AGRARIAS
Para medir superficies de campo, se utilizan las
medidas agrarias, cuya unidad es el rea. El rea
corresponde a la superficie de un cuadrado de
10 metros de lado.
Cuantos metros tienen un kilmetro?

1000 m
100 m
10 000 m
Cuantos metros hay en un hectmetro?

10 m
1000 m
100 m
Qu operacin se hace para pasar de
metros a kilmetros?
Hectrea
1 Ha = 1 hm
rea
1 a = 10m
centirea
1 Ca = 1 m
Se plantaron 50 ha de trigo:
Cuntas reas son? _________________
Multiplicamos por 100

Dividimos por 1000
Multiplicamos por 1000
Dividimos por 100
4 m =____________dm
93 000 dam = __________ hm
8m =____________mm
9m = _______________dm
3 000 000 hm = _________ km

ENE. FEB. 2013-14
MATEMTICAS
8
5o. GRADO
Nmeros y sistemas de numeracin Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos.
Pedro se comi 6 de pizza y Valeria se comi 2

Colorea la porcin de pizza que comi cada quien.
Pedro
de la suya.
Valeria
Quin comi ms? __________________________________________________________

Por qu? __________________________________________________________________
Con las porciones que no coloreaste, qu cantidad de pizza se obtiene? _______________
Figuras y cuerpos Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo c ono, cilindro y esfera). Anlisis de sus
caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas.
Completa el cuadro de doble entrada con las caractersticas de cada figura

geomtrica.
Cuerpo
geomtrico
Nombre
Prisma o
Pirmide
Dibuja las
formas de
sus caras y
bases
Total de
caras
Total de
vrtices
Coloca sobre cartoncillo el cono y el cilindro, finalmente rmalos.
Total de
aristas

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
Problemas multiplicativos
A.E Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora.
r = D (d. c), con tu equipo
Para resolver el siguiente problema te servir esta frmula

escribe en los rectngulos los componentes de la divisin.
(D) Dividendo: Es el nmero que

se desea dividir.
(d) Divisor: Es en cuantas partes
se quiere dividir.
(c) Cociente: Es en cuantas
veces se ha dividido.
(r ) Residuo: Es lo que sobra de la
divisin.
En una fbrica de tornillos

empaquetan tuercas en cajas
de 2 decenas. La persona
responsable de llevar el control
tienen que registrar la siguiente
informacin: cantidad de
tuercas producidas, cajas con
20 tuercas y tuercas sobrantes.
Con la calculadora lleven a
cabo las operaciones
necesarias para completar la
tabla.
Tuercas
producidas
Resultado
con
calculadora
Cajas con
20 tuercas
Tuercas
que sobran
347
17.35
17
320
16
295
14.75
355
17
366
309
A.E. Calcula el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros. Medida Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio.
Frmula para
calcular el rea de un tringulo es: A= bxh
2
calcular el rea de un trapecio es: A= ( B+b) x h
2
Las siguientes son las formas que tienen los terrenos del fraccionamiento donde vive
Luis, aydale a calcular el rea de cada uno.
10 m
25 m
25 m
20 m
7.5 m
45 m
15 m
rea=__________ m
rea=__________ m
Permetro=_______ m
rea=_________ m
10

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
Ubicacin espacial Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro.
Este es el plano de la ciudad donde v iv en Pedro y Abril. Como se puede apreciar

casi todas las calles se nombran con un nmero. Observ a el plano y resuelv e:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Centro comercial
Escuela
Biblioteca
Parque
Casa de Pedro
Casa de Abril
Pedro est en la biblioteca y quiere ir

hasta el parque pero no recuerda el
camino. I ndcale como llegar.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Marco acaba de mudarse a la ciudad y ya
se hizo amigo de Pedro y Abril, al finalizar la
hora de clases los invit a comer a su casa
y les dio las siguientes indicaciones: Mi casa
queda frente a la plaza; desde la casa de
Pedro tienen que caminar tres cuadras. Yo
vivo al lado del Centro Comercial. Ubica la
casa de Marco y luego responde: En qu
calle vive?
Sobre qu calle se encuentra la

