Informatica I PDF

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS
SECUENCIA DIDCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIN
ASIGNATURA
SEMESTRE O SUBMDULO
Informtica I
Primero.
CICLO
ESCOLAR
PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA
DOCENTE O ASESOR
CORREO ELECTRNICO
PERIODO DE
APLICACIN
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS
GRUPOS
ATENDIDOS
9
NOMBRE DEL BLOQUE
I. Operas las funciones bsicas del sistema operativo y
garantizas la seguridad de la informacin.
OBJETOS DE APRENDIZAJE
La computadora.
Sistema operativo.
Seguridad de la informacin.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Video Ignorancia en el uso de la

computadora

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR
D)ACTIVIDADES DE APERTURA
G) EVIDENCIAS DE
CON LAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Maneja las tecnologas de la informacin y El docente realiza la presentacin de la
la comunicacin para obtener informacin asignatura (Ubicacin curricular).
y expresar ideas.
Expectativas del bloque.
Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes
en
distintos
contextos Establece criterios de evaluacin.
mediante la utilizacin de medios, cdigos Evaluacin diagnstica: El docente aplica un
y herramientas apropiados.
cuadro C-Q-A, donde el alumno complete las
dos primeras columnas con lo que conoce Cuadro C-Q-A (Producto).
Reconoce que la diversidad tiene lugar en acerca de la materia y lo que quiere aprender,
un espacio democrtico, de equidad, de para que al final del bloque se autoevale
dignidad y derechos de todas las concluyendo la ltima columna con lo que
personas, y rechaza toda forma de aprendi.
discriminacin.
Introduccin de la Situacin Didctica:
Utiliza las tecnologas de informacin y Proyeccin del video Ignorancia en el uso
comunicacin para resolver problemas.
de la computadora para que el alumno
reconozca la importancia del uso de la
computadora en la actualidad. (ver apartado
de fuentes de informacin)
Despus de la proyeccin del video, el alumno
responde las siguientes preguntas:
Qu observaste en el video?
Te has
parecida?
encontrado
en
una
situacin
Consideras importante aprender a utilizar

correctamente la computadora?
Qu aplicaciones consideras que tiene la

SECUENCIA DIDCTICA
computadora en la actualidad?
Investigacin de campo: El alumno realiza una Encuesta en la libreta.
encuesta a cinco personas diferentes que
hagan uso de la computadora, dentro de la
escuela y/o en su comunidad, preguntarles
Qu uso(s) le da a la computadora? Para su
posterior anlisis y discusin.
E) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El docente proyecta el video El ordenador, el
alumno observa cmo se compone una
computadora y su funcionamiento bsico. (Ver
fuente)
El alumno elabora un mapa mental acerca de Mapa mental.
los elementos y funciones de la computadora.
El
alumno
realiza
una
investigacin Reporte en libreta.
bibliogrfica de los conceptos bsicos
(Sistema, Computadora, Hardware, Software,
Informtica, Informacin, Dato, Sistema
Operativo).
El docente realiza una discusin guiada de la
investigacin realizada.
El alumno realiza prcticas relacionadas con el Reporte de prcticas.
encendido, apagado y descripcin de la
interfaz del usuario del sistema operativo. En
esta actividad debe promoverse la solidaridad
entre compaeros, los alumnos deben
apoyarse entre s y con aquellos menos
aventajados.
El alumno realiza prcticas relacionadas con la Reporte de prcticas
administracin de archivos y carpetas. (desempeo).

SECUENCIA DIDCTICA
(Organizacin de tareas escolares).
Copiar.
Cortar.
Eliminar.
Restaurar archivos.
Respaldar.
Crear carpetas y subcarpetas.
Nombrar y renombrar
archivos y
carpetas.
El alumno realiza una investigacin de la
clasificacin de los virus y top 5 de los
antivirus y elabora un mapa conceptual.
Mapa conceptual.
Los alumnos realizan en binas, una prctica
relacionada con la seguridad de la
informacin: Respaldo de archivos y uso de Reporte de prcticas.
antivirus.
F) ACTIVIDADES DE CIERRE
El alumno realiza una prctica integradora a Reporte de prctica.
partir de una carpeta proporcionada por el
docente, la cual contiene diversos tipos de
archivos electrnicos. El alumno crear
diversas carpetas y subcarpetas para
organizar dichos archivos y detectar que
archivos requieren de confidencialidad para
asignarles una contrasea.

