BID un buen apoyo?

Organismo financiero con sede en Washington (Estados Unidos), constituido en

1961 por todos los pases pertenecientes a la Organizacin de Estados
Americanos (OEA), excepcin, Cuba. El BID tiene por objeto, a travs de su
actividad financiera, contribuir a acelerar el proceso de desarrollo econmico de
los pases miembros. Su actividad primordial es la concesin de prstamos para
financiacin de proyectos de desarrollo, as como la asistencia tcnica necesaria
para su ejecucin.
Algunos de los programas aprobados
Equidad en Educacin en Bogot

Para la implementacin de una estrategia que promueva la equidad y calidad de la

educacin en los niveles de preescolar, bsica, media y superior en Bogot,
Colombia.
Los objetivos principales de este programa son incrementar y mejorar el acceso a
los diferentes niveles educativos, particularmente para los nios y jvenes pobres
de Bogot, aumentar los niveles de retencin y graduacin y aumentar la calidad
de la educacin.
Para incrementar el acceso a la educacin, el proyecto contempla la construccin
de 20 colegios ubicados en vecindarios en los que habitan un alto porcentaje de
personas en los niveles de ingresos ms bajos del Distrito de Bogot.
El programa busca reducir la desercin en los niveles de bsica, secundaria y
media por parte de jvenes de escasos recursos a travs del uso de
transferencias en efectivo condicionadas a la asistencia escolar. Tambin se
utilizarn subsidios condicionados para mejorar la asistencia a instituciones de
educacin superior tcnica y tecnolgica por parte de estudiantes de los estratos
ms pobres.
Para mejorar la calidad de la educacin el programa proveer recursos adicionales
para la enseanza y el aprendizaje, mejorar el desarrollo profesional docente y
directivo, y evaluar los niveles de aprendizaje.

Informacin Financiera
Costo Total - Histrico
USD 90.000.000
Financiamiento de Contrapartida del Pas - Histrico
USD 30.000.000
Financiamiento del BID

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Roles y Responsabilidades
Prestatario

Distrito Capital De Santafe De Bogota

Agencia Ejecutora

Secretaria De Educacion Del Distrito De

Garante

Republica De Colombia

Programa de competencias ciudadanas

El cual busca Consolidar un sistema educativo con las Secretaras de Educacin
que aproveche los recursos humanos existentes en los distintos niveles (local,
regional, nacional, internacional) para contribuir de manera suficiente y efectiva a
transformar las formas de relacin en las instituciones y, desde ellas, a la
sociedad. Incorporar la pluralidad de identidades y enfoques en los principios
orientadores de las estrategias educativas. Asegurar en las IE los principios que
guan al Programa de Competencias Ciudadanas.

Informacin Financiera
Costo Total - Histrico
USD 750.000
Financiamiento de Contrapartida del Pas - Histrico
USD 150.000
Financiamiento del BID

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Roles y Responsabilidades
Especialista de la Representacin del BID
Biehl, Maria Loreto
Agencia Ejecutora
Ministerio de educacion nacional
Centro administrativo nacional (can) Piso 5 Santafe
de bogota,d.c.,co Colombia

En fin ejemplos de programas hay muchos por lo cual lo que se resalta del bid es
que el hace en algunos casos donaciones, prestamos, etc. Pero ya que esta
organizacin es una empresa vemos estas cuestiones como inversiones y como
todo inversionista busca la forma de ver resultados positivos en su portafolio.
A partir de lo anterior se considera que BID se encarga de asesorar aspectos
enfocados al desarrollo de los pases y la calidad de vida en los mismos, pero en
realidad la hacen? o estn buscando algo ms importante para ellos; si se
analizan bien el trasfondo del tipo de proyectos frente a la educacin, veremos que
en s la ayuda y la asesora es meramente financiera, hacen prestamos con la
intencin de tener lijados a los sujetos a sus regmenes econmicos,
sometindolos a sus reglas y la hegemona del poder. Lo que hacen es fortalecer
el modelo econmico actual, donde primordialmente vales por lo que haces y
ganas; s esto ustedes no lo ven, piensen en la repentina aparicin de institutos de
educacin postsecundaria y la no universitaria como los modelos de las comunity
colleges y los institutos tcnicos, quienes nicamente se precisan en buscar dar
conocimiento rpidamente, de tal modo que los estudiantes pueden entrar con
facilidad a un mercado de trabajo y comiencen a producir, pero solo pueden
aspirar a sueldos bsicos, hay pocas probabilidades de progreso; en fin, apenas
ganaran para sobrevivir, su salario no es para disfrutar la vida, aunque eso nadie
lo ve, porque el objetivo de casi todos nosotros es conseguir trabajo lo ms pronto
posible, sin tener un desarrollo claro y conciso en el campo laboral. No obstante el
BID dice que este sistema podra crear un buen crecimiento econmico, y Qu
sucede con el desarrollo emocional, cognitivo, humano, social de los sujetos?, en
resumen, con el crecimiento personal, la respuesta a esto es sencilla, queda en
segundo plano ya que tales aspectos son irrelevantes y no contribuyen con el
desarrollo econmico, en el cual lo importante es tener una conciencia de ganar y

ser productivo por sobre todas las cosas, hasta pasar por encima de una condicin
de humanidad.
Estos programa que se aprueban, tienen sus ms y sus menos, muchos de estos
programas han mejorado ciertamente la calidad de vida al invertir en parte de la
educacin as el estado puede ayudar como resultado se ve los apoyos a
proyectos tales desarrollo de empresarios jvenes. De la misma forma, el BID es
quien da el capital, debido a esto, consideran que pueden dar opiniones frente a la
forma de vida en Colombia, todo con el fin de que no nos alejemos de sus
propsitos homogenizantes de su economa; se les conocen sugerencias como:
Sobre los programas de pregrado el BID considera que "estos programas seran
mucho ms tiles si estuvieran diseados para la educacin general". En otras
palabras, los esfuerzos docentes de pregrado y sus altos costos econmicos
deben orientarse a dar una buena educacin superior general a los estudiantes.
Adicionalmente el BID expone que "el mercado debe asimismo ayudar a
determinar la competencia profesional, porque los diplomas por s solos no son
evidencia adecuada de idoneidad, cualesquiera que sean los derechos
automticos a que den lugar de acuerdo con la legislacin nacional". Lo que lleva
a considerar que los diplomas por si mismos no tienen valor (ni quin los
expide?) y que quines en ltimas determinarn qu necesitan y qu quieren
sern los empresarios. Esta realidad nos invade sin darnos cuenta, de tal modo
que vemos a la educacin, sobre todo la superior, convertirse en un simple ttulo
para definir las labores al interior de una empresa, la cual sigue ciertos preceptos
con miras a mostrar sujetos como simples obreros, esto a pesar de que pregonen
que las personas egresadas estn formadas dentro la calidad, cobertura, etc.
Pero, ese fundamento se cuestiona cuando se observa situaciones como estas:
pocas horas en clase, muchos estudiantes en niveles altos solo por la ley o su
capital, no por merito propio.