escuela?
________________________________________
Todos los das, cuando Abril v a a la

escuela pasa a buscar a su amigo
Pedro. Camino a la escuela pasan a
comprar golosinas al centro
comercial. Seala en el plano un
posible recorrido que hace Abril
todos los das y descrbelo.
________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__
Proporcionalidad y funciones Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a
trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante.
En una papelera colgaron una tabla con los precios de las copias. Compltenlo teniendo en cuenta
que no se hace ningn descuento por cantidad y explica a un compaero por qu lo hiciste as:
Cantidad
de copias
1.40
10
80
120
200
35
Es momento de rev isar lo que has aprendido despus de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.
Contenidos
Clculo mentalmente para resolver sumas y restas con nmeros

fraccionarios y decimales.
Identifico los mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas
agrarias.
Comparo fracciones con distinto denominador, mediante diversos
recursos.
Construyo cuerpos geomtricos con distintos materiales.
Obtengo el residuo de una divisin utilizando la formula r = D (d .c).
Calculo el permetro y el rea de tringulos y cuadrilteros.
Describo oralmente o por escrito rutas para ir de un lugar a otro.
Resuelvo problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante.
Lo logro
fcilmente
Casi
bien
Se me
dificulta
11

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________

_
A.E. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales

A.E.: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.
Sabas que la masa y el volumen son dos de las propiedades de la materia que se
pueden medir?, que los estados fsicos de la materia ms conocidos son el slido, el
lquido y el gaseoso?.
Investiga
y escribe en tu cuaderno con tus propias palabras qu es la materia, la masa,

el volumen, la capacidad, el peso, el kilogramo, el litro, la fuerza y la gravedad.
En tercias, lean con atencin y completen con las palabras del pergamino, lo que investigaron los
siguientes nios de quinto grado.
La ________ es la
magnitud
que
cuantifica la cantidad
de materia de un
cuerpo.
Muy cierto! Yo tambin

investigu que la unidad para
medir la masa es el
_____________.
Yo investigu que el
________ es el espacio
que ocupa un cuerpo.
(Objeto, cosa).
Yo encontr que el
volumen se define como
la extensin en _______
dimensiones de una
regin del espacio.
Yo escrib que la capacidad y el

volumen
son
trminos
_______________, pero no
iguales. Para medir la capacidad
se utiliza el ______________ y
para el volumen
el __________________.
Yo traigo que el peso es una

fuerza, o sea que es la fuerza de
la _______sobre el objeto
mismo; por tanto peso y masa
no son lo mismo.
volumen
tres
litro
gravedad
masa
peso
equivalentes
metro cbico
kilogramo
Experimentando un poco!
En equipo, lleven al saln un recipiente con capacidad de un litro y una bolsa de un kg. de frijol.
Elaboren previamente un cubo de 10cm, dejen una de sus caras sin pegar.
________________________________________________
Mide el kg. de frijol con el cubo, luego
________________________________________________
con el litro.
__________
Describe los resultados:
________________________________________________
________________________________________________
comprime.
________________________________________________
________________________________________________
lquido
slidoRelaciona cada propiedad de la materia

con las imgenes anteriores.
masa
volumen
capacidad
peso

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
12
CONTINA EL TEMA 1 , Experimentando un poco!

Para comprender mejor la relacin entre peso y masa revisa este planteamiento y resulvelo:
un
kilogramo
Si un objeto tiene una masa de 1

kilogramo en la Tierra, tendra una masa
de un kg. en la Luna, aunque pesara
solamente una sexta parte.
Cunto pesa el objeto en la Tierra?

_____________________________
Cunto en la Luna?____________
Comenten grupalmente la relacin entre masa y peso; capacidad y volumen, luego escriban una conclusin:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Sabas que para analizar la relacin entre las propiedades anteriores (masa, peso, volumen,
capacidad) tienes que tomar en cuenta el estado fsico de la materia y tambin sus
componentes?
Consigan una balanza o improvsenla con materiales
que tengan a su alcance.