SECUENCIA DIDCTICA
H) INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIN
Rbrica para evaluar mapa mental.
Rbrica para evaluar investigacin bibliogrfica.
Lista de cotejo para evaluar participacin.
Gua de observacin para evaluar prcticas.
Rubrica para evaluar mapa conceptual.
Evaluacin escrita.
J) RECURSOS DIDCTICOS
Pizarrn.
Plumones.
Laboratorio de informtica.
Computadora.
Presentaciones grficas.
Proyector de datos o TV.
Videos.
Manual para el alumno.
I) PONDERACIN DE LA EVALUACIN
15%
15%
10%
30%
10%
20%
K) FUENTES DE INFORMACIN
Prez, M.J. (2010) Informtica 1 por competencias, con los
enfoques intercultural e interdisciplinar. Mxico. Limusa.
Pearsons J. y Oja D., (1999) Conceptos de computacin. Mxico.
Internacional Thomson Editores.
Fuentes electrnicas:
Video Ignorancia en el uso de la computadora
http://www.youtube.com/watch?v=cmtH0FTDwDw
http://www.youtube.com/watch?v=dpBrPR7x0kg
El ordenador parte 1:
http://www.youtube.com/watch?v=OJx36OuvaUI
El ordenador Parte 2:
http://www.youtube.com/watch?v=6S50UK_UiCs&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=h4qNH_fJzXY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=scT7Hllcvus&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=lYYfcpJLjRA&feature=related

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA
SEMESTRE O SUBMDULO
Informtica I
Primero.
CICLO ESCOLAR
DOCENTE O ASESOR
CORREO
ELECTRNICO
PERIODO DE
APLICACIN
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS
GRUPOS
ATENDIDOS
15
NOMBRE DEL BLOQUE II
II. Navegas y utilizas recursos de la red.
Internet.
Correo electrnico.
Grupos.
Foros.
Blog.
Webquest.
A) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Imagen de un migrante intentando

comunicarse con sus familiares.

SECUENCIA DIDCTICA
C) COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CON LAS ACTIVIDADES
Interpreta ideas, considerando el contexto El
docente
presentar
una
imagen
en el que se generan y en el que se representativa de un migrante queriendo
reciben.
comunicarse con sus familiares.(Ver anexo 1)
G) EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Plantea supuestos sobre los fenmenos El docente realiza una lluvia de ideas a partir
culturales de su entorno con base en la de las preguntas, derivadas de la imagen.
Mapa cognitivo tipo sol.
consulta de diversas fuentes.
El docente Proyectar un video acerca de las
Argumenta un punto de vista en pblico aplicaciones de las TIC (Video 1), donde se
observa el uso de los diferentes servicios de
de manera precisa, coherente y creativa.
Internet. (Ver fuente)
Dialoga y aprende de personas con Posteriormente se divide el grupo en dos
distintos puntos de vista y tradiciones partes para debatir acerca de las ventajas y
culturales, mediante la ubicacin de sus desventajas del Internet.
propias circunstancias en un contexto
ms amplio.
Los alumnos realizan una entrevista con los
Utiliza tecnologas de la informacin y la abuelitos de la comunidad para indagar sobre Entrevista.
comunicacin para buscar informacin
los mtodos de comunicacin que ellos
utilizaron para comunicarse con sus familiares
hace algunas dcadas.
As mismo llevan a cabo la investigacin
bibliogrfica referente a los conceptos y
servicios que ofrece internet.
Derivado de la investigacin, los alumnos Mapa conceptual.
elaboran un mapa conceptual acerca de los
servicios de Internet, su concepto, relacin y
ejemplos en la vida cotidiana del alumno.
(Guindolo en la bsqueda por internet).

SECUENCIA DIDCTICA
El docente presentar un video tutorial de
cmo crear un correo electrnico (video 2) y
uno un adjuntar archivos en Gmail (video 3).
(Ver fuente)
Los alumnos realizan la prctica de laboratorio Correo recibido.
para la creacin de un correo electrnico; los
que ya cuenten con su correo apoyarn al
resto del grupo que enviarn un correo al
docente para su verificacin.
El alumno realiza una prctica de Internet Reporte de investigacin en un
haciendo bsquedas sencillas acerca de las archivo Word.
carencias que viven los migrantes. Si se
carece de Internet podemos proyectar el video
Motores de bsqueda (video 4) para que el
alumno comprenda el funcionamiento de los
mismos. (Ver fuente)
Prctica de laboratorio: Los alumnos se
organizan en equipos de tres en el cual se
enviarn correos electrnicos argumentando
acerca de las carencias de los migrantes
adjuntando el archivo de la investigacin.
El docente crear un blog sobre Criterios de Comentarios en el blog.
seleccin de la informacin en Internet y tips
tiles para la bsqueda de informacin. (Ver
fuente)
Reporte de prctica.
Prctica de laboratorio en donde los alumnos
comenten acerca de la informacin de los
temas del blog.
En equipos de cinco, realizar un proyecto
donde los alumnos resolvern un caso

