Programa Curricular

Diversificado del rea de

Personal Social
III Ciclo: Primer Grado

rea

PERSONAL SOCIAL

Ciclo

iii 1 grado

COMPETENCIA
CONVIVENCIA
1. Convive de
manera
democrtica
en cualquier
contexto o
circunstancia,
y con todas
las personas
sin distincin.

CAPACIDAD

CONTENIDO

1.1.
Interacta respetando - Como me veo somos nicos
al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a -Caractersticas personales: nombre,
preferencias e intereses.
todos y todas.

1.2.
Se compromete con las
normas y acuerdos, como
base para la convivencia.

1.3.
Maneja los conflictos
de manera pacfica y
constructiva.

INDICADOR

1.1.1. Respeta gustos y preferencias distintos a

los suyos entre sus compaeros y
compaeras.
1.1.2. Se relaciona con todos sus compaeros
y
compaeras,
sin
apartarlos
por
- Organizamos las palabras mgicas caractersticas fsicas o culturales.
1.1.3. Usa expresiones como: por favor,
a utilizar.
gracias, permiso, etctera.
1.1.4. Manifiesta satisfaccin al recibir un buen
trato.
- Formamos nuestras normas de
1.2.1. Seala que las normas ayudan a
promover el buen trato y alcanzar las metas,
convivencia.
- Seguridad vial: normas y seales de tanto en el juego como en la convivencia en el
aula.
trnsito.
1.2.2. Participa, con la gua del docente, en la
*Medidas de prevencin de
elaboracin de normas de convivencia.
accidentes en la escuela.
1.2.3. Cumple las normas de convivencia
construidas por todos y todas.
1.2.4. Identifica seales de trnsito en las
calles, y manifiesta su disposicin a seguirlas
normas: caminar por la vereda, cruzar por el
crucero peatonal, respetar el semforo.
- Las emociones bsicas: alegra, 1.3.1. Identifica emociones bsicas (alegra,
tristeza, miedo y clera), en l y en los dems,
tristeza, miedo y clera.
en una situacin de conflicto.
1.3.2. Identifica cundo sus acciones, durante
-Los conflictos entre las personas.
un conflicto, han daado a otra persona

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1.4.
Preserva el entorno
natural y material.

1.5.
Muestra,
en
sus
acciones cotidianas, la
interiorizacin de principios
de la interculturalidad.

1.6.
Maneja
principios,
conceptos e informacin
que dan sustento a la
convivencia.

(gestos, gritos, golpes, etctera).

1.3.3. Establece acuerdos, con ayuda o no del
o de la docente, para solucionar un conflicto
con un compaero o compaera.
1.3.4. Emplea las reglas bsicas del dilogo,
como el uso de la palabra y el respeto cuando
otro u otra estn hablando.
1.3.5. Ofrece disculpas a quienes ha hecho
dao y logra perdonar cuando le ofenden.
- Normas de higiene personal.
1.4.1. Coopera para mantener limpio y
ordenados el aula y su escuela.
-No a la contaminacin de su 1.4.2. Acta, con ayuda del docente, para
reducir el impacto ambiental en el lugar donde
ambiente comunal.
vive.
1.4.3. Cuida a los animales y plantas como
seres importantes de la naturaleza.
1.4.4. Cuida sus materiales y los de sus
compaeros y compaeras.
- Manifestaciones culturales de su 1.5.1. Seala algunas caractersticas de su
comunidad: danzas tpicas, fiesta propia cultura y muestra satisfaccin de
tenerlas.
patronal,
1.5.2. Identifica las manifestaciones culturales
(bailes, comidas, vestimentas) de su localidad
y las comparte espontneamente.
1.5.3. Enumera algunas muestras de la gran
diversidad de costumbres del Per, y expresa
opiniones positivas sobre algunas de ellas.
- La discriminacin.
1.6.1. Maneja las nociones de norma y acuerdo
a partir de ejemplos.
1.6.2.
Identifica
diversas
formas
de
discriminacin
entre
compaeros
y
compaeras.

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DELIBERACIN
2. Delibera sobre
asuntos
pblicos, a
partir de
argumentos
razonados,
que estimulen
la formulacin
de una
posicin en
pro del bien
comn.

2.1. Problematiza asuntos - Familia

pblicos
a
partir
del funciones.
procesamiento
de
informacin sobre ellos.

escolar:

miembros

2.1.1. Identifica situaciones que involucran a

todos los miembros del aula, dentro o fuera de
la escuela.
2.1.2. Elabora conjeturas simples a preguntas
concretas, a partir de situaciones cotidianas.
2.1.3. Aplica preguntas simples (qu, cundo,
quin) sobre el tema tratado, hechas por l o
ella mismos.
2.2.1. Seala las funciones de las autoridades
de su localidad (centros culturales, hospitales,
escuelas, comisaras, bomberos, serenazgo).