Determinen una unidad de peso arbitraria o lleven un producto en empaque de un Kg.
Llenen bolsas con diferentes materiales (papel, piedras, hojas de rbol secas,
fierro) hasta que cada una pese un kg. o el equivalente a su unidad de peso.
Qu observaron? Escrbanlo.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
__
En equipo, realicen las siguientes prcticas sobre las mezclas. Previamente revisen
los materiales que necesitan.
A.E. Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades, como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece constante.
PRCTICA NO. 1
__Necesitan un recipiente de
cristal, un puado de arroz,

uno de frijol y uno de garbanzos.
DESARROLLO:
_Vacen los tres ingredientes en el
recipiente y mzclenlos.
__Escriban CONCLUSIONES sobre
los siguientes planteamientos:
Qu tipo de mezcla es?, Qu pas

con las propiedades de los materiales,
y con la cantidad de masa?, qu
permanece y qu cambia?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
PRCTICA NO. 2
__Necesitan un vaso de cristal con agua, y dos
cucharadas de sal; dos platitos, lpiz, dos

tarjetitas para numerar los platos y una lupa.
DESARROLLO:
_Previamente, vacen 2 cucharadas de agua en el plato 1.
_Vacen la sal en el vaso con agua y mezclen por un rato.
_Vacen dos cucharadas de esa mezcla en el plato 2.
_Dejen reposar ambos platos donde les d el sol, al
da siguiente observen con la lupa lo que pas.
__Escriban CONCLUSIONES sobre los siguientes
planteamientos:
Qu tipo de mezcla es?, qu pas con las

propiedades de los materiales y con la cantidad
de masa?, qu permanece y qu cambia?;
qu mtodo se utiliz para separar las
sustancias?, qu pas en los platos?
________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Comenten en grupo cul ingrediente es

el disolvente?, cul el soluble?, Qu
relacin hay entre la solubilidad y las
mezclas?
Mezcla homognea:
_________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
__________

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
13
CIENCIAS NATURALES
A.E. Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado, decantacin o filtracin.
Consulta la pgina 90 de tu libro de C. Naturales y llena este cuadro sinptico.
En qu consiste?
Dibuja un ejemplo:
________________
_____________________
Tamizado
Mtodos
para
separacin
________________
Decantacin
de
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_____________________
sustancias.
________________
_____________________
_____________________
Filtracin
_______________________
_____________________
Aprendizaje esperado: Describe procesos de transferencia del calor conduccin y conveccin en algunos materiales y su importancia en la naturaleza.
Observa la siguiente situacin para que describas como se produce cada una de las formas de
intercambio de calor.
intercambio de calor:
Dibuja un fenmeno de la naturaleza en

el que se produzcan las diferentes formas
de intercambio de calor; selalas.
Conveccin
Conduccin
Explica cul es la importancia que tienen las formas de

intercambio de calor en la situacin que dibujaste.

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
14
A.E. Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Escribe en el centro del Sol, una propiedad de los materiales conductores de calor, en el
caballete dos acciones preventivas para el uso de stos y en el recuadro las propiedades de los
materiales aislantes del calor.
En cada rayo del sol dibuja una aplicacin diferente

de los materiales conductores de calor.
En cada cara del prisma dibuja una aplicacin de los

materiales aislantes del calor.
Como parte de tu ev aluacin, tu maestro o maestra v a a sealar (

C. Naturales de acuerdo a los aprendizajes esperados.
Aprendizajes esperados :
Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.
Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de
diferentes materiales
Distingue que al mezclar materiales cambian sus propiedades,
como olor, sabor, color y textura, mientras que la masa permanece
constante.
Identifica mezclas de su entorno y formas de separarlas: tamizado,
decantacin o filtracin.
Describe procesos de transferencia del calor conduccin y
conveccin en algunos materiales y su importancia en la
naturaleza.
Explica el uso de conductores y aislantes del calor en actividades
cotidianas y su relacin con la prevencin de accidentes.
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica
bsica durante la planeacin y la comunicacin del bosquejo de un
proyecto en el que integra contenidos del bloque.
Logro
excelente
) el niv el de tus logros en
Logro
satisfactorio
Logro
en
proceso
15

