Del Gobierno: Poder Ejecutivo Del Estado

CETA
DEL GOBIERNO
ESTADO DE MXICO
Peridico Oficial del Gobierno del Estado Libre y Soberano de Mxico

REGISTRO DGC NUM. 001 1021 CARACTERISTICAS 113282801
Director: Lic. Roberto Gonzlez Cantellano
Mariano Matamoros Sur No. 308 C.P. 50130
Tomo CXCVII
A:202/3/001/02
Nmero de ejemplares impresos: 400
Toluca de Lerdo, Mx., martes 1 I de marzo de 2014

No. 46
LA SECCIN TERCERA DEL CAPTULO CUARTO, 44, LTIMO
PRRAFO, 46, SEGUNDO PRRAFO, 57, SEGUNDO PRRAFO,
64, LTIMO PRRAFO, 77, SEGUNDO PRRAFO, 128, CUATRO
LTIMOS PRRAFOS, 138, FRACCIONES XI, XII, XIII, XIV Y XV, Y
140, FRACCIONES XXII Y XXIII, Y SE DEROGAN EL CUARTO
PRRAFO DEL ARTCULO 7, EL APARTADO QUINTO DE LA
SECCIN TERCERA DEL CAPTULO QUINTO DENOMINADO
"DEL CONSEJO ESTATAL TCNICO DE LA EDUCACIN" Y EL
ARTCULO 76, TODOS DE LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO
DE MXICO.
SUMARIO:
PODER EJECUTIVO DEL ESTADO
DECRETO NMERO 201.- POR EL QUE SE REFORMAN LOS

ARTCULOS I, PRIMER Y TERCER PRRAFOS, 5, FRACCIN XIII,
6, PRIMER PRRAFO, 7, PRIMER Y SEGUNDO PRRAFOS, 9, 12,
FRACCIONES IV, VIII, XII Y XIII, 16, PRIMER PRRAFO Y
FRACCIONES II Y III, 24, FRACCIONES IV, VII Y VIII, 25,
FRACCIONES XI Y XII, 27, FRACCIONES XVII, XIX, XXXVII, XLVI EXPOSICIN DE MOTIVOS.
Y XLIX, 28, FRACCIONES I, XIV Y XV, 29, 30, LA
DICTAMEN.
DENOMINACIN DE LA SECCIN TERCERA DEL CAPTULO
CUARTO, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 44 PRIMER PRRAFO, 49, INCISO DECRETO NMERO 202.- POR EL QUE SE EXPIDE LA LEY PARA LA
A), FRACCIN II, 59, 65, 66, 67, 68, 85, 96, 102, 103, PRIMER
COORDINACIN ADMINISTRATIVA DEL SERVICIO
PRRAFO Y FRACCIN III, 109, III, 119, FRACCIN III, 120, 122,
PROFESIONAL DOCENTE DEL ESTADO DE MXICO.
LA DENOMINACIN DE LA SECCIN TERCERA DEL CAPTULO
OCTAVO, 128, PRIMER PRRAFO Y FRACCIONES III, IV Y V, 131, EXPOSICIN DE MOTIVOS.
132, 133, 138, FRACCIONES I, II, VI, VII, IX Y X, 139, FRACCIN 1,1 DICTAMEN.
140, FRACCIONES XIII, XIV, XX, XXI Y EL LTIMO PRRAFO, Y
141, FRACCIN III, SE ADICIONAN AL ARTCULO 5, LAS DECRETO NMERO 203.- POR EL QUE SE ADICIONA EL ARTCULO
FRACCIONES XVI, XVII, XVIII, XIX, XX, XXI Y UN LTIMO
93 BIS A LA LEY DEL TRABAJO DE LOS SERVIDORES PBLICOS
PRRAFO, AL 12, FRACCIONES XIV, XV, XVI, XVII, XVIII Y XIX,
DEL ESTADO Y MUNICIPIOS.
16, FRACCIN IV, 21, PRRAFO SEGUNDO Y TERCERO, 24,
FRACCIONES IX, X Y XI, 25, FRACCIONES XIII, XIV, XV, XVI, EXPOSICIN DE MOTIVOS.
XVII, XVIII Y XIX, 27, FRACCIN L, 28, FRACCIN XVI Y UN
LTIMO PRRAFO, LOS APARTADOS PRIMERO Y SEGUNDO A DICTAMEN.
"2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan"

SECCION CUARTA
PODER EJECUTIVO DEL ESTADO

ERUVIEL VILA VILLEGAS, Gobernador Constitucional del Estado Libre y Soberano de Mxico, a sus habitantes sabed:
Que la Legislatura del Estado, ha tenido a bien aprobar lo siguiente:
DECRETO NMERO 201

LA H. "LVIII" LEGISLATURA DEL ESTADO DE MXICO
DECRETA:
ARTCULO NICO.- Se reforman los artculos I, primer y tercer prrafos, 5, fraccin XIII, 6, primer prrafo, 7, primer y
segundo prrafos, 9, 12, fracciones IV, VIII, XII y XIII, 16, primer prrafo y fracciones II y III, 24, fracciones IV, VII y VIII, 25,
fracciones XI y XII, 27, fracciones XVII, XIX, XXXVII, XLVI y XLIX, 28, fracciones I, XIV y XV, 29, 30, la denominacin de la
Seccin Tercera del Captulo Cuarto, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 44 primer prrafo, 49, inciso A), fraccin II, 59, 65, 66. 67, 68, 85,
96, 102, 103, primer prrafo y fraccin III, 109, III, 119, fraccin III, 120, 122, la denominacin de la Seccin Tercera del
Captulo Octavo, 128, primer prrafo y fracciones III, IV y V, 131. 132, 133, 138, fracciones 1, 11, VI. VII, IX y X, 139, fraccin I,
140, fracciones XIII, XIV, XX. XXI y el ltimo prrafo, y 141, fraccin III, se adicionan al artculo 5, las fracciones XVI, XVII,
XVIII, XIX, XX, XXI y un ltimo prrafo, al 12, fracciones XIV, XV, XVI, XVII, XVIII y XIX, 16, fraccin IV, 21, prrafo segundo y
tercero, 24, fracciones IX, X y XI, 25. fracciones XIII, XIV, XV, XVI, XVII, XVIII y XIX, 27, fraccin L, 28, fraccin XVI y un
ltimo prrafo, los apartados Primero y Segundo a la Seccin Tercera del Captulo Cuarto. 44, ltimo prrafo, 46, segundo
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prrafo, 57, segundo prrafo, 64, ltimo prrafo, 77, segundo prrafo, 128, cuatro ltimos prrafos, 138, fracciones XI, XII, XIII,
XIV y XV, y 140, fracciones XXII y XXIII, y se derogan el cuarto prrafo del articulo 7, el Apartado Quinto de la Seccin
Tercera del Captulo Quinto denominado "Del Consejo Estatal Tcnico de la Educacin" y el articulo 76, todos de la Ley de
Educacin del Estado de Mxico, para quedar como sigue:
Artculo I.- las disposiciones de esta Ley son de orden pblico, inters social y de observancia general en el Estado de Mxico
y tienen como objeto regular a educacin que imparten el Estado, los municipios, sus organismos descentralizados y los
particulares clon autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, en trminos de lo dispuesto en el artculo 3
de la Constiukin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin, la Ley General del Servicio Profesional
Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
La funcin social educativa de las universidades y dems instituciones de educacin superior a que se refiere la fraccin VII del
artculo 30 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, se regular por las leyes que rigen a dichas instituciones.
Artculo 5.- ..
5. a
XIII.
Maestro, educador, docente o profesor, al profesional al servicio de la educacin en el Estado;
XIV.
Educando. al alumno o estudiante del Sistema Educativo;
XV. Comunidad educativa, al con unto de personas integrado por los padres de familia o tutores, los directivos, los maestros y
los alumnos de cada institucin educativa;
XVI. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional autnomo al que le corresponde
coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa:
XVII.
Autoridades escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o supervisin en los sectores, zonas o centros
escolares;
XVIII.
XIX.
Ingreso al servicio, al proceso de acceso formai al Servicio Profesional Docente;

Promocin, al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello implique necesariamente cambio
de funciones, o acceso a un puesto o funcin de mayor responsabilidad y nivel de ingresos;

XX. Permanencia en el servicio, 3 la continuidad en el servicio educativo, con pleno respeto a los derechos constitucionales;
XXI. Reconocimiento, a las distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional que se otorga al personal que destaque en
el desempeo de sus funciones.
Adems de los trminos anteriores sern aplicables en el Sistema Educativo Estatal los contenidos en el artculo 4 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 6.- En el Estado de Mxico toda persona tiene derecho a recibir educacin de calidad y, por lo tanto, las mismas
oportunidades de acceso al Sistema Educativo con slo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales
aplicables.
Artculo 7.- El Estado est obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el mximo logro de aprendizaje de
los educandos, para que su poblacin pueda cursar la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Estos
servicios se prestarn en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos y conforme a la distribucin de la funcin social educativa establecida en la Ley General y la presente Ley, respetando
y favoreciendo el desarrollo de la poblacin de la entidad.
Adems, l Estado promover y atender todos los tipos y modalidades educativos, incluyendo la educacin inicial, especial y
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superior,poyar la investigacin cientfica y tecnolgica. y alentar el fortalecimiento y difusin de la cultura.
Artculcl 9.- La educacin que el Estado imparta ser gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin
en ningrli caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo. La Autoridad Educativa Estatal, establecer los
mecanismos para la regulacin, destino, aplicacin, transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias.
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Se prohibe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la prestacin del servicio educativo a los educandos.
En ningn caso se podr condicionar la inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de
documentacin a los educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de contraprestacin
alguna.
Artculo 12.-
IV. Prestar servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en situacin de rezago
educativo para que concluyan la educacin bsica y media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia y
egreso a las mujeres;
VIII.
Establecer y fortalecer los sistemas de educacin abierta y a distancia como opciones educativas que determine la
Autoridad Educativa Federal;

IX. a XI....
XII. Promover. en su caso, en coordinacin con otras dependencias y con la participacin de la sociedad, programas de ayuda
alimenticia, campaas de salud y dems medidas que tiendan a garantizar la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y
permanencia en los servicios educativos;
XIII.
Disear y aplicar programas especiales para apoyar a la poblacin escolar afectada por contingencias naturales;
XIV. Impulsar esquemas eficientes para el suministro de alimentos nucricivos para alumnos, a partir de microempresas locales.
en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria;
XV. Aplicar, en el mbito de la competencia de la Autoridad Educativa Estatal, los programas compensatorios implementados
por la Autoridad Educativa Federal a travs de los recursos especficos que para tal efecto designe sta, considerando
preferentemente las regiones con mayores rezagos educativos, previa celebracin de los convenios en los que se concierten las
proporciones de financiamiento y las acciones especficas que la Autoridad Educativa Estatal deba realizar para reducir y superar
dichos rezagos y evaluar en el mbito de su competencia los resultados de calidad educativa de estos programas, de conformidad
con los lineamientos que para tal efecto expida el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XVI. Impulsar programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les permitan dar mejor atencin a sus hijos v
fortalezcan el valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el
respeto a sus maestros, para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en que no se presten los
servicios educativos ordinarios;
XVII. Apoyar y desarrollar programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseanza de los padres de familia o tutores
respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el
respeto a sus maestros;
XVIII.
Fortalecer la educacin especial e inicial;
XIX. Realizar las dems actividades que permitan mejorar la calidad de la educacin, ampliar la cobertura de los servicios
educativos y alcanzar los propsitos de equidad y efectiva igualdad de oportunidades.
Artculo 16.-
El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos descentralizados, as como la que los
particulares impartan se basar en los resultados del progreso cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las
servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia especialmente la que se
ejerce contra las mujeres, nias y nios, debiendo implementar polticas pblicas de Estado orientadas a la transversalidad de
criterios en todos los rdenes de gobierno. Adems:
II. Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos, atender a la comprensin de nuestros problemas, al
aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
III. Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto
con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto
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por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todas las personas, evitando los
privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos;
IV. Ser de calidad, entendindose por sta, a la cualidad de un sistema educativo que integra las dimensiones de relevancia,
pertinencia, equidad. eficiencia, eficacia, impacto y suficiencia.
Artculo 21.- Los valores desarrollarn la responsabilidad social y cvica de los educandos, para fortalecer su compromiso con la
comunidad y promover su participacin en asuntos de inters general. Asimismo, fomentarn la solucin pacfica de conflictos,
en el marco de una forma de vida basada en la justicia y el derecho.
Los educandos tienen derecho a recibir educacin libre de violencia y acoso escolar, las instituciones del sistema educativo de la
Entidad velarn por la vigencia de este derecho.
La Autoridad Educativa Estatal vigilar que en cada escuela de educacin bsica y media superior se realicen, en el mbito de sus
atribuciones, las acciones necesarias para prevenir la violencia y acoso escolar, generando para ello, un programa pblico de sana
convivencia.
Artculo 241- ...
IV. Prestar I s servicios de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para docentes de educacin bsica, de
conformida con las disposiciones generales que la autoridad educativa federal determine y conforme a lo dispuesto por la Ley
General del ervicio Profesional Docente;
VII.
Coordinar y operar un padrn estatal de estudiantes, docentes, instituciones y centros escolares y un registro estatal de
emisin, validacin e inscripcin de documentos acadmicos. Para estos efectos, la Autoridad Educativa Estatal deber
coordinarse en el marco del Sistema de Informacin y Gestin Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto
expida la Autoridad Educativa Federal y dems disposiciones aplicables;
VIII.
Participar en la integracin y operacin de un Sistema Nacional de Educacin Media Superior que establezca un marco
curricular comn para este tipo educativo, con respeto a la autonoma universitaria y la diversidad educativa;
IX. Participar con la Autoridad Educativa Federal en la operacin de los mecanismos de administracin escolar;
X. Vigilar el cumplimiento de esta Ley y de sus disposiciones reglamentarias;
XI. Las dems que con tal carcter establezcan la Ley General, esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 25.- ...
XI. Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la
permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional
Docente;
XII.
Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin de maestros de educacin media superior, los
que debern sujetarse en lo conducente, a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIII.
Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de evaluacin a los educandos;
XIV.
Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren necesarios para garantizar la calidad educativa en el
mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin;
XV. Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se imparta educacin obligatoria, vigilando que
se rinda ante toda la comunidad, despus de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendicin de cuentas, a cargo del
directod del plantel;
XVI. I strumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y seguimiento de quejas, conforme a las
garant s procesales y sugerencias respecto del servicio pblico educativo;
XVII.
Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas pblicas de educacin bsica y media
superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores escolares;
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XVIII.
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Vigilar el cumplimiento de la Ley General y de sus disposiciones reglamentarias;
XIX.
Las dems que con tal carcter establezcan la Ley General, esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 27.- .
I. a XVI....
XVII. Publicar, previo al inicio de cada ciclo escolar, en el peridico oficial "Gaceta del Gobierno", la relacin de las instituciones
a las que se haya concedido autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo, publicar la de aqullas a las
que se les revoque o retire la autorizacin o el reconocimiento respectivo.
De igual manera indicar en dicha publicacin los nombres de los educadores que obtengan resultados suficientes, una vez que
aplique las evaluaciones, que dentro del mbito de sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por la Ley General de
Educacin, este ordenamiento y dems disposiciones aplicables, les correspondan.
La Autoridad Educativa Estatal deber entregar a las escuelas particulares un reporte de los resultados que hayan obtenido sus
docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes.
XVIII....
XIX. Establecer, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con jornadas de
entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural,
respetando los derechos de los docentes;
XX.
a XXXVI
XXXVII.
Vigilar que el expendio y distribucin de los alimentos y bebidas preparados y procesados dentro de toda escuela se
sujete sin perjuicio del cumplimiento de otras disposiciones que resulten aplicables, a los lineamientos que para tal fin establezca
la Autoridad Educativa Federal y que en la elaboracin de los alimentos se cumplan los criterios nutrimentales que para tal efecto
determine la Secretara de Salud del Poder Ejecutivo Federal;
XXXVIII.
a XLV.
XLVI. Dictar las medidas que sean necesarias para resolver situaciones emergentes o imprevistas que pongan en riesgo a la
comunidad escolar, asimismo promover ante las autoridades competentes la identificacin, prevencin y atencin de conductas
delictivas que afecten la integridad fsica, moral y psicolgica de los alumnos, maestros y dems integrantes de la comunidad
escolar;
XLVII.
a XLVIII.
XLIX. Ejecutar, en el mbito de sus atribuciones, programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas. Tratndose de educacin bsica observarn los lineamientos que expida la Autoridad Educativa Federal para formular
los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos:
a)
b)
Usar los resultados de la evaluacin como retroalimentacin para la mejora continua en cada ciclo escolar.
Desarrollar una planeacin anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la autoridad educativa
estatal y la comunidad escolar.
c)
Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su infraestructura; comprar materiales
educativos; resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y
padres de familia o tutores, bajo el liderazgo del director se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela
enfrenta.
L. Las dems que establezcan la Ley General, esta Ley y otras disposiciones aplicables.
Artculo 28.- ...
I. Promover y prestar servicios educativos de cualquier tipo o modalidad, sin perjuicio de la concurrencia de las autoridades
educativas federal y estatal;
I. a XIII.
XIV. Coadyuvar con la Autoridad Educativa Estatal, a fin de que los particulares que ofrecen servicios educativos cuenten con la
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios correspondientes;
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XV. Ejecutar, en el mbito de sus atribuciones, programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma de gestin de las
escuelas. Tratndose de educacin bsica observarn los lineamientos que expida la Autoridad Educativa Federal para formular
los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos los sealados en la fraccin XLIX del articulo anterior;
XVI.
Vigilar, el el mbito de su competencia, la aplicacin de la presente Ley.
Para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia del personal docente o con funciones de direccin o supervisin en
la educacin bsica y media superior que impartan debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
Artculo 29. Integran el Sistema Educativo:
I. Los educandos, educadores y los padres de familia o tutores;
II. Las autoridades educativas estatal y municipal;
III. El Servicio Profesional Docente:
IV. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
V. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
VI. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios;
VII, Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonoma;
VIII.
La evaluacin educativa;
IX. El Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa;