SECUENCIA DIDCTICA
(Planeacin de un viaje especificando el lugar Exposicin.
y recorrido, bsqueda de informacin de una
universidad en lnea de una carrera especfica,
etc.), el proyecto ser expuesto en clase.
Debern tomar en cuenta la planificacin de la
bsqueda, la seleccin de la informacin y el
uso correcto de la misma (manejo de
informacin).
Entregar un reporte escrito a mano donde se Reporte.
plasme la solucin del caso, la secuencia de
actividades realizadas y la conclusin del
equipo.
Rbrica para evaluar mapa conceptual.
15%
30%
Rbrica para evaluar exposicin.
20%
Rbrica para evaluar reporte.
15%
Evaluacin escrita.
20%

SECUENCIA DIDCTICA
Pizarrn.
Plumones.
Computadora.
Videos.
enfoques intercultural e interdisciplinar. Mxico. Limusa.
Video 1: Aplicaciones de las Tic
http://www.youtube.com/watch?v=r_oXwt5RH4Q
Video 2: Tutorial como crear una cuenta de correo electrnico
en Gmailhttp://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI
Video 3:Adjuntar un archivo en un correo electrnico
enGmailhttp://www.youtube.com/watch?v=ta3Fg2O09IQ&NR=1
Video 4: Motores de bsqueda
http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk
Crear un blog:
http://blogger.com/
Pasos para crear un blog:
http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=nU7VNErii5I&feature=related

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA
SEMESTRE O SUBMDULO
Informtica I
Primero.
CICLO ESCOLAR
DOCENTE O ASESOR
CORREO
ELECTRNICO
PERIODO DE
APLICACIN
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS
GRUPOS
ATENDIDOS
NOMBRE DEL BLOQUE

III. Elaborar documentos.
Caractersticas de un documento.
Procesador de textos.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Una imagen dice ms que mil palabras

SECUENCIA DIDCTICA

C) COMPETENCIAS A
G) EVIDENCIAS DE
DESARROLLAR CON LAS
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
Produce textos con base en el uso El docente aplica una evaluacin diagnstica.
Cuestionario.
normativo de la lengua, considerando la
intencin y situacin comunicativa.
Presentacin de la Situacin Didctica: El
docente presenta una fotografa donde una
Valora el pensamiento lgico en el persona elabora un documento con una mquina
proceso comunicativo en su vida de escribir, se observa desesperada por los
cotidiana y acadmica.
errores que comete y el tiempo perdido. (Ver
Anexo2).
Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y creativas, El alumno escribir qu situacin es la que Reporte en libreta.
con
introducciones,
desarrollo
y observa en ella y las opciones que aporta para
conclusiones claras.
mejorarla.
Utiliza las tecnologas de la informacin Actividad Extra clase: Encuesta a cinco
para comunicar informacin.
personas que han hecho uso de un procesador Reporte en libreta.
de textos, y complementa una tabla donde
Asume que el respeto de las diferencias indique: NOMBRE, OCUPACION, USOS QUE
es el principio de integracin y LE DA, VENTAJAS QUE PERCIBE. Concluir
convivencia en los contextos local, acerca de los resultados.
nacional e internacional.
Investiga la definicin, aplicaciones y ejemplos Reporte de investigacin en
de procesadores de textos, mediante el uso de libreta.
las TIC.
El docente explica el entorno de trabajo de MS
Word apoyndose del proyector o de hojas
impresas con las pantallas.
Ubica los diferentes elementos de la ventana de Esquema impreso.

SECUENCIA DIDCTICA
MS Word mediante grfico.
El docente explica el procedimiento para Reporte de prcticas.
elaborar documentos en Word y posteriormente
el alumno lleva a cabo la prctica siguiente:
El alumno, elabora una carta que contenga los
elementos estudiados en T.L. y R. I
El alumno elabora un oficio que contenga los
elementos estudiados en T.L.y R.)
El alumno elabora de manera creativa el men
de un restaurante, en el procesador de Word.
En binas, los alumnos capturan el reporte
elaborado en el bloque pasado.
El alumno aplica formato al reporte de acuerdo a Archivo recibido mediante
las especificaciones del maestro y enva la correo electrnico.
informacin al correo electrnico del laboratorio.
El alumno escribe de manera individual en la
libreta las ventajas que represent trabajar con
el procesador de textos y los usos que le pueden Reporte en libreta.
dar en su vida escolar y cotidiana.
Los alumnos discuten en plenaria los alumnos
discuten acerca de las ventajas y usos posibles Ficha de comentario.
del procesador MS Word; el alumno elabora una
ficha de comentario tomando en cuenta los
comentarios vertidos por sus compaeros.