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
Nombre del Alumno:________________________________________________________

A.E Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
En el planisferio de la parte inferior localiza los pases que contiene la tabla, coloralos
como se indica, calcula el porcentaje que representa cada pas con respecto a la
poblacin mundial, finalmente obtn la densidad de poblacin de los pases que faltan
mediante la frmula.
Poblacin total de habitantes en el mundo 7 000 millones.
http://www.saberespractico.com
Pas
color
Bangladesh
rojo
Poblacin 2013
154 514 000
2%
195 632 000
Brasil
Canad
amarillo
azul
Mxico
v erde
118 419 000
Hungra
morado
caf
Egipto
%
mundial
Superficie
Km
147 570
Densidad
de
poblacin.
Habitantes
x km
1047
8 514 877
9 970 610
2
60
9 894 000
1 967 138
93 029
84 605 000
995 868
35 236 000
http://es.w ikipedia.org/wiki/Anexo:Pa%C3%ADses_por_densidad_de_poblaci%C3%B3n
Representa en la grfica de barras los resultados de la densidad de poblacin.

1100
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Brasil
Mxico
Canad
Mxico
Bangladesh Hungra
Egipto

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
16
A.E Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes.
Observa las imgenes y contesta lo que se pide.
Poblacin en 1999
Poblacin en 1960
Por qu crees que la

poblacin mundial creci
mucho en los ltimos 40 aos?
______________________________
___
_________________________________
______________________________
______________________________
________________________________
______________________________
________________________________
______________________________
____________
Con respecto a la
grfica de barras anterior
de la hoja13, en qu
pas se ubica la mayor
densidad de poblacin
del mundo?
________________________________
_____________________________
____
Escribe los principales

problemas por la
sobrepoblacin de las
grandes ciudades del
mundo como la de
Bangladesh.
__________________________
__________________________
______________________________
__________________________
_____________________________
_
Cules son los factores naturales y factores sociales que influyen

en la decisin de
______________________________
__
vivir en cierto lugar del mundo? Consulta tu libro p. 79
Factores Naturales
_________________________________
Factores Sociales
______________________________
__
________________________________
_________________________________
______________________________
________________________________
__
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
A.E. Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana en los continentes.
Escribe las principales caractersticas de distribucin del tipo de poblacin.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
POBLACIN_______________
___
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
POBLACIN_______________
___
17

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
A.E. Distingue la distribucin de la poblacin rural y urbana de los continentes.
Investiga en tu atlas de Geografa del mundo p. 70 la distribucin de la poblacin rural y

urbanaen el mundo.
Escribe en las flechas el nombre de cada continente y en las lineas los porcentajes de
poblacin rural y urbana de cada regin.
Rural__________
Rural__________
Urbana ________
Urbana ________
Rural__________
Urbana ________
Rural__________
Urbana ________
Rural__________
Rural__________
Urbana ________
Urbana ________
Por qu crees que emigra la

gente del campo a la ciudad?
Tu comunidad es urbana o
rural?
_________________________________
Cules son los servicios con

que cuenta tu localidad?
_______________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________________________
________________________________
Qu piensas con respecto a que las

localidades rurales en Mxico han ido
disminuyendo? Es favorable?,
Es desfavorable? Por qu?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
A.E Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes.
Este cuadro de doble entrada te ayudar a organizar la exposicin de la actividad

propuesta en la p.101 de tu libro de Geografa, compltalo y expn al grupo tus
conclusiones.
Pas
seleccionado
1.
2.
Continente
Lengua
Religin
Fiesta
principal
Platillo
tpico
Msica
Vestimenta
tradicional
Activ idad
econmica
principal
18