2.3. Asume una posicin - Cuidmonos del peligro.

sobre un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada
- Maneja conflictos de manera pacfica
(esto es, con base en
y constructiva.
informacin de ese asunto).

2.3.1. Expresa su opinin sobre temas que

involucran a todos los miembros del aula,
dentro o fuera de la escuela.
2.3.2. Identifica algunas de las ventajas y
desventajas de las diversas opiniones sobre un
tema o situacin concreta que involucra a
todos los miembros del aula.
2.3.3. Utiliza informacin cotidiana para
explicar el porqu de problemas que involucran
a todos los miembros del aula.
2.4.1. Elige la opcin (postura/opinin) que
evidencia tener ms beneficios a partir de una
lista de posibilidades generada por todos los
miembros del aula.

2.2.
Explica
y
aplica - Las autoridades de mi distrito.
principios,
conceptos
e - Principales instituciones de mi
informacin vinculados a la distrito: municipalidad, iglesia,
institucionalidad,
a
la centros de salud, etc.
democracia
y
a
la
ciudadana.

2.4. Construye
en bsqueda
comn.

consensos
del bien

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PARTICIPACIN

3.1. Propone y gestiona - Eligen a sus representantes del

iniciativas de inters comn. aula.

3. Participa
democrticamente
en espacios
pblicos para
promover el bien
3.2. Ejerce, defiende y - La familia: miembros y roles.
comn.
promueve
los
Derechos
Humanos.
- Los derechos del nio.
3.3. Usa y fiscaliza el poder
de manera democrtica.

- Los integrantes de mi institucin

educativa.

3.4. Promueve acciones para Gestin de riesgos

la
gestin
de
riesgo,
disminucin
de
la Fenmenos naturales que ocurren
vulnerabilidad
y
el en la localidad.
Lugares de seguridad, en el hogar y
desarrollo sostenible.
la
escuela,
para
casos
de
emergencia.

COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD

4.1. Identifica y utiliza Orientacin espacio-temporal

puntos
de
preferencia Puntos de referencia espacial:
espacial en el contexto cerca-lejos; encima- debajo; izquierda

3.1.1. Identifica las necesidades de l/ella y

sus amigos y amigas.
3.1.2. Manifiesta su punto de vista cuando se
toman decisiones colectivas en el aula.
3.1.3. Participa en la eleccin de sus
representantes.
3.2.1. Sabe a quin acudir (familia, docentes)
para pedir ayuda y proteccin cuando sus
derechos son vulnerados.
3.2.2. Seala que tiene derechos, como: a la
vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin,
educacin, al buen trato, a la salud.
3.3.1. Identifica a las principales autoridades
de la escuela y describe su labor bsica.
3.3.2. Acuerda metas en su grupo de trabajo y
establece
responsabilidades
entre
sus
miembros.
3.4.1. Expresa que algunas especies animales
estn en peligro de extincin y que es
importante cuidarlos.
3.4.2. Participa de campaas orientadas al
cuidado del medio ambiente en la escuela.
3.4.3. Identifica las zonas seguras y de peligro
en el aula y la escuela.
3.4.4. Identifica las principales zonas de riesgo
en su localidad y se aleja de ellas.
3.4.5. Se ejercita en rutinas para protegerse en
casos de emergencia, con la ayuda del o la
docente.
3.4.6. Se ubica en lugares de seguridad en
situaciones de peligro.
4.1.1. Reconoce diferentes espacios (cercalejos, encima-debajo, arriba-abajo, izquierdaderecha) a partir de puntos de referencia.

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GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
4. Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las caractersticas
geogrficas de su
contexto local y
del Per,
apreciando su
diversidad.
Reconoce y
aprecia hechos
significativos de
su historia
personal, familiar,
local y de la
historia del Per.

donde vive
nociones
bsicas.

reconoce derecha; arriba- abajo; delante-detrs.

temporales - Orientacin espacial.
- Mi barrio.
- Dnde queda mi barrio?
- Cmo es mi barrio?
Nociones temporales: da, mes, ao;
maana, tarde y noche.

4.2.Describe y aprecia las

caractersticas geogrficas
de
su
localidad,
identificando los elementos
naturales

4.3. Identifica y valora las

regiones naturales del Per.

4.1.2. Distingue, lateralidades identificndolos

por su nominacin
4.1.3. Distingue, espacios y puntos de
referencia identificndolos por su nominacin.
4.1.4.
Distingue
los
diferentes
ciclos
temporales.
4.1.5. Reconoce los ciclos temporales y su
funcionalidad dentro de la organizacin vital de
la sociedad.
4.1.6. Percibe a travs de imgenes los ciclos
temporales de nuestra comunidad.
Diversidad geogrfica
4.2.1. Dibuja el relieve terrestre natural de su
contexto
Pisos ecolgicos: mesetas, valles 4.2.2.Visita diferentes espacios geogrficos de
interandinos, quebradas, nevados, su contexto local para observar sus
clima, flora fauna.
caractersticas
4.2.3.Categoriza ponderado por la diversidad
de la flora y fauna que nos proveen los
diferentes pisos o espacios geogrficos
4.2.4. Reconocer el valor que tienen para la
vida los diferentes espacios geogrficos.
Regiones naturales del Per: mar, 4.3.1. Visita diferentes espacios geogrficos de
costa, sierra y Amazona. Flora y su contexto local para observar sus
fauna representativa de cada regin.
caractersticas
4.3.2. Reporta desde sus percepciones las
caractersticas que el espacio geogrfico
presenta.
4.3.3. Reconocer el valor que tienen para la
vida los diferentes espacios geogrficos.

4.4. Identifica los fenmenos Gestin de riesgos

naturales que se producen
4.4.1. Con ayuda de sus padres y abuelos
en su medio local y seala Fenmenos naturales que ocurren hace un inventario de fenmenos naturales

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lugares de seguridad, en el en la localidad.
hogar y en la escuela, para
Lugares de seguridad, en el hogar y
casos de emergencia.
la
escuela,
para
casos
de
emergencia.

4.5. Identifica y aprecia las Conservacin

del
patrimonio
manifestaciones culturales natural y cultural
de su localidad.
Manifestaciones culturales de la
localidad:
arte,
tradiciones,
Costumbres, idiomas.

4.6.
Identifica
hechos Fiestas cvicas en la comunidad:
significativos de su historia aniversario de la independencia del
personal y familiar.
Per y otras fiestas cvicas de la
comunidad local.
4.7. Identifica y aprecia Hechos y personajes significativos
personajes representativos de la historia del Per
y hechos significativos de la
Fundacin del Tahuantinsuyo.
historia del Per.

que ocurrieron en su contexto.

4.4.2. Reconoce en su IE, en su casa
espacios seguros ante posible presencia de
fenmenos naturales.
4.4.3. Seala con rtulos espacios de
seguridad ante la presencia de fenmenos
naturales.
4.4.4.
Distingue
espacios
seguros
y
vulnerables ante la manifestacin de
fenmenos naturales.
4.5.1. Con ayuda de sus padres y abuelos
hace
un
inventario
de
hechos
y
acontecimientos culturales ms resaltantes de
su contexto local.
4.5.2. Participa de los acontecimientos
culturales de su IE. y localidad. (Aniversario,
fiesta patronal etc.)
4.5.3. Observa diferentes manifestaciones
artsticas practicadas en su contexto local.
4.5.4. Distingue las manifestaciones artsticas
practicadas en su localidad
4.6.1. Registra en una ficha los hechos de su
historia personal.
4.6.2. Registra en la lnea del tiempo los
acontecimientos culturales de su contexto y
paraleliza con su historia personal.

4.7.1. Rememora lo hechos ms importantes

de nuestra historia Nacional: Fundacin del
Tahuantinsuyo, gesta revolucionaria de Tupac
Amaru, Independencia del Per.
Personajes representativos de la 4.7.2. Registra en la lnea del tiempo los
historia del Per: Manco Cpac, acontecimientos histricos del Per y paraleliza

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Pachactec, Jos de San Martn y con la Historia de su localidad: Darse,
Simn Bolvar.
distinguir, divisar, igualar, percibir, recordar,
sealar, situar.
Proclamacin de la Independencia
del Per
4.8. Reconoce los smbolos Smbolos patrios:
patrios como expresin de
Escudo Nacional,
nuestra identidad nacional.

4.8.1. Examinar con cuidado cada uno de los

smbolos de la Patria para enterarse de su
identidad, naturaleza y circunstancias.

Creacin
Nacional,

Himno Nacional.

significado e importancia.

de

la

Bandera 4.8.2. Registra a travs de imgenes los

smbolos de la patria para enterarse bien de su
contenido.
4.8.3. Distingue los smbolos de la patria de
otros smbolos.