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar reporte de investigacin.
Guas de observacin para evaluar prcticas.
Lista de cotejo para evaluar ensayo.
Rbrica evaluar ficha de comentario.
Control de registro de participaciones.
J)RECURSOS DIDCTICOS
Pizarrn.
Plumones.
Computadora.
Procesador de textos.
Navegador de Internet.
Videos.
20 %
30 %
20 %
15 %
15 %
enfoques intercultural e interdisciplinar. Mxico: Limusa.
Video 2: Tutorial como crear una cuenta en
Gmailhttp://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI
Video 3:Adjuntar un archivo en:
Gmailhttp://www.youtube.com/watch?v=ta3Fg2O09IQ&NR=1
Video 4: Motores de bsqueda.
http://www.youtube.com/watch?v=ogLGDMdR4Jk
Pgina de curso de MS Word 2007.
http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

SECUENCIA DIDCTICA
ASIGNATURA
SEMESTRE O SUBMDULO
Informtica I
Primero.
CICLO ESCOLAR
DOCENTE O ASESOR
CORREO
ELECTRNICO
PERIODO DE
APLICACIN
TOTAL DE
SESIONES
PROGRAMADAS
GRUPOS
ATENDIDOS
NOMBRE DEL BLOQUE:

IV. Elaboras presentaciones electrnicas.
Presentaciones electrnicas.
B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO) Fotografa de una exposicin sin el uso de la
tecnologa

SECUENCIA DIDCTICA
C) COMPETENCIAS A
G) EVIDENCIAS DE
DESARROLLAR CON LAS
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
Argumenta un punto de vista en pblico Evaluacin Diagnstica:
de manera precisa, coherente y creativa
mediante una presentacin electrnica. El docente realiza una lluvia de ideas acerca Mapa cognitivo tipo sol.
de las presentaciones y registra las
Ordena ideas y datos en un texto, aportaciones en un mapa cognitivo tipo sol.
considerando el contexto en el que se
Presentacin de la situacin didctica:
recibe.
Utiliza tecnologas
informacin.
para
El docente presenta una imagen en donde se

comunicar ejemplifique una exposicin sin el uso de la
tecnologa. (Ver anexo 3).
Aporta puntos de vista con apertura y Derivado de la imagen:

considera los de otras personas de
Qu observas en la ilustracin?
manera reflexiva.
Conoce sus derechos y obligaciones
como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones y reconoce
el valor de la participacin como
herramienta para ejercerlos.
Qu opinas acerca de la calidad de la

exposicin?
Cmo podras mejorarla?
El docente presentar una exposicin con
diapositivas similar al de la imagen aplicando
diversas herramientas utilizadas por el
programa de presentaciones electrnicas.
Qu diferencias notaste?
El docente presentar el entorno de trabajo
utilizando el proyector, televisin o proyector
de acetatos, de acuerdo a los recursos
Cuestionario resuelto en la
libreta.

SECUENCIA DIDCTICA
disponibles.
El docente utilizar el proyector de datos o
televisin para exponer la aplicacin de
diseo, estilos y tipos de animaciones con que
cuenta el programa y diferenciar entre efectos
de transicin y animacin.
Actividad extra clase:
Los alumnos, en binas realizan una Archivo electrnico en Word.
investigacin acerca de los derechos y
obligaciones que tienen como ciudadanos
mexicanos; elaborar un reporte en archivo
electrnico de MS Word, el cual debe
contener:
Ttulo del tema
ndice
Desarrollo
Conclusin
Fuentes bibliogrficas
Integrantes del equipo
Archivo electrnico de las

dispositivas en Power Point.
Herramientas:
Captura y formato
Animaciones
Transiciones
Hipervnculos
Botones de accin.
El
archivo
debe
guardarse
nomenclatura especificada.
con
la

SECUENCIA DIDCTICA
Prctica :
Basndose en el archivo electrnico de la
investigacin anterior, el alumno resume la
informacin en diapositivas del programa de
presentaciones grficas.
Una vez plasmada la informacin en las
diapositivas, el alumno aplica formato, diseo
y animacin a las mismas.
El alumno expone ante el grupo el tema para
su anlisis y evaluacin aportando puntos de Exposicin.
vista y considerando los de otros.
Rbrica para evaluar reporte de investigacin.
20%
30%
Gua de observacin para evaluar exposicin.
20 %
Gua de observacin para evaluar prctica integradora.
30%

SECUENCIA DIDCTICA
Computadora.
Conexin a internet.
Programa de Procesador de textos.
Programa de presentaciones electrnicas.
Proyector de datos.
Anexo 3
http://www.educared.org/global/canal-pronino-20082010/jsp/blog.jsp?pag=7&idBlog=1&idCategoria=115
EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):

EMISIONES DE LA VIDEOTECA (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):
Nombre y firma del docente o asesor: ______________________________Fecha de entrega: ______________________

Firma del director o responsable del Centro de Servicio de EMSaD: ___________________________________________
Vo. Bo. Responsable del rea acadmica (se refiere a la persona en la Coordinacin de Zona):____________________

SECUENCIA DIDCTICA
ANEXOS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
INFORMTICA I
BLOQUE I
Video para la Situacin Didctica Bloque I
Vnculo: http://www.youtube.com/watch?v=Pncp3Az3cY4
Rbrica para evaluar Mapa Mental

