ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORA EN CENTROS EDUCATIVOS

Evaluacin de Diagnstico curso escolar 2007-08

Servicio de Inspeccin de Educacin de Granada

4. EJEMPLO PLAN DE MEJORA CURSO ESCOLAR 2007-08 EN COMUNICACIN LINGSTICA

- CEIP/IES.
PROPUESTA DE MEJORA 1. DEFINICIN1. A la vista de los bajos resultados obtenidos en la
dimensin comprensin lectora se considera necesario elaborar y aplicar un Plan de mejora de
la comprensin y expresin lectora.
BLOQUE A1: CURRICULO
ACTUACIONE PROCEDIMIEN
S
TOS
PREVISTAS
A SEGUIR
1. Planificacin
y desarrollo
diario de la
lectura
en
sus diversas
modalidades.

1.1Dedicar
un
tiem- po diario
a la realizacin
de actividades
de
lectura:
exactitud,
entonacin,
comprension,
en clase de
lengua.
1.2Incluir a diario
actividades
relacionadas
con
la
comprensin
lectora, ya sea
oral o escrita.

AMBITOS DE
APLICACINi
1.1Todos
los
cursos
de
primaria.
1.2En
lengua,
conocimiento del
medio
natural, social
y cultural, y
educacin
artstica.

AGENTES
RESPONSABL
ES
1.1
Tutores
tutoras.

RECURSOS
NECESARIOS
1.1Libros
lectura.
1.2Seleccin
tex- tos.
1.3Fichas

de
de

TIEMPO
APLICACIN
1.1 Todo el curso
(deber
incluirse en el
horario).

EVALUACINii
1.1El
profesor
tutor a travs
de
la
observacin
directa y las
produccio- nes
del alumnado
ir
haciendo
las
anotaciones
per- tinentes.
1.2Se archivar y
clasificar
todo
el
material
utilizado
y
producido.

Generalmente una propuesta de mejora va a suponer una intervencin multidimensional (acciones diversas) por lo que se van a ver
afectados varios mbitos (bloques) de los que aparecen en el informe de direccin: currculo, prctica docente, organizacin y
funcionamiento, etc., por ello hemos diseado un modelo de plantilla que permita un desarrollo sistmico de la propuesta, evitando el
fraccionamiento y el asincronismo en la intervencin y su evaluacin.

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1.3Dedicar
un
tiempo
semanal a la
realizacin de
actividades de
lectura,
en
otras
reas
curriculares

BLOQUE A2: PRCTICA DOCENTE

ACTUACIONE PROCEDIMIEN
AMBITOS DE
S
TOS
APLICACIN
PREVISTAS
A SEGUIR
1. Desarrollo de
es- trategias
mtodolgicas
que
pro- muevan
la mejora de
la lectura.

1.1
Establecien
do estrategias de
lectura silenciosa,
en el que se recoja
el proceso y las
orientaciones que
se han de dar al
alumna- do.
1.2
Diversificac
in y adaptacin
para cada ciclo,
de
actividades
orales y escritas,
de
comprensin
lectora, superando
los
reactivos
exclusivos
basados
en
el
reconocimiento o
memorizacin de
hechos

1.1Todos
los
cursos
de
primaria.
1.2En
lengua,
conocimiento del
medio
natural, social
y cultural, y
educacin
artstica.

AGENTES
RESPONSABL
ES
1.1Tutores/
tutoras.
1.2Equipos
ciclo
1.3ETCP

de

RECURSOS
NECESARIOS

TIEMPO
APLICACIN

1.1
Bibliograf
a actualizada
de
uso
y
consulta para
el profesor.
1.2
Otro
material
didctico y de
fornacin
disponible en
CEP/EOE.
1.3
Material
didctico
para el alumnado.

1.1Todo el curso.

EVALUACIN
1.1El
profesor
tutor a travs
de
la
observacin
directa y las
produccio- nes
del
alumnado
ir
haciendo
las
anotaciones
pertinentes.
1.2Se archivar y
clasificar
todo
el
material
utilizado
y
producido,
tan-to
por
alumnado
como profesorado.

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explcitos,
para
potenciar
la
interpreta- cin de
textos,
las
inferencias,
la
valora- cin de
personajes,
la
captacin
del
sentido global de
un
texto,
la
deteccin de las
ideas principales y
secunda- rias, la
identificacin
de
las partes de un
texto, etc.
1.3
Favorecien
do
que
el
alumnado lea sin
mover los labios,
desde el comienzo
del aprendizaje de
la lectoescritura.
1.4
Presentand
o
modelos
correctos
y
adecuados
de
entonacin
y
exactitud lecto- ra,
a travs del maestro, de buenos
lectores o de otras
personas

1.3Actas
de
reuni- nes de
Equipos
docentes, de
ci- clo y ETCP
(acuerdos,
valo-racin
final,)

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BLOQUE B1: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

ACTUACIONE PROCEDIMIEN
AGENTES
AMBITOS DE
S
TOS
RESPONSABL
APLICACIN
PREVISTAS
A SEGUIR
ES
1. Organizar y
poner
en
marcha la biblioteca
de
aula.

10

1.1 Adquirir libros

adaptados a cada
ciclo,
para
la
Biblioteca de Aula.
1.2
Aportar
a
modo
de
prstamo, un libro
por alumno/a para
la Biblioteca de
Aula.
1.3 Dedicar un
tiempo especfico,
semanal,
a
la
lectura de libros
de la biblioteca de
Aula.
1.4 Establecer la
necesidad de que
el alumnado lea,
al
menos
tres
libros, adaptados
a su edad, nivel,
intereses
y
motivacin,
al
trimestre.
1.5
Elaborar
fichas resumen de
lectura, sencillas y
que no supongan

1.1 En todos los

cursos.

1.1Tutores/
tutoras.
1.2Equipo
Directivo

RECURSOS
NECESARIOS
1.1Mobiliario.
1.2Libros.

TIEMPO
APLICACIN
1.1 Todo el curso

EVALUACIN
1.1 Observacin
del profesorado y
recogida de datos
a
travs
de
escalas
de
observacin:
alumnado
que
parti-cipa, numero
de libros leidos,
motiva- cin e
inters, etc.
1.2 Valoracin de
resultados
(actas).

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una tarea ingrata,
sino
reforzante
para el alumnado
lector, en el que
se
recojan
los
aspectos
ms
significativos de lo
ledo.
1.6 Participacin e
implicacin
del
alum- nado en la
organiza- cin de
la Biblioteca.

BLOQUE B3: TUTORA

ACTUACIONE PROCEDIMIEN
S
TOS
PREVISTAS
A SEGUIR
BLOQUE B4: CONVIVENCIA
ACTUACIONE PROCEDIMIEN
S
TOS
PREVISTAS
A SEGUIR

AMBITOS DE
APLICACIN

AGENTES
RESPONSABL
ES

RECURSOS
NECESARIOS

TIEMPO
APLICACIN

EVALUACIN

AMBITOS DE
APLICACIN

AGENTES
RESPONSABL
ES

RECURSOS
NECESARIOS

TIEMPO
APLICACIN

EVALUACIN

AGENTES
RESPONSABL
ES

RECURSOS
NECESARIOS

TIEMPO
APLICACIN

EVALUACIN

BLOQUE B5: FAMILIA Y ENTORNO

ACTUACIONE PROCEDIMIEN
AMBITOS DE
S
TOS
APLICACIN
PREVISTAS
A SEGUIR
11

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1. Implicar a las
familias
e
instituciones
del
entor-no en
la
potenciacin
del
hbito lector.

12

1.1 Lectura diaria

en casa.
1.2 Implicacin de
los
padres
y
madres en el aula.
1.3
Utilizar
el
regalo de libros
como
hbito
incorporado a la
vida diaria de la
familia
1.4
Narrar
y
contar cuentos en
el hogar
1.5 Colaborar con
las campaas de
lectura
organizadas por el
centro o por la
AMPA
1.6
Promover
actuaciones desde
la
AMPA
que
fomenten el gusto
por la lectura en
padres, madres y
alumnado
(feria
del libro).
1.7 Implicar al
Ayuntamiento y a
otras instituciones
del barrio o de la
localidad, en el

1.1

Dirigidas a
todas
las
familias
del
Centro

1.1Equipo
Directivo.
1.2Consejo
Escolar.
1.3Tutores/tutora
s.

1.1 Libros lectura

1.1 Todo el curso

1.1
Valoracin
especfica de cada
actuacin
recogida
en
cuestionarios
elaborados
al
efecto y en la que
participarn
profesorado,
alumnado
y
familias.

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desarrollo
de
algunas
actividades
del
Plan: financiacin,
apoyo
tcnico,
colaboracin
personal, etc.

MEDIDAS DE APOYO QUE SE SOLICITAN

DEFINICIN
DE
LA
ACTIVIDAD
1. Didctica de
la lectura.
2. Elaboracin
de
materiales
didcticos
para
la
lectura

13

JUSTIFICACI
N
1.1Actualizacin
del
profesorado.
2.1 Es
necesario
crear nuestro
propios
materiales en
funcin de las
actuaciones
plani- ficadas
y adapta- dos
a los dficits
detectados.

SERVICIO AL
QUE
SE SOLICITA
1.1Centro
de
Profesorado.
2.1Centro
de
profesorado y
EOE.

A QUIEN VA
DIRIGIDA
1.1Tutores
2.1 Tutores

MODALIDAD
1.1
Curso
presencial
2.1
Grupo
trabajo

LUGAR
1.1 Localidad
2.1 Centro

TEMPORALIZACIN
1.1 Criterio CEP
2.1 Todo el curso.

Especificar si va dirigida a un grupo de alumnado determinado, al curso o cursos x, al ciclo o

ciclos x, o a todo el centro. Tambin en qu reas o materias.
ii
En este apartado adems del seguimiento y control de la medida a travs de los instrumentos
correspondientes (constatacin de resultados), es necesario que se registren documentalmente
y archiven las evidencias de su aplicacin: material usado por el profesorado, producciones de
los alumnos, etc.