Gua Maestra : : Entrega Evaluada Representacin Volumtrica Alambrica

Facultad de Arquitectura, Construccin y Diseo

Escuela de Diseo Industrial
Universidad del Bo-Bo
Concepcin
Chile

DISEO INDUSTRIAL

CARRERA
ACREDITADA
Agencia AcreditAccin

6 Aos
Desde septiembre 2013
Hasta septiembre 2019

GUA MAESTRA ENTREGA EVALUADA

REPRESENTACIN VOLUMTRICA ALAMBRICA

POR:
ALONSO REBOLLEDO, IGNACIO GRACA, FERNANDO PALMA
MARZO 2015

Taller 1 Exploratorio : : 2015 Pgina 1 de 10

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ndice

ndice

Introduccin

Objetivo General

Objetivos Especficos

Fecha Entrega

Retiro de Trabajos

Disposicin

Valor Nota

Tipologa de Entrega

Sistema de Evaluacin

Docentes que califican

Objeto a Observar

Cuestionamientos

Materiales a Utilizar

Rbricas de Evaluacin

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Introduccin

Al observar un objeto, cualquiera sea su tamao y uso implica

comprender que la concepcin formal del mismo est compuesta por
formas geomtricas bsicas y complejas, que en su totalidad
conforman el objeto en s.
Esta comprensin implica la accin de observar detenidamente el
objeto, comprender y visualizar mentalmente como es su forma en la
tridimensionalidad del mismo.
En las mquinas creadas por Leonardo da Vinci se puede observar
que la capacidad de comunicar su uso y funcin est dada por una
serie de indicaciones que informan: movimientos, espesores,
materiales, etc., con esa informacin podemos interpretar un volumen
objetual.

La asociacin que uno hace mentalmente del prrafo anterior nos

permite, como accin humana y base fundamental de todo diseador
industrial, confeccionar modelos, maquetas, prototipos y productos.

Keyworks: Comprender, comunicar forma, interpretar, objetual,

maquetas y productos

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Objetivo General
Comunicar y materializar un objeto en alambre galvanizado por medio
la compresin bidimensional a la materializacin fsica tridimensional.

Objetivos Especficos
1. Comunicar volumtricamente un objeto designado por el equipo
de docentes
2. Migrar desde el anlisis del mundo bidimensional al tridimensional
3. Materializar un objeto
4. Replicar los movimientos designados en la imagen dada
5. Trabajar con limpieza y orden

Fecha Entrega
Martes 31 de marzo a las 9:00 hrs. en la nuestro Taller.
El taller debe estar ordenado y limpio para la exposicin de los
trabajos.

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Retiro de Trabajos

El alumno debe retirar su trabajo a partir de las 8:30 hrs. del da

mircoles 1 de abril.
Los docentes reservaran los 3 mejores proyectos y los 3 peores, para
ser expuestos en la clase del da 2 de abril, posterior a eso se
devuelven.

Disposicin

El trabajo estar montado encima de un pliego de hilado N 2 junto

con una tarjeta identificatoria del alumno (libre diseo)

Valor Nota
Este trabajo tiene un valor de un 15% de la etapa de diseo del taller.
Las notas sern publicadas en el blog del taller el da 31 de marzo en
la noche.
La calificacin es inapelable.

Tipologa de Entrega
Trabajo de tipo individual

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Sistema de Evaluacin
El equipo docente arrojar una nota en bloque usando las herramienta
de rbricas. Las notas sern declaradas con dos decimales, ejemplo:
5,34

Docentes que califican

Alonso Rebolledo A.

Ignacio Garca B.

Fernando Palma F.

Objeto a Observar

El objeto es un juguete construido en madera slida que representa

una maquinaria industrial. Este juguete esta constituido por una serie
de formas bsicas que en conjunto tienen la accin de ofrecer
movimientos por medio de articulaciones y giros.
No existe medidas, pero si proporciones.
Tampoco existe un tamao en especifico; ustedes como futuros
diseadores, podrn dar la dimensin que deseen.

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Es obvio que las cualidades del alambre son diametralmente

opuestas a un material slido, de hecho, un trozo de alambre para
transformarse en una forma con espesor y volumen determinado debe
construirse soldando muchas partes, para as, comunicar al unsono
un volumen.

Cuestionamientos
Cmo se debe construir en alambre para comunicar un volumen?
Cmo construir las articulaciones y giros del objeto?

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Materiales a Utilizar
1. Alambre galvanizado (espesor designado por el alumno)
2. Cautn
3. Pasta de soldar
4. Soldadura de estao
5. Soporte para cubrir mesn (por ejemplo: cartn)
6. Masking tape
7. Regla
8. Alicate de punta
9. Alicate cortante
10. Plumn
11. etc.

Rbricas de Evaluacin

Tal como fue declarado en la semana de induccin, se usar la

herramienta de rubricas de evaluacin. Por favor leer la competencia
y sus respectivos desgloses.

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Competencia:
Comprender las geometras implcitas en un objeto bidimensional para despus Materializar la propuesta en
un modelo fsico tridimensional usando para ello geometras lineales, circulares y mixtas que otorga el
alambre galvanizado. Desarrollar la propuesta mediante la observacin de los movimientos en articulaciones y
giros. Concretar en decisiones consientes y verificables.
Sucompetencias

Verificador de la Competencia

Aplica tcnicas de soldado en alambre galvanizado

1. Entrega un objeto que esta

construido plenamente en este
material aplicando las tcnicas
aprendidas
2. Observa en el objeto las
proporciones bidimensionales y
tridimensionales
3. Entrega un objeto que tiene las
articulaciones y giros requeridos

Observa volmenes, formas y proporciones

Desarrolla funcionalmente el objeto

Comunica formalmente los volmenes contenidos en el objeto

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4.

Comunica por medio de la

geometrizacin de las partes
del objeto

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Verificadores de
competencia

1,0 a 1,9

2,0 a 3,9

4,0 a 4,9

5,0 a 5,9

6,0 a 7,0

1. Entrega un
objeto que
esta
construido
plenamente
en este
material
aplicando las
tcnicas
aprendidas

El alumno no
entrega el objeto.

En la mayora de
las uniones y
empalmes estn
mal construidos,
se puede
evidenciar exceso
de soldadura y
uniones desoldas.
Al alumno aun le
falta habilidad con
el dominio del
material.

Las uniones y
empalmes estn
logrados a la
expresin
mnima. Existen
muchos errores
en las uniones. Al
alumno aun le
falta habilidad
con el dominio
del material.

Se observa en la
construccin del
modelo que la
mayora de las
uniones y empalmes
se trabajo con
pulcritud y cierta
habilidad, a pesar de
ello, existe evidencia
de uniones que no
estn bien logradas.

El modelo
entregado esta
construido
plenamente, se
observa que el
alumno trabajo
con pulcritud y
habilidad con el
material. Hay
uniones y
empalmes
fabricados con
fineza y
delicadeza.

2. Observa en
el objeto las
proporciones
bidimensiona
les y
tridimensiona
les

El objeto est
totalmente
desproporcionado
a la imagen.

Se observa que el
modelo acusa de
muchas piezas
desproporcionada
s. Faltan partes al
modelo.

Las relaciones
de
proporcionalidad
cumplen en lo
mnimo. Falto
observar y
contrastar
imagen-modelo.
Faltan partes al
modelo.

Se observa
intencionalidad en la
relaciones de
proporciones entre la
imagen y el modelo
construido, a pesar
de ello, existen
partes que son
desproporcionadas
entre si. Faltan partes
al modelo.

3. Entrega un
objeto que
tiene las
articulacione
s y giros
requeridos

El alumno no
entrega el objeto.

Se observa que el
objeto en su
mayora de sus
partes no se
mueve. El objeto
no est terminado
en plenitud.

El alumno
cumple en su
expresin ms
bsica. Los giros
y articulaciones
se traban. Falto
observacin
constructiva. El
objeto no est
terminado en
plenitud.

El alumno establece
articulaciones y giros,
se observa una
intencionalidad de
movimiento, a pesar
de ello, ciertos
elementos se traban
lo que generan
movimientos
entrecortados.

4.

El alumno no
entrega el objeto.

Se observa que
muchas partes del
objeto no
comunican su
forma.

El alumno
cumple en su
expresin ms
bsica.

Se observa que el
alumno comunica el
objeto por medio de
la configuracin del
material en pos de
generar la forma que
lo contiene, a pesar
de ello se verifica que
existen partes del
objeto que no estn
bien logradas.

El alumno al
observar la
imagen pudo
establecer
relaciones de
proporciones. Se
ve armona en la
propuesta. Hay
evidencia que
hubo una
detencin,
cuestionamiento
y reflexin al
momento de
construir el
modelo 3d.
Los movimientos
(en su mayora)
son fluidos,
armnicos y no
se traban. Se
observa que el
alumno construye
elementos para
generar los
movimientos
requeridos.
Objeto terminado
en plenitud.
Se puede
verificar que el
alumno comunica
las formas del
objetos por
medio de la
configuracin
geomtrica del
material en
relacin a la
forma que lo
contiene.

Comunica
por medio
de la
geometriza
cin de las
partes del
objeto

La totalidad del
modelo esta mal
logrado. No hay
dominio del
material

El alumno no
entrega el objeto.

En el objeto no se
observa dinamismo

El alumno
comunica la forma
del objeto solo por
medio de la
construccin
perimetral del
mismo.
Las decisiones de
comunicar el
objetos en sus
partes no fueron
tomas
conscientemente.

Errores de
interpretacin
desde la imagen a
la estructura
alambrica.
Falta comprender
la migracin del
2d al 3d.

Se observa
partes del objeto
generan
confusin.
An falta
comprensin en
comunicar la
migracin del 2d
al 3d.

Existe comprensin
de la comunicacin
2d al 3d.

Se observa
formas ntidas,
que no presentan
confusin.
Se observa que
el alumno sabe
comunicar un
objeto desde la
migracin 2d a
una estructura
alambrica 3d.

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