INDICADOR
OBSERVACIONES
VALOR
Elaboracin del mapa

mental.
Cumple con las reglas bsicas de elaboracin de un mapa mental, deber

contener conceptos clave, conectores y premisas.
5 puntos
Anlisis personal.
Desarrolla un anlisis personal acerca del video, explicando qu es una

computadora, cmo se compone, sus antecedentes y evolucin y cul es su
funcionamiento bsico. Denotando relaciones y dependencias en el
esquema.
8 puntos
Formato y
presentacin.
Deber presentar un trabajo sin faltas de ortografa, limpio, en el tiempo

especificado.
2 puntos
Valor total de la actividad
15 puntos

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar investigacin bibliogrfica
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Criterio
Contenido
Lxico y
ortografa
Coherencia
Presentacin
Tiempo de
entrega
Nivel 3 (5)
Ponderacin
Nivel 2 (3-2)
La investigacin de los La investigacin es poco

temas
es exhaustiva, exhaustiva, consulta pocas
diversidad
de
fuentes fuentes.
consultadas.
Presenta algunos errores del
Uso correcto del lxico, y lxico, y menos de seis
sin errores de ortografa.
errores de ortografa.
El trabajo tiene claridad en
su
estructuracin,
secuencia narrativa y est
centrado en el tema de
investigacin.
Nivel 1 (1)
La investigacin es superficial, consulta
slo una fuente.
Uso incorrecto del lxico y ms de seis

El trabajo tiene poca claridad,

carece de un domino en El trabajo no tiene claridad, no tiene
secuencia narrativa y se secuencia narrativa y carece de idea
descontextualiza del tema de centrada del tema de investigacin.
investigacin.
Formato adecuado, respeta

Formato poco adecuado, Formato
inadecuado,
estructura
la estructura del trabajo,
estructura
desordenada, completamente
inadecuada
y
sin
limpieza.
limpieza.
limpieza.
Entreg en tiempo y forma.

Calificacin obtenida:
Entrega a forma pero un da

despus.
Entrega varios das despus y de forma

incorrecta.

SECUENCIA DIDCTICA
Gua de Observacin para evaluar prcticas
Profesor:
Institucin:
Alumno:
No. de prctica.
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
I. Instrucciones: Mediante esta gua se pretende evaluar al estudiante en el uso bsico de la computadora e identificacin de la interfaz
del sistema operativo por lo que se sugiere observar al estudiante en la actividad misma. Poner S o NO segn sea el caso.
1
2
3
4
5
Calificacin
Apaga el equipo
de la manera
indicada
Cierra los
programas
correctamente
Configura el
protector de
pantalla y papel
tapiz
Abre el
programa del
Explorador de
archivos, Paint
y Wordpad
Explora las
opciones del
botn de inicio
NOMBRE DEL ALUMNO
Identifica los
elementos del
escritorio de
Windows
No.
Enciende el
equipo
correctamente
GUA DE OBSERVACIN

SECUENCIA DIDCTICA
Gua de observacin para evaluar prcticas
Profesor:
Institucin:
Alumno:
No. de prctica
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
I. Instrucciones: Mediante esta gua se pretende evaluar al estudiante en la Administracin de archivos por lo que se sugiere observar al
estudiante en la actividad misma. Poner S o NO segn sea el caso.
1
2
3
4
5
Calificacin
Cerrar el
Explorador
Renombrar la
carpeta y un
archivo como
se indique
Respaldar la
carpeta en
memoria
Restaurarlo
Eliminar el
archivo indicado
Cortar y pegar el
archivo sealado
Pegarlo en la
ubicacin
correcta
Copiar el archivo
especificado
Crear la
estructura de
carpetas indicada
NOMBRE DEL ALUMNO
Entrar al
Explorador de
Archivos
No.
Enciende el
equipo
correctamente
GUA DE OBSERVACIN

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar mapa conceptual
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
No.
Cumplimiento
Indicador
No
Ejecucin
Ponderacin Calificacin
mxima
El mapa incluye los conceptos

principales.
3.0
Los conceptos son utilizados

jerrquicamente.
2.0
Los
elementos
estn
relacionados con conectores.
2.0
El mapa contiene los elementos

y palabras claves.
10
La lectura del mapa refuerza lo

aprendido en clase.
2.0
Calificacin:
10.0
Observaciones

SECUENCIA DIDCTICA
INFORMTICA I
BLOQUE II
ANEXO 1. Imagen para la Situacin didctica del bloque II
Si t fueras l. Qu medios de comunicacin utilizaras para comunicarte con tus familiares?

Cmo te enviaran tus documentos?

