Las competencias bsicas

M Antonia Casanova

Mxico, junio 2009

Las competencias bsicas

1. Competencia en comunicacin lingstica
2. Competencia matemtica
3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con
el mundo fsico
4. Tratamiento de la informacin y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artstica
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonoma e iniciativa personal

Concepto de competencia

Las competencias estn ancladas en comportamientos

observables en el ejercicio de un oficio o de un empleo y se
traducen en comportamientos que contribuyen al xito
profesional (Levy-Levoyer, 2003)
La competencia es una construccin, es el resultado de una
combinacin pertinente de varios recursos (Le Boterf, 2001)
La competencia est conformada por el conjunto de
conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que
permiten a la persona desenvolverse con un nivel de calidad
satisfactorio en los distintos mbitos en que desarrolla su vida

Clases de competencias

Competencias bsicas: fundamentales para vivir

en sociedad e incorporarse al trabajo.
Competencias generales: se encuentran entre
varios mbitos cientficos prximos, comunes a
varias materias (gestin de recursos y de la informacin, resolucin

de problemas, planificacin).

Competencias especficas: propias de una

materia, nivel educativo, profesin Alto grado
de especializacin.

Tobn, S. (2005): La formacin en competencias. Buenos

Aires, ECOE.

Qu entendemos por competencias bsicas (1)

Aprendizajes imprescindibles, bsicos, desde un planteamiento:
Integrador: conocimientos, procedimientos y actitudes
Orientado a la aplicacin de los saberes adquiridos
A contextos relevantes de la vida de la persona
Se consideran clave/bsicas aquellas que todas las personas
precisan para:
Lograr su realizacin y desarrollo personal

Ejercer la ciudadana activa

Incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria:

inclusin social y empleo

Ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo

largo de la vida.

Qu entendemos por competencias bsicas (2)

Deberan haber sido desarrolladas para el final de la enseanza o
formacin obligatoria

No son un contenido nuevo,

sino una va para lograr que el conocimiento
se use de forma eficaz.
Son conocimiento en accin
Finalidad de su inclusin en el currculo
Integrar los diferentes aprendizajes: formales (reas,
materias) y no formales.
Utilizarlos por los estudiantes de manera efectiva cuando les
sean necesarios en diferentes situaciones y contextos.
Orientar la enseanza, al permitir:
- Identificar los contenidos y criterios de evaluacin que
tienen carcter imprescindible
- Inspirar las distintas decisiones relativas al proceso de E-A

Relevancia de las competencias bsicas en el currculo

Son una referencia en todos los niveles de decisin
sobre el currculo

Forman parte de las enseanzas mnimas de la

educacin obligatoria, junto con objetivos, contenidos

y los criterios de evaluacin.

Constituyen un referente de la promocin de ciclo en

primaria y de la titulacin en la educacin secundaria
obligatoria.
Sirven de referencia en las evaluaciones de
diagnstico en 4 de primaria y 2 de educacin
secundaria obligatoria.

Competencias bsicas y
reas/materias
No hay una relacin unvoca entre
competencias bsicas y reas/materias
Cada rea/materia contribuye al
desarrollo de diferentes competencias.
Cada una da las competencias bsicas
se alcanzar a travs del trabajo en
una o varias reas/materias.

reas y competencias bsicas

Primaria

ESO

Conocimiento del Medio

natural, social y cultural
Ciencias de
la naturaleza
B y G
F y Q

Comunicacin
lingstica
Matemtica
Conoc. e
interaccin
m. fsico
Tratamiento
inf. y comp.
Digital
Social y
ciudadana
Cultural y
artstica

Aprender a
aprender
Autonoma e
iniciativa
personal

Ciencias
sociales,
G e H

Tecno
logas
Infor
mtica

Educacin
para la
ciudadana
Educacin
para la
ciudadana
Educacin
tico-cvica

Lengua
Matem castellana
ticas
y
literatura
Lengua
Matem castellana
Y
ticas
literatura

Lengua
extranjera
Lengua
extranjera
2 Lengua
extranjera

Latn

Educacin
artstica

Educacin
Fsica

Educacin
plstica y
Msica
visual

Educacin
Fsica

Competencia en comunicacin lingstica

Utilizacin del lenguaje como instrumento para :
la comunicacin oral y escrita
comprensin de la realidad
la construccin del conocimiento

Hablar y escuchar
Leer y escribir

la regulacin de conductas y emociones.

Conocimientos

lingsticos, textuales y discursivos (saber): reflexin

sobre los mecanismos lingsticos que intervienen en el uso del
lenguaje, tipologas textuales, intencin comunicativa.

Habilidades

para usar estos conocimientos en relacin con tareas

comunicativas especficas (saber cmo).

Saberes actitudinales y axiolgicos (saber ser): saber escuchar, saber

contrastar opiniones, tener en cuenta las ideas y opiniones de otros,

etc.

Competencia matemtica
Habilidad para utilizar nmeros y sus operaciones bsicas, los smbolos y
las formas de expresin y razonamiento matemtico para:
producir e interpretar informaciones
conocer ms sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad
resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral
Dimensiones de esta competencia:
Nmeros y clculo
Resolucin de problemas
Medida
Geometra
Tratamiento de la informacin
Azar

Competencia en el conocimiento
y la interaccin con el mundo fsico
Habilidad para interactuar con el mundo fsico, en sus aspectos
NATURALES y en los generados por la ACCIN HUMANA, para
facilitar:
la comprensin de sucesos
la prediccin de consecuencias
la actividad dirigida a la mejora de las condiciones de vida propia,
de los dems hombres y mujeres y del resto de los seres vivos.
Dimensiones de esta competencia:
Conocimiento de objetos cotidianos
Procesos tecnolgicos
Consumo
Medio ambiente
Salud

Tratamiento de la informacin y competencia digital

1. Habilidades para buscar,

2. Uso de las TIC como

obtener, procesar y comunicar

generadoras y transmisoras

la informacin y

de conocimiento y

transformarla en conocimiento

comunicacin

Obtener informacin:
bsqueda, seleccin,
registro y tratamiento
- Uso de tcnicas y
estrategias
especficas:
bibliotecas, web

Transformar la
informacin en
conocimiento

Comunicar la
informacin

-Analizar, sintetizar, relacionar,

hacer inferencias y deducciones,
redactar, elaborar grficos,
seleccionar imgenes.

- Con diferentes
recursos expresivos,
incluidas las TIC

-Desarrollo del pensamiento

crtico

Competencia social y ciudadana (2)

Comportarse individualmente de manera que sea posible

convivir en una sociedad cada vez ms plural
Participar plenamente en la vida cvica
Comprender la realidad social del mundo en que se vive

Asumir los valores democrticos

Practicar normas sociales acordes con ellos
Conocer los fundamentos y los modos de
organizacin del estado democrtico, el
ejercicio de las libertades y deberes cvicos y
la participacin.

Competencia social y ciudadana (3)

Comportarse individualmente de manera que sea posible

convivir en una sociedad cada vez ms plural
Participar plenamente en la vida cvica
Comprender la realidad social del mundo en que se vive

Comprender:
Las experiencias colectivas
La organizacin y funcionamiento de las
sociedades
La riqueza y pluralidad de la sociedad espaola y
europea
Comprometerse en su mejora

Competencia cultural y artstica

Apreciar y comprender diferentes manifestaciones culturales y
artsticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento
personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural.
Apreciar la expresin de ideas, experiencias o sentimientos de
forma creativa, a travs de la msica, artes visuales, escnicas,
lenguaje verbal, corporal o artes populares y expresarse mediante
algunos de los cdigos artsticos.
Desarrollar habilidades perceptivas y expresivas
Iniciativa, imaginacin y creatividad
Tener sensibilidad y ser capaz de emocionarse y sentir ante las
manifestaciones y producciones culturales
Adquirir un sentido esttico
Desarrollar actitudes de valoracin: de la libertad de expresin,
del derecho a la diversidad cultural de la realizacin de experiencias
artsticas compartidas

Competencia para aprender a aprender

Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera
autnoma a lo largo de la vida.
Desenvolverse ante las incertidumbres: tratando de buscar
respuestas, admitiendo diversas soluciones ante un mismo problema.
Ser consciente:
De lo que se sabe y lo que queda por aprender.
De cmo se aprende y cmo se gestionan eficazmente los procesos
de aprendizaje: metacognicin.
Sentimiento de competencia personal:
Conocer las propias potencialidades y carencias para desarrollar la
confianza en uno mismo.
Saber lo que uno puede hacer por s mismo y lo que puede hacer con
ayuda de otras personas o recursos.
Dominio de las tcnicas de trabajo intelectual
Habilidad para organizar el tiempo de forma efectiva y perseverancia en
el aprendizaje.

Autonoma e iniciativa personal

Optar con criterio propio y llevar adelante las iniciativas necesarias
para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella,
tanto en el mbito personal como en el social o laboral.
Capacidad de transformar las ideas en actos.

Desarrollo de valores personales

Proponerse objetivos, planificar y gestionar proyectos con el fin de

alcanzar lo previsto o buscar soluciones en relacin con algn
problema.

Habilidades para adaptarse a los cambios con una visin positiva de

las posibilidades que ofrecen, as como de las propias capacidades
para poder elegir y asumir responsabilidades.

Competencia social y ciudadana (1)

Comportarse individualmente de manera que sea posible

convivir en una sociedad cada vez ms plural
Participar plenamente en la vida cvica
Comprender la realidad social del mundo en que se vive

Relacionarse con los dems

Cooperar y comprometerse
Afrontar los conflictos: canalizar, resolver
Ser capaz de ponerse en el lugar del otro
Aceptar las diferencias
Ser tolerante y respetar los valores, las creencias,
las culturas y la historia personal y colectiva de los
otros.

Cmo se adquieren las competencias bsicas

En el aula

Contenidos de las reas

y materias del currculo
Metodologa

En la forma de relacionarse los

miembros de la Comunidad educativa
Tutora
Normas de funcionamiento
En el centro
Actividades complementarias
y extraescolares
Recursos educativos

Evaluacin de competencias

Concepto de competencia

Competencia potencial
Competencia constatada

Concepto de evaluacin
Exigencias para el desarrollo de capacidades
y la adquisicin de competencias:

Currculum integrado
Trabajo en equipo

Exigencias de las competencias

para su evaluacin

Planteamiento conjunto de las reas que

contribuyen a la adquisicin de una
competencia.
Evaluacin continua y de carcter formativo.
Metodologa formativa.
Triangulacin de los datos obtenidos.
Regulacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje, que permita conseguir las
competencias bsicas al alumnado

Posibles estrategias para la

evaluacin de competencias

1. Establecer qu objetivos de cada rea o

materia contribuyen a la adquisicin de las
competencias bsicas establecidas
2. Formular los objetivos - criterios de
evaluacin como competencias
3. Elaborar instrumentos para evaluar las
competencias comunes al conjunto de reas,
para que sean evaluadas por todo el
profesorado y triangulados sus datos