ENE.- FEB. 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
A.E Compara causas y consecuencias de la migracin en los continentes.
Resuelve el siguiente crucigrama, te puedes apoyar de tu libro de Geografa

pg. 90
1. Mi ta termin la
preparatoria pero por falta de
universidades en su localidad
se fue a vivir temporalmente a
la ciudad de Mxico, Cmo
se llama a este movimiento?
3. Pedro vive en
Parral y por su
religin se ir a
estudiar a San
Luis Potos, Qu
tipo de migracin
hace Pedro?
3
1
5
2
4
2. Eduardo vive en
Chihuahua en una
zona rural, pero por la
sequa no hubo
trabajo y se va a ir a
Estados Unidos a
trabajar, esta
migracin es
4. A la accin de
salir del lugar de
origen se le llama
5. Julin vive en el
estado de Nuevo
Len es periodista por
razones de seguridad
pidi asilo en
Canad, cuando l
llegue a su destino
ser un
Segn los planteamientos 1, 2,3 y 5 relaciona las causas por las que se dieron las
migraciones.
CULTURAL
POLTICO
ECONMICO
SOCIAL
Contenidos
Comparo la composicin y distribucin de la poblacin en

los continentes.
I dentifico la distribucin de la poblacin rural y urbana en
los continentes.
Comparo causas y consecuencias de la migracin en los
continentes.
Valoro la div ersidad cultural de la poblacin de los
continentes.
Lo logro
fcilmente
Lo hago
Se me
dificulta

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
HISTORIA
19
NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________________________________________________
A.E. Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia
de los caudillos revolucionarios.
Porfirio Daz
Entre 1870 y 1920, nuestro pas vivi cambios muy importantes. Cuando llegu
a la presidencia se inici la recuperacin de la economa y la reconciliacin
entre los grupos que hasta entonces nos disputbamos el poder.
Consulta tu libro p. 82 y 83 y escribe en las lneas los acontecimientos ms importantes que
sucedieron en el ao que indica cada flecha ubicada en la lnea del tiempo.
1875
1877
1884
1910
1911
1917
Cuntas dcadas dur el Porfiriato?______________________________________________________

En qu siglo inici la Rev olucin Mexicana?_______________________________________________
Cuntos aos han transcurrido desde el fin del Porfiriato hasta la actualidad?______________
A.E. Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato.
Despus de leer la p.87y 88 de tu libro de texto, completa el cuadro sinptico.

A qu se refiere?
____________________________
De la
Noria
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Planes
que
Daz
proclam
____________________________
A qu se refiere?
________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
De
Tuxtepec
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________
Consecuencias
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Consecuencias
________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
________

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
HISTORIA
20
Las siguientes son acciones que convirtieron a Porfirio Daz en un dictador, escribe
en las lneas el significado y un ejemplo de estas acciones.
Censur a la prensa
Reprimi las protestas

sociales
Elimin las libertades polticas
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
____________________________
_____________________________
_____________________________
A. E Reconoce el papel de la inv ersin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato.
Organiza con tu equipo una discusin acerca de; cmo han cambiado estos
medios de comunicacin y transporte hasta el momento actual? Cules son las
ventajas y las desventajas de los cambios? Escribe tus conclusiones en los
pergaminos.
A.E. Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato.
Estos objetos pertenecen a industrias que se impulsaron durante el Porfiriato,

escribe en las lneas el nombre de la industria a la que pertenecen.

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
HISTORIA
21
Investiga en tu libro de texto el nombre de dos industrias que tambin se

impulsaron durante este periodo y que no se encuentran en el ejercicio anterior,
escrbelas en las lneas.
A.E. Describe las condiciones de vida e inconformidades de los diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Con otr@ compaer@ investiguen sobre las acciones favorables y desfavorables

del periodo de Porfirio Daz, finalmente enlstenlas.
Acciones favorables
Acciones desfavorables
1.____________________________
1.____________________________
2.____________________________
2.____________________________
3.____________________________
3.____________________________
4.____________________________
4.____________________________
5.____________________________
5.____________________________
6.____________________________
6._____________________________
A.E. Reconoce las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos
revolucionarios.
Ordena cronolgicamente del 1 al 8 cada hecho, consulta tu libro pp. 99-100.
En mayo de 1911 Daz