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar mapa conceptual
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Sesin:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Indicador
Observacin
Valor
mximo
Elaboracin
del mapa
conceptual
Cumple con las reglas bsicas de elaboracin de un 3 puntos

mapa conceptual: orden jerrquico, flujo de arriba hacia
abajo, pueden leerse premisas u oraciones completas.
Contiene conceptos clave, conectores o palabras de
enlace y premisas.
Reflexin
Desarrolla una reflexin personal de los contenidos 3 puntos

vistos en el tema.
Formato y
presentacin
Presenta un trabajo sin faltas de ortografa, con el 2 puntos

formato solicitado.
Entrega
Entrega en la fecha indicada.

Valor total de la actividad
2 puntos
10 puntos

SECUENCIA DIDCTICA
Gua de Observacin para evaluar prcticas
Profesor:
Institucin:
Alumno:
No. de prctica
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
I. Instrucciones: Mediante esta gua se pretende evaluar al estudiante en el uso de las TIC (correo electrnico), por lo que se sugiere
observar al estudiante en la actividad misma. Poner S o NO segn sea el caso.
1
2
3
4
5
Calificacin
Cierra su sesin
del correo
electrnico
Escribe y enva
un correo
electrnico al
docente
Explora las
Elementos y
opciones del
entorno del
correo
electrnico
Se entera de
las polticas de
tener un correo
Introduce su
Datos
personales y
escribe su
correo y
contrasea
Solicita crear un
correo nuevo
NOMBRE DEL ALUMNO
Escribe la
direccin de la
pagina, para
crear su correo
No.
Abre el
Navegador
GUA DE OBSERVACIN

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica de Coevaluacin de Prctica
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Cumplimiento
No.
Ejecucin
Indicador
Observaciones
S
No
Ponderacin
El correo fue enviado.
3.0
El correo contiene el archivo

adjunto.
2.0
El
alumno
incluy
argumento del tema.
el
3.0
El correo se envi en tiempo

y forma.
2.0
Calificacin:
10.0
Calif.

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar exposicin
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Aspectos
que se
evalan
Correcto (6-7)
Bien (8-9)
Excelente (10)
Preparacin
Tiene escaso dominio del tema,

comete algunos errores y duda
mucho.
Tiene dominio del tema,

comete algunos errores, no
duda
Tiene un buen dominio del tema, no

comete errores, no duda
Inters
Le cuesta conseguir o mantener

el inters del pblico.
Interesa bastante en principio

pero se hace un poco
montono.
Atrae la atencin del pblico y mantiene el

inters durante toda la exposicin.
La voz
Voz muy baja, mala entonacin

y mala vocalizacin.
Voz clara, buena vocalizacin
Voz clara, buena vocalizacin, entonacin

adecuada, matizada.
Tiempo
Excesivamente largo o
insuficiente para desarrollar
correctamente el tema.
Tiempo ajustado al previsto,

pero con un final precipitado o
alargado por falta de control
del tiempo.
Tiempo ajustado al previsto, con un final

que retoma las ideas principales y
redondea la exposicin.
Soporte
Soporte visual adecuado

(murales y carteles,...).
Soportes visuales adecuados

e interesantes (murales y
carteles,...).
La exposicin se acompaa de soportes

visuales especialmente atractivos y de
mucha calidad (murales y carteles,...).

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar reporte
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Criterio
Nivel
Excelente a Muy Bueno

El tema fue cubierto; la idea central fue desarrollada ampliamente; las
ideas estn bien desarrolladas y organizadas.
10
Bueno a Regular
El tema fue bien desarrollado, pero no de forma amplia; la idea central
fue desarrollada de manera limitada; las ideas fueron presentadas con
cierto desarrollo y organizacin.
9a8
Deficiente a Pobre
El tema fue cubierto limitadamente; la idea central fue desarrollada
inadecuadamente; las ideas no fueron desarrolladas, ni organizadas.
7a6
Muy pobre
El tema fue cubierto inadecuadamente; en general, el contenido es
inadecuado, e ilegible.
Puntuacin

SECUENCIA DIDCTICA
INFORMTICA I
BLOQUE III
ANEXO 2. Imagen para la Situacin didctica del bloque III

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar reporte de Investigacin
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Ponderacin
Criterio
Nivel 3 (5)
Contenido
Lxico y
ortografa
Coherencia
Presentacin
Tiempo de
entrega
Nivel 2 (3-2)
Nivel 1 (1)
La investigacin de los temas es La

investigacin
es
poco La investigacin es superficial,
exhaustiva, diversidad de fuentes exhaustiva, consulta pocas fuentes. consulta slo una fuente.
consultadas.
Presenta algunos errores del lxico,
Uso correcto del lxico, y sin
Uso incorrecto del lxico y ms
y menos de seis errores de
de seis errores de ortografa.
ortografa.
El trabajo tiene claridad en su
estructuracin, secuencia narrativa y
est centrado en el tema de
investigacin.
El trabajo tiene poca claridad, carece

de un domino en secuencia narrativa y
se descontextualiza del tema de
investigacin.
El trabajo no tiene claridad, no tiene

secuencia narrativa y carece de
idea centrada en el tema de
investigacin.
Formato
adecuado,
respeta
estructura del trabajo, limpieza.
Formato poco adecuado, estructura

desordenada.
Formato inadecuado, estructura

completamente
inadecuada
y
limpieza no aceptada.
Entrega un da despus y de forma

correcta.
Entrega a
incorrecta.