X. La infraestructura educativa.
En el Sistema Educativo Estatal deber asegurarse la participacin directa de todas las personas involucradas en el proceso
educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participacin de los educandos, docentes, padres de familia o
tutores, para alcanzar los fines a que se refiere el artculo !- Je esta Ley.
Artculo 30.- La calidad en la educacin es la cualidad del Sistema Educativo Estatal que integra las dimensiones de relevancia,
pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia, impacto y suficiencia.
La calidad en la educacin implica un proceso de mejora continua del Sistema Educativo, a travs de acciones corresponsables de
las autoridades educativas, los educadores, los padres de familia o tutores y los diferentes sectores de la sociedad, que
conduzcan al logro de los fines establecidos en esta Ley.
SECCIN TERCERA
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Y
DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
APARTADO PRIMERO
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Artculo 33.- El Servicio Profesional Docente es el conjunto de actividades y mecanismos para el ingreso, promocin,
reconocimiento y permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar
la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente y del personal con funciones de direccin y supervisin en
la educacin bsica y media superior que imparta el Estado y sus organismos descentralizados.
Las funciones docentes de direccin de una escuela o de supervisin de la educacin bsica y media superior, impartida por el
Estado y sus organismos desceitralizados, deben orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines.
Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que dentro de los
distintos contextos sociales y culturales promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos. conforme a los perfiles.
parmetr e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
El Servicio Profesional Docente tiene los propsitos que seala el artculo 13 de la Ley General en la materia.
Artculo I.- Los procedimientos para cl ingreso, promocin, permanencia y reconocimiento en el servicio de educacin bsica
y media s perior que imparta el Estado y sus organismos descentralizados se llevarn a cabo de conformidad con los trminos y
criterios que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, respetando los derechos de los docentes. Quienes
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participen en estos actos en forma distinta a lo establecido a las disposiciones legales aplicables, autoricen o efecten un pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Independientemente de lo anterior, los efectos legales derivados de estos hechos sern nulos.
Las autoridades educativas y los organismos descentralizados observarn en la realizacin de los concursos el cumplimiento de
los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y transparencia. Las organizaciones sindicales reconocidas, para los
efectos del ejercicio de sus funciones de atencin laboral de sus agremiados, sern informadas del inicio de los procesos de
promocin y recibirn facilidades para la realizacin de tareas de observacin.
Los movimientos laterales de reconocimiento en el servicio se llevarn a cabo mediante procesos de evaluacin objetivos y
transparentes que la Autoridad Educativa Estatal realice, de conformidad con la Ley General del Servicio Profesional Docente,
respetando los derechos de los docentes.
Artculo 35.- Para el desarrollo profesional de los docentes, la Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados
establecern periodos mnimos de permanencia en las escuelas y de procesos ordenados para la autorizacin de cualquier
cambio de escuela, comunicando a las representaciones sindicales. Asimismo, en su caso, podrn suscribir convenios para
atender solicitudes de cambios de adscripcin del personal en distintas entidades federativas.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados tomarn las medidas necesarias a efecto de que los cambios de
escuela no se produzcan durante el ciclo escolar, salvo por causa de fuerza mayor y conforme a la legislacin aplicable.
Los cambios de escuela que no cuenten con la autorizacin correspondiente sern nulos.
Al trmino de la vigencia de una licencia que trascienda el ciclo escolar, el personal podr ser readscrito conforme a las
necesidades del servicio, respetando sus derechos laborales.
El otorgamiento de licencias por razones de carcter personal no deber afectar la continuidad del servicio educativo, solo por
excepcin, en casos debidamente justificados, estas licencias se podrn conceder durante el ciclo escolar que corresponda.
En cada escuela deber integrarse una comunidad de docentes que trabaje armnicamente y cumpla con el perfil adecuado.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados darn aviso a los directores de las escuelas del perfil de los
docentes que pueden ser susceptibles de adscripcin. Por su parte, los directores debern verificar que stos docentes cumplan
con el perfil para los puestos que deben ser cubiertos.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados estarn obligados a revisar la adscripcin de los docentes
cuando los directores sealen incompatibilidad del perfil con las necesidades de la escuela, y efectuar el reemplazo de manera
inmediata de acreditarse dicha incompatibilidad.
APARTADO SEGUNDO
DE LA EVALUACIN EDUCATIVA
Artculo 36.- La evaluacin es la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultados de una medicin u
observacin de componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo con un referente previamente establecido.
Las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleve a cabo la Autoridad Educativa Estatal sern sistemticas, integrales,
obligatorias y peridicas y debern considerar los contextos demogrficos, social y econmico de los agentes del Sistema
Educativo Nacional, los recursos o insumos humanos, materiales y financieros destinados a ste y dems condiciones que
intervengan en el proceso de enseanza aprendizaje. Sus resultados sern tomados como base para que las autoridades
educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
La evaluacin del Sistema Educativo Estatal, como parte integrante del Sistema Educativo Nacional, tendr entre otros los
siguientes fines:
I.
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin;
II.
Contribuir a la formulacin de poltica educativa y diseo e implementacin de los planes y programa que de ellas
deriven;
in. Ofrecer informacin sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por la Autoridad
Educativa Estatal;
IV. Mejorar la gestin escolar y los procesos educativos;
V.
Fomentar la transparencia y la rendicin de cuentas del Sistema Educativo Estatal.
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La evaluacin obre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativos a otro, certificacin de egresados, asignacin de
estmulos y las decisiones, respecto de personas o instituciones en lo particular, basadas en los resultados de los procesos de
evaluacin para el reconocimiento, ser competencia de las autoridades educativas y de los organismos descentralizados
conforme a sus atribuciones.
La evaluacin ;interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente a) mejoramiento de la prctica
profesional de, los docentes y al avance continuo de la escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluar
n se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar
en esta activic d.
Los resultados de la evaluacin interna debern dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de mejora. En ningn
momento podrn ser causal de procedimientos de sancin ni tener consecuencias administrativas o laborales.
La evaluacin interna se desarrollar conforme a las disposiciones contenidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 37.- Las autoridades ecucativas, los organismos descentralizados, las autoridades escolares y los particulares con
autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios tendrn las obligaciones que establece la Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin.
Las autoridades educativas y los organismos descentralizados, en el mbito de su competencia. garantizarn que la evaluacin del
personal docente y del personal con funciones de direccin y supervisin contribuya con la calidad de la educacin y sea
congruente con los objetivos del Sistema Educativo y con la evaluacin de los educandos y las escuelas.
El ingreso, promocin, permanencia y reconocimiento en el Servicio Profesional Docente ser evaluado, conforme a los perfiles.
parmetros e indicadores que establece la Ley General en la materia.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, en el mbito de su competencia, propondrn perfiles,
parmetros e indicadores, de conformidad con la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Para alcanzar los propsitos del Servicio Profesional Docente deben desarrollarse perfiles, parmetros e indicadores que sirvan
de referente para la buena prctica profesional. Para tal efecto es necesario que los perfiles, parmetros e indicadores permitan
al menos lo establecido en el artculo 14 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados propiciarn las condiciones para generar certeza y confianza en
el uso de los perfiles, parmetros e indicadores autorizados, conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que estos sean reconocidos por sus destinatarios y por la sociedad. Asimismo, asegurarn su difusin para que el
personal docente y el personal con funciones de direccin y supervisin los conozcan a fondo, comprendan su propsito y
sentido y los considere como un referente imprescindible para su trabajo.
Artculo 38.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, los municipios, los organismos descentralizados, los
particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios, as como las autoridades escolares, otorgarn a las
autoridades educativas y al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin todas las facilidades y colaboracin para la
evaluacin del Sistema Educativo.
Para ello, proporcionarn oportunamente toda la informacin que se les requiera; tomarn las medidas que permitan la
colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems participantes en los procesos educativos; facilitarn que el
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin las autoridades educativas, los evaluadores certificados y los aplicadores
autorizados para tal efecto, realicen las actividades que les corresponden conforme a la normativa aplicable.
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y la Autoridad Educativa Estatal darn a conocer a los maestros, alumnos,
padres de familia o tutores y a la sociedad en general, los resultados que permitan medir el desarrollo y los avances de la
educacin nacional y en la Entidad.
Las evaluaciones a las que se refiere este Apartado incluyen tambin las sealadas en la fraccin XIII del artculo 25 de la
presente Ley.
Los proc sos de evaluacin realizados en contravencin a los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Edu acin sern nulos.
Artcul 44.- El Estado en concurrencia con el Ejecutivo Federal, as como los gobiernos de los municipios, de conformidad con
lo establ cido en sus respetivas Leyes de Ingresos, Presupuestos de Egresos, y dems normatividad aplicable, concurrirn en el
financiamiento educativo e invertirn recursos econmicos que propician el funcionamiento adecuado de los servicios educativos
pblicos Para la educacin bsica y media superior en la entidad.
11 de marzo de 2014
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El Estado otorgar las facilidades necesarias para que el Ejecutivo Federal verifique la correcta aplicacin de dichos recursos, as
como el funcionamiento y evaluacin de las escuelas e instituciones para hacer efectiva la rendicin de cuentas a la sociedad,
respecto de las polticas, acciones y el uso del presupuesto asignado al sector educativo.
Artculo 46.- ...

El Ejecutivo del Estado, al presentar ante la Legislatura el proyecto de presupuesto de egresos para el ejercicio fiscal
correspondiente, deber incluir los recursos suficientes para fortalecer b autonoma de gestin escolar.
Artculo 49.- ...
11. Tipo medio superior: Comprende el nivel de bachillerato y los dems niveles equivalentes a ste, as como la educacin
profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs del
Sistema Nacional de Educacin Media Superior, el cual establecer un marco curricular comn a nivel nacional y la revalidacin y
reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo educativo:
C)
Artculo 57.En el mbito de la educacin bsica, la Autoridad Educativa Estatal tendr las atribuciones a que se refiere la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
Artculo 59.- En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren a alumnos la proteccin
y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la
aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.
La Autoridad Educativa Estatal brindar cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de educacin, sobre los
derechos de los educandos y la obligacin que tienen al estar encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de
maltrato, perjuicio. dao, agresin, abuso, trata o explotacin.
En caso de que los educadores, as como las autoridades educativas, tengan conocimiento de la comisin de algn delito en
agravio de los estudiantes, lo harn del conocimiento inmediato de la autoridad correspondiente, para su proteccin.
Artculo 64.- .
1.
En el caso de docentes de educacin indgena que no tengan licenciatura como nivel mnimo de formacin debern participar en
los programas de capacitacin que disee la autoridad educativa y certificar su bilingismo en la lengua indgena que corresponda
y en espaol, asimismo conocer la cultura del pueblo o comunidad indgena en el que se desempean.
Artculo 65.- La educacin especial est destinada a personas con discapacidad transitoria o definitiva, as como aquellas con
aptitudes sobresalientes. Atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente
y con perspectiva de gnero. Para tal efecto, la Autoridad Educativa Estatal, en el mbito de su competencia, destinar recursos,
de acuerdo con la disponibilidad presupuestal.
La educacin especial incluye la orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de escuelas de
educacin bsica y media superior regulares que integren a los alumnos con necesidades especiales de educacin.
Artculo 66.- Tratndose de menores de edad con discapacidad, esta educacin propiciar su integracin a los planteles de
educacin bsica regular, mediante la aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no logren esa
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integracin, estp. educacin procurar la satisfaccin de necesidades bsicas de aprendizaje para la autnoma convivencia social y
productiva, para lo cual se elaborarn programas y materiales de apoyo didcticos necesarios.
Los menores a que se refiere el prrafo anterior debern contar con las instalaciones y material didctico adecuados a su
condicin, porii lo que se llevarn a cabo las habilitaciones fsicas correspondientes. La integracin de los grupos se har con el
nmero de ed candos que permita darles una atencin especializada.
Artculo 67.-i Para la identificacin, evaluacin, atencin educativa, acreditacin y certificacin de alumnos con capacidades y
aptitudes sobresalientes, las instituciones que integran el Sistema Educativo Estatal se sujetarn a los lineamientos establecidos
por la Autoridad Educativa Federal en la materia, con base en la disponibilidad presupuestal.
Las instituciones de educacin superior autnomas por ley podrn establecer convenios con la autoridad educativa federal a fin
de homologar criterios para la atencin, evaluacin, acreditacin y certificacin, dirigidos a estudiantes con capacidades y
aptitudes sobresalientes.
Artculo 68.- La educacin para los adultos est dirigida a las personas de quince aos o ms que no hayan cursado o concluido
la educacin primaria, o secundaria y considera la alfabetizacin, la educacin primaria, secundaria y media superior. Asimismo,
comprende la capacitacin para el trabajo, con las particularidades adecuadas a dicha poblacin.
Las personas atendidas por la educacin para adultos podrn acreditar los conocimientos adquiridos mediante evaluaciones
parciales o globales conforme a los procedimientos estabiecidos por la Autoridad Educativa Federal.
La Autoridad Educativa Estatal organizar servicios permanentes de promocin y asesora de educacin para adultos y dar las
facilidades necesarias a sus trabajadores, trabajadoras y familiares para estudiar y acreditar la educacin primaria, secundaria y
media superior.
Quienes participen voluntariamente brindando asesora en tareas relativas a la educacin para los adultos tendrn derecho a que
se les acredite como servicio social.
APARTADO QUINTO
DEL CONSEJO ESTATAL TCNICO DE LA EDUCACIN
DEROGADO
Artculo 76.- Derogado.
Artculo 77.En el mbito de la educacin media superior, la Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, tendrn las
atribuciones a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 85.- La educacin de tino superior es la que se imparte despus del bachillerato o sus equivalentes, tiene por objeto
preservar, generar. transmitir y difundir los conocimientos humansticos, cientficos y tecnolgicos, a fin de formar a los
profesionales requeridos para el desarrollo estatal y nacional. Su organizacin y funcionamiento se har en trminos de la Ley
para la Coordinacin de la Educacin Superior.
Artculo 96.- La Autoridad Educativa Estatal podr equiparar al servicio social con otras prcticas, tales como las estadas y la
asesora, en trminos de las disposiciones legales aplicables.
Artculo 102.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por
los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, los maestros debern satisfacer los
requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes y, para la educacin bsica y media superior debern observar lo
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
La Autoridad Educativa Estatal, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente establecer
la permanencia de los docentes fi-ente a grupo, respetando sus derechos, con la posibilidad para stos de obtener mejores
condiciones y mayor reconocimiento social.
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades educativas. en el mbito de sus
atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas
autoridades debern aplicar evaluaciones del desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados por los
lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes en
educacin bsica y media superior en instituciones pblicas.
Las autor@ ades educativas otorgarn la certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y
ofrecern cursos de capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones
particular s otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
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de marzo de 2014
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El Estado otorgar un salario profesional digno que permita al profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un nivel de
vida decoroso en lo individual y para su familia; arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna, as
como disponer del tiempo necesario para b preparacin de las clases que impartan y para realizar actividades destinadas a su
desarrollo personal y profesional.
Artculo 103.- La Autoridad Educativa Estatal con base en lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente y
dems normatividad aplicable, desarrollar en la entidad el proceso de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin
profesional para docentes que tendr las siguientes finalidades:
III. La formacin continua, la actualizacin de conocimientos y superacin de docentes en servicio, citados en la fraccin
anterior. El cumplimiento de estas finalidades, se sujetar en lo conducente a los lineamientos, medidas y dems acciones que
resulten de la aplicacin de la Ley General del Servicio Profesional Docente, respetando los derechos de los docentes;
IV. a V.
Artculo 109.- La Autoridad Educativa Estatal proveer lo necesario para que el personal docente y el personal con funciones
de direccin y supervisin en servicio tengan opciones de formacin continua, actualizacin, desarrollo profesional y avance
cultural, respetando los derechos de los docentes.
Para los efectos del prrafo anterior, la Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados, ofrecern programas y
cursos.
La oferta de formacin continua deber:
I.
Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educacin;
II.
Ser gratuita, diversa y de calidad en funcin de las necesidades de desarrollo del personal;
III.
Ser pertinente con las necesidades de la escuela y de la zona escolar;
IV. Responder, en su dimensin regional, a los requerimientos que el personal solicite para su desarrollo profesional;
V.
Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la regin de que se trate;
VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las autoridades educativas y los organismos
descentralizados.
El personal elegir los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los resultados en los distintos
procesos de evaluacin en que participe.
Las acciones de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional se adecuarn conforme a los avances cientficos y
tcnicos.
Artculo I I I.- La Autoridad Educativa Estatal otorgar reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizar actividades que propicien mayor aprecio
social por la labor desempeada por los maestros. Adems, establecer mecanismos de estmulo a la labor docente con base en
la evaluacin.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se otorguen al personal docente en
instituciones pblicas de educacin bsica y media superior, se realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio
Profesional Docente, respetando los derechos de los docentes.
Adems de lo anterior, las autoridades educativas formularn y ejecutarn, de acuerdo con sus presupuestos, programas que
promuevan el otorgamiento de recompensas y estmulos encaminados a reconocer el trabajo y mritos de los maestros,
considerando para ese objeto los resultados del trabajo acadmico con sus educandos.
Artculo 119.1. a II.