renunci a la
presidencia y
abandon el pas.
Madero encontr respuesta

en diversas regiones del
pas: en Chihuahua, con
Francisco Villa y Pascual
Orozco.
Madero como
candidato, viaj por el
pas para dar a conocer
sus ideas polticas,
destacando entre ellas
su empeo por convertir
a Mxico en un pas
democrtico.
Francisco I. Madero public su libro

La sucesin presidencial en 1910, en
el cual propuso crear un partido
poltico que se opusiera a la
reeleccin de Daz.
Daz orden
encarcelar a
Madero bajo el
cargo de sublevar a
la poblacin.
Porfirio Daz concedi
una entrevista al
periodista
estadunidense James
Creelman, en la cual
afirm que no
pensaba competir en
las siguientes
elecciones
presidenciales.
Madero logr escapar y
protest por esta situacin
por medio del Plan de San
Luis el cual convocaba a la
poblacin a levantarse en
armas contra el gobierno.
Daz consideraba que Mxico estaba

listo para gobernarse
democrticamente. Pero
en realidad l no tena la intencin de
abandonar el pas .
22

ENE. FEB. 2013-14
5o. GRADO
HISTORIA
A.E. Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa.
Redacta una noticia sobre los puntos ms importantes de los siguientes artculos
constitucionales , recuerda los elementos esenciales de una noticia para que los
incorpores, finalmente comparte tus noticias con tu grupo.
ARTICULO 3
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________
ARTICULO 27
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_________
ARTICULO 123
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
___________
A.E. Propuestas de los caudillos revolucionarios.
Completa la tabla con la informacin que se pide.

Nombre del
caudillo que la
elabor
Documento
Escribe brevemente lo que ms llam tu

atencin.
Plan de Ayala
Ley Agraria
General
Contenidos
Ubico la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana

aplicando los trminos ao, dcada y siglo.
Describo el proceso de consolidacin del Porfiriato.
Identifico el papel de la inversin extranjera y el desarrollo
econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato.
Describo las condiciones de vida e inconformidades de los
diferentes grupos sociales en el Porfiriato.
Identifico las causas de la Revolucin Mexicana, los momentos
del desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los
caudillos revolucionarios.
Identifico las garantas establecidas en la Constitucin de 1917
para la conformacin de una sociedad ms justa.
Lo logro
fcilmente
Lo hago
bien
Se me
dificulta

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
23
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________
La reciprocidad, fundamento de la convivencia....

A.E.Conoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
Observa el mapa conceptual y escribe en el recuadro un breve texto que lo explique.

La vida social y la convivencia
Apoya cada concepto con una breve idea que lo explique.
Se sustenta en:
Equidad
Justicia
Da como beneficio:
Progreso
Bienestar
Paz
En tercias, guiados por su maestro, escriban un ejemplo relacionado con la v ida cotidiana
que explique que es:
1. La equidad________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. La justicia_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. El progreso________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. La reciprocidad_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. La interdependencia ________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Organizados en equipos, lean detenidamente de las pginas 56 a 59 de su libro y rescaten
ejemplos de situaciones de discriminacin y reciprocidad para que completen el siguiente
cuadro; comntenlo:
Contenido: Qu tipos de discriminacin he observado en la casa, la escuela y la comunidad.
Reciprocidad
Discriminacin
Entre amigos
En la escuela
En la sociedad
Con el medio
ambiente

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
24
Basndose en las mismas pginas de lectura, definan qu valores se deben practicar

para lograr convivir con reciprocidad.
Dibuja
una situacin en la que se viva la reciprocidad y seala en ella esos valores.
Contenido: Cmo puede la reciprocidad contribuir en la conformacin de ambientes justos y armnicos para la convivencia.
MXICO ES UN PAS MULTICULTURAL

Organizados en tercias, analicen las pginas 64 y 65 de su libro. Elijan del recuadro palabras
claves para que laboren el borrador de un mapa conceptual sobre
".
Les puede ser til para la conferencia sugerida en la pg. 70 de su libro.
Contenido: Por qu las diversas formas de ser de personas o grupos merecen respeto, e incluirlas en nuestra convivencia nos enriquece.
actitudes
convivencia
creencias
democracia
derecho
desconocimiento
dialogo
diversidad
estigma
exclusin
ideas
marginacin
miedo
opiniones
prejuicio
respeto
sociedad
valor
Borrador del mapa mental.
Para dialogar en grupo...

Contenidos: Qu elementos integran el bienestar social. Qu elementos del bienestar existen en mi localidad.
Reflexionen y comenten:
Qu necesitan para estar bien?, Qu elementos integran el bienestar social?, Cules de esos elementos
faltan en tu localidad?, Qu se puede hacer para lograr y mantener el bienestar social?, Qu puedes
hacer t al respecto?
Escribe las conclusiones a las que llegaron:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
25
Observa la imagen de la pg. 63 de tu libro. Qu tema trata el mensaje? ______________________

Escribe tres enunciados que expresen tu reflexin sobre el tema y el contenido de la imagen:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Investiga y registra a qu se le conoce como cultura verncula:_______________________

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Escribe qu relacin encuentras entre las imgenes de la pg. 54 y 55 de tu libro y la interdependencia.
Contenido: Quines podran vivir armoniosamente sin el trabajo de otras personas.
Contenido: Por qu es importante valorar y conservar la diversidad de nuestras comunidades indgenas, como lenguas, formas de vida, valo res, tecnologa, formas de organizacin,
procesos de trabajo, juegos y conocimientos sobre la naturaleza.
Recorta el mapa, coloralo, pgalo en media cartulina y representa nuestra diversidad
cultural.
Une cada elemento que se sugiere con el estado o regin que corresponde, si es necesario investiga.
Complementa el mapa con otros elementos e imgenes que encuentres en revistas y otros medios.
La polka
Los burritos
Considera todo los

elementos cultuales:
Harinillas
- Platillos tpicos
- Vestimenta
- Tradiciones
- Festividades
- Costumbres
- Msica
- Bailes, etc.
El Huapango
El mole
Los tamales
La marimba
Las bombas
El Festival Cervantino
Las coyotas
Da de muertos
La feria de Santa Rita
Los chiles en nogada
Los chapulines
Las tortas ahogadas
El mariachi
La cochinita pibil
La Guelaguetza
26

ENE. FEB. 2013-14
5 GRADO
Para complementar la actividad de la pg. 75 de tu libro, organizados en equipos, decidan
junto con su maestro(a), los temas a desarrollar a travs de una conferencia.
Consideren los temas tratados en el Bloque II.
A.E. participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo.
Introduccin
Para la preparacin de la conferencia de tu equipo, organicen las ideas claves de su

tema en el siguiente cuadro sinptico: ( Revisen las sugerencias de la pg. 70 de su libro)
Conclusin
Desarrollo
Tema
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________
NOTA: No olviden preparar carteles con imgenes e ideas claves para presentar su conferencia.
Recomendacin: Es conveniente que entre maestro y alumnos rev isen la rbrica antes de realizar
la activ idad a ev aluar.
RBRICA PARA EVALUAR EL CUADRO SINPTICO
NOMBRE DEL ALUMNO:

ESCALA SOBRESALIENTE
INDICADORES
Calificacin 10
5 ______
F. CVICA Y TICA
BLOQUE III
NOTABLE
Cal. 9-8
REGULAR
Cal. 7-6
INSUFICIENTE
Cal. 5
1.Contenido y
secuencia lgica de
la informacin.
Contiene en toda la
estructura informacin
suficiente y en orden
congruente.
La may or parte de la
informacin es adecuada
y sigue un orden
congruente.
A lguna de la informacin
es adecuada. Le falta
congruencia a las ideas.
La
informacin es
irrelev ante y sin un orden
congruente.
2. Relacin de las
ideas respecto al
tema.
La relacin entre las

ideas y el tema es muy
clara;
adems
congruente con el ttulo.
La relacin entre las ideas

y el tema es adecuada y
La relacin entre las ideas

y el tema es confusa en
algunas partes y apenas
No hay una relacin clara

entre las ideas y el tema ;
adems no consider el
ttulo.
3. Representacin
esquemtica de la
informacin.
La organizacin de las
ideas es jerrquica y su
presentacin es acorde
al tipo de esquema.
Las may or parte de las

ideas
estn
jerrquicamente
ordenadas y acordes al
tipo de esquema.
Slo algunas de las ideas

estn
jerrquicamente
ordenadas y acordes al
tipo de esquema.
La organizacin de las
ideas no siguen un
ordenen acorde al tipo de
esquema.
4. Ortografa y
presentacin.
M uestra
un
total
cuidado
en
la
ortografa.
Presentacin en tiempo
y forma preestablecida.
Errores mnimos de
ortografa. Presentacin
en
la
forma
preestablecida pero fuera
de tiempo.
M uestra algunos errores en M uestra un total descuido

la ortografa. P resentacin en la ortografa y en la
en tiempo pero no en la presentacin.
forma preestablecida.
Recomendaciones
para mejorar:
Calificacin
parcial
Prom. Gral.

Ejercicios de Evaluacion 3 Bimestre

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1

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA

NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

FICHERO DEL SABER:

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.

Proyecto: El impacto humano en el medio ambiente.

El ser humano y el uso del agua

Usos del agua

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Luna, farol que vuela.

Luis Alberto Caldern

Luis Alberto Caldern

esta aliteracin: De finales, fugaces, fugitivos fuegos fundidos en tu piel fundada.

Busca una aliteracin en los poemas y escrbela:__________________________________________________________

nete con un compaero y elijan un personaje de cuento, caricatura o pelcula; acuerden

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Recuerda utilizar rimas, comparaciones, metforas, aliteraciones, adjetivos, para

Recomendacin: Analizar los instrumentos maestro y alumnos prev iamente a la realizacin de la

NOMBRE DEL ALUMNO:

El poema i ncluye slo

Al gunas partes del

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y organizacin del debate.

En el saln de Rebeca van realizar un debate sobre los

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Para retroalimentar el debate de tu historieta

Revisa si el debate que se desarrolla en tu historieta presenta el contenido y la forma

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

Nombre del Alumno:________________________________________________________

La poblacin de mundo se distribuye de distintas maneras en cada continente y

Completa la tabla de porcentajes.

Esta poblacin es:

Esta poblacin es:

Calcula mentalmente y resuelve las siguientes sumas y restas con nmeros

Contesta lo que se pide.

Cuantos metros tienen un kilmetro?

Cuantos metros hay en un hectmetro?

Multiplicamos por 100

93 000 dam = __________ hm

3 000 000 hm = _________ km

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

Pedro se comi 6 de pizza y Valeria se comi 2

Quin comi ms? __________________________________________________________

Completa el cuadro de doble entrada con las caractersticas de cada figura

Coloca sobre cartoncillo el cono y el cilindro, finalmente rmalos.

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

r = D (d. c), con tu equipo

Para resolver el siguiente problema te servir esta frmula

(D) Dividendo: Es el nmero que

En una fbrica de tornillos

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

Este es el plano de la ciudad donde v iv en Pedro y Abril. Como se puede apreciar

Pedro est en la biblioteca y quiere ir

Sobre qu calle se encuentra la

Todos los das, cuando Abril v a a la

Clculo mentalmente para resolver sumas y restas con nmeros

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________________

A.E. Identifica la relacin entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales

y escribe en tu cuaderno con tus propias palabras qu es la materia, la masa,

Muy cierto! Yo tambin

Yo escrib que la capacidad y el

Yo traigo que el peso es una