la
destiempo
forma

SECUENCIA DIDCTICA
Profesor:
Institucin:
Alumno:
No. de prctica
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
I. Instrucciones: Mediante esta gua se pretende evaluar al estudiante en el manejo del programa Microsoft Word, por lo que se sugiere
observar al estudiante en la actividad misma. Poner S o NO segn sea el caso.
1
2
3
4
5
Calificacin
Guarda el archivo
con la
nomenclatura
adecuada
Guarda en la
ubicacin correcta
Elige la orientacin
de la hoja
Revisa ortografa
Elige el tamao de
la hoja
Coloca mrgenes
Coloca estilos de
fuente
Coloca interlineados
Aplica alineaciones
Cambia el tamao
de fuente
Cambia el tipo de
fuente
NOMBRE DEL ALUMNO
Captura la
informacin
correctamente
No.
Abre el programa
MS Word
GUA DE OBSERVACIN

SECUENCIA DIDCTICA
Lista de cotejo para evaluar ensayo
LISTA DE COTEJO
SI
NO
0.75
1. El ensayo contiene portada de presentacin

2. La introduccin, el desarrollo y la conclusin se capturaron completos
3. Se mencionan las fuentes revisadas
4. El documento denota que la herramienta de ortografa fue utilizada.
5. El ensayo contiene al menos una imagen
6. Se utiliz la fuente Arial tamao 12
7. Los mrgenes son 2.5 cm en cada uno de sus lados
8. El interlineado aplicado es doble
9. El documento contiene nmero de pgina
10. El nmero de pgina se encuentra ubicado al pie de pgina
11. En el ensayo se utilizan al menos dos alineaciones
12. Los prrafos tienen sangra de primera lnea de 1 cm
13. El ensayo tiene como encabezado de pgina el nombre del tema
14. El encabezado de pgina se encuentra alineado a la derecha
15. El trabajo fue entregado en el tiempo establecido.
PONDERACIN (0.75 x Nmero de aciertos)
CALIFICACIN

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar ficha de comentario
INDICADOR
OBSERVACIONES
VALOR
Ficha de comentario
Despus de comparar el trabajo con un procesador de textos y

en la forma tradicional, presenta un resumen donde plasme las
ventajas que representa trabajar con el procesador de textos,
emitiendo juicios y opiniones personales. Adems de detallar
los usos que puede darle a este software en su vida cotidiana
y escolar.
15 puntos
Formato y
presentacin
Presenta una ficha sin faltas de ortografa, limpia y bien

redactada.
5 puntos
PONDERACIN
20 PUNTOS

SECUENCIA DIDCTICA
INFORMTICA I
BLOQUE IV
ANEXO 3. Imagen para la Situacin didctica del bloque IV

SECUENCIA DIDCTICA
Rbrica para evaluar reporte de investigacin
Profesor:
Institucin:
Alumno:
Alumno-evaluador:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
Ponderacin
Criterio
Nivel 3 (5)
Contenido
Lxico y
ortografa
Coherencia
Presentacin
Tiempo de
entrega
Nivel 2 (3-2)
Nivel 1 (1)
La investigacin es poco
La investigacin de los temas es
La investigacin es superficial,
exhaustiva, consulta pocas
exhaustiva, diversidad de fuentes
consulta slo una fuente.
fuentes.
consultadas.
Presenta algunos errores del
Uso correcto del lxico, y sin
Uso incorrecto del lxico y ms de
lxico, y menos de seis errores
seis errores de ortografa.
de ortografa.
El trabajo tiene claridad en su
estructuracin, secuencia narrativa y
est centrado en el tema de
investigacin.
El trabajo tiene poca claridad,

carece de un domino en
secuencia
narrativa
y
se
descontextualiza del tema de
investigacin.
El trabajo no tiene claridad, no tiene

secuencia narrativa y carece de idea
centrada en el tema de investigacin.
Formato
adecuado,
respeta
estructura del trabajo, limpieza.
Formato
poco
adecuado,
estructura desordenada.
Formato
inadecuado,
estructura
completamente inadecuada y limpieza
no aceptada.
Entrega un da despus y de
forma correcta.
Entrega a
incorrecta.
la
destiempo
forma
No.
5
NOMBRE DEL ALUMNO
Calificacin
Fecha de aplicacin:
Guarda el archivo con