III. Mencionar en los documentos que expidan y publicidad que hagan una leyenda que indique su calidad de incorporados, el
nmero y la fecha del acuerdo respectivo, as como la autoridad que lo otorg;
IV. a VI.
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Artculo 1241. Las autoridades educativas que otorguen autorizaciones o reconocimientos de validez oficial de estudios deber
inspeccionar y Figilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las
autoridades debern llevar a cabo una visita de inspeccin por lo menos una vez al ao, de conformidad con las disposiciones
aplicables.
De b informaCion contenida en el acta correspondiente, as como la documentacin relacionada, que en su caso presenten los
particulares, la Autoridad Educativa Estatal podr formular medidas correctivas, mismas que har del conocimiento de los
particulares.
Las visitas de inspeccin que realice la Autoridad Educativa Estatal debern observar las disposiciones que para este efecto
establece b normatividad aplicable.
Artculo 122.- En el caso de la educacin inicial deber adems de contar con personal que acredite la preparacin adecuada
para impartir educacin; contar con instalaciones y dems personal que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y
pedaggicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que alude la fraccin VIII del artculo 12 de la Ley
General, presentar las evaluaciones que correspondan, de conformidad con lo dispuesto en esta Ley y dems disposiciones
correspondientes que deriven en el marco del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el
artculo 42 de la Ley General, as como facilitar la inspeccin y vigilancia de las autoridades competentes.
SECCIN TERCERA
DEL SISTEMA ESTATAL DE INFORMACIN Y GESTIN EDUCATIVA
Artculo 128.- La Autoridad Educativa Estatal deber implantar y mantener actualizado un Sistema Estatal de Informacin y
Gestin Educativa, mismo que deber proporcionar informacin para satisfacer las necesidades de operacin del Sistema
Educativo Estatal. Asimismo partcipar en la actualizacin e integracin permanente del Sistema de Informacin y Gestin
Educativa, que contendr:
111 Padrn Estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares;

IV. El Registro Estatal de emisin. validacin e inscripcin de documentos acadmicos;
V. Educandos y maestros;
VI. a IX....
Las autoridades escolares, los organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial
de estudios proporcionarn al Sistema Estatal de Informacin Educativa, la informacin que se les requiera y le brindarn las
facilidades necesarias para el cumplimiento de sus funciones.
El incumplimiento a lo dispuesto en el prrafo anterior ser motivo de responsabilidad que se substanciar conforme a las
disposiciones de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Pblicos del Estado y Municipios o motivo de sancin para los
particulares, de conformidad con los trminos de la presente Ley y dems ordenamientos aplicables.
Las instituciones de educacin pblica bsica y media superior debern contar con una estructura ocupacional debidamente
autorizada en la que deber precisarse el nmero y tipos de puesto de trabajo requerido, atendiendo al nmero de aulas y
espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan de estudios de que se trate revisable por lo menos una vez al ao, de
conformidad con las reglas que emita la Autoridad Educativa Federal.
La estructura ocupacional autorizada y la plantilla del personal de cada escuela, as como los datos sobre la formacin,
trayectoria y desempeo profesional de cada docente debern estar permanentemente actualizados en el Sistema Estatal de
informacin y Gestin Educativa.
Artculo 931.- La Autoridad Educativa Estatal promover el establecimiento de un Consejo Estatal de Participacin Social en la
Educacin, como rgano de consulta, orientacin y apoyo. Este Consejo se integrar con padres de familia o tutores y
representantes de sus asociaciones; maestros y representantes de sus organizaciones sindicales, quienes acudirn como
representantes de los intereses laborales de los trabajadores; instituciones formadores de maestros; autoridades educativas
estatal y, municipales; organizaciones de la sociedad civil, cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y
productitt de la entidad, especialmente interesados en la educacin.
Artcui 132.- En cada municipio del Estado operar un Consejo Municipal de Participacin Social en la Educacin, integrado
por las utoridades municipales, padres de familia o tutores y representantes de sus asociaciones, maestros y directivos de
escuelas representantes de la organizacin sindical de los maestros, quienes acudirn como representantes de los intereses
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laborales de los trabajadores, as como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin
y dems interesados con el mejoramiento de la educacin.
Artculo 133.- En cada escuela pblica de educacin bsica operar un Consejo Escolar de Participacin Social, integrado por
padres de familia o tutores y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, quienes
acudirn como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, ex alumnos y miembros de
la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Artculo 138.- ...
I. Obtener inscripcin en escuelas pblicas para que sus hijos o pupilos menores de edad, que satisfagan los requisitos aplicables,
reciban la educacin preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior;
II. Participar con las autoridades de la escuela en la que estn inscritos sus hijos o pupilos menores de edad, en cualquier
problema relacionado con la educacin de stos, a fin de que, en conjunto se aboquen a su solucin;
III. a V.
VI. Conocer la capacidad profesional de la planta docente, as como el resultado de las evaluaciones realizadas, en trminos de
lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
VII. Conocer la relacin oficial del personal docente y de apoyo adscritos en la escuela en !a que estn inscritos sus hijos o
pupilos, misma que ser proporcionada por la autoridad escolar;
VIII....
IX. Conocer la aplicacin de las aportaciones voluntarias que acuerden al inicio de cada ciclo escolar y de su administracin;
X. Pedir que se respete la lengua y cultura de sus hijos o pupilos, por parte de autoridades, profesores y estudiantes de la
institucin;
XI. Opinar a travs de los Consejos de Participacin especto a las actualizaciones y revisiones de los planes y programas de
estudio;
XII. Ser observadores en las evaluaciones a personal docente y directivo, para lo cual debern cumplir con los lineamientos que
al efecto emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin;
XIII.
Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o pupilos;
XIV.
Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, as como su aplicacin y los resultados de su ejecucin;
XV. Presentar quejas, ante las autoridades educativas correspondientes sobre el desempeo de docentes, directores,
supervisores y asesores tcnico pedaggicos de sus hijos o pupilos menores de edad y las condiciones de la escuela a la que
asisten.
Artculo 139.- ...
I. Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad reciban la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.
II. a VI....
Artculo 140.I. a XII....
XIII.
Promover en el alumnado, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrpicas o
estupefacientes;
XIV. Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a nios, adolescentes y dems personas que presenten problemas de
aprendizaje; condicionar su aceptacin o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos mdicos especficos o presionar
de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a mdicos o clnicas especificas para la atencin de problemas de
aprendizaje de los educandos;
XV. a XIX....
XX.
XXI.
XXII.
Atentar contra la integridad fsica, moral o psicolgica de los educandos;

Contravenir las disposiciones contempladas en los artculos 17, 27, fraccin XVII segundo prrafo y 102 de esta Ley;
Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspeccin;
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XXIII. Incumpt cualquiera de las disposiciones de esta Ley. as como las disposiciones expedidas con fundamento en ella.
Tratndose de i fracciones cometidas por directivos, maestros y trabajadores de instituciones educativas a cargo del Estado, sus
municipios y or anismos descentralizados sern sancionadas en la forma y trminos que establece la Ley de Responsabilidades de
los Servidores blicos del Estado y Municipios y, en su caso, las dems disposiciones legales aplicables.
Artculo 141
i. a II....
III. Cuando el Infractor haya reincidido en las conductas sealadas en la fracciones II, III, IV, V, IX, X, XI, XXI, XXII y XXIII del
artculo anterir, proceder la revocacin de la autorizacin o retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios;
IV. a V.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Publquese el presente Decreto en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
SEGUNDO.- Este Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
TERCERO.- El personal que a la entrada en vigor del presente Decreto se encuentra en servicio y cuente con nombramiento
definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de supervisin en la educacin bsica o de media superior impartida por el
Estado y sus organismos descentralizados, se ajustar a los procesos de evaluacin y a los programas de regularizacin a que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera
evaluacin a que se refiere la Ley General, no ser separado de la funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras tareas
dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la autoridad educativa o el organismo descentralizado correspondiente, o
bien, se le ofrecer incorporarse a los programas de retiro que se autoricen.
El personal que no se sujete a los procesos de evaluacin o no se incorpore a los programas de regularizacin que establece la
Ley General del Servicio Profesional Docente, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa
o el organismo descentralizado, segun corresponda.
CUARTO.- El personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica o media
superior impartida por el Estado y sus organismos descentralizados que a la entrada en vigor de este Decreto tenga
nombramiento provisional, continuar en la funcin que desempea y ser sujeto de la evaluacin establecida en la Ley General
del Servicio Profesional Docente, al personal que obtenga resultados suficientes en dicha evaluacin, se le otorgar
nombramiento definitivo y quedar incorporado al Servicio Profesional Docente.
Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa o el organismo descentralizado, segn sea el
caso. el personal que:

I. Se niegue a participar en los procesos de evaluacin;
Ii. No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente cuando obtenga resultados insuficientes en el primer o
segundo procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente;
II!. Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin para la permanencia en el servicio.
QUINTO.- Se derogan las disposiciones de igual o menor jerarqua que se opongan al presente Decreto.
Lo tendr entendido el Gobernador del Estado, haciendo que se publique y se cumpla.
Dado en el Palacio del Poder Legislativo, en la ciudad de Toluca de Lerdo, capital del Estado de Mxico, a los once das del mes
de marzo del ao dos mil catorce.- Presidente.- Dip. Armando Portuguez Fuentes.- Secretarios.- Dip. Gerardo del Mazo
Morales.- Dip. Mara Teresa Garza Martnez.- Dip. Norberto Morales Poblete.- Rbricas.
Por tanto, mando se publique, circule, observe y se le de el debido cumplimiento.
Toluca de Lerdo, Mx., a I I de marzo de 2014.
EL GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE MXICO
DR. ERUVIEL VILA VILLEGAS

(RBRICA).
EL SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO
VITRO. MEN T. ROJAS DVILA
RBRICA).
11 de marzo de 2014
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GOBERNADOR CONSTITUCIONAL
DEL ESTADO DE MXICO
(RBRICA).
SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO
MTRO. EFRN T. ROJAS DVILA
(RBRICA).
HONORABLE ASAMBLEA
La Presidencia de la "LVIII" Legislatura, de conformidad con lo establecido en la Constitucin Poltica del Estado Libre y
Soberano de Mxico, en la Ley Orgnica del Poder Legislativo y en el Reglamento del propio Poder Legislativo del Estado Libre y
Soberano de Mxico, remiti a las Comisiones Legislativas de Gobernacin y Puntos Constitucionales y de Educacin, Cultura,
Ciencia y Tecnologa, para su estudio y dictamen correspondiente, Iniciativa de Decreto por el que se reforman y adicionan
diversas disposiciones de la Ley de Educacin del Estado de Mxico, presentada por el Titular del Ejecutivo Estatal.
Despus de haber estudiado la iniciativa y estimando los integrantes de las comisiones legislativas que fue suficientemente
discutida, con fundamento en lo dispuesto en los artculos 68, 70, 72 y 82 de la Ley Orgnica del Poder Legislativo, en
concordancia con lo preceptuado en los artculos 13A, 70, 73, 75, 78, 79 y 80 del Reglamento de este Poder Legislativo del
Estado Libre y Soberano de Mxico, sometemos a la aprobacin de la Legislatura en Pleno, el siguiente:
DICTAMEN
ANTECEDENTES
La iniciativa en estudio, fue remitida al conocimiento y resolucin de la Legislatura, por el por el Titular del Ejecutivo Estatal, de
conformidad con lo dispuesto en los artculos
51 fraccin I y 77 fraccin V de la Constitucin Poltica del Estado Libre y
Soberano de Mxico.
Del estudio de la iniciativa, se desprende que la misma tiene como propsito delimitar los mbitos competenciales federal,
estatal y municipal en materia de Servicio Profesional Docente y Evaluacin Educativa, estableciendo con toda claridad, que estas
materias son atribucin exclusiva de la autoridad educativa federal, mediante la adicin de los captulos referentes al Servicio
Profesional Docente y Evaluacin Educativa, en los que se remite a la observancia y aplicacin de la Ley General del Servicio
Profesional Docente y Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Asimism , actualiza las disposiciones que se refieran, ente otras materias, al Sistema de Informacin y Gestin Educativa, escuelas
de tiemp completo, autonoma de gestin escolar, participacin de maestros y padres de familia en programas y planes de
estudios, servicio profesional docente, evaluacin educativa, cuotas escolares, servicios particulares de educacin, participacin
11 de marzo de 2014
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social, derecho de los educandos, fortalecimiento de la educacin especial e inicial e inclusin de discapacitados, inclusin de la
educacin media superior a servicios de educacin especial y para adultos, fortalecimiento de educacin a distancia, asesora y
acompaamiento, como administracin escolar.
Se menciona en la iniciativa las modificaciones a la Ley de Educacin del Estado de Mxico son el resultado de diversas
reflexiones realizadas, tanto por las autoridades federales, como estatales, en reuniones regionales en las que se consensaron los
ejes de las reformas a las legislaciones estatales, para fortalecer y asegurar la coincidencia de propsitos y fines en la Reforma
Educativa que demanda la realidad nacional y un mundo interdependiente en el que Mxico no puede quedar rezagado, ni estar al
margen.
CONSIDERACIONES
De acuerdo con lo establecido en el artculo 61 fracciones I y IV de la Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de
i Mxico, compete a la Legislatura el conocimiento y resolucin de la iniciativa, pues se encuentra facultada para expedir leyes
para el rgimen interior del Estado, en todos los ramos de la administracin del gobierno.
Es la educacin esencial para el desarrollo armnico de todas las capacidades y potencialidades del ser humano; permite alcanzar
los grandes objetivos individuales y sociales y elevar la calidad de vida, as como enfrentar y superar grandes desafos, mejorar
estructuras econmicas, polticas y sociales y erradicar desigualdades y aquellos obstculos que impiden el avance y desarrollo
pleno.
La atencin de la educacin y el reconocimiento de su trascendencia se han hecho patente a lo largo de la historia del ser
humano, las personas y las sociedades han prosperado con la educacin que ha fortalecido su cultura, su espritu y sus valores.
Con educacin las sociedades han sido ms justas, ms equitativas y ms productivas.
La educacin fue reconocida como derecho, en la Declaracin Universal de Derechos Humanos de 1948, y cada da, ha
adquirido mayor importancia en el contexto internacional, sobre todo en un mundo globalizado en el que los sistemas
educativos y de investigacin cientfica y tecnolgica son fundamentales para mejorar los niveles de desarrollo de los pases.
En el caso de nuestro pas, la educacin ha ocupado un sitio principal en las bases constitutivas de la nacin mexicana. Desde
Morelos que en la Constitucin de A.patzing.an fijo bases para proscribir la ignorancia y la indigencia, hasta el Constituyente de
Quertaro de 1917 que en el artculo 3' de la Constitucin Politica de los Estados Unidos Mexicanos reconoci la educacin
corno una funcin social a cargo del Estado, necesaria para mantener a un pueblo culto, con sentido nacional y democrtico.
Es la educacin en nuestro pas un derecho humano esencial, encaminado al desarrollo armnico de todas las facultades y af
fomento del amor a la patria, al respeto de los derechos humanos y a la consciencia de solidaridad nacional, en la independencia
y en la justicia y en la que todos los individuos tienen el derecho de recibirlo y el Estado la obligacin de impartirlo.
La educacin no es moda o accidente histrico, sino la base del desarrollo de los mexicanos, de nuestra idiosincrasia y de
nuestra cultura. Vertebra y une a los mexicanos con su pasado y su futuro, y nicamente a travs de ella es posible alcanzar los
grandes objetivos individuales y sociales, con mayor calidad y cornpetitividad, de acuerdo con los cambios y exigencias de los
tiempos del actual mundo globalizado.
El mejoramiento y el perfeccionamiento de los instrumentos jurdicos que la garanticen el derecho a la educacin, ha sido un
empeo permanente de los gobiernos y del pueblo de Mxico y ha motivado la realizacin de trascendentes reformas
constitucionales y legales avances significativos, congruentes con las circunstancias y realidades internas y externas, y con el
diseo de una nacin, en permanente transformacin, unida y cohesionada, resuelta a superar grandes desafos y a construir,
cada da, mejores estructuras econmicas, polticas y sociales, y a erradicar las desigualdades y todos aquellos obstculos que
impidan su prosperidad.
Recientemente fueron aprobadas reformas de gran clido, por su fondo y sus alcances, que adems de actualizar nuestro marco
constitucional favorece cambios sustantivos en el sistema educativo mexicano, y contemporizar a nuestro pas con sus
perspectivas de desarrollo.
La Legislatura del Estado de Mxico, como integrante vivo y actuante del Constituyente Permanente, particip en esos intensos
procesos de reforma constitucional y concurri a plasmar en la ley fundamental, las directrices de una poltica de avanzada en el
desarrollo de la educacin mexicana.
En este sentido fueron incorporadas reformas constitucionales conforme el tenor siguiente:
Para establecer como obligatoria la educacin media superior, publicadas el 9 de febrero de 2012 en el Diario Oficial de
la Federacin.
Para implementar el servicio profesional docente y crear un organismo pblico autnomo de evaluacin de la calidad, el
desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media
Pgina 18
AnIC E
'la
11 de marzo de 2014
supericfr con personalidad y patrimonio propio, denominado Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin,
publicadas en el Diario Oficial de la Federacin, el 26 de febrero del 2013.
Por otra parte, omo resuitado de las reformas constitucionales, fueron expedidas y el 11 de septiembre de 2013 se publicaron
en el Diario Of ial de la Federacin, reformas a la Ley General de Educacin; la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin; y a Ley General del Se-vicio Profesional Docente, normativa que dispuso la obligacin de los gobiernos estatales
de armonizar s legislacin dentro de los seis meses a su entrada en vigor.
Los integrantes de las comisiones legislativas advertimos que la presente iniciativa de decreto que reforma y adiciona diversas
disposiciones de la Ley de Educacin del Estado de Mxico y que se somete a la aprobacin de la Legislatura busca dar
cumplimiento un mandato legislativo y concurrir a la concrecin de esos objetivos nacionales, mediante la adecuacin de la
normativa necesaria para armonizar su contenido con los lineamientos constitucionales y legales que establecen el derecho
humano a una: educacin de calidad y la tutela del inters superior de la infancia, adecuando los principios, fines y normas
rectores que regulan la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior que imparte el Estado de Mxico.
Asimismo, encontramos que las reformas propuestas delimitan los mbitos competenciales federal, estatal y municipal en materia
de servicio prOfesional docente y evaluacin educativa, clarificando las atribuciones exclusivas de la autoridad educativa federal
con la adicin de los Captulos "Del Servicio Profesional Docente y Evaluacin Educativa".
Es acercado sealar, que en el Estado de Mxico toda persona tiene derecho a recibir una educacin de calidad y que el Estado
se encuentra obligado a su prestacin para garantizar el mximo logro de aprendizaje, considerando materiales y mtodos
educativos, organizacin escolar, infraestructura educativa e idoneidad de los docentes y los directivos, pues es uno de los
grandes propsitos de la reforma constitucional y deseo expreso de los mexiquenses.
La calidad en la educacin tendr como base el mejoramiento constante y el logro acadmico de los educandos.
Los maestros y los padres de familia sern fuentes de opinin consultable en la elaboracin de los planes y programas de estudio
de educacin preescolar, primaria. secundaria y normal.
Coincidimos en la adicin de la normativa que crea el servicio profesional docente, considerndolo como el conjunto de
actividades y mecanismos para el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el servicio pblico educativo y el
impulso a la formacin continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades dei personal
decente y del personal con funciones de direccin y supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado y
sus organismos descentralizados.
Resulta positivo que el ingreso al servicio docente y la promocin a los cargos con funciones de direccin o de supervisin se
realizar mediante concursos de oposicin para garantizar la idoneidad de conocimientos y capacidades.
En este contexto, es oportuno establecer que las funciones docentes de direccin de una escuela o de supervisin de la
educacin bsica y media superior, impartida por el Estado y sus organismos descentralizados, deben orientarse a brindar
educacin de calidad y al cumplimiento de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y
competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el mximo logro de
aprendizaje de los educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los
conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
Los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley sern nulos.
Es oportuna la precisin de que e Servicio Profesional Docente tiene los propsitos que seala el articulo 13 de la Ley General
en la materia y que los procedimientos para el ingreso. promocin, permanencia y reconocimiento en el servicio de educacin
bsica y media superior que imparta el Estado y sus organismos descentralizados se llevarn a cabo de conformidad con los
trminos y criterios que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, respetando los derechos de los docentes.
En cuanto a la evaluacin educativa apreciamos correcto delimitar el mbito competencia! de la autoridad educativa estatal y los
parmetros que se establecen al regularla como la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultados de
una medicin u observacin de componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo con un referente previamente
establecido
Destacamos que las evaluaciones que en el mbito de su competencia lleve a cabo la Autoridad Educativa Estatal sern
sistemtica , integrales, obligatorias y peridicas y debern considerar los contextos demogrficos, social y econmico de !os
agentes del Sistema Educativo Nacional, los recursos o insumos humanos, materiales y financieros destinados a ste y dems
condiciones que intervengan en el proceso de enseanza aprendizaje. Sus resultados sern tomados como base para que las
autoridades educativas, en el mbito de su competencia, adopten las medidas procedentes.
"c ir^
I DI I CO 1E6 II le F2 N O
Pgina 19
Compartimos los fines de la evaluacin del Sistema Educativo Estatal, corno parte integrante del Sistema Educativo Nacional y
que sern, entre otros, los siguientes:
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin.
Contribuir a la formulacin de poltica educativa y diseo e implementacin de los planes y programa que de ellas
deriven.
Ofrecer informacin sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por la Autoridad
Educativa Estatal.
Mejorar la gestin escolar y los procesos educativos.
Cabe mencionar que de acuerdo con la iniciativa legislativa, el ingreso, promocin, permanencia y reconocimiento en el Servicio
Profesional Docente ser evaluado, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que establece la Ley General en la materia.
De igual forma, encontrarnos que la reforma que se propone mejora sustancialmente la Ley de Educacin del Estado de Mxico y
al actualizar y perfeccionar normativa relativa al Sistema de Informacin y Gestin Educativa, escuelas de tiempo completo,
autonoma de gestin escolar, participacin de maestros y padres de familia en programas y planes de estudios, servicio
profesional docente, evaluacin educativa, cuotas escolares, servicios particulares de educacin, participacin social, derecho de
los educandos, fortalecimiento de la educacin especial e inicial e inclusin de discapacitados, inclusin de la educacin media
superior a servicios de educacin especial y para adultos, fortalecimiento de educacin a distancia, asesora y acompaamiento,
como administracin escolar.
En nuestra opinin la iniciativa que se analiza responde a la necesidad de ajustar la normativa estatal a los intereses superiores de
los mexicanos, a nuestra ley fundamental y a las sucesivas reformas en materia educativa, armonizando la Ley de Educacin del
Estado de Mxico con las disposiciones encaminadas a la obtencin de una educacin de calidad, a la creacin del servicio
profesional docente a una evaluacin objetiva y transparente y en general a preservar los intereses de la infancia, en favor de los
mexiquenses.
Con motivo de la revisin particular del proyecto de decreto y como parte de los trabajos de estudio de los distintos Grupos
Parlamentarios, se acord la incorporacin de diversas modificaciones que contribuyen a los fines de la propuesta original y
perfeccionan su contenido, entre las que destacan las siguientes:
Articulo 5. ..
a
XIII.
Grupo Parlamentario del

Maestro, educador, docente o profesor, al profesional docente al servicio de la
Partido de la Revolucin
Democrtica
educacin en el Estado:
XIV.
Educando, al alumno o estudiante del Sistema Educativo;
XV. Comunidad educativa, al conjunto de personas integrado por los padres de familia o
tutores, los directivos, los maestros y los alumnos de cada institucin educativa;
XVI. Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, al organismo constitucional
autnomo al que le corresponde coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa;
Autoridades escolares, al personal que lleva a cabo funciones de direccin o
XVII.
supervisin en los sectores, zonas o centros escolares;
XVIII.
Ingreso al servicio, al proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente;
XIX. Promocin, al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que
ello implique necesariamente cambio de funciones, o acceso a un puesto o funcin de
mayor responsabilidad y nivel de ingresos;
XX. Permanencia en el servicio, a la continuidad en el servicio educativo, con pleno
respeto a los derechos constitucionales;
XXI. Reconocimiento, a las distinciones, apoyos y opciones de desarrollo profesional que
se otorga al personal que destaque en el desempeo de sus funciones.

Democrtica
Pgina 20
C II= ETS
~ HO
ILD/L COSI
Adems de Icis trminos anteriores sern aplicables en el Sistema Educativo Estatal los
contenidos el el articulo 4 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo I 21
1. a III.
IV. Prestar servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se
encuentran en situacin de rezago educativo para que concluyan la educacin bsica y
media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia y egreso a las
mujeres;
V. a VII.
VID. Establecer y fortalecer los sistemas de educacin abierta y a distancia como opciones
educativas que determine la Autoridad Educativa Federal;
!X. a XI.
XII. Promover, en su caso, en coordinacin con otras dependencias y con la participacin
de la sociedad, programas de ayuda alimenticia, campaas de salud y dems medidas que
tiendan a garantizar la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos;
XIII. Disear y aplicar programas especiales para apoyar a la poblacin escolar afectada por
contingencias naturales;
XIV.
Impulsar esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos,
a partir de microernpresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los

ndices de pobreza, marginacin y condicin alimentaria;
XV. Aplicar, en el mbito de la competencia de la Autoridad Educativa Estatal, los
programas compensatorios implementados por la Autoridad Educativa Federal a travs de
los recursos especficos que para tal efecto designe sta, considerando preferentemente las
regiones con mayores rezagos educativos, previa celebracin de los convenios en los que se
concierten las proporciones de financiamiento y las acciones especficas que la Autoridad
Educativa Estatal deba realizar para reducir y superar dichos rezagos y evaluar en el mbito
de su competencia los resultados de calidad educativa de estos programas, de conformidad
con tos lineamientos que para tal efecto expida el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;
XVI. Impulsar programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les
1 permitan dar mejor atencin a sus hijos y fortalezcan el valor de la igualdad y solidaridad
entre las hilas e hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus
maestros, para lo cual se aprovechar la capacidad escolar instalada, en horarios y das en

Partido Accin Nacional
que no se presten los servicios educativos ordinarios;

XVII. Apoyar y desarrollar programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseanza de
los padres de familia o tutores respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e
hijos, la prevencin de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros;
XVIII.
Fortalecer la educacin especial e inicial~e-a-las personas con discapacidad;
XIX. Realizar las dems actividades que permitan mejorar la calidad de la educacin,
ampliar la cobertura de los servicios educativos y alcanzar los propsitos de equidad y
efectiva Igualdad de oportunidades.
Artcuih !6.
El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos

descentbalizados, as corno la que los particulares impartan se basar en los resultados del
progres cientfico; luchar contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres. los
fanatismos, los prejuicios, la formacin de estereotipos, la discriminacin y la violencia
i especialmente la que se ejerce contra las mujeres, nias y nios, debiendo implementar
polticas pblicas de Estado orientadas a la transversaiidad de criterios en todos tos rdenes
de gobibrno. Adems:

Democrtica
CA 0C
E -r"
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11. Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos, atender a la comprensin de

nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra
independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;

III. Contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de
robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la
integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuanto por el
cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todas
las personas. evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de
individuos;
IV. Ser de calidad, entendindose por sta, a la cualidad de un sistema educativo que
integra las dimensiones de relevancia, pertinencia, equidad, eficiencia, eficacia, impacto y
suficiencia.
Artculo 21.- Los valores desarrollarn la responsabilidad social y cvica de los educandos,
para fortalecer su compromiso con la comunidad y promover su participacin en asuntos
de inters general. Asimismo, fomentarn la solucin pacfica de conflictos, en el mil CO
una forma de vida basada en la justicia y el derecho.
de
Los educandos tienen derecho a recibir educacin libre de violencia y acoso escolar, las
instituciones del sistema educativo.de la Entidad velarn por la vigencia de este derecho.

La Autoridad Educativa Estatal vigilar que en cada escuela de educacin bsica y media
superior se realicen, en el mbito de sus atribuciones, las acciones necesarias para prevenir
la violencia y acoso escolar, generando para ello, un programa pblico de sana convivencia.
Artculo 25....
XI.
Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la
promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de

conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XII.
Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin
de
maestros de educacin media superior, los que debern sujetarse en lo conducente, a lo

dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente;
XIII.
Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de
evaluacin a los educandos;
XIV. Disear y aplicar los instrumentos de evaluacin que consideren necesarios para
garantizar la calidad educativa en el mbito de su competencia, atendiendo los lineamientos
que en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin;
XV. Promover la transparencia en las escuelas pblicas y particulares en las que se imparta
educacin obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, despus de cada ciclo
escolar, un informe de sus actividades y rendicin de cuentas, a cargo del director del
plantel;
XVI.
Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y
seguimiento de quejas, conforme afilas garantas procesales, y debidamentefupdadasy

motivadas sugerencias respecto del servicio pblico educativo;
XVII. Coordinar y operar un sistema de asesora y acompaamiento a las escuelas pblicas
de educacin bsica y media superior, como apoyo a la mejora de la prctica profesional,
bajo la responsabilidad de los supervisores escolares;

GACETA
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XVIII.
XIX.
,E- 00 13E1E0110
Vigilar '1 cumplimiento de la Ley General y de sus disposiciones reglamentarias;

Las de s que con tal carcter establezcan la Ley General, esta Ley y otras
disposiciones
licables.
Artculo 27.1.
I. a
XVI....
XVII. Publicar, previo al inicio de cada ciclo escolar, en el peridico oficial "Gaceta del
Gobierno", la relacin de las instituciones a las que se haya concedido autorizacin o
reconocimiento de validez oficial de estudios. Asimismo, publicar la de aqullas a las que se
les revoque o retire la autorizacin
el reconocimiento respectivo.
De igual manen indicar en dicha publicacin los nombres de los educadores que obtengan
resultados suficientes, una vez que aplique las evaluaciones, que dentro del mbito de sus
atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por la Ley General de Educacin, este
ordenamiento y dems disposiciones aplicables, les correspondan.
La Autoridad Educativa Estatal deber entregar a las escuelas particulares un reporte de los
resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones
correspondientes;
XVIII....
XIX. Establecer, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de
tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el
tiempo disponi ble para el desarrollo acadmico, deportivo y cultural, respetando los
derechos de los docentes:
XX a XXXVI
XXXVII. Vigilar que el expendio y distribucin de los alimentos y bebidas preparados y
procesados dentro de toda escuela se sujete sin perjuicio del cumplimiento de otras
disposiciones sitie resulten aplicadles, a los lineamientos que para tal fin establezca la
Aucoridad EdlicaPya Federal y die en la elaboracin de los alimentos se cumplan los
criterios nucrimenuales que para tal efecto determine la Secretara de Salud de! Poder
EH:LitiVO
X X XVIII. a 11.11Y. ...
i. Dictar la., ihieeas que sem necesarias para reso
- situaciones emergentcp, o
,rrisces cure 7cngDri en riesgo a la comunidad scchu, asimismo promover ante las
r, h-Igdes come .remes
identicicarin. preveuriOn y atencin de rondustis delictivas
_in la inrEgridisd
:
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de gestion escolar.
1 -. J.M01-.
que -Jecidran coma edeetrios:
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en cada ciclo escoisi.
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par
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4G AV Se E ira".
Pgina 23
de familia o tutores, bajo el liderazgo del director se involucren en !a resolucin de

los retos que cada escuela enfrenta.
Articulo 29. Integran el Sistema Educativo:

1. Los educandos, educadores y los padres de familia o tutores;

II. Las autoridades educativas estatal y municipal;

El Servicio Profesional Docente;
IV. Los planes, programas, mtodos y materiales educativos;
V. Las instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados;
VI. Las instituciones de los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez
oficial de estudios;
VII, Las instituciones de educacin superior a las que la ley otorga autonomia;
VIII. La evaluacin educativa;
IX. El Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa;
X. La infraestructura educativa.
En el Sistema Educativo Estatal deber asegurarse la participacin directa de todas las
personas involucradas en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social,
privilegiando la participacin de los educandos, docentes, padres de familia o tutores, para
alcanzar los fines a que se refiere el artculo 17 de esta Ley.
Articulo 35. Para el desarrollo profesional de los docentes, la Autoridad Educativa Estatal
y los organismos descentralizados establecern periodos IlliniMOS de permanencia en las
escuelas y de procesos ordenados para la autorizacin de cualquier cambio da escuela,
comunicando a las representaciones sindicales. Asimismo, en su caso, podrn suscribir
convenios palia atender solicitudes de cambios de adscripcin del personal en distintas
entrtiades federativas.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados tornarn las medidas
necesarias a efecto de que los cambios de escuela ;ro se produzcan durante el ciclo escolar.
salvo por causa de Fuerza mayor y conforme a la legislacin aplicable.
Los cambios de escuela que no cuenten con ]a autorizacin correspondiente sern nulos.

Partido Nueva Alianza
Al trmino de la vigencia de una licencia que trascienda el ciclo escolar, el personal podr
ser readscrito conforme a las necesidades del servicio, respetando sus derechos laborales.
El otorgamiento de licencias por razones de carcter personal no deber afectar la
continuidad del servicio educativo, solo por excepcin, en casos debidamente justificados,
estas licencias se podrn conceder durante el ciclo escolar que corresponda.
En cada escuela deber integrarse; una comunidad de docentes que trabaje al- mgicamente y
cumpla con el perfil adecuado.
La Autoridad Educativa Estatal y los organismos descentralizados dar
a los
directores de las escuelas del perfil de los docentes que pueden ser susceptibles de
adscripcin. Por su parte. los directores debern verificar que stos decente. connpla.i con
el perfil para los puestos que deben ser cubiertos.
:crin obligarloa revisar
La AmOi iddd Educativa jrsnral y 1..b: orpnInnins descentraliz
1ra adscrb.'.on de Ion Clur n Les onorado Ion 'H.-::tones son:den rico
nofir o -o
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tina H reemplazo de mzm
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Pagina 24
TA
11 de marzo de 2014
Artculo 36. La evaluacin es la accin de emitir juicios de valor que resultan de comparar
los resultados 'de una medicin u observacin de componentes. procesos o resultados del
Sistema Educa ivo con un referente previamente establecido.
Las evaluaciorjes que en el mbito de su competencia lleve a cabo la Autoridad Educativa
Estatal sern.1sistemticas. integrales, obligatorias y peridicas y debern considerar los
contextos derMogrficos, social y econmico de los agentes del Sistema Educativo Nacional,
los recursos io insumos humanos, materiales y financieros destinados a ste y dems
condiciones que intervengan en el proceso de enseanza aprendizaje. Sus resultados sern
tomados como base para que las autoridades educativas, en el mbito de su competencia,
adopten las medidas procedentes.
La evaluacin del Sistema Educativo Estatal, como parte integrante del Sistema Educativo
Nacional, tendr entre otros los siguientes fines:
I.
Contribuir a mejorar la calidad de la educacin;

Contribuir a la formulacin de poltica educativa y diseo e implementacin de los
planes y programa que de ellas deriven;
III.
Ofrecer informacin sobe el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora

establecidos por la Autoridad Educativa Estatal;
IV. Mejorar la gestin escolar y los procesos educativos:

V.
La evaluacin sobre el trnsito de alumnos de un grado, nivel o tipo educativos a otro,

certificacin de egresados, asignacin de estmulos y las decisiones, respecto de personas o
instituciones en lo particular, basadas en los resultados de los procesos de evaluacin para
el reconocimiento, ser competencia de las autoridades educativas y de los organismos
descentralizados conforme a sus atribuciones.
La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y
tendiente al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo
de la escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los
docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad.
Los resultados de la evaluacin interna debern dar lugar al establecimiento de
compromisos verificables de mejora. En ningn momento podrn ser causal de
procedimientos de sancin ni tener consecuencias administrativas o laborales.
La evaluacin interna se desarrollar conforme a las disposiciones contenidas en la Ley
General del Servicio Profesional Docente.
Dieeernifermiiiad con lo dispuesto en la Ley del Instituto Nacional pacialaEvaluaeilbredela
a)
acin preescolar, primaria,

eddie
dith organismo y con la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Iclueaelem
Democrtica
izeional
Autoridad-educa
L_
Democrtica
secundaria y media superior, sin perjuicio
b)--fungir como autoridad en materia de evaluacin educativa, coordina.
e)

el
Sistema
c sujetar la
ir directrices con base en los resultados de la evaluacin del Sistema Educativo

Nacional que sean relevantes, para contribui
jai
11 de marzo de 2014
GACETA
L CO Es 1 Ft ina
Pgina 25
1
Respecto de les servicios educativos diferentes a-le., menetenades-en el inciso'

-de-ese..
articulo, la-Auteri realizar -Ia--evaluacin correspondiente, d_
conformidadcon las atribuciones establecida, por --la-Ley-Genenal-de-Eidueacdera-rei
presente-erdenareiefite,
Artculo 59. En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas

que aseguren a alumnos la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad
fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la

disciplina escolar sea compatible con su edad.

La Autoridad Educativa Estatal brindar cursos a los docentes y al persona! que labora en
los planteles de educacin, sobre los derechos de los educandos y la obligacin que tienen
al estar encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio,
dao, agresin, abuso, trata o explotacin.
En caso de que los educadores, as como las autoridades educativas, tengan conocimiento
de la comisin de algn delito en agravio de los estudiantes, lo harn del conocimiento
inmediato de la autoridad correspondiente, para su proteccin.
Artculo I 3 I. La Autoridad Educativa Estatal promover el establecimiento de un Consejo
Estatal de Participacin Social en la Educacin, como rgano de consulta, orientacin y
apoyo. Este Consejo se integrar con padres de familia o tutores y representantes de sus
asociaciones; maestros y representantes de sus organizaciones sindicales, quienes acudirn
como representantes de los intereses laborales de los trabajadores; instituciones
formadoras de maestros; autoridades educativas estatal y municipales; organizaciones de la
sociedad civil, cuyo objeto social sea la educacin, as como los sectores social y productivo
de la entidad, especialmente interesados en la educacin.
Artculo I32. En cada municipio dei Estado operar un Consejo Municipal de Participacin
Social en la Educacin, integrado por las autoridades municipales, padres de familia o
tutores y representantes de sus asociaciones, maestros y directivos de escuelas,

representantes de la organizacin sindical de los maestros, quienes acudirn corno

representantes de los intereses laborales de los trabajadores, as como representantes
de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educacin y dems
interesados con el mejoramiento de la educacin.
Artculo 133. En cada escuela publica de educacin bsica operar un Consejo Escolar de
Participacin Social, integrado por padres de familia o tutores y representantes de sus

asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical. quienes acudirn como
representantes de los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, ex
alumnos y miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela.
Artculo 138....
XV. Presentar quejas. fundadas y--motivadas, ante las autoridades educativas
correspondientes sobre el desempeo de docentes, directores, supervisores y asesores
tcnico pedaggicos de sus hijos o pupilos menores de edad y las condiciones de la escuela
a la que asisten.
Por las razones expuestas, y en virtud de que se encuentran satisfechas las previsiones jurdicas de rondo y forma y acreditado e
beneficio social de la iniciativa, nos permitimos concluir con los siguientes:
RESOLUTIVOS
PRIMERO.- Es de aprobarse la iniciativa de Decreto por el que se reforman y adicionara diversas disposiciones de la Ley de
Educacin del Estado de Mxico, conforme al presente dictamen y el proyecto de decreto correspondiente.
SEGUNDO.- Se adjunta el proyecto de decreto para los efectos procedentes.
de marzo de dos mil catorce.
99C17ra
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COMISIN LEGISLATIVA DE GOBERNACIN Y

PUNTOS CONSTITUCIONALES
PRESIDENTE
DIP. APOLINAR ESCOBEDO ILDEFONSO
(RBRICA).
SECRETARIO
PROSECRETARIO
DIF ANA YURIXI LEYVA PIN
DIP. MARCO ANTONIO RODRGUEZ HURTADO

(RBRICA).
DIP. ALBERTO HERNNDEZ MENESES

(RBRICA).
DIP. JUAN ABAD DE JESS
DIP. ADRIANA DE LOURDES HINOJOSA CSPEDES

(RBRICA).
DIP. ENRIQUE MENDOZA VELZQUEZ
DIP. JUAN JAFFET MILLN MRQUEZ

(RBRICA).
DIP. JOS ALFREDO TORRES HUITRN

(RBRICA).
DIP. OSCAR GONZLEZ YEZ
DIP. ALONSO ADRIN JUREZ JIMNEZ

(RBRICA).
DIP. SERGIO MANCILLA ZAYAS

(RBRICA).
DIP. ORAD MERCADO VILA

(RBRICA).
DIP. MARCOS MANUEL CASTREJN MORALES

(RBRICA).
DIP. ULISES RAMREZ NEZ
DIP. MARA. TERESA GARZA MARTNEZ

(RBRICA).
DIP. AMADOR MONROY ESTRADA

(RBRICA).
DI?. SILVESTRE GARCA MORENO
DIP. MARTHA ELVIA FERNNDEZ SNCHEZ

(RBRICA).
DIP. JUAN MANUEL GUTiRREZ RAMREZ

(RBRICA).
DIP. GERARDO DEL MAZO MORALES

(RBRICA).
DE?. DAVID LPEZ CRDENAS

(RBRICA).
DIP. LUIS ALFONSO ARANA CASTRO

(RBRICA).
COMISIN LEGISLATIVA DE
EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA
PRESIDENTE
DIP. LORENZO ROBERTO GUSMN RODRGUEZ
(RBRICA).
SECRETARIO
PROSECRETARIO
DiP. JUAN JAFFET MILLN MRQUEZ

(RBRICA).
DIP. XOCHITL TERESA ARZOLA VARGAS
DI?. NORBERTO MORALES POBLETE

(RBRICA).
DIP:ERICK PACHECO REYES

(RBRICA).
jup,N DEMETRIO SNCHEZ GRANADOS

(RBRICA).
DIP. ROBERTO ESP!RID!N SNCHEZ POMPA
(RBRICA).
IA DE LOURDES APARICIO ESPINOSA
(RBRICA).
DIP. FIDEL ALMANZA MONROY

(RUBRICA).
(RBRICA).
DIP. HUGO ANDRS HERNNDEZ VARGAS
(RBRICA).
GACETA
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DECRETO NMERO 202

LA H. "LVIII" LEGISLATURA DEL ESTADO DE MXICO
DECRETA:
ARTCULO NICO. Se expide la Ley para la Coordinacin Administrativa Del Servicio Profesional Docente Del Estado De
Mxico, para quedar como sigue:
LEY PARA LA COORDINACIN ADMINISTRATIVA DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE DEL

ESTADO DE MXICO
CAPTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo I. Las disposiciones de esta Ley son de orden pblico y de inters social y de observancia general en el Estado de
Mxico y tienen por objeto regular la Coordinacin Administrativa del Servicio Profesional Docente en la Entidad, en trminos
de lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 2. Son sujetos de esta Ley:
1.
Las autoridades educativas estatales.
II.
Las instituciones de educacin pblica de enseanza bsica y media superior.
III.
Los organismos descentralizados de carcter estatal o municipal que presten servicios educativos.
IV. Las instituciones de los particulares con autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios otorgados por la
autoridad educativa estatal.
V.
Los ayuntamientos.
VI.
Los docentes con funciones de asesora tcnico-pedaggica de educacin bsica y media superior.
VII. Los docentes y personal con funciones de direccin y de supervisin en las instituciones educativas de educacin bsica
y media superior, dependientes del Estado y sus organismos descentralizados.
Artculo 3. La aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley, corresponde a la Secretara de Educacin del Gobierno del
Estado de Mxico, a los organismos descentralizados que imparten educacin bsica y media superior y a las autoridades
municipales en los mbitos de su respectiva competencia.
Artculo 4. A falta de disposicin expresa en esta Ley se aplicar la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 5. Para los efectos de esta Ley se aplicar el glosario a que se refiere el articulo 4 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
Articulo 6. En la aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley se debern observar los principios de legalidad, certeza,
imparcialidad, objetividad y transparencia.
CAPTULO SEGUNDO
DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Artculo 7. En la educacin bsica y media superior el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia de docentes y
de personal con funciones de direccin y de supervisin, en las instituciones educativas dependientes del Estado y sus
organismos descentralizados, as como de los ayuntamientos, se sujetarn a lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente, la Ley General de Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de b Educacin y el presente
ordenamiento.
Artculo 8. La autoridad educativa estatal, para los efectos del Servicio Profesional Docente. deber realizar acciones de
coordinacin con los Ayuntamientos.
Artculo 9. Las funciones docentes, de direccin de una escuela o de supervisin de la educacin bsica y media superior
impartida por el Estado y sus organismos descentralizados debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento
de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que
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dentro de los distintos contextos socales y culturales promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a
los perfiles, pahmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que
correspondan.
Articulo 10.
autoridad educativa estatal, en el mbito de la educacin bsica y respecto del Servicio Profesional Docente,
tendr las atrib ciones siguientes:
I.
Someter a consideracin de la Secretara de Educacin Pblica sus propuestas de perfiles, parmetros e indicadores
de carcter complementario para el ingreso, promocin, permanencia y, en su caso, reconocimiento que estimen
pertinentes.
11.
Lievar a cabo la seleccin y capacitacin de los evaluadores conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin expida.
111.
Llevar a cabo la seleccin de los aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los instrumentos de evaluacin
obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
IV.
COnvocar los concursos de oposicin para el Ingreso a la funcin docente y la promocin a cargos con funciones de
direccin o de supervisin, y participar en su ejecucin de conformidad con los lineamientos que el instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin determine.
v.
Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o de
supervisin de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin determine.
VI.
Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida, las etapas
de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto.
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Operar y. en su caso, disear programas de reconocimiento para docentes y para el personal con funciones de
direccin y supervisin que se encuentren en servicio, conforme a los lineamientos que al efecto 1.2 emitan.
VIII.
Ofrecer programas y cursos gratuitos, idneos, pertinentes y congruentes con los niveles de desempeo que se
desea alcanzar, para la formacin continua, actualizacin de conocimientos y desarrollo profesional del personal
docente y del personal con funciones de direccin o da supervisin que se encuentren en servicio.
IX.
Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de supervisin programas de desarrollo de
capacidades para la evaluacin interna a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
X.
Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela de conformidad con los lineamientos generales que
la Secretaria de Educacin Pblica determine.
XI.
Ofrecer !os programas de regularizacin a que se refiere el Captulo VIII del Ttulo Segundo de la Ley General del
XII.
Ofrecer los programas de desarrollo de liderazgo y gestin pertinentes.
XIII.
Emitir los lineamientos a los que se sujetar la eleccin de personal a que refiere el articulo 47 de la Ley General del
XIV.
Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los puntales obtenidos de
mayor a menor de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso. Podrn asignarse para el inicio del ciclo
escolar o en el transcurso de ste cuando se generen vacantes que la autoridad educativa determine que deban ser
ocupadas.
XV.
Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, convenios con
instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que participen en la realizacin de concursos de
oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
XVI.
Emitir los actos jurdicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y obligaciones de conformidad con lo
previsto en la Ley Genera! del Servicio Profesional Docente.
XVII.
Proponer a la Secretara de Educacin Pblica los requisitos y perfiles que debern reunirse para el ingreso,
promocin, reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional Docente.
XVIII.
Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del personal tcnico docente formarn
parte del Servicio Profesional Docente.
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XIX.
Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no gubernamentales y padres
de familia participarn como observadores en los procesos de evaluacin que el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin determine, conforme a las reglas que al efecto expida.
XX.
Las dems que establezca la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones aplicables.
Artculo 11. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados, respecto de las escuelas a su cargo, en el mbito
de la educacin media superior y respecto del Servicio Profesional Docente, tendrn las atribuciones siguientes:
I.
Participar con la Secretara de Educacin Pblica en la elaboracin de los programas anual y de mediano plazo
conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del
II.
Determinar los perfiles y los requisitos mnimos que debern reunirse para el ingreso, promocin,
reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional Docente.
III.
Participar en las etapas del procedimiento para la propuesta y definicin de los parmetros e indicadores para
el ingreso, promocin, reconocimiento y permanencia en el Servicio Profesional Docente, en trminos de los
lineamientos que la Secretaria de Educacin Pblica expida para estos propsitos. En las propuestas
respectivas se incluirn, de ser el caso, los perfiles, parmetros e indicadores complementarios que se estimen
pertinentes.
IV.
Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin las etapas, aspectos y mtodos que
comprendern los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
V.
Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin los instrumentos de evaluacin y perfiles de
evaluadores para los efectos de los procesos de evaluacin obligatorios que la Ley General del Servicio
Profesional Docente prev.
VI.
Llevar a cabo la seleccin y capacitacin de los evaluadores conforme a los lineamientos que el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida.
VII.
Llevar a cabo la seleccin de los aplicadores que podrn auxiliar en la aplicacin de los instrumentos de
evaluacin obligatorios a que se refiere b Ley General del Servicio Profesional Docente.
VIII.
Convocar los concursos de oposicin para el ingreso a la funcin docente y la promocin a cargos con
funciones de direccin o de supervisin, de conformidad con los lineamientos que el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin determine.
IX.
Participar en !os procesos de evaluacin del desempeo docente y de quienes ejerzan funciones de direccin o
de supervisin, de conformidad con los lineamientos y periodicidad que el Instituto Nacional para la Evaluacin
de la Educacin determine.
X.
Calificar, conforme a los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin expida, las
etapas de los procesos de evaluacin que en su caso determine el propio Instituto.
XI.
Disear y operar programas de reconocimiento para el personal docente y para el personal con funciones de
direccin y de supervisin que se encuentren en servicio.
XII.
Ofrecer programas y cursos para la formacin continua del personal docente y del personal con funciones de
direccin y de supervisin que se encuentren en servicio.
XIII.
Ofrecer al personal docente y con funciones de direccin y de supervisin programas de desarrollo de

capacidades para la evaluacin.
XIV.
Organizar y operar el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela.
XV.
Ofrecer los programas de regularizacin a que se refiere el Captulo VIII del Ttulo Segundo de la Ley General
del Servicio Profesional Docente.
XVI.
Administrar la asignacin de plazas con estricto apego al orden establecido con base en los puntajes obtenidos
de mayor a menor de los sustentantes que resultaron idneos en el concurso. Podrn asignarse para el inicio
del ciclo escolar o en el transcurso de ste cuando se generen vacantes que la autoridad educativa determine
que deban ser ocupadas.
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XVII.
Celebrar, conforme a los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, convenios con
instituciones pblicas autorizadas por el propio Instituto para que participen en la realizacin de concursos de
oposicin y los procesos de evaluacin obligatorios a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
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Emitir !os actos jurdicos que crean, declaran, modificara o extinguen derechos y obligaciones de conformidad
con lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
XIX.
Determinar, dentro de la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del personal tcnico docente
formarn parte del Servicio Profesional Docente.
XX.
Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no gubernamentales y
padres de familia participarn como observadores en los procesos de evaluacin que el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determine, conforme a las regias que al efecto expida.
Las dems que establezcan la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones aplicables.
XXI.
CAPTULO TERCERO
DE LA MEJORA DE LA PRCTICA PROFESIONAL
Artculo 12.
La evaluacin interna ceber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente al mejoramiento de
la prctica profes'oral de los docentes y al avance continuo de la escuela y de la zona escolar.

Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Les docentes tendrn la obligacin de colaborar
en esta actividad.
Artculo 13. Para e! :impulso de !a eialuacin interna, la autoridad educativa estatal y !os organismos descentralizados debern:
Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de supervisin programas de
desarrollo de capacidades para la evaluacin. Esta oferta tendr como objetivo generar las competencias para
el 'sitien ejercicio de la funcin evaluadora e incluir una revisin peridica de los avances que las escuelas y las
zonas escolares alcancen en dichas competencias.
Organizar en cada escuela los espacios fisicos y de tiempo para intercambiar experiencias. compartir
proyectos, problemas y soluciones con la comunidad de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas
de cada zona escolar, que permita la disponibilidad presupuestal, as como aportar los apoyos que sean
necesarios para su debido cumplimiento.
Los programas a que se refiere la fraccin 1 considerarn los perfiles, parmetros e indicadores para el
desempeo docente determinados conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, en los
aspectos que sear conducentes.
Determinar, en su caso, el apoyo que el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela brinde al personal docente
en la prctica de 'a evaluacin interina, as como en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas.
Este servicio ser brindado por personal docente con funciones de direccin o supervisin o de asesor
tcnico pedaggico que determine la propia autoridad educativa local o los organismos descentralizados. Este
personal deber cumplir con los procesos de evaluacin correspondiente.
En e! caso del personal docente con funciones de asesora tcnica pedaggica, dicha determinacin se har
conforme lo establecido en el articulo 41 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
IV.
Hacer pblica la informacin sobre las plazas docentes con funciones de asesor tcnico pedaggico existentes
y has responsabilidades de quienes las ocupan en cada escuela y zona escolar, incluso por medios electrnicos.
V.
Organizar y operar, en la educacin media superior, el Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela y, en todo
caso, que sea eficaz y pertinente.
Establecer, con base en los resultados de la evaluacin interna, compromisos verificables de meiora. En niegue'
momento poditin ser causal de procedimientos de sancin, ni tener consecuencias administrativas y laborales.
CAPiTULO CUARTO
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Artculo 15. Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin bsica, la autoridad educativa estatal, deber:
Expedir las convocatorias, autorizadas por la Secretara de Educacin Pblica, para el ingreso al Servicio
Profesional Docente, con base en la informacin derivada del Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las plazas sujetas a concurso, los
requisitos, trminos y fechas de registro, las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin,
las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados, los criterios para la asignacin de las plazas, y dems
elementos que la Secretaria estime pertinentes. En su caso, las convocatorias describirn los perfiles
complementarios autorizados por la Secretara.
II.
Publicar las citadas convocatorias aprobadas por la Secretara de Educacin Pblica, de acuerdo a los
programas anuales y de mediano plazo, conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin.
III.
Expedir convocatorias extraordinarias cuando a juicio de la autoridad educativa estatal lo justifique previa
autorizacin de la Secretara de Educacin Pblica.
Artculo 16. Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin media superior, la autoridad educativa estatal y los
organismos descentralizados, debern emitir, con la anticipacin suficiente, al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a las
necesidades del servicio y a los programas anual y mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de
evaluacin, las convocatorias para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin media superior.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas sujetas a concurso, los requisitos, trminos y
fechas de registro, las etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin, las sedes de aplicacin, la publicacin de
resultados y los criterios para la asignacin del nmero de ingresos, y dems elementos que la autoridad educativa o los
organismos descentralizados estimen pertinentes. Las convocatorias debern contemplar las distintas modalidades de este tipo
educativo as como las especialidades correspondientes.
Artculo 7. En la educacin bsica y media superior el ingreso a una plaza docente dar lugar a un nombramiento definitivo de
base despus de seis meses de servicios sin

nota
desfavorable en su expediente en trminos de la Ley General del Servicio
Artculo 18. La autoridad educativa y los organismos descentralizados, segn sea el caso, debern:
I.
Designar a los tutores que acompaarn al personal docente de nuevo ingreso durante dos aos con el objcs.)
de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias de dicho personal_
Realizar una evaluacin al trmino del primer ao escolar y brindar los apoyos y programas pe
fortalecer las capacidades. conocimientos y compete:-,cas del docente.
Evaluar el desempeo del docente al trmino del periodo de induccin para detzrmftiar si en la priictic,,
Leoroce el aprendizaje de los alumnos y, C11 general. ellinple con las exi.2encias propias de la funcion docz>nti..
IV.
cevrili,vIdos los thctes dei noinlfram,ento, 5111 rcsponsabtlicad para L. autoridao coactiva o el
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correspondiente, as como con los requisitos que establezca la convocatoria respectiva, en igualdad de
materia educati
condiciones, sin emrito de origen, residencia, lugar o formacin profesional. En la educacin bsica dicho perfil corresponder
al acadmico co formacin docente pedaggica o reas afines que corresponda a los niveles educativos, privilegiando el perfil
pedaggico doc nte de los candidatos; tambin se considerarn perfiles correspondientes a las disciplinas especializadas de la
enseanza.
Artculo 20. uienes participen en alguna forma de ingreso distinta a lo establecido en la Ley General del Servicio Profesional
Docente y en l presente ley, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en
responsabilidad sern acreedores a las sanciones correspondientes.
CAPTULO QUINTO
DE LA PROMOCIN A CARGOS CON FUNCIONES
DE DIRECCIN Y DE SUPERVISIN
Artculo 21. La promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la educacin bsica que imparta el Estado,
se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades necesarias,
adems de haber ejercido como docente un mnimo de dos aos y con sujecin a los trminos y criterios siguientes:
I.
Formular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que sern pblicos.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las plazas sujetas a concurso, los
las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las plazas, y dems
elementos que la Secretara de Educacin Pblica estime pertinentes.
II.
Publicar las citadas convocatorias autorizadas por la Secretara de Educacin Pblica, con la anticipacin
suficiente al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a los programas anual y de mediano plazo conforme a los
cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin.
III.
Expedir convocatorias extraordinarias, previa autorizacin de la Secretara de Educacin r'blica, cuando a

juicio de la autoridad educativa estatal lo justifique.
IV.
Determinar, en la educacin bsica y en los casos de promocin a una plaza con funciones de direccin, los
programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar que deber cursar el personal al que se le otorg
nombramiento sujeto a un periodo de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos.
V.
Determinaren la educacin bsica, los procesos de formacin en que participar el personal al que se le
promocione a una plaza con funciones de supervisin. Esta promocin dar lugar a un nombramiento
definitivo.
Artculo 22. Cuando en la evaluacin se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de las funciones de direccin, el
personal volver a su funcin docente en la escuela en que hubiere estado asignado.
Artculo 23. La promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la educacin media superior que imparta el
Estado y sus organismos descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los
conocimientos y las capacidades necesarias, adems de haber ejercido como docente un mnimo de dos aos y con sujecin a los
trminos y criterios siguientes:
1.
Formular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que sern pblicos.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las plazas sujetas a concurso; los
las sedes de aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las plazas, y dems
elementos que la autoridad educativa o los organismos descentralizados estimen pertinentes.
11.
Emitir, de acuerdo a las necesidades del servicio y a los programas anuales y de mediano plazo conforme a los
cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias para la promocin a cargos con
funciones de direccin y de supervisin en la educacin media superior.
int
Determinar, en la educacin media superior, en los casos de promocin a una plaza con funciones de
direccin, la duracin de los nombramientos por tiempo fijo conforme a las disposiciones aplicables. Al
trmino del nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de direccin volver a su funcin docente,
preferentemente en la escuela en que hubiere estado asignado o, de no ser posible, a otra que la autoridad
educativa o los organismos descentralizados determinen en funcin de las necesidades del servicio.
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IV.
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Definir los procesos de formacin en los que deber participar el personal que, derivado de una promocin a
plaza con funciones de direccin, reciba el nombramiento por primera vez, Quien no se incorpore a estos
procesos volver a su funcin docente en la escuela que la autoridad educativa o los organismos
descentralizados determinen en funcin de las necesidades del servicio.
V.
Sealar los dems requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a cargos con funciones de
direccin, para lo cual tambin se tomarn en cuenta los resultados de la evaluacin del desempeo a que se
refiere el articulo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
VI.
Determinar, en la educacin media superior y con motivo de una promocin a una plaza con funciones de
supervisin la duracin del nombramiento por tiempo fijo.
VII.
Sealar, de ser el caso, los requisitos y criterios para la renovacin de los nombramientos a cargos con
funciones de supervisin, para lo cual se tomarn tambin en cuenta los resultados de la evaluacin del
desempeo a que se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 24. En la educacin bsica y media superior la autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados podrn
cubrir temporalmente las plazas con funciones de direccin o de supervisin a que se refiere el artculo 31 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, cuando por las necesidades del servicio no deban permanecer vacantes. Los nombramientos que
expidan sern por tiempo fijo, slo podrn ser otorgados a docentes en servicio por el tiempo remanente hasta la conclusin del
ciclo escolar correspondiente y dichas plazas debern ser objeto del concurso inmediato posterior.
Artculo 25. Quienes participen en alguna forma de promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin distinta a
lo establecido en el articulo 26 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, autoricen o efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Artculo 26. Quienes participen en alguna forma de promocin en la funcin distinta a lo establecido en la Ley General del
Servicio Profesional Docente, autoricen o efecten algn pago o contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en
responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Artculo 27. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados podrn establecer, tanto en la educacin bsica
como en la media superior, otros programas de promocin distintos a los previstos en el Captulo VI del Ttulo Segundo de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, que premien el mrito y que se sustenten en la evaluacin del desempeo.
En las promociones a que se refiere ese capitulo slo podr participar el personal en servicio y que previamente haya realizado la
evaluacin del desempeo. No obstante, en el caso de escuelas que estn en la etapa de apertura de nuevos grados como parte
de su proceso de crecimiento natural, tambin podrn ser beneficiados de la Promocin sealada en el artculo 42 de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, los docentes que an no hayan sido objeto de la evaluacin del desempeo. siempre y
cuando hayan obtenido en el concurso de Ingreso un puntaje superior al propuesto. para estos efectos, por la Autoridad
Educativa o el Organismo Descentralizado y autorizado por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Artculo 28. Quienes participen en alguna forma de promocin en el servicio distinta a lo establecido en los artculos 21 al 23
de esta ley o de lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, autoricen o efecten algn pago o
contraprestacin u obtengan algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
Artculo 29. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados, tambin podrn:
I.
Otorgar reconocimientos al personal docente y el personal con funciones de direccin y de supervisin que destaque
en su desempeo y, en consecuencia, en el cumplimiento de su responsabilidad.
11. Realizar las acciones necesarias para que en el diseo de los programas de reconocimiento se cumpla con lo dispuesto
en el artculo 45 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
III. Prever los mecanismos para facilitar distintos tipos de experiencias profesionales que propicien el reconocimiento de
las funciones docente y de direccin, mediante movimientos laterales que permitan a los docentes y directivos, previo
su consentimiento, desarrollarse en distintas funciones segn sus intereses, capacidades o en atencin de las
necesidades del sistema.
Artculo 30. En la educacin bsica los movimientos laterales sern temporales, con una duracin de hasta tres ciclos escolares,
sin que los docentes pierdan el vnculo con la docencia.
Artculo 31, Los movimientos laterales a funciones de asesora tcnica pedaggica temporales slo podrn renovarse por un
ciclo escolar ms.
Artculo 32. Los movimientos laterales slo podrn realizarse previamente al inicio del ciclo escolar o ciclo lectivo por lo que
debern tomarse las previsiones necesarias para no afectar la prestacin del servicio educativo.
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Artculo 33. U autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados podrn otorgar otros reconocimientos en funcin
de la evaluaci del desempeo docente y de quienes realizan funciones de direccin o supervisin. Estos reconocimientos
podrn ser indi iduales o para el conjunto de docentes y el director, en una escuela.
Los reconocimi ntos econmicos de conjunto debern considerar los resultados del aprendizaje de los alumnos, teniendo en
cuenta las cond ciones sociales y ecormicas de las escuelas.
CAPTULO SEXTO
DE LA PERMANENCIA EN EL SERVICIO
Artculo 34. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de
quienes ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado.
La evaluacin a que se refiere el prrafo anterior ser obligatoria. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
determinar su periodicidad, considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento.
En la evaluacin del desempeo se utilizarn los perfiles, parmetros e indicadores y los instrumentos de evaluacin que para
fines de permanencia sean definidos y autorizados conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Los evaluadores que participen en la evaluacin del desempeo debern estar evaluados y certificados por el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin.
Artculo 35, .Cuando en la evaluacin a que se refiere este Captulo se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo de la
funcin respectiva, el personal de que se trate se incorporar a los programas de regularizacin que la autoridad educativa o el
organismo descentralizado determine, segn sea el caso. Dichos programas incluirn el esquema de tutora correspondiente.
El personal sujeto a los referidos programas de regularizacin, tendr la oportunidad de sujetarse a una segunda oportunidad de
evaluacin en, un plazo no mayor de doce meses despus de la evaluacin a que se refiere el artculo anterior, la cual deber
efectuarse antes del inicio del siguiente ciclo escolar o lectivo.
De ser insuficientes los resultados en la segunda evaluacin el evaluado se reincorporar a los programas de regularizacin para
sujetarse a una tercera evaluacin que se llevar a cabo en un plazo no mayor de doce meses.
En caso de que el personal no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluacin que se le practique, se darn por
terminados los efectos del Nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la autoridad educativa estatal o el organismo
descentralizado, segn corresponda.
Artculo 36. Para la educacin bsica, los programas de regularizacin sern definidos de conformidad con los lineamientos
generales que la Secretara de Educacin Pblica expida. En el caso de la educacin media superior los programas de
regularizacin sern determinados por la autoridad educativa estatal y organismos descentralizados, segn corresponda.
CAPTULO SPTIMO
DE LOS PERFILES, PARMETROS E INDICADORES
Artculo 37. Para la determinacn de los perfiles, parmetros e indicadores, en el mbito de la educacin bsica y media
superior, la autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados se sujetarn a lo previsto en el Ttulo Tercero de la
Ley General del Servicio Profesional Docente.
CAPTULO OCTAVO
OTRAS CONDICIONES
Artculo 38. Las escuelas en las que el Estado y sus organismos descentralizados impartan la educacin bsica y media superior,
debern contar con una estructura ocupacional debidamente autorizada, de conformidad con las reglas que al efecto expida la
Secretara de Educacin Pblica en consulta con la autoridad educativa estatal para las particularidades regionales.
En la estructura ocupacional de cada escuela deber precisarse el nmero y tipos de puestos de trabajo requeridos, atendiendo
al nmero de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan de estudio de que se trate.
Las estructuras ocupacionales debern ser revisadas y, en su caso, ajustadas por lo menos una vez al ao de conformidad con las
reglas que determine la Secretaria de Educacin Pblica.
Ei personal docente y el personal con funciones de direccin que ocupe los puestos definidos en la estructura ocupacional de la
escuela de en reunir el perfil apropiado para el puesto correspondiente y conformar la plantilla de personal de la escuela.
Artculo 39. La estructura ocupacional autorizada y la plantilla de personal de cada escuela. as como los datos sobre la
formacin trayectoria y desempeo profesional de cada docente debern estar permanentemente actualizados en el Sistema de
Informaci n y Gestin Educativa.
c Aekc
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CAPTULO NOVENO
DERECHOS Y OBLIGACIONES
Artculo
40. Quienes participen en el Servicio Profesional Docente previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente
tendrn los siguientes derechos:
1.
Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos.

Conocer con al menos tres meses de anterioridad los perfiles, parmetros e indicadores, con base en los
cuales se aplicarn los procesos de evaluacin.
Hl.
Recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el dictamen de diagnstico que
contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que correspondan.
IV.
Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para mejorar su prctica
docente con base en los resultados de su evaluacin.
V.
Ser incorporados, en su caso, a los programas de induccin, reconocimiento, formacin continua, desarrollo
de capacidades, regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin que correspondan.
VI.
Que durante el proceso de evaluacin sea considerado el contexto regional y sociocultural.
VII.
Ejercer el derecho de interponer su defensa en los trminos del artculo 81 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, as como en lo dispuesto en el presente ordenamiento.
VIII.
Acceder a los mecanismos de promocin y reconocimiento contemplados en esta ley con apego y respeto a
los mritos y resultados en los procesos de evaluacin y concursos conforme a los lineamientos aplicables.
IX.
Que la valoracin de los procesos de evaluacin se efecte bajo los principios de legalidad, imparcialidad y
objetividad.
Los dems previstos en !a Ley Genera! del Servicio Profesional Docente y en esta Ley.
Articulo 41. Ei personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media
superior tendrn, conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente, las obligaciones siguientes:
Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de ingreso, promocin, permanencia y.
en su caso, reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
1.
Cumplir con el periodo de induccin al servicio y sujetarse a la evaluacin que para dichos efectos refiere la
ley General del Servicio Profesional Docente.
111.
Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de cualquier cambio
de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en la Ley General del Servicio Profesional
Docente.
Abstenerse de prestar el servicio docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que se refiere la Ley
General del Servicio Profesional Docente, y dems disposiciones aplicables.
Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere la Ley General del Servicio
i.
Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente de
manera personal.
Atender los programas de regularizacin; as como aquellos que sean obligatorios de formacin continua,
capacitacin y actualizacin.
1151,
Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones aplicables.
Artculo 42. Los servidores pblicos de la autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados que incumplan con lo
previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente estarn sujetos a las responsabilidades que procedan.
Artculo 43. Ser nula y, en consecuencia, no surtir efecto alguno toda forma de ingreso o de promocin distinta a lo
establecido en la Ley General del Servicio Profesional Docente. Dicha nulidad ser declarada por el rea competente, aplicando
para ello el procedimiento previsto en el articulo 75 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
C E 1-4031
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I -JFL GOBIERNO
II de marzo de 2014
Artculo 44. S ar separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa estatal o para el organismo
descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Estatal de Conciliacin y Arbitraje o Junta de
Conciliacin y rbitraje competente del Estado de Mxico, segn sea el caso, el evaluador que no se excuse de intervenir en la
atencin, trami cin o resolucin de asuntos en los que tenga inters personal, familiar o de negocios, incluyendo aqullos de
los que pueda r sultar algn beneficio para l, su cnyuge, su concubina o concubinario, o parientes consanguneos o por afinidad
hasta el cuarto radia, o parientes civi es.
Lo anterior, sin! perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales que
correspondan.
Artculo 45. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados debern revisar y cotejar la documentacin
presentada por los aspirantes en los concursos de oposicin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
De comprobarse que la documentacin es apcrifa o ha sido alterada, se desechar el trmite. En cualquier caso se dar parte a
las autoridades competentes para los efectos legales que procedan.
Artculo 46. Ei incumplimiento de las obligaciones establecidas en el artculo 69 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente dar lugar a la terminacin de los efectos del nombramiento correspondiente sin responsabilidad para la autoridad
educativa estatal o para el organismo descentralizado y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Estatal de
Conciliacin y Arbitraje o de la Junta de Conciliacin y Arbitraje competente del Estado de Mxico.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales que
correspondan,
Artculo 47. Cuando la autoridad educativa estatal o el organismo descentralizado considere que existen causas justificadas que
ameriten la imposicin de sanciones, lo har del conocimiento del probable infractor para que, dentro de un plazo de diez das
hbiles, manifieste lo que a su derecho convenga y proporcione los documentos y dems elementos de prueba que considere
pertinentes.
La autoridad educativa estatal o el organismo descentralizado dictarn resolucin en un plazo mximo de diez das hbiles con
base en los datos aportados por el probable infractor y dems constancias que obren en el expediente respectivo.
Artculo 43. Con el propsito de asegurar la continuidad en el servicio educativo, el servidor pblico del Sistema Educativo
Estatal, el personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior
que incumpla con la asistencia a sus labores por ms de tres das consecutivos o discontinuos, en un periodo de treinta das
naturales, sin causa justificada ser separado del servicio sin responsabilidad para la autoridad educativa estatal o para el
organismo descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal Estatal de Conciliacin y Arbitraje o de la
Junta de Conciliacin y Arbitraje competente del Estado de Mxico, aplicando para ello el procedimiento previsto en el artculo
75 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Lo anterior, sin perjuicio del derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales que
correspondan.
Artculo 49. Las sanciones que prev la Ley General del Servicio Profesional Docente, se aplicarn sin perjuicio de las previstas
en otras disposiciones legales, regamentarias o administrativas.
Artculo 50. Las personas que decidan aceptar el desempeo de un empleo, cargo o comisin que impidan el ejercicio de su
funcin docente, de direccin o supervisin, debern separarse del servicio, sin goce de sueldo, mientras dure el empleo, cargo
o comisin.
CAPTULO DCIMO
EVALUACIN EDUCATIVA
Artculo 51. La autoridad educativa estatal, en el mbito de su competencia y en los trminos de la Ley del Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, deber:
Promover la congruencia de los planes, programas y acciones que emprenda con las directrices que, con base
en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
Proveer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin la informacin necesaria para el ejercicio de
sus funciones.
Cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin e informar sobre los resultados de la evaluacin.
Recopilar, sistematizar y difundir la informacin derivada de las evaluaciones que lleve a cabo.
I I demarzo de 201 4
GACE
TA
I )E I CO EL I E 13N0
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V.
Proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin criterios de contextualizacin que orienten
el diseo y la interpretacin de las evaluaciones.
VI.
Hacer recomendaciones tcnicas sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y el uso de sus
resultados.
VII.
Opinar sobre los informes anuales que rinda el Presidente del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, aportando elementos para valorar el nivel de logro de los objetivos establecidos.
VIII.
Las dems que se establezcan en otras disposiciones normativas y que sean necesarias para el funcionamiento
del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.
Artculo 52. Las autoridades escolares de las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos
descentralizados y por los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios, adems de las que
se establecen en la legislacin federal, tendrn las obligaciones siguientes:
I.
Otorgar al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a las autoridades educativas las facilidades y
colaboracin para la evaluacin a que se refiere la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.
II.
Proporcionar oportunamente la informacin que se les requiera.
III.
Tomar las medidas que permitan la colaboracin efectiva de alumnos, maestros, directivos y dems
participantes en los procesos de evaluacin.
IV.
Facilitar que las autoridades educativas y el Instituto realicen actividades de evaluacin para fines estadsticos y
de diagnstico y recaben directamente en las escuelas la informacin necesaria para realizar la evaluacin.
TRANSITORIOS
PRIMERO. Publquese la presente Ley en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".

SEGUNDO. La presente Ley entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
TERCERO. De conformidad con lo establecido en el artculo Octavo Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, el personal que a la entrada en vigor del referido ordenamiento se encuentre en servicio y cuente con nombramiento
definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de supervisin en la educacin bsica o media superior impartida por el
Gobierno del Estado y sus organismos descentralizados, se ajustar a los procesos de evaluacin y a los programas de
regularizacin a que se refiere el Captulo Sexto de esta Ley. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera
evaluacin a que se refiere de esta Ley, no ser separado de la funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras tareas
El personal que no se sujete a los procesos de evaluacin o no se incorpore a los programas de regularizacin del artculo 35 de
esta Ley, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa o el organismo descentralizado, segn
corresponda.
CUARTO. El personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica o media
superior impartida por el Gobierno del Estado y sus organismos descentralizados que a la entrada en vigor de esta Ley tenga
nombramiento provisional, continuar en la funcin que desempea y ser sujeto de la evaluacin establecida en los artculos 34
y 35 de la presente Ley. Al personal que obtenga resultados suficientes en dicha evaluacin, se le otorgar nombramiento
definitivo y quedar incorporado al Servicio Profesional Docente conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio
Profesional Docente y el presente ordenamiento.
Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa estatal o el organismo descentralizado, segn
sea el caso, el personal que:
1.
Se niegue a participar en los procesos de evaluacin.
II.
No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente cuando obtenga resultados insuficientes en el

primer o segundo proceso de evaluacin a que se refiere el articulo 35 de esta Ley.
III.
Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin previsto en el artculo 35 del presente
ordenamiento.
QUINTO. El Ejecutivo del Estado en un plazo no mayor de treinta das hbiles contados a partir de la vigencia de la presente
Ley, crear un rgano desconcentrado dependiente de la Secretara de Educacin al que facultar para ejercer las atribuciones de
esta Secretara en materia de Servicio Profesional Docente, sin perjuicio del ejercicio directo por su titular.
45L71 L Cera.
GO el en NO
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SEXTO. Las secretarias de Educacin y de Finanzas en el mbito de sus atribuciones proveern lo necesario para el
cumplimiento
esta Ley.
SPTIMO. Se derogan todas las disposiciones de igual o menor jerarqua que se opongan a la presente Ley.
Lo tendr ente dido el Gobernador del Estado, haciendo que se publique y se cumpla.
de marzo del ao dos mil catorce.- Presidente.- Dip. Armando Portuguez Fuentes.- Secretarios.- Dip. Gerardo del Mazo
Morales.- Dip. Mara Teresa Garza Martnez.- Dip. Norberto Morales Poblete.- Rbricas.
Por tanto, mando se publique, circule, observe y se le d el debido cumplimiento.
Toluca de Lerdo, Mx., a 1 1 de marzo de 2014.

(RBRICA).
(RBRICA).
LEGtSL.P.1...IPIS
"XICCS)
GACETA
E> I- 1 GO6.E EE.
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DEL ESTADO DE MXICO
(RBRICA).
(RBRICA).
HONORABLE ASAMBLEA
Por acuerdo de la Presidencia de la "LVIII" Legislatura, y de conformidad con lo establecido en la Constitucin Poltica del Estado
Libre y Soberano de Mxico, en la Ley Orgnica del Poder Legislativo y en el Reglamento del propio Poder Legislativo dei Estado
Libre y Soberano de Mxico, se remiti a las Comisiones Legislativas de Gobernacin y Puntos Constitucionales y de Educacin,
Cultura. Ciencia y Tecnologa, para su estudio y elaboracin del dictamen correspondiente. Iniciativa de Decreto por la que se
expide la Ley para la Coordinacin Administrativa del Servicio Profesional Docente del Estado de Mxico.
Despus de haber estudiado suficientemente la iniciativa y estimando los integrantes de las comisiones legislativas que fue
agotada la discusin necesaria de la misma, con fundamento en lo establecido en los artculos 68, 70, 72 y 82 de la Ley Orgnica
del Poder Legislativo, en concordancia con lo preceptuado en los artculos 70, 73, 75, 78, 79 y 80 dei Reglamento de este Poder
Legislativo del Estado Libre y Soberano de Mxico, se somete a la aprobacin de la Legislatura en Pleno, el siguiente:
DICTAMEN
ANTECEDENTES
El Titular del Ejecutivo Estatal, en ejercicio de las facultades que le confieren los artculos SI fraccin i y 77 fraccin V de la
Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Mxico, someti al conocimiento y resolucin de la "LVIII 9 Legisiacura, la
iniciativa de decreto motivo del presente dictamen.
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CACE TA
11 de marzo de 2014
Los integrantes 'de las comisiones legislativas advenimos que, mediante la iniciativa de decreto, se propone expedir una ley cuyo
objeto ser fac litar la aplicacin y operacin del Servicio Profesional Docente en la Entidad, de conformidad con la Reforma
Educativa. La R forma Educativa de los artculos 3, fracciones II, III, VII y VIII y 73, fraccin XXV de la Constitucin Poltica de
los Estados U dos Mexicanos, las reformas de la Ley General de Educacin, y la expedicin de la Ley General del Servicio
Profesional Do ente y de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, que tienen entre otros propsitos
sustantivos establecer el derecho humano a una educacin de calidad.
CONSIDERZICIONES
i
Visto el contenido de la iniciativa, es de advertirse que de acuerdo con lo establecido en el artculo 61 fracciones I y IV de la
Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Mxico, compete a la Legislatura su conocimiento y resolucin, pues se
encuentra facultada para expedir leyes para el rgimen interior del Estado, en todos los ramos de la administracin del gobierno,
as como para cumplir con las obligaciones de carcter legislativo que le fueren impuestas por las leyes de la unin, expidiendo al
efecto las leyes locales necesarias.
Recientemente fue aprobada una reforma Nacional en materia educativa Nacional que comprendi reformas a la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y a la Ley General de Educacin; as como la creacin de dos nuevas leyes: la Ley
General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
La reforma citada tuvo como principal propsito, establecer el derecho humano a una educacin de calidad; as como la
obligacin del Estado de prestar una educacin de calidad; en razn de lo cual, y de conformidad con la supremaca
constitucional y de sus leyes reglamentarias, hace imperante la coordinacin de acciones y recursos del sector educativo federal
con el sector educativo estatal.
Esa normatividad tanto constitucional como legal, dispuso el sustento de creacin de un servicio profesional docente, que est
integrado por concursos de oposicin, para el ingreso, promocin y permanencia en la educacin bsica y media superior que
imparta el Estado.
Destaca la evaluacin como una herramienta indispensable para el mejoramiento de la educacin, creando el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, con atribuciones para evaluar el desempeo y resultados del Sistema Educativo Nacional en el
mbito de la Educacin Preescolar, Primaria, Secundaria y Media Superior, dotando al Instituto de las facultades para disear y
realizar las mediciones de los componentes, procesos y resultados del sistema; fijar las bases a los lineamientos a los que se
sujetarn las autoridades educativas federales y locales, para realizar las funciones de evaluacin que les corresponden y, generar
directrices para el mejoramiento educativo y la equidad.
En este contexto, se inscribe la in. ciativa de decreto por la que se expide la Ley para la Coordinacin Administrativa del Servicio
Profesional Docente del Estado de Mxico, presentada por el Ejecutivo Estatal y sometida a la consideracin de la Legislatura.
Este contexto, la iniciativa de ley busca clarificar y dar fijeza a las atribuciones de la autoridad educativa estatal y de sus
organismos descentralizados que se contienen en la Ley General del Servicio Profesional Docente, para la aplicacin de los
criterios, trminos y condiciones para el ingreso. la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio educativo de
educacin bsica y media superior, e indispensable la expedicin de un ordenamiento que facilite la aplicacin y operacin del
Servicio Profesional Docente en la Entidad.
Encontramos que la iniciativa de la Ley para la Coordinacin Administrativa del Servicio Profesional Docente del Estado de
Mxico, propone una estructura normativa de siete captulos en los que se desarrollan las materias relacionadas el servicio
profesional docente, la mejora de la prctica profesional, el ingreso al servicio profesional docente, la promocin a cargos con
funciones de direccin y de supervisin; as como la permanencia en el servicio, de los perfiles, parmetros e indicadores, entre
otras condiciones, derechos y obligaciones que en la materia el H. Congreso de la Unin legisl mediante b expedicin de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, y de las que se derivan facultades para la autoridad educativa local que es
necesario identificar y precisar para su mejor desempeo y ejercicio eficaz.
Prev que la aplicacin y vigilancia del cumplimiento de la Ley, corresponder a la Secretara de Educacin del Gobierno del
Estado de Mxico, a los organismos descentralizados que imparten educacin bsica y media superior y a las autoridades
municipales en los mbitos de su respectiva competencia. Asimismo, que a falca de disposicin expresa en esta Ley se aplicar la
Precisa chie en la aplicacin y vigilancia del cumplimiento de la Ley se debern observar los principios de legalidad, certeza,
imparcialidad, objetividad y transparencia.
Seala
en la educacin bsica y media superior el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia de docentes y

de persobal con funciones de direccin y de supervisin, en las instituciones educativas dependientes del Estado y sus
organismos descentralizados, as como de los ayuntamientos, se sujetarn a lo dispuesto por la Ley General del Servicio
de marzo de 2014
ACE "1""
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Profesional Docente, la Ley General de Educacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y el presente
ordenamiento.
Determina que las funciones docentes, de direccin de una escuela o de supervisin de la educacin bsica y media superior
impartida por el Estado y sus organismos descentralizados debern orientarse a brindar educacin de calidad y al cumplimiento
de sus fines. Quienes desempeen dichas tareas deben reunir las cualidades personales y competencias profesionales para que
dentro de los distintos contextos sociales y culturales promuevan el mximo logro de aprendizaje de los educandos, conforme a
los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes y capacidades que
correspondan.
Determina que la evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente al mejoramiento de
la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo la coordinacin y liderazgo del director. Los docentes tendrn la obligacin de colaborar
en esta actividad.
De igual forma que, el ingreso al servicio en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado y sus organismos
descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los
conocimientos y las capacidades necesarias.
Por otra parte, refiere que la promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la educacin bsica que imparta
el Estado, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades
necesarias, adems de haber ejercido como docente un mnimo de dos aos y con sujecin a los trminos y criterios que seala
la propia ley.
Agrega que la autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados debern evaluar el desempeo docente y de quienes
ejerzan funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el Estado.
Establece que la evaluacin ser obligatoria y que el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin determinar su
periodicidad, considerando por lo menos una evaluacin cada cuatro aos y vigilar su cumplimiento.
Menciona que la evaluacin del desempeo se utilizar los perfiles, parmetros e indicadores y los instrumentos de evaluacin
que para fines de permanencia sean definidos y autorizados conforme a la Ley General del Servicio Profesional Docente; los
evaluadores que participen en la evaluacin del desempeo debern estar evaluados y certificados por el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin.
Es importante referir que de acuerdo con la iniciativa, b autoridad educativa estatal, en el mbito de su competencia y en los
trminos de la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, deber: promover la congruencia de los planes,
programas y acciones que emprenda con las directrices que, con base en los resultados de la evaluacin, emita el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin; proveer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin la informacin
necesaria para el ejercicio de sus funciones; cumplir los lineamientos y atender las directrices que emita el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin e informar sobre los resultados de la evaluacin; recopilar, sistematizar y difundir la
informacin derivada de las evaluaciones que lleve a cabo; proponer al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
criterios de contextualizacin que orienten el diseo y la interpretacin de las evaluaciones; hacer recomendaciones tcnicas
sobre los instrumentos de evaluacin, su aplicacin y el uso de sus resultados; opinar sobre los informes anuales que rinda el
Presidente del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, aportando elementos para valorar el nivel de logro de los
objetivos establecidos; y las dems que se establezcan en otras disposiciones normativas y que sean necesarias para
el funcionamiento del Sistema Nacional de Evaluacin Educativa.
Las comisiones legislativas a propuesta de integrantes de distintos Grupos Parlamentarios acordamos incorporar las
modificaciones siguientes:
Artculo 13. Para el impulso de la evaluacin interna, la autoridad educativa estatal y

los organismos descentralizados debern:
Ofrecer al personal docente y al personal con funciones de direccin y de
supervisin programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin. Esta
oferta tendr como objetivo generar las competencias para el buen ejercicio
de la funcin evaluadora e incluir una revisin peridica de los avances que
las escuelas y las zonas escolares alcancen en dichas competencias.
II.
Organizar en cada escuela los espacios fsicos y de tiempo para intercambiar

experiencias, compartir proyectos, problemas y soluciones con la comunidad
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" IC E 17-^
11 de marzo de 2014
de docentes y el trabajo en conjunto entre las escuelas de cada zona escolar,

que ;permita la disponibilidad presupuestal. as como aportar los apoyos que
sea ri
I necesarios para su debido cumplimiento
Los programas a que se refiere la fraccin I considerarn los perfiles,
parmetros e indicadores para el desempeo docente determinados conforme
a la:Ley General del Servicio Profesional Docente, en los aspectos que sean
conducentes.
Determinar, en su caso, el apoyo que el Servicio de Asistencia Tcnica a la
Escuela brinde al personal docente en la prctica de la evaluacin interna, as
como en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas.
Este servicio ser brindado por personal docente con funciones de direccin o
supervisin o de asesor tcnico pedaggico que determine la propia autoridad
educativa local o los organismos descentralizados. Este personal deber
cuMplir con los procesos de evaluacin correspondiente.
Grupo Parlamentario del Partido

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En el caso del personal docente con funciones de asesora tcnica pedaggica,

dicha determinacin se har conforme lo establecido en el artculo 41 de la
IV.
V.
VI.
Hacer pblica la informacin sobre las plazas docentes con funciones de

asesor tcnico pedaggico existentes y las responsabilidades de quienes las
ocupan en cada escuela y zona escolar, incluso por medios electrnicos.
Organizar y operar, en 'a educacin media superior, el Servicio de Asistencia
Tcnica a la Escuela y, en todo caso, que sea eficaz y pertinente.
Establecer, con base en los resultados de la evaluacin interna, compromisos
verificables de mejora. En ningn momento podrn ser causal de
procedimientos de sancin, ni tener consecuencias administrativas y

laborales.

Accin Nacional
Accin Nacional

de la Revolucin Democrtica
Artculo 15. Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin bsica, la

autoridad educativa estatal, deber:
Expedir las convocatorias, autorizadas por la Secretaria de Educacin Pblica,
para el ingreso al Servicio Profesional Docente, con base en la informacin
derivada del Sistema de Informacin y Gestin Educativa.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las
plazas sujetas a concurso, los requisitos, trminos y fechas de registro, las
etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin, las sedes de
aplicacin, la publicacin de resultados, los criterios para la asignacin de las
plazas, y dems elementos que la Secretara estime pertinentes. En su caso, las
convocatorias describirn los perfiles complementarios autorizados por la
Secretara,
II.
Publicar las citadas convocatorias aprobadas por la Secretara de Educacin

Pblica, de acuerdo a 'os programas anuales y de mediano plazo, conforme a
ros cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin.

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Expedir convocatorias extraordinarias cuando a juicio de la autoridad

educativa estatal lo justifique y-een-la-anuencia previa autorizacin de la
Secretaria de Educacin Pblica.
Artculo 16. Para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin media

superior,' la autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados, debern
emitir, c
la anticipacin suficiente, al inicio del ciclo acadmico escolar y de
acuerdo
las necesidades del servicio y a los programas anual y mediano plazo

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GACE
TA
I ,EI GOBIERNO
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conforme a los cuales se llevarn a cabo los procesos de evaluacin, las convocatorias
para el ingreso al Servicio Profesional Docente en la educacin media superior.
Las convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes; las plazas
sujetas a concurso, los requisitos, trminos y fechas de registro, las etapas, los aspectos
y mtodos que comprender la evaluacin, las sedes de aplicacin, la publicacin de
resultados y los criterios para la asignacin del nmero de ingresos, y dems elementos
que la autoridad educativa o los organismos descentralizados estimen pertinentes. Las
convocatorias debern contemplar las distintas modalidades de este tipo educativo as
como las especialidades correspondientes.
Artculo 18.
La autoridad educativa y los organismos descentralizados, segn sea el
caso, debern:
1.
Designar a los tutores que acompaarn al personal docente de nuevo ingreso

durante dos aos con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y
competencias de dicho personal.
II.
Realizar una evaluacin al trmino del primer ao escolar y brindar los

apoyos y programas pertinentes para fortalecer las capacidades,

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conocimientos y competencias del docente.

III.
Evaluar el
desempeo del
docente al trmino del periodo de induccin para
determinar si en la prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en

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general, cumple con las exigencias propias de la funcin docente.

IV.
Dar por terminados los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la
autoridad educativa o el organismo descentralizado, para el caso de que el
personal no atienda los apoyos y programas previstos, incumpla con la
obligacin de la evaluacin o cuando al trmino del periodo se identifique su
insuficiencia en el nivel de desempeo de la funcin docente,
conforme lo

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establecido en la Ley.
V.
Asignar las plazas que durante el ciclo escolar queden vacantes, conforme a lo
siguiente:
a)
Con estricto apego al orden de prelacin de los sustentantes, con base

en los puntales de mayor a menor, que resultaron idneos en el ltimo
concurso de oposicin y que no hubieran obtenido una plaza
anteriormente. Este ingreso quedara sujeto a lo establecido en la Ley
General del Servicio Profesional Docente. La adscripcin de la plaza
tendr vigencia durante el ciclo escolar en que sea asignada y el docente
podr ser readscrito, posteriormente, a ou-a escuela conforme a las
necesidades del servicio.
b)
De manera extraordinaria y slo cuando se hubiera agotado el

procedimiento sealado en el inciso anterior, a docentes distintos a los
sealados. Los nombramientos que se expidan sern por tiempo fijo y
con una duracin que no podr exceder el tiempo remanente hasta la
conclusin del ciclo escolar correspondiente. Slo podrn ser otorgados
a docentes que renan el perfil.
VI.
Asignar horas al personal docente que no sea de jornada en trminos del

articulo 42 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Artculo 21. La promocin a cargos con funciones de direccin y de supervisin en la

educacin bsica que imparta el Estado, se llevar a cabo mediante concursos de
oposicin que garanticen la idoneidad de los conocimientos y las capacidades

Accin Nacional
CACE ira
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- -
II) gL COEtlert IN
necesarias, 11
a ems de haber ejercido como docente un mnimo de dos aos y con
sujecin a los, trminos y criterios siguientes:
i.
Fo ular las convocatorias para los concursos correspondientes, mismos que

ser4n pblicos.
Las I convocatorias describirn el perfil que debern reunir los aspirantes, las
plazas sujetas a concurso, los requisitos, trminos y fechas de registro, las
etapas, los aspectos y mtodos que comprender la evaluacin, las sedes de
aplicacin, la publicacin de resultados y los criterios para la asignacin de las
plazas, y dems elementos que la Secretara de Educacin Pblica estime
pertinentes.
11.
Publicar las citadas convocatorias autorizadas por la Secretara de Educacin

Pblica, con la anticipacin suficiente al inicio del ciclo escolar y de acuerdo a
los programas anual y de mediano plazo conforme a los cuales se llevarn a
cabo los procesos de evaluacin.
III.
Expedir convocatorias extraordinarias, previa anuencia autorizacin de la

Secretara de Educacin Pblica, cuando a juicio de la autoridad educativa
estatal lo justifique.
IV.
kterrninar, eh la educacin bsica y en los casos de promocin a una plaza

con funciones de direccin, los programas de desarrollo de liderazgo y gestin
escolar que deber cursar el personal al que se le otorg nombramiento
sujeto a un periodo de nduccin con duracin de dos aos ininterrumpidos.
V.
Determinar en la educacin bsica, los procesos de formacin en que

participar el personal al que se le promocione a una plaza con funciones de
supervisin. Esta promocin dar lugar a un nombramiento definitivo.

Accin Nacional
Artculo 2. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados podrn

establecer, tanto en la educacin bsica corno en la media superior, otros programas de
promocin distintos a los previstos en el Captulo VI del Ttulo Segundo de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, que premien el mrito y que se sustenten en
la evaluacin del desempeo.
En las promociones a que se refiere ese captulo slo podr participar el personal en
servicio que previamente haya realizado la evaluacin del desempeo. No obstante,
en el caso de escuelas que estn en b etapa de apertura de nuevos grados como parte
de su proceso de crecimiento natural, tambin podrn ser beneficiados de la
Promocin sealada en el artculo 42 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente,I los docentes que an no hayan sido objeto de la evaluacin del desempeo,
siempre Y cuando hayan obtenido en el concurso de Ingreso un puntaje superior al
propuestb, para estos efectos, por la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado y autorizado por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin.

Artculo 33. La autoridad educativa estatal y los organismos descentralizados podrn

otorgar otros reconocimientos en funcin de la evaluacin del desempeo docente y
de quienes realizan funciones de direccin o supervisin. Estos reconocimientos podrn
ser individuales o para el conjunto de docentes y el director en una escuela.
Los rectnacimientos econmicos de conjunto debern considerar los resultados del
aprend aje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y econmicas
___
de las e cuelas.
'A
Artculo 49. Las sanciones eue prev la Ley General del Servicio Profesional Docente
y el presente ordenamiento, se aplicarn sin perjuicio de las previstas en otras
disposiciones legales, reglamentarias o administrativas.

cacE 11LA
II de marzo de 2014
Pgina 45
0I 1_ GOf I E Ft TVE O
TRANSITORIOS
CUARTO. El personal docente y el personal con funciones de direccin o de
supervisin en la educacin bsica o media superior impartida por el Gobierno del
Estado y sus organismos descentralizados que a la entrada en vigor de esta Ley tenga
nombramiento provisional, continuar en la funcin que desempea y ser sujeto de la
evaluacin establecida en los e4 artculos 34 y 35 36 de la presente Ley. Al personal que

Revolucionario Institucional
obtenga resultados suficientes en dicha evaluacin, se le otorgar nombramiento

definitivo y quedar incorporado al Servicio Profesional Docente conforme a lo
dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente y el presente
ordenamiento.
Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa estatal
o el organismo descentralizado, segn sea el caso, el personal que:
I.
II.
No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente

cuando obtenga resultados insuficientes en el primer o segundo
proceso de evaluacin a que se refiere el artculo 35 de esta Ley.
III.
Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin

previsto en el artculo 35 del presente ordenamiento.
Por lo expuesto y coincidiendo con la aprobacin de esta ley, el Estado de Mxico, y especficamente el sector educativo
contarn con un valioso instrumento de apoyo para concurrir con toda oportunidad y eficiencia en la realizacin de los
propsitos contenidos en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin, la Ley del
Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Por las razones expuestas, y en virtud de que se encuentran satisfechos los requisitos jurdicos de fondo y forma que dispone la
norma legal aplicable, nos permitimos concluir con los siguientes:
RESOLUTIVOS
PRIMERO.- Es de aprobarse la Iniciativa de Decreto por la que se expide la Ley para la Coordinacin Administrativa de!
Servicio Profesional Docente del Estado de Mxico, y el proyecto de decreto correspondiente.

PRESIDENTE
(RBRICA).
SECRETARIO
PROSECRETARIO
DIP. ANA YURIXI LEYVA PIN

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. CISCAR GONZLEZ YEZ

(RBRICA).
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Of P.
CE TA
i I de marzo de 2014
L GOBIERNO
DIP. IRAD MERCADO VILA

(RBRICA).
SERGIO MANCILLA ZAYAS

(RBRICA).
DIP. MA OS MANUEL CASTREJN MORALES

(RBRICA).
DIP. ARIA TERESA GARZA MARTNEZ

(RBRICA).

(RBRICA).
Mi'. SILVESTRE GARCA MORENO

(RBRICA).
DIP. JUAN MANUEL GUTIRREZ RAMREZ

(RBRICA).

(RBRICA).
Oil'. DAVID LPEZ CRDENAS

(RBRICA).

(RBRICA).
PRESIDENTE
(RBRICA).
SECRETARIO
PROSECRETARIO

(RBRICA).
DIP, NORBERTO MORALES POBLETE
DIP. ERICK PACHECO REYES

(RBRICA).
DIP. JUAN DEMETRIO SNCHEZ GRANADOS

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. ROBERTO ESPIRIDIN SNCHEZ POMPA

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. MARA DE LOURDES APARICIO ESPINOSA

(RBRICA).

(RBRICA).
DECRETO NMERO 203

LA H. "121/111" LEGISLATURA DEL ESTADO DE MXICO
DECRETA:
ARTCULO NICO.- Se adiciona el articulo 93 Bis a la Ley del Trabajo de los Servidores Pblicos del Estado y Municipios,
para quedar corno sigue:
Artculo 93 Bis.- Adems de las causas sealadas en el artculo anterior, tambin sern motivo de rescisin laboral para los
servidores pblicos docentes, sin responsabilidad para las autoridades educativas, las siguientes:
1.
II.
Incumplir con los procesos estaolecidos para las evaluaciones con fines de ingreso, promocin, permanencia y, en su
caso, reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley General del Servicio Profesional Docente:
I
Incumplir con el periodo de induccin al servicio y no sujetarse a la evaluacin obligatoria por la Ley General del
Servicio Profesional Docente;
III. No prestar los servicios docentes en la escuela en la que se encuentra adscrito o cambiarse de adscripcin, sin previa
autorizacin de la autoridad educativa competente:
GACETA
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IV.
Prestar el servicio docente sin haber cumplido los requisitos y procesos que establece la Ley General del Servicio
Profesional Docente;
V.
No sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, de manera
personal;
VI.
No atender los programas de regularizacin, as como aquellos que sean obligatorios de formacin continua,
capacitacin y actualizacin;
VII.
No alcanzar resultados suficientes en la tercera evaluacin que se le practique para la permanencia en el servicio, de
conformidad con la Ley General del Servicio Profesional Docente;
VIII. Las dems que seale la Ley General del Servicio Profesional Docente y otras disposiciones aplicables.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- Publquese el presente Decreto en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
SEGUNDO.- Este Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Peridico Oficial "Gaceta del Gobierno".
TERCERO.- El personal que a la entrada en vigor del presente Decreto se encuentra en servicio y cuente con nombramiento
definitivo, con funciones de docencia, de direccin o de supervisin en la educacin bsica o de media superior impartida por el
Estado y sus organismos descentralizados, se ajustar a los procesos de evaluacin y a los programas de regularizacin a que se
refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera
evaluacin a que se refiere la Ley General, no ser separado de la funcin pblica y ser readscrito para continuar en otras tareas
El personal que no se sujete a los procesos de evaluacin o no se incorpore a los programas de regularizacin que establece la
Ley General del Servicio Profesional Docente, ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa
o el organismo descentralizado, segn corresponda.
CUARTO.- El personal docente y el personal con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica o media
superior impartida por el Estado y sus organismos descentralizados que a la entrada en vigor de este Decreto tenga
nombramiento provisional, continuar en la funcin que desempea y ser sujeto de la evaluacin establecida en la Ley General
del Servicio Profesional Docente, al personal que obtenga resultados suficientes en dicha evaluacin, se le otorgar
nombramiento definitivo y quedar incorporado al Servicio Profesional Docente.
Ser separado del servicio pblico sin responsabilidad para la autoridad educativa o el organismo descentralizado, segn sea el
caso, el personal que:
I.
II.

No se incorpore al programa de regularizacin correspondiente cuando obtenga resultados insuficientes en el primer o
segundo procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente.
III.
Obtenga resultados insuficientes en el tercer proceso de evaluacin para la permanencia en el servicio.
Lo tendr entendido el Gobernador del Estado, haciendo que se publique y se cumpla.

de marzo del ao dos mil catorce.- Presidente.- Dip. Armando Portuguez Fuentes.- Seci-etarios.- Dip. Gerardo de: Mazo
Morales.- Dip. Maria Teresa Garza Martnez.- Dip. Norberto Morales Poblete.- Rbricas.
Por tanto, mando se publique, circule, observe y se le de el debido cumplimiento.
CACE rial.
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FDLI
II de rnarzo de 2014
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Toluca de Lerdo, Mx., a I 1 de marzo de 2014.

(RBRICA).

(RBRICA).
CC. DIPUTADOS SECRETARIOS

DE LA H 'eVlU LEGISLATURA DEL
ESTADO DE MX1Cr.;
PRESENTES
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11 de marzo de 2014
GACETA

DEL ESTADO DE MXICO
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GACETA
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11 de marzo de 2014
HONORABLE ASAMBLEA
En ejercicio efe sus atribuciones, la Presidencia de la "LVIII" Legislatura del Estado de Mxico, hizo llegar a las Comisiones
Legislativas d Gobernacin y Puntos Constitucionales, y de Educacin, Cultura, Ciencia y Tecnologa, para efecto de su estudio
y elaboraci9 del dictamen, y de Trabajo, Previsin y Seguridad Social, para su opinin, Iniciativa de Decreto por la que se
adiciona el articulo 93 Bis a la Ley del Trabajo de los Servidores Pblicos del Estado y Municipios.
Las citadas comisiones legislativas, al haber concluido el estudio de la iniciativa. incluyendo la opinin correspondiente, con
fundamento en lo dispuesto en los artculos 68, 70, 72 y 82 de la Ley Orgnica del Poder Legislativo del Estado Libre y Soberano
de Mxico, en concordancia con lo establecido en los artculos 70, 73, 75, 78, 79 y 80 del Reglamento del Poder Legislativo del
Estado Libre y Soberano de Mxico, se permite someter a la consideracin de la Legislatura el siguiente:
DICTAMEN
ANTECEDENTES
El Titular del Ejecutivo Estatal, en ejercicio de las facultades que le confieren los artculos 51 fraccin I y 77 fraccin V de la
Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Mxico, someti al conocimiento y resolucin de la "LVIII" Legislatura, la
iniciativa de decreto motivo del presente dictamen.
La iniciativa de decreto propone la adicin del artculo 93 Bis a la Ley del Trabajo de los Servidores Pblicos del Estado y
Municipios, para incorporar las causales de rescisin laboral de los servidores pblicos docentes establecidas en la Ley General
del Servicio Profesional Docente.
CONSIDERACIONES
Visto el contenido de la iniciativa, es de advertirse que de acuerdo con lo establecido en el artculo 61 fracciones I y IV de la
Constitucin Poltica del Estado Libre y Soberano de Mxico, compete a la Legislatura su conocimiento y resolucin, pues se
encuentra facultada para expedir leyes para el rgimen interior del Estado, en todos los ramos de la administracin del gobierno,
as como todas ias normas necesarias para el debido funcionamiento de sus rganos y dependencias.
Los diputados, encargados de dictaminar la presente propuesta, observamos que la misma parte de la expedicin de la Ley
General del Servicio Profesional Docente, reglamentaria del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; dentro de la cual, se establecen diversas causas de rescisin de los servicios prestados por docentes del Sistema
Educativo Nacional.
En este sentido, apreciamos que lo dispuesto en los artculos 53, 72, 74 y 76, previene que el incumplimiento de las obligaciones
establecidas en este ordenamiento del personal docente o con funciones de direccin o supervisin en la educacin bsica y
media superior, dar lugar a la terminacin de los efectos del nombramiento, sin responsabilidad para la autoridad educativa o
para el organismo descentralizado, y sin necesidad de que exista resolucin previa del Tribunal correspondiente: sin perjuicio del
derecho del interesado de impugnar la resolucin respectiva ante las instancias jurisdiccionales competentes.
En este sentido, advertimos que la citada ley, seala procedente la rescisin laboral de los servidores pblicos docentes de
educacin bsica y media superor o con funciones de direccin o supervisin, en los casos siguientes:
Incumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de ingreso, promocin, permanencia y, en su
caso, reconocimiento, en trminos de lo prescrito por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
incumplir con el periodo de induccin al servicio y no sujetarse a la evaluacin obligatoria por la Ley General del
No prestar los servicios docentes en la escuela en la que se encuentra adscrito o cambiarse de adscripcin, sin previa
autorizacin de la autoridad educativa competente.
Prestar el servicio docente sin haber cumplido los requisitos y procesos que establece la Ley General del Servicio
GAC E'Fa
de marzo de 2014
I DEI
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COEISCRI,10.
No sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, de manera
personal.
No atender los programas de regularizacin, as como aquellos que sean obligatorios de formacin continua,
capacitacin y actualizacin.
No alcanzar resultados suficientes en la tercera evaluacin que se le practique para la permanencia en el servicio, de
conformidad con la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Bajo este orden de ideas, y de conformidad con el artculo Tercero Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, estimamos procedente armonizar nuestra legislacin, incorporando las mencionadas causales de rescisin laboral a la
Ley del Trabajo de los Servidores Pblicos del Estado y Municipios, a fin de sustentar la jurisdiccin y competencia de las
autoridades laborales estatales, en congruencia con lo dispuesto en el artculo 116 de la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.
Por las razones expuestas, y en virtud de que se encuentran satisfechos los requisitos jurdicos de fondo y forma que dispone la
norma legal aplicable, nos permitimos concluir con los siguientes:
RESOLUTIVOS
PRIMERO.- Es de aprobarse la Iniciativa de Decreto por la que se adiciona el articulo 93 Bis a la Ley del Trabajo de los
Servidores Pblicos del Estado y Municipios, y el proyecto de decreto correspondiente.
PRESi DENTE
(RBRICA).
SECRETARIO
PROSECRETARIO
DIP. ANA YURIXI LEYVA PIN

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. OSCAR GONZLEZ YEZ

(RBRICA).
DIP. SERGIO MANCILLA ZAYAS

(RBRICA).
DIP. IRAD MERCADO VILA

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11 de marzo de 2014
(EL COSIERNO
DIP. MARA TERESA GARZA MARTNEZ

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. SILVESTRE GARCA MORENO

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. DAVID LPEZ CRDENAS

(RBRICA).

(RBRICA).
PRESIDENTE
(RBRICA).
SECRETARIO
PROSECRETARIO

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. NORBERTO MORALES POBLETE
DIP. ERICK PACHECO REYES

(RBRICA).
DIP. JUAN DEMETRIO SNCHEZ GRANADOS

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. ROBERTO ESPIRIDIN SNCHEZ POMPA

(RBRICA).

(RBRICA).
DIP. MARA DE LOURDES APARICIO ESPINOSA

(RBRICA).

(RBRICA).
COMISIN LEGISLATIVA DE TRABAJO

PREVISIN Y SEGURIDAD SOCIAL
PRESIDENTE
DIP. NORBERTO MORALES POBLETE
SECRETARIO
PROSECRETARIO

(RBRICA).
DIP. DAVID PARRA SNCHEZ

(RBRICA).
DIP. SAL BENTEZ AVILS

(RBRICA).

(RBRICA).

(RBRICA).
. ARMANDO CORONA RIVERA

DIP. ALFOZ' SO GUILLERMO BRAVO LVAREZ MALO
(RBRICA).
DIP. JESS RICARDO ENRQUEZ FUENTES

(RBRICA).

Del Gobierno: Poder Ejecutivo Del Estado

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CETA

Peridico Oficial del Gobierno del Estado Libre y Soberano de Mxico

Toluca de Lerdo, Mx., martes 1 I de marzo de 2014

DECRETO NMERO 201.- POR EL QUE SE REFORMAN LOS

"2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan"

PODER EJECUTIVO DEL ESTADO

DECRETO NMERO 201

Maestro, educador, docente o profesor, al profesional al servicio de la educacin en el Estado;

Educando. al alumno o estudiante del Sistema Educativo;

Ingreso al servicio, al proceso de acceso formai al Servicio Profesional Docente;

de funciones, o acceso a un puesto o funcin de mayor responsabilidad y nivel de ingresos;

Autoridad Educativa Federal;

Fortalecer la educacin especial e inicial;

Participar en la realizacin, en forma peridica y sistemtica, de exmenes de evaluacin a los educandos;

Vigilar el cumplimiento de la Ley General y de sus disposiciones reglamentarias;

Vigilar, el el mbito de su competencia, la aplicacin de la presente Ley.

IX. El Sistema Estatal de Informacin y Gestin Educativa;

Contribuir a mejorar la calidad de la educacin;

Fomentar la transparencia y la rendicin de cuentas del Sistema Educativo Estatal.

Artculo 46.- ...

Artculo 49.- ...

Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educacin;

Ser pertinente con las necesidades de la escuela y de la zona escolar;

Artculo 119.1. a II.

111 Padrn Estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares;

Atentar contra la integridad fsica, moral o psicolgica de los educandos;

caso. el personal que:

DR. ERUVIEL VILA VILLEGAS

'S SECRLEGISL:.11.iRA. JEL

SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIN

51 fraccin I y 77 fraccin V de la Constitucin Poltica del Estado Libre y

Grupo Parlamentario del

Educando, al alumno o estudiante del Sistema Educativo;

Ingreso al servicio, al proceso de acceso formal al Servicio Profesional Docente;

Grupo Parlamentario del

Impulsar esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos,

a partir de microernpresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los

Grupo Parlamentario del

que no se presten los servicios educativos ordinarios;

Fortalecer la educacin especial e inicial~e-a-las personas con discapacidad;

El criterio que orientar a la educacin que el Estado y sus organismos

Grupo Parlamentario del

11. Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos, atender a la comprensin de

Grupo Parlamentario del

Grupo Parlamentario del

Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la

promocin, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de

Ejecutar programas para la induccin, actualizacin, capacitacin y superacin

maestros de educacin media superior, los que debern sujetarse en lo conducente, a lo

Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentacin y

seguimiento de quejas, conforme afilas garantas procesales, y debidamentefupdadasy

Grupo Parlamentario del

Vigilar '1 cumplimiento de la Ley General y de sus disposiciones reglamentarias;

psico1/2g.ca de los Morimos. masscros y Cle.:5

. -_. _i la rero.dmea de pcs.eis

-:- m osede educecin hesice

que -Jecidran coma edeetrios:

Usar lo:, rsselszeos de :a ser (lacee-, como Ido-ca d o,: oaace1r.

de familia o tutores, bajo el liderazgo del director se involucren en !a resolucin de

Articulo 29. Integran el Sistema Educativo:

Grupo Parlamentario del

II. Las autoridades educativas estatal y municipal;

Grupo Parlamentario del