la nomenclatura
adecuada
Semestre y grupo:
Agrega audio de fondo
No. de prctica
Automatiza la animacin
de los objetos
Alumno:
Agrega animaciones a los

objetos de las diapositivas
Institucin:
Coloca tiempos a las

transiciones
Profesor:
Aplica transiciones a las

diapositivas
Revisa la ortografa
Utiliza cuadros de texto
Inserta imgenes de
acuerdo al contenido
Asigna un tema a la
presentacin
Captura la informacin
correctamente
Elige el diseo adecuado

para cada diapositiva
Abre el programa MS
Power Point

SECUENCIA DIDCTICA
I. Instrucciones: Mediante esta gua se pretende evaluar al estudiante en el manejo del programa Microsoft Power Point, por lo que se
sugiere observar al estudiante en la actividad misma. Poner S o NO segn sea el caso.
GUA DE OBSERVACIN

SECUENCIA DIDCTICA
Gua de observacin para evaluar exposicin
Profesor:
Institucin:
Equipo:
Sesin:
Semestre y grupo:
Fecha de aplicacin:
No.
Cumplimiento
Ejecucin
Indicador
Observaciones
S
No
Ponderacin
Presenta el equipo y el tema elegido.
2.0
Transmite las ideas del tema de forma clara
4.0
y concreta.
3
Ofrece ejemplos para ilustrar el tema.
2.0
Se dirige al grupo con lenguaje claro y
3.0
entendible.
5
Se apoya en la presentacin de diapositivas
3.0
elaborada.
6
Muestra respeto ante las intervenciones de
2.0
sus compaeros.
7
Responde
adecuadamente
las
2.0
Genera un ambiente de entusiasmo por el
2.0
interrogantes.
8
aprendizaje.
Calificacin:
20.0
Calif.

SECUENCIA DIDCTICA
CRDITOS
ELABORACIN DE SECUENCIAS DE INFORMTICA
Docentes participantes (primera y segunda reunin)

Nombre del docente
Coordinacin
Yuridia del Rosario Astudillo

Osvaldo Jess Martnez Ruz
Pedro Palma Michi
Julio Cesar Hernndez Flores
Medardo D. Jurez Molina
Carlos Alberto Hernndez Balboa
Jos Luis Moreno Moreno
Marco Antonio Reyes Prez
Ramberto Braulio Simn Arias
Jos de Jess Silva de Len
Ludwin Ivn Moreno Sol
Luis Ramn Alvarado pascasio
Selva Norte
Centro Fraylesca
Centro Norte
Istmo Costa
Centro Norte
Istmo Costa
Norte
Norte
Altos
Sierra Fronteriza
Costa
Selva
REVISIN DE SECUENCIAS
Oficina de academias
Mara de los ngeles Patricia Espinosa Tovilla.
Flor Alicia Gmez Gonzlez.
Ral Neftal Vzquez Escobar.
Julio Martn Daz Snchez.

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COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA

B) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Video Ignorancia en el uso de la

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Consideras importante aprender a utilizar

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA

NOMBRE DEL BLOQUE II

II. Navegas y utilizas recursos de la red.

A) SITUACIN DIDCTICA (PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO): Imagen de un migrante intentando

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Rbrica para evaluar mapa conceptual.

Gua de observacin para evaluar prcticas.

Rbrica para evaluar exposicin.

Rbrica para evaluar reporte.

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA

NOMBRE DEL BLOQUE

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BASADAS EN COMPETENCIAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

PLANTEL Y COORDINACIN DE ZONA

NOMBRE DEL BLOQUE:

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

El docente presenta una imagen en donde se

Aporta puntos de vista con apertura y Derivado de la imagen:

Qu opinas acerca de la calidad de la

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Archivo electrnico de las

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Rbrica para evaluar reporte de investigacin.

Gua de observacin para evaluar prcticas.

Gua de observacin para evaluar exposicin.

Gua de observacin para evaluar prctica integradora.

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

EMISIONES DE LA PROGRAMACIN EDUSAT (EN EL CASO DE LOS CENTROS DE EMSaD):

Nombre y firma del docente o asesor: ______________________________Fecha de entrega: ______________________

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Rbrica para evaluar Mapa Mental

Elaboracin del mapa

Cumple con las reglas bsicas de elaboracin de un mapa mental, deber

Desarrolla un anlisis personal acerca del video, explicando qu es una

Deber presentar un trabajo sin faltas de ortografa, limpio, en el tiempo

Valor total de la actividad

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

La investigacin de los La investigacin es poco

Uso incorrecto del lxico y ms de seis

El trabajo tiene poca claridad,

Formato adecuado, respeta

Entreg en tiempo y forma.

Entrega a forma pero un da

Entrega varios das despus y de forma

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

NOMBRE DEL ALUMNO

COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

Nombre y firma del docente o asesor: ________Fecha de entrega: