FOLLETO Matematica Basica Cursos Sabatinos

MATEMATICA BSICA
CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON
LOGICA: La lgica matemtica es una parte de la lgica y las matemticas, que consiste en
el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de este estudio a otras reas de las
matemticas. La lgica matemtica tiene estrechas conexiones con la ciencias de la
computacin y la lgica filosfica. La lgica matemtica estudia los sistemas formales en
relacin con el modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemticos como
conjuntos, nmeros, demostraciones y computacin.
La lgica matemtica suele dividirse en cuatro subcampos: teora de modelos, teora de la

demostracin, teora de conjuntos y teora de la recursin. La investigacin en lgica
matemtica ha jugado un papel fundamental en el estudio de los fundamentos de las
matemticas. Actualmente se usan indiferentemente como sinnimos las expresiones:
lgica simblica( o logstica), lgica matemtica, lgica teortica y lgica formal. La lgica
matemtica no es la lgica de las matemticas sino la matemtica de la lgica. Incluye
aquellas partes de la lgica que pueden ser modeladas y estudiadas matemticamente.
LGICA PROPOSICIONAL
Una proposicin es cualquier enunciado lgico al que se le pueda asignar un valor de
verdad (1) o falsedad (0).
Dada una proposicin p, se define la negacin de p como la proposicin p' que es verdadera
cuando p es falsa y que es falsa cuando p es verdadera. Se lee "no p".
A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas operaciones

lgicas para construir nuevas proposiciones; en este caso, se necesita conocer su valor de
verdad o falsedad en funcin de los valores de las proposiciones de que se componen, lo
cual se realiza a travs de las tablas de verdad de dichas operaciones.
Por
p
1
0
p'
0
1
ejemplo, la tabla de verdad de la negacin es la siguiente:
MATEMATICA BSICA
A continuacin se describen las principales operaciones lgicas entre dos proposiciones p,q
y sus tablas de verdad:
Conjuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q son verdaderas, y falsa

en cualquier otro caso. Se escribe p q, y se lee "p y q".
p
1
1
0
q
1
0
1
0 0
pq
1
0
0
0
Disyuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando al menos una de las dos p o q
es
p verdadera, y falsa en caso contrario. Se escribe p q, y se lee "p o
p q
q".
q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Disyuncin exclusiva: es aquella proposicin que es verdadera cuando una y slo una de las
dos p o q es verdadera, y falsa en cualquier otro caso. Se escribe p q, y se lee "p o q pero
no ambas". Se usa muy poco.
2
MATEMATICA BSICA
p
1
1
0
0
q
1
0
1
0
pq
0
1
1
0
Condicional: es aquella proposicin que es falsa nicamente cuando la condicin suficiente

p es verdadera y la condicin necesaria q es falsa. Se escribe p q, y se lee "si p entonces
q".
p
1
1
0
0
q
1
0
1
0
pq
1
0
1
1
Bicondicional: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q tienen el mismo valor

de verdad, y falsa en caso contrario. Se escribe p q, y se lee "si y slo si p entonces q".
p
1
1
0
0
q
1
0
1
0
pq
1
0
0
1
Una proposicin se dice que es una tautologa si su valor de verdad es siempre 1

independientemente de los valores de las proposiciones que lo componen; por ejemplo: p
p'.
Una proposicin se dice que es una contradiccin si su valor de verdad es siempre 0

independientemente de los valores de las proposiciones que lo componen; por ejemplo: p
p'.
Una paradoja es una proposicin a la que no se le puede asignar ningn valor de verdad;
suelen estar relacionadas con incorrecciones en el lenguaje lgico. Por ejemplo: p="la
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MATEMATICA BSICA
proposicin p es falsa".
Dos proposiciones p y q se dicen equivalentes si tienen la misma tabla de verdad en funcin
de las proposiciones elementales que lo componen; esta definicin equivale a decir que la
proposicin p q es una tautologa. Por ejemplo, las proposiciones
pq
y
q' p'
Son equivalentes. Esta ley se llama "ley del contrarrecproco", y se usa en los
razonamientos por reduccin al absurdo. Se pueden obtener fcilmente ms "resultados
lgicos" a travs de su relacin con la teora de conjuntos.
NMEROS NATURALES: PRINCIPIO DE INDUCCIN
Admitivos como intuitivo el concepto de nmero natural; as, podemos enumerar los
nmeros naturales en orden creciente:
N = { 1,2,3,4,5, ... }
Cuando se quiere demostrar que una proposicin relativa a nmeros naturales es cierta, se
necesita el Principio de Induccin: "Sea S el conjunto de nmeros naturales para los que
la proposicin p(n) es cierta; supongamos que
mS
y que
n S n+1 S
Entonces S = { m,m+1,m+2, ... }"
(es decir, la propiedad se verifica para todo nmero natural a partir de m; normalmente se
usa con m = 1).
4
MATEMATICA BSICA
Algunas veces, cuando se quiere demostrar que la proposicin es cierta para n+1, es
necesario usar que la proposicin se verifica para todo k < n+1; en ese caso se utiliza el
Principio de Induccin completa: "Sea S el conjunto de nmeros naturales para los que la
proposicin p(n) es cierta; supongamos que
mS
y que
m,m+1, ... ,n S n+1 S
Entonces S = { m,m+1,m+2, ... }"
Ejercicio: prubese por induccin la frmula del binomio de Newton
(Indicacin: utilcense las propiedades de los nmeros combinatorios).
TEORA DE CONJUNTOS
Un conjunto es la reunin en un todo de objetos bien definidos y diferenciables entre si, que
se llaman elementos del mismo.
Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relacin de pertenencia a A.
En caso contrario, si a no es un elemento de A se denota a A.
Ejemplos de conjuntos:
: el conjunto vaco, que carece de elementos.

N: el conjunto de los nmeros naturales.
Z: el conjunto de los nmeros enteros.
Q : el conjunto de los nmeros racionales.
R: el conjunto de los nmeros reales.
C: el conjunto de los nmeros complejos.
Se puede definir un conjunto:

5
MATEMATICA BSICA
o
o
por extensin, enumerando todos y cada uno de sus elementos.

por comprensin, diciendo cul es la propiedad que los caracteriza.
Un conjunto se suele denotar encerrando entre llaves a sus elementos, si se define por
extensin,
o su propiedad caracterstica, si se define por comprensin. Por ejemplo:
o A := {1,2,3, ... ,n}
o B := {p Z | p es par}
Se dice que A est contenido en B (tambin que A es un subconjunto de B o que A es una
parte de B), y se denota A B, si todo elemento de A lo es tambin de B, es decir, a A
a B.
Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se denota A = B, si simultneamente A B y B

A; esto equivale a decir que tienen los mismos elementos (o tambin la misma propiedad
caracterstica).
Para cualquier conjunto A se verifica que A y A A;

B A es un subconjunto propio de A si A y B A.
El conjunto formado por todos los subconjuntos de uno dado A se llama partes de A, y se
denota (A). Entonces, la relacin B A es equivalente a decir B (A). Ejemplos:
Si A = {a,b} entonces (A) = { ,{a},{b},A}.
Si a A entonces {a} (A).
Cuando en determinado contexto se consideran siempre conjuntos que son partes de uno
dado U, se suele considerar a dicho U como conjunto universal o de referencia.
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia al conjunto A B := {a A | a B}.

Asimismo, se llama diferencia simtrica entre A y B al conjunto A B := (A B)
A
MATEMATICA BSICA
Si A (U), a la diferencia U A se le llama complementario de A respecto de U,

y se denota abreviadamente por A' (U se supone fijado de antemano).
Es fcil ver que si A y B son subconjuntos cualesquiera de U se verifica:

'=U.
o U ' = .
o (A')' = A .
o A B B' A' .
o Si A = { x U | p(x) es una proposicin verdadera} entonces A' = { x U |
p(x) es una proposicin falsa}.
Se llama unin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son elementos
de A o de B, es decir: A B := { x | x A x B}.
o
Se llama interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son
elementos de A y de B, es decir: A B := {x | x A x B}.
Si A y B son subconjuntos de un cierto conjunto universal U, entonces es fcil ver que A

B = A B'.
En este caso, la llamadas operaciones booleanas (unin e interseccin) verifican las
siguientes propiedades :
PROPIEDADES
1.- Idempotencia
2.- Conmutativa
3.- Asociativa
4.- Absorcin
5.- Distributiva
6.- Complementariedad
UNION
AA= A
AB=BA
A ( B C ) = ( A B ) C
A (A B ) = A
A ( B C ) = ( A B ) (A C )
A A' = U
INTERSECCION
A A=A
AB=BA
A ( B C ) = ( A B ) C
A ( A B ) =A
A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
A A' =
Estas propiedades hacen que partes de U con las operaciones unin e interseccin tenga una
estructura de lgebra de Boole.
Adems de stas, se verifican tambin las siguientes propiedades:
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MATEMATICA BSICA
o
o
o
A = A , A = ( elemento nulo ).
A U = U , A U = A ( elemento universal ).
( A B )' = A' B' , ( A B )' = A' B' ( leyes de Morgan ).
Dados dos conjuntos A y B, se define el producto cartesiano de ambos como el conjunto de

pares ordenados:
A B := { (a,b) : a A b B}
Dos pares (a,b) y (c,d) de A B son iguales si a = c y b = d; anlogamente, dados cuatro
conjuntos A,B,C,D se verifica
A B = C D (A= C B = D )
Se llama grafo relativo a A B a todo subconjunto G A B.
Dado un grafo G relativo a A B, se llama proyeccin de G sobre A al conjunto
ProyAG := { a A : (a,b) G, b B}
Anlogamente se define la proyeccin ProyBG de G sobre B.
Por ltimo, los conceptos anteriores pueden generalizarse a familias de conjuntos.

Si para cada elemento i de un conjunto (de ndices ) I se tiene un conjunto Ai , entonces se
define el conjunto { Ai : i I } y se denomina familia de conjuntos indicada por I. Tambin
se suele denotar por { Ai } i I .
De forma anloga se define una familia de elementos ( ai ) i I .
Dada una familia de conjuntos { Ai } i I se definen:
o
o
o
i I Ai := { a : a Ai , i I }
i I Ai := { a : a Ai , i I }
i I Ai := { (ai) : ai Ai , i I }
MATEMATICA BSICA
Las propiedades de la unin e interseccin siguen siendo vlidas para familias de conjuntos,
y en particular las leyes de Morgan :
( i I Ai )' = i I A'i
(i I Ai )' = i I A'i
MATEMATICA BSICA
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MATEMATICA BSICA
11
MATEMATICA BSICA
Contenido: Diagramas de Venn.

- Leyes del lgebra de conjuntos.
Competencias:
- Representa grficamente conjuntos de la forma
adecuada.
Utiliza la teora de conjuntos en situaciones reales.
Objetivos:
Ilustrar correctamente las operaciones de conjuntos en diagramas

de Venn.
Aplicar adecuadamente las leyes del lgebra de conjuntos a travs
de ejemplos y ejercicios.
Desarrollar las habilidades de construir diagramas de Venn y
operaciones con las leyes del lgebra de conjuntos a travs de la
solucin de ejercicios propuestos.
Mostrar inters, tica y esttica en la realizacin de las tareas
asignados.
Desarrollo.
Al Estudiar conjunto y las relaciones entre los mismos, es til algunas
veces representar a travs de Diagramas los conjuntos.
Diagramas de Venn: son figuras planas cerradas; normalmente, el
conjunto universal se representa por el interior de un rectngulo y los
otros se representan por discos incluidos en el rectngulo.
Nota: algunas veces es conveniente sombrear las reas para representar
al conjunto o las operaciones indicadas de conjunto.
Ejemplo 1:
U a, b, c, d , e, f , g A a, c, e, g B a, b, c, d , e
C b, e, f , g
Sean
;
,
y
;
Represente grficamente en diagramas de Venn cada una de las
siguientes operaciones:
A B a, b, c, e, g
A B
1)
. Rpta
.
1)
U
A
B
C B f , g
CB
2)
Rpta
.
a
b
3)
4)
BC
CC
Rpta
Rpta
B C b, e
C C a , c, d
c
e
.
12
MATEMATICA BSICA
B C
5)
Rpta.
U

B C a , c, d , f , g
.
U
2)
3)
b
e
4)
C
f
a
c
d
B5)
lgebra de conjuntos.
Las operaciones con conjuntos poseen propiedades similares (pero no
idnticas) a las operaciones con nmeros. El conocimiento y empleo de
estas propiedades es importante, por cuanto permite simplificar
considerablemente ciertas operaciones en apariencia complicadas. Las
propiedades fundamentales de las operaciones con conjuntos se
presentan en el texto base en el recuadro de la pgina XXXVI.
Ejemplo 2.
A (B C)
Represente grficamente el conjunto
Solucin: Primero se sombrea a A con rayas inclinadas hacia la derecha
BC
arriba, y luego a
con rayas inclinadas hacia la izquierda, ahora,
A (B C)
es el rea donde se cruzan las lneas (formando cuadritos).
13
AyB C
Ejemplo 3
MATEMATICA BSICA
Ejemplo 3.
A 1,2,4,6,7,8,9 , B 1,3,5,7,.9
Considere
los
conjuntos
( A B) C A ( B C )
demuestre que
Solucin:
A B 1,2,4,6,7,8,9
( A B ) C 1,2,3,4,5,6,7,8,9
I)
y
B C 1,2,3,4,5,6,7,8,9
II)
( A B) C A ( B C )
y C 2,4,6,8
A ( B C ) 1,2,3,4,5,6,7,8,9
Contenido: Diagramas de Venn.

- Leyes del lgebra de conjuntos.
Competencias:
- Representa grficamente conjuntos de la forma
adecuada.
Utiliza la teora de conjuntos en situaciones reales.
Objetivos:
Aplicar adecuadamente las leyes del lgebra de conjuntos a travs

de ejercicios.
Desarrollar las habilidades de construir diagramas de Venn y
operaciones con las leyes del lgebra de conjuntos a travs de la
solucin de ejercicios propuestos.
Mostrar inters, tica y esttica en la realizacin de las tareas
asignados.
Gua de ejercicios para actividad .
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MATEMATICA BSICA

A 3,4,5,6 , B 1,2,3,4 , C 1,4,6,7 y
I)
1)
2)
Sean
represente a
operaciones.
travs
de
diagramas
de
U 1,2,3,4,5,6,7,8,9
Venn
las
siguientes
( BC )
A B
4)
( A C )
AC
5)
( B C )
B C
3)
6)
II)
1)
2)
Suponga dados los conjuntos A, B y C no vacos; use diagramas

de Venn para ilustrar los resultados obtenidos al efectuarlas
operaciones indicadas en las expresiones dadas.
A B
A B
A B
6)
7)
( A B ) ( A C )
A B
3)
A B
8)
( A B) C
A B
4)
9)
( A B) C
5)
10)
A B
Contenido: Conjuntos, operaciones, Leyes del lgebra de conjuntos.

Competencias: - Representa conjuntos de forma adecuada.
o Opera los conjuntos adecuadamente.
o Identifica tipos de conjuntos, su forma de
presentacin y los representa grficamente.
o Interpreta leyes de de los conjuntos.
Objetivos:
Desarrollar las habilidades en la construccin y representacin de
los diagramas de Venn y operaciones con las leyes del lgebra de
conjuntos.
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MATEMATICA BSICA
Desarrollar habilidades de comunicacin, tolerancia en la

interaccin del subgrupo y subgrupo docente.
Mostrar actitud de responsabilidad tica y esttica durante la
realizacin del trabajo grupal.
Descripcin del trabajo grupal

I)
Dado los siguientes conjuntos
U x / x es un dgito
A x / x U ; x 2 ; B 2,5,8; C 2,4,6,7,8 y D 1,3,5,8,9
Diga el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

2 A _____
a)
5 B _____
b)
3,8 D _____
c)
3,4 C _____
d)
II)
Represente los siguientes conjuntos en un diagrama de Venn.
U x / x es una letra del alfabeto hasta i
A a, c, d , e; B c, f , g , h , C b, c, e, i
III)
Determine el conjunto potencia del siguiente conjunto
G 1,5,7,9
IV)
Identifique las siguientes leyes en el lgebra de conjuntos.

A B B A : _________________________________________
a)
( AC )C A _______________________________________________
b)
A A A ______________________________________________
c)
A ( B C ) ( A B ) ( A C ) _______________________________
d)
V)
Dados los siguientes conjuntos
U x / 6 x 17 ; A x / x 9 x 13; B x / 11 x 14 y C x / x esimpar
Determine las siguientes operaciones de conjuntos
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MATEMATICA BSICA
CC A

AC C
CC A
A C
A (B C)
a)
b)
c)
d)
* e)
* f)
VI)
Dados los siguientes conjuntos verifique las leyes:
U 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 , M 3,4,5,6,8 , N 2,4.6,8 , P 1,2,3,4
M ( N P) M N (M P
a)
alternativos
AC B C
( N P)C N C P C
b)
* Son
ALGEBRA
TEMA: Ecuaciones con una incgnita.
CONTENIDO:
Ecuaciones lineales.
Ecuaciones cuadrticas.
Ecuaciones con radicales y de tipo cuadrtico.
Ecuaciones con valor absoluto y ejercicios.
COMPETENCIA: Resuelve ecuaciones a travs de enfoque algebraico.
OBJETIVOS:
Comprender los conceptos de ecuaciones lineales y
cuadrticas, ecuaciones con radicales y de tipo cuadrtico y
ecuaciones con valor absoluto.
Adquirir habilidades en la interpretacin de los diferentes
tipos de ecuaciones con una incgnita y su solucin.
Aplicar los diferentes mtodos para resolver ecuaciones
cuadrticas.
Mostrar inters y disposicin en la resolucin de los
ejercicios planteados.
Respetar la participacin y opinin de los compaeros
durante el desarrollo de la clase.
DESARROLLO:
Ecuaciones con una incgnita
Ecuacin: es una afirmacin de que dos expresiones son iguales.
Ejemplos:
Solucin o raz de una ecuacin: es cualquier nmero que sustituido en
la ecuacin la convierte en una proposicin verdadera. Resolver una
ecuacin significa encontrar sus soluciones.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
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MATEMATICA BSICA
Una ecuacin de la forma ax +b = 0, a

0 donde a y b son nmeros
reales, se llama ecuacin lineal. La ecuacin lineal ax +b
0, a
0
tiene exactamente una solucin
Ejemplo 1: resuelva 5y -3 = y +9
Solucin: 5y y = 9+3
4y = 12
La solucin es y = 3.
Ejemplo 2: resuelva
Comprobacin
Solucin:
2(0)2 3 = - 3 -2[2(0) (0)2]
4r = -3 +3
-3 = -3
.
Comprobacin
5(3) -3 = 3+9
15 -3 = 12
12 = 12
la solucin es r = 0.
Ejemplo 3: resuelva
Solucin: multiplicando a ambos lados por (x +3), obtenemos:
2x 4 = 2 + 3(x+3)
2x 4 = 2 + 3x+9
X = - 15
Ecuaciones cuadrticas
Una ecuacin cuadrtica de la forma a
+ bx +c =0, a
0 donde a,
b,c son nmeros reales se llama ecuacin cuadrtica. Esta ecuacin
tiene a lo sumo dos races.
Mtodos para resolver una ecuacin cuadrtica:
Factorizacin.
Completando cuadrado.
La frmula general.
Ejemplos de factorizacin:
Resuelva:
-60 =-7x
Solucin: Ordenando,
+7x 60=0
(x + 12)(x 5) =0
X +12 =0
X
5=0
La soluciones son x1 = - 12 y x2 = 5. La comprobacin dejarla de tarea.
Ejemplo de completando cuadrado
Resuelva:
+ 2x 2 = 0
Solucin:
+2x+1 = 2+1
=3
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MATEMATICA BSICA

X+1 =
se obtiene X1 =
-1 y X2 = -
-1
Resuelva :
Solucin :
completando cuadrado
Aplicando raz ambos lados de la ecuacin se

obtiene
K+
, las soluciones son K1 = - 1 y K2 = -
La frmula general:
Si a
0, entonces las races de a
+ bx +c =0 estn dadas por
. La naturaleza de las races est

, el cual se llama discriminante.
, la ecuacin tiene dos races reales
determinada por
Si
diferentes.
Si
, la ecuacin tiene dos races reales iguales.
Si
, la ecuacin no tiene dos races reales.
Ejemplo de la frmula general
Resuelva
+6x +4 =0
Solucin: a = - 9, b = 6, c = 4 sustituyendo los valores de a, b y c en
la frmula general
Las soluciones son X1 =

y
X2 =
Nota: verificar las soluciones de la ecuacin.
Ecuaciones con radicales
Sugerencias para resolver ecuaciones con radicales:
Aisl el radical ms complicado a un lado de la ecuacin.
Elimine ese radical elevando ambos lados de la ecuacin a
una potencia apropiada.
Repita los pasos anteriores hasta que se hayan eliminado
todos los radicales de la ecuacin.
19
MATEMATICA BSICA
Resuelva la ecuacin resultante y verifique las respuestas.
Ejemplos de ecuaciones con radicales

Resuelva :
Solucin:
a la potencia 2 se obtiene:
elevando ambos miembros

, de lo anterior resulta x+1 =
9 +18x + 9
, ordenando
9
+17x +8 = 0, resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta x1
= -1 y x2 = Nota: verificar las soluciones de la ecuacin
Resuelva :
Solucin:
potencia 4 se obtiene:
elevando ambos miembros a la

, de lo anterior resulta
16
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta z =
Nota: verificar las soluciones de la ecuacin
Resuelva :
Solucin:
elevando ambos miembros a
la potencia 2 se obtiene:
=
, de lo anterior resulta 2u + 2
+ 1 = u +1. Aplicando el procedimiento nuevamente, se obtiene
=. Elevando ambos miembros a la potencia 2 se
obtiene:
, de lo anterior resulta 4u =
Ordenando,
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta u1 =0 y u2 = 8
Ecuaciones de tipo cuadrtico
Ciertas clases de ecuaciones pueden transformarse en ecuaciones
cuadrticas por medio de una apropiada sustitucin. Los ejemplos
ilustran esta tcnica.
Resuelva:
Solucin:
, haciendo r =
, tenemos la ecuacin cuadrtica
20
MATEMATICA BSICA
-7r 8=0. Las soluciones de esta ecuacin cuadrtica son r1 = 8 y

r2 = -1. Ya que r =
, tenemos
=8
y
= -1,
elevando a la quinta ambos miembros de la ecuaciones, obtenemos x1 =
32,768
y x2 = -1.
Resuelva:
Solucin :
, haciendo z =
tenemos la ecuacin z 6
z 16 = 6
- 16 = 0, haciendo un orden adecuado
y elevando ambos miembros a la potencia 2 se
2
obtiene:
. De lo anterior resulta
- 68z + 256 = 0, las soluciones de esta ecuacin cuadrtica son z1
= 64 y z2 = 4. Ya que z =
, tenemos
= 64
y
= 4 elevando al cuadrado
ambos miembros de la ecuaciones y resolviendo, obtenemos x1 = 4,098
y x2 = 18.
Ecuaciones con valor absoluto.
De la definicin de valor absoluto de un numero (vase seccin 1.2 pg.
13 14 del dosier) se deduce que para cualquier nmero real positivo a,
|X| = a si y slo si x = a o x = - a.
Ejemplos de ecuaciones con valor absoluto
Resuelva : | 4 3x| = 8
Solucin: La ecuacin dada equivale a dos ecuaciones:
4 3x = 8
o
4 3x = - 8
-3x = 4
o
-3x = - 12
Entonces, las respuestas son y 4. Por sustitucin se puede
verificar que ambas satisfacen la ecuacin dada.
Resuelva : |4x 3| = 2x +3
Solucin: La ecuacin dada equivale a dos ecuaciones:
4x 3 = 2x + 3
o
4x 3 = - (2x +3)
4x 2x = 3 + 3
o
4x + 2x = - 3 + 3
2x = 6
o
6x = 0
Entonces, las respuestas son 3 y 0. Por sustitucin se puede verificar
que ambas satisfacen la ecuacin dada.
Ejercicios para la actividad 1
Resuelva y compruebe la(s) respuesta(s).
21
MATEMATICA BSICA
4 (2y +5) = 3(5y 2)
Rta. Y =
Rta. X = Rta. U1 = 5 y U2 = 2
- 7u = - 10
9
= 36t 1
Rta. T1=
=2
-7
Rta. X1 = - 4 y X2 = 2
-2 = 0
Rta. W1 = 64 y W2 =
Actividad 2: Clase prctica.

Resuelva las siguientes ecuaciones:
1-
- 10 = 5x -
Solucin: 9x +6 10 = 5x 27x + 18 30 = 15x 8

27x 15x = - 8 +12
X=
2-
+ 48 = 49
Solucin:
. Entonces m = 7
3Solucin:
5(2x + 2) + 3(14 2x) = 15(6 x)

10 x + 10 + 42 6x = 90 15x
4x + 15x = 90 52
X=2
4Solucin:
elevando al cuadrado ambos miembros.
5x 1 = 16 - 8
5x x 16 3 1 = - 8
X 5 = -2
,
+ x +3
22
MATEMATICA BSICA
, elevando al cuadrado
ambos miembro
10x +
25 = 4(x+3), ordenando
14x +13 = 0.
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta x1

=13 y x2 =
5-
=0
Solucin:
-2
obtenemos
y2 =
+1 = 0, haciendo y =
- 2y +1 =0
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta y1 =1 y
.
Ya que y =
tenemos ,
ambos miembros
=1
y
=
. Elevando al cuadrado
de las ecuaciones, obtenemos :
x1 = 1
y x2 =
Gua de ejercicios
Resuelva las ecuaciones dadas y compruebe sus respuestas.
1. 4(1 x) = x 3(x+1)
2.
3.
- 4(2y 1) = y 2
4. X(5x 4) = - 2
5. 2
-3
-2=0
T EMA: Ecuaciones Lineales de primer grado con una incgnita y

Ecuaciones Cuadrticas. Aplicaciones.
CONTENIDOS:
Aplicaciones de Ecuaciones Lineales de primer grado con una
incgnita.
Aplicaciones de Ecuaciones Cuadrticas.
OBJETIVOS:
23
MATEMATICA BSICA
Reconocer la utilidad de las aplicaciones de Ecuaciones Lineales

con una incgnita y
Ecuaciones Cuadrticas
mediante la resolucin de problemas aplicados a la vida real.
Utilizar el lenguaje algebraico de forma clara, sencilla y creativa en
el planteamiento de los problemas.
Adquirir habilidades en la interpretacin de problemas de
Ecuaciones Lineales y Cuadrticas.
Mostrar inters y disposicin en la resolucin e interpretacin de
problemas aplicados a la vida real.
DESARROLLO
Aplicaciones de ecuaciones lineales con una incgnita
Algunas sugerencias para resolver problemas de los contenidos a
estudiar:
1. Si el problema se enuncia por escrito, lalo cuidadosamente varias
veces, y piense en los datos que se dan, junto con la cantidad
desconocida que se debe encontrar.
2. Denote la cantidad o cantidades desconocidas mediante una letra.
Las frases que contienen palabras como que, encuentre,
Cuanto, a qu distancia o Cuando nos indica la cantidad
desconocida.
3. Haga una figura o croquis si es necesario.
4. Se traducen los enunciados verbales en una ecuacin.
5. Se resuelve las ecuaciones en la o las variables y se calculan las
cantidades incgnitas.
6. Por ltimo se comprueba la respuesta en el problema inicial
planteado con palabras.
Ejemplo 1
Carla invirti C$ 10,000 crdobas en una asociacin de ahorro y
prstamo. Una parte al 7% de inters simple anual y el resto al 8.5%.
Cunto invirti al 7% si la cantidad total de inters en un ao fue de C$
796 crdobas?
Compresin del problema
Conozco:
C$ 10,000 cantidades que se invirti
Una parte con el inters simple al 7% 0.07
El resto al 8.5% 0.085
Total ganado en interese es C$ 796
Resolviendo esta ecuacin por completacin de cuadrados obtenemos:
Entonces x1 = 34 y x2 = - 22
24
MATEMATICA BSICA
4) Reflexione sobre la solucin (comprobacin)

5) Redacte la solucin
En el huerto hay 34 filas de arboles.
Problemas propuestos de ecuaciones lineales con una incgnita.
1. Una varilla de 74 cm de longitud se ha pintado de azul y blanco. La
parte pintada de azul excede en 14 cm al duplo de la parte pintada
en blanco. Hallar la longitud de la parte de cada color.
2. Preguntando un hombre por su edad, responde si al doble de mi
edad se quitan 17 aos se tendra lo que me falta para tener 100
aos. Qu edad tena el hombre?
3. El asta de una bandera de 9.10ms de altura se ha partido en dos.
La parte se parada tiene 80 cm menos que la otra parte. Hallar la
longitud de ambas partes del asta.
4. Dos nios que se encuentra a una distancia de 224 m. Comienza a
caminar uno hacia el otro, al mismo tiempo a una velocidad de 1.5
m/s y 2m/s respectivamente.
a) En cunto tiempo se encuentra?
b) Qu distancia haba caminado cada uno?
T EMA: Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos y tres incgnitas.
Aplicaciones.
CONTENIDOS
Concepto de Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos
y tres incgnitas
Procedimientos de solucin de Sistemas de Ecuaciones
Lineales con dos y tres incgnitas.
Aplicaciones de Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos
y tres incgnitas.
Resolucin e interpretacin de ejercicios y problemas.
OBJETIVOS:
Reconocer la utilidad de los Sistemas de Ecuaciones Lineales con
dos y tres incgnitas.
Aplicar los procedimientos de resolucin de los Sistemas de
Ecuaciones Lineales con dos y tres incgnitas mediante la
solucin de ejercicios y problemas.
Adquirir habilidades en la interpretacin, planteamiento y
resolucin de problemas de sistemas de Ecuaciones Lineales
mediante el mtodo del aprendizaje basado en la resolucin de
problemas.
25
MATEMATICA BSICA
Manifestar inters en la interpretacin y solucin de problemas

aplicados a diversos contextos de la vida real.
Desarrollo
Muchos de los problemas planteados con palabras se pueden resolver
usando ecuaciones con dos y tres variables para ello se hacen las
siguientes sugerencias:
1. Lalo con cuidado las veces que sea necesario y piense en los
datos o cantidades desconocidas que se desean encontrar.
2. Elija dos o tres letras para representar las cantidades
desconocidas
3. Trace una figura si es necesario
4. Haga una lista de lo conocido y desconocido
5. Se traducen los enunciados verbales en una ecuacin.
6. Se resuelve las ecuaciones en la o las variables y se calculan las
cantidades incgnitas.
7. Por ltimo se comprueba la respuesta en el problema inicial
planteado con palabras
Aplicaciones de sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Ejemplo 1
Un vendedor tiene un tipo de caf que cuesta C$ 3.60 la libra y el otro
que cuesta C$ 2.90 la libra. Cunto debe mezclar de cada uno para
obtener 100 libras de una nueva mezcla que cueste C$ 3.30 la libra?
Solucin
1) Compresin del problema
Conozco:
Un tipo de caf a C$ 3.60 la libra
Otro tipo de caf a C$ 2.90 la libra
El total de la mezcla 100 libras
Mezcla final a C$ 3.30 la libra
Desconozco
Cuanto se debe mezclar de cada caf para obtener 100 libras de una
nueva mezcla
2) Plan de actuacin
Sea A el tipo de caf a C$ 3.60 la libra

Sea B el tipo de caf a C$ 2.90 la libra
Entonces tenemos que
A + B = 100
Ec (1)
3.60 A + 2.90 B = 3.30 (A + B)
efectuando el producto de la derecha
obtenemos
3.60 A + 2.90 B = 3.30 A + 3.30 B ordenandoresulta
26
MATEMATICA BSICA
0.30 A 0.4 B = 0

Ec (2)
Sistema a resolver es:

3) Llevar a cabo el plan de actuacin
Resolviendo el sistema formado por el mtodo de igualacin obtenemos

A=
y B=
4) Reflexione sobre la solucin (comprobacin)

5) Redacte la solucin
Se debe mezclar
libras del caf tipo A y
libras del
caf tipo B, para obtener las 100 libras de caf a un precio de C$
3.30.
Ejemplo 2
Pedro tiene el doble de los libros que tiene Sergio menos tres. Sergio
tiene la cantidad de libros que tiene Pedro menos dos. Cuntos libros
tienen cada uno?
Solucin
1. Compresin del problema
Conozco:
Pedro tiene dos veces los libros que tiene Sergio menos tres.
Sergio tiene la misma cantidad de Pedro menos dos.
Desconozco:
Cuntos libros tiene Pedro?
Cuntos libros tiene Sergio?
2. Plan de actuacin
Sea X el # de libros de Sergio
Sea Y el # de libros de Pedro
El sistemas es y = 2x 3
X=y2
3. Llevar a cabo el plan actuacin
Resolviendo el sistema formado por el mtodo de sustitucin
obtenemos
X=5 ^ Y=7
4. Reflexione sobre la solucin (comprobacin)
5. Redacte la solucin
El nmero de libros de Sergio es igual a 5 y el nmero de libros que
tiene Pedro son 7.
Ejemplo 3
27
MATEMATICA BSICA
En un grupo, 7 veces el total de mujeres menos 44 es igual que el doble

de hombres; y 6 veces el nmero de hombres ms cuatro es igual que 5
veces el nmero de mujeres. Cuntas mujeres y cuantos hombres hay
en el grupo?
Solucin
1. Compresin del problema
Conozco
Que 7 veces el total de mujeres menos 44 equivale a 2 veces los
hombres
Que 6 veces los hombres ms 4 equivalen a 5 veces las mujeres.
Desconozco
Cuntas mujeres hay en el grupo?
Cuntos hombres hay en el grupo?
2. Plan de actuacin
Sea X el nmero de mujeres en el grupo
Sea Y el nmero de hombres en el grupo
Sistema a resolver es:
3. Llevar a cabo el plan de actuacin
Resolviendo el sistema formado por el mtodo de reduccin obtenemos
X=8 ^Y=6
4. Reflexione sobre la solucin (comprobacin)
5. Redacte la solucin
En el grupo hay 8 mujeres y 6 hombres.
Sistema de ecuaciones con tres incgnitas.
Ejemplo 1
Resolver
Solucin
Combinando la ecuacin (1) y (2) para eliminar z, multiplicando ec(1)
por 2 obtenemos
-4x - 6y - 2z = -8
3x - 3y + 2z = 15
- x - 9y
= 7 ecuacin 4
Combinando la ecuacin (1) y (3) para eliminar z, multiplicando ec(1)
por 3 obtenemos
-6x -9y -3z = -12
-4x +2y +3z = -1
-10x 7y = -13 ecuacin 5
28
MATEMATICA BSICA
Combinando las ecuaciones (4) y (5) y resolviendo el sistema,

obtenemos
y = - 1 ^ X = 2 luego sustituyendo los valores de
las variables encontradas en la ecuacin 1, resulta z = 3
La solucin del sistema es
Aplicaciones
Ejemplo 2
El permetro de un triangulo es de 15 cm. Si a la suma de dos de sus
lados se resta el mayor el resultado es 3cm, pero si el mayor se suma
con el menor, la suma es dos veces la longitud del tercer lado.
Encuentre la longitud de cada lado.
Solucin
Sea x el lado mayor
X
Sea y el lado menor
y
Sea z el tercer lado
Z
Segn los datos del problema
El permetro (la suma de la longitudes de sus tres lados) es 15cm.
Entonces la ecuacin 1 est formada por: x + y + z = 15
Si a la suma de los dos se le resta el mayor, el resultado es tres.
Entonces la ecuacin 2 est formada por: y + z x = 3
Si el lado mayor se suma con el menor, la suma es dos veces la longitud
del tercer lado. Entonces la ecuacin 3 est formada por: x + y = 2z.
El sistema a resolver es:
La solucin del sistema planteado es:
La longitud del lado mayor es 6cm.
La longitud del lado menor es 4cm.
La longitud del tercer lado es 5cm.
Ejemplo 3
Una empresa tiene 150 empleados ubicados en tres categora A, B, y C.
El nmero de empleados A duplica a la suma del nmero de empleados
B y C. Un empleado A gana C$ 75 diarios, un empleado B C$50 diarios y
un empleado C C$ 40 diarios. La empresa paga diario C$ 9700.
Cuntos empleados hay en de cada categora?
Solucin
Sea x el nmero de empleados de la categora A
Sea y el nmero de empleados de la categora B
Sea z el nmero de empleados de la categora C
El total de empleados es de 150. Entonces la ecuacin 1 est formada
por:
x + y + z = 150
A duplica a la suma del nmero de empleados B y C. Entonces la
ecuacin 2 est formada por: x = 2(y +z).
29
MATEMATICA BSICA
Un empleado A gana C$ 75 diarios, un empleado B C$50 diarios y un

empleado C C$ 40 diarios. La empresa paga diario C$ 9700. Entonces la
ecuacin 3 est formada por:
75x+50y+40z = 9700.
Entonces el sistema es:
Al resolver el sistema planteado su solucin es:

Esto nos indica que la respuesta del problema es:
Que hay en la empresa 100 empleados en la categora A, 20 empleados
en la categora B y 30 empleados en la categora C.
Ejemplo 4
Para un experimento con ratones, un bilogo necesita una mezcla de
alimentos que contenga 23gr de protena, 6.2gr de grasa y 18gr de
vitamina. Solo tiene mezclas de las composiciones mostradas en la
tabla;
Mezcl Protena Grasa Vitamin
a
s%
%
as %
A
20
15
10
10
15
Cuntos gramos de cada mezcla debe emplear para obtener la dieta

deseada?
Solucin
X: la cantidad en gramos que se toma de la mezcla A
Y: la cantidad en gramos que se toma de la mezcla B
Z: la cantidad en gramos que se toma de la mezcla C
Como se necesitan 23 gramos de protena para la mezcla de alimentos.
Entonces la ecuacin 1 est formada por: 20% x +10% y +15% z = 23
Como se necesitan 6.2 gramos de grasa para la mezcla de alimentos.
Entonces la ecuacin 2 est formada por: 2% x +6% y +5% z = 6.2
Como se necesitan18 gramos de vitamina para la mezcla de alimentos.
Entonces la ecuacin 3 est formada por: 15% x +10% y +5% z = 18
Entonces el sistema es:
30
MATEMATICA BSICA
Resolviendo el sistema la solucin del problema es:

Se necesitan 70 gramos de la mezcla A, 67.5 gramos de la mezcla B y
15 gramos de la mezcla C para obtener la mezcla deseada.
Ejercicios propuestos de aplicaciones de sistemas de ecuaciones
lineales con dos y tres incgnitas.
1. Una tienda que est liquidando su mercadera anuncia que todos los precios
fueron rebajados en un 20%. Si el precio de un artculo es de C$280.00. Cul
era su precio antes de la liquidacin?
2. Seis personas iban a comprar una casa contribuyendo por partes iguales, pero dos
de ellas desistieron del negocio y entonces cada una de las restantes tuvo que
poner C$ 20,000.00 ms. Cul era el valor de la casa?
3. Un comerciante de autos usados compra dos automviles en $ 2,900.00. Vende
uno con una ganancia del 10% y el otro perdiendo el 5% y an obtuvo una
ganancia de $ 185.00 por la transaccin completa. Cunto le cost cada
automvil?
4. Un recipiente est lleno de agua. Se extrae la mitad del agua y despus la mitad
del resto, quedando en el recipiente 200 litros. Cul es la capacidad del
recipiente?
5. La suma de cuatro nmeros es igual a 90. El segundo nmero es el doble del
primero; el tercero el doble del segundo, y el cuarto el doble del tercero. Cules
son los nmeros?
6. En un jardn hay el doble de nmeros de rosas que violetas y hay el triple del
nmero de rosas que dalias. Si en total hay 33 flores, Cuantas violeta tiene el
jardn?
7. Pedro demora tres horas en cortar el pasto y su hermano menor se demora el
doble. Si trabajan juntos el tiempo empleado en realizar la labor es de:
8. La suma de dos nmeros es 8 y su diferencia es 2. Cul es la suma de sus
cuadrados?
9. Un tercio de un nmero es igual a la mitad de otro nmero. Si los nmeros suman
10, Qu diferencia hay entre el mayor y el menor?
10. La segunda potencia de un nmero, ms el doble del mismo nmero es -1. Cul
es el nmero?
Resolver los sistemas

1)
2)
31
MATEMATICA BSICA
3)
4)
5)
6)
TEMA: Inecuaciones
CONTENIDO:
Inecuaciones lineales
Inecuaciones cuadrticas y simultneas con valor absoluto
Inecuaciones racionales, ejercicios y aplicaciones.
COMPETENCIA: Resuelve Inecuaciones a travs de enfoque algebraico y
grfico.
OBJETIVOS:
Analizar las propiedades de las inecuaciones y su
representacin grfica.
Graficar las diferentes formas de raz o soluciones de las
inecuaciones (cuadrticas y racionales).
Resolver ejercicios de las distintas inecuaciones.
Mostrar inters, esttica y responsabilidad en la realizacin
de inecuaciones.
DESARROLLO
Inecuaciones lineales
ax +b (, , <, >) 0; a
0 y a, b
R se llama inecuacin lineal. El
smbolo de desigualdad > o < se denomina estricta. Si el smbolo es
o se dice que es dbil.
Regla 1: Cuando el mismo nmero real se suma o se resta a ambos
lados de una desigualdad el sentido de la desigualdad no cambia.
Regla 2: El sentido de la desigualdad se preserva si ambos lados se
multiplica ( o dividen) por un mismo nmero real positivo y se invierte
cuando se multiplica ( o dividen) por un mismo nmero real negativo.
Ejemplo: Encuentre el conjunto solucin de
y+
Solucin. 12(y +
) 12
+ 12(1)
12y + 9 20y 8 + 12
-8y - 5 dividiendo por (-8)
32
MATEMATICA BSICA
. El conjunto solucin es [
, ).
Ejemplo : Encuentre el conjunto solucin de

3(2x 1) > 4 + 5(x -1)
Solucin.
6x 3 > 4 + 5x 5
6x 5x > -1 + 3
X > 2. El conjunto solucin es (2, +)
Inecuaciones simultneas
Utilizando inecuaciones bsicas e inecuaciones simultneas podemos
describir cierto conjunto de nmeros reales llamado intervalos. a< x < b
Ejemplo:
Encuentre el conjunto solucin de
Solucin. - 1 6
-6 (3) 2x - 4
-1
+5 1
15
-9 x - 2
Nota: hacer la grafica y el conjunto solucin.
Ejemplo: Encuentre el conjunto solucin de 8 3x 2x 7 < x 13
Solucin. Resolvemos estas dos desigualdades por separado
8 -3x 2x 7
^
2x 7 < x 13
-3x 2x -7 -8 ^
2x x < - 13 + 7
-5x < - 15
^
x<-6
X > 3
^ x < -6
Nota: hacer la grfica y el conjunto solucin
Inecuaciones con valor absoluto
Teorema: Si a es un nmero real positivo, entonces:
|x|<a si y solo si - a < x < a
|x|> a si y solo si x> a o x < -a
Ejemplo: Resuelva |2x 3| + 5
0
Solucin: la desigualdad puede reescribirse como |2x 3| - 5. Pero
como |2x 3| nunca puede ser negativo, de modo que no hay valores de
x para los cuales la desigualdad se cumpla. En consecuencia, no existe
solucin.
Ejemplo: Resuelva |
|<
Solucin. -
33
MATEMATICA BSICA
Nota: hacer la grafica y el conjunto solucin.

Ejemplo: Resuelva |2 3x|> 7
Solucin. Utilizando la proposicin 2 del teorema, la desigualdad dada
implica que
2 3x > 7
o bien 2 3x < - 7
-3x > 7 2 o
-3x < -7 2
X<o
x>3
Nota: hacer la grfica y el conjunto solucin.
Inecuaciones cuadrticas y racionales

Resolucin de inecuaciones utilizando el Metodo de la raz.
Pasos metodolgicos para resolver una inecuacin utilizando el Metodo
de la raz.
Hacemos la desigualdad mayor que cero o menor que cero segn el
caso, trasladando los trminos que haya en el segundo miembro de la
desigualdad, con el objetivo de lograr ese propsito.
1. Escribimos la expresin como el producto de dos factores.
2. Buscamos los nmeros que hacen cero a cada factor.
3. Ubicamos en la recta real stos nmeros o races, de forma
ascendente originando tantos intervalos como races haya.
4. Colocamos el signo para cada intervalo, comenzando por la
derecha con el signo positivo (+) y alternando los signos.
5. Si el producto de los factores es positivo o sea mayor que cero,(

) tome entonces todos los intervalos donde haya signo + y esa
ser solucin de la desigualdad.
6. Si el producto de los factores es negativo o sea menor que cero,(<
0) tome entonces todo los intervalos donde haya signo , y esa
ser la solucin de la desigualdad.
Ejemplo 1:
Vamos ahora a resolver la desigualdad cuadrtica que tambin se puede

solucionar por otros procedimientos pero que resultan tediosos y
cansados, ahora lo vamos hacer utilizando el Mtodo de Raz.
34
MATEMATICA BSICA
3 x 2 10 x 8 0
,
Solucin: Primero descompongamos en factores la expresin dada:
3 x 2 10 x 8 0 3 x 2 12 x 2 x 8 (3 x 2 12 x ) ( 2 x 8) 0
3 x ( x 4) 2 ( x 4) 0
( x 4) (3 x 2) 0
( x 4) (3 x 2) 0
Expresemos el trinomio como un producto:

x4 0 x 4
2
3x 2 0 x
3
Obtengamos las races de este trinomio:
Ahora debemos ubicar estas races en el eje numrico de forma
ascendente y colocamos el signo para cada intervalo, comenzando por
la derecha con (+) y alternando los signos.
+
-4
2
3
Como el producto debe ser mayor que cero, la solucin son los intervalos
2
(,4]
3
con signo (+), o sea que la solucin es:

U
.
Forma tradicional de resolver el mismo ejemplo:
3 x 2 10 x 8 0
Solucin: ya sabemos que al descomponerla en factores estos son:

( x 4) (3 x 2) 0
Razonamiento:
Para el producto de dos factores sea positivo, entonces o los dos factores
son negativos o bien los dos factores son positivos:
( ) ( )
( ) ()
Da tal manera que tenemos
35
MATEMATICA BSICA
I) Primera parte: (Vamos a suponer que los dos factores son positivos)
Vamos
suponer
que
2
3x 2 0 3x 2 x
3
x 4 0 x 4
ahora
supongamos
que
x 4
2
3
De tal manera que ahora tenemos lo siguiente:

y tambin
,
ahora hay que preguntarse lo siguiente: Cules son los nmeros que
2
3
son mayores que -4 y al mismo tiempo mayores qu ?
S i graficamos estos nmeros en recta numrica, tenemos que:
2
3
-4
0
Evidentemente los dos nmeros que cumplen esa condicin son: los
2
3
nmeros que van desde
hasta infinito, de tal manera que la primer
2
S1 ,
3
solucin es
II) Segunda parte: (Vamos a suponer que los dos factores son negativos)
x 4 0 x 4
3x 2 0 3x 2 x
2
3
x
2
3
x 4
De tal manera que ahora tenemos lo siguiente:
y tambin
,
ahora hay que preguntarse lo siguiente: Cules son los nmeros que
2
3
son menores que -4 y al mismo tiempo menores que ?
S i graficamos estos nmeros en recta numrica, tenemos que:
36
MATEMATICA BSICA
-4
2
3
Evidentemente los dos nmeros que cumplen esa condicin son: los
nmeros que van desde menos infinito hasta -4, de tal manera que la
S 2 , 4
segunda solucin es
Para obtener
particulares:
la
solucin
general
debemos
unir
las
soluciones
,
3
S g , 4
como se puede notar, esta respuesta coincide

con la solucin obtenida para el mismo ejercicio pero utilizando el
mtodo de la raz, el mtodo tradicional es muy largo y tedioso.
x
2
x 1
Ejemplo 2: Resolver la siguiente inecuacin
x
20
x 1
Solucin: Utilizando el mtodo de las races, tenemos que:
x 2x 2
2 x
0
0
x 1
x 1
por lo que tenemos que:
, por tanto:
ahora
multiplicaremos por
(-1) ambos miembros de la desigualdad, teniendo como resultado:
x2
0
x 1
Races: 2
Punto crtico: 1
+
+
1
2
Debido a que el producto de los factores es menor que cero, entonces la
(1 , 2)
solucin est entre los intervalos siguientes:
o sean los valores de
1 x 2
Ejemplo 3: Resolver la inecuacin por el mtodo de la raz
x
x 1
x 1 x 2
37
MATEMATICA BSICA
x
x 1
0
x 1 x 2
Solucin:
x( x 2) ( x 1)( x 1)
0
x 1
x2
, lo que es lo mismo que:
; tenemos que:
x 2 x ( x 1) x 2 x x 2 1
2x 1
0
( x 1)( x 2)
( x 1)( x 2)
( x 1)( x 2)
2
, Races:
1
2
y puntos
crticos: -1 y -2
Observando que el producto de los factores es mayor que cero, y
trazando la grfica correspondiente tenemos que:
+
+
1
2
-2
-1
Por tanto la solucin de la desigualdad est en los intervalos:
1
(2,1) ( , )
2
x
4
x3
Ejemplo 4:
Resolver la desigualdad:
Solucin:
x
x
x 4 x 12
3x 12
3 x 12
4
40
0
0
0
x3
x3
x3
x3
x3
Punto crtico:
x3 0 x 3
3 x 12 0 3 x 12 x
12
4
3
Raz:
Grafiquemos ahora estos puntos en la recta numrica:
+
-
3
4
Como la expresin resultante es mayor que cero, entonces la solucin
sern los intervalos donde haya signo +
, 3 4 ,
4x 2 9x 9
Ejemplo 5: Resolver la inecuacin:

Solucin: Debemos primero descomponer en factores la expresin dada:
38
MATEMATICA BSICA
4x 2 9x 9 4x 2 9x 9 0
4 x 2 9 x 9 0 4 x 2 12 x 3 x 9 0 ( 4 x 2 12 x ) (3 x 9) 0 4 x ( x 3) 3 ( x 3) 0
(4 x 3) ( x 3) 0
4x 3 0 4x 3 x
Encontremos ahora los puntos crticos:
x 3 0 x 3
3
4
Grafiquemos ahora estos puntos en la recta numrica:

+
-
+
3
4
-3
Como la expresin es menor que cero la respuesta estar entonces
3
3,
4
donde se encuentre los intervalos negativos o sea:

1
2
x 1 3x 1
Ejemplo 6: Resolver la inecuacin siguiente:
Solucin:
1
2
1
2
0
x 1 3x 1
x 1 3x 1
3x 1 2 x 2
x3
0
0
(3x 1) ( x 1)
(3 x 1) ( x 1)
3x 1 0 3x 1 x
Punto crtico:
1
3
x 1 0 x 1
x3 0 x 3
Raz:
. De tal manera que los puntos crticos son:
Grafiquemos en la recta real:
+
+
1
3
-1
3
1
1
3
39
MATEMATICA BSICA
De tal manera que la solucin estar donde estn los signos negativos debido a que la
, 1 1 , 3
3
expresin es menor que cero, por tanto la solucin ser:
APLICACIONES DE LAS INECUACIONES A LA SOLUCION DE PROBLEMAS.
EJEMPLO 1: Una empresa cuyo negocio es alquilar carros cobra 125 crdobas por da ms
una renta adicional de 75 centavos por los primeros 100 kilmetros, 50 centavos por cada
kilmetro despus de los primeros 100. Un promotor de ventas programa 400 crdobas para
transportae. Cul es el mayor kilometraje que con un carro de esta empresa puede hacer
sabiendo que su trabajo requiere tener bajo su responsabilidad el carro por dos das?
Solucin: Sea x el kilometraje que puede hacer; entonces
Por los dias paga 250 cordobasbasicos; Por los primeros 100 Km paga 0.75(100)= 75
crdobas; Por los ( x 100)Km paga 0.5(x - 100) crdobas; todo menor o igual que 400.
Estas condiciones conducen a la siguiente inecuacin:
325
75 + 0.5(x 100) 400
325 + 0.5x 50 400 entonces
0.5x 125 el resultado es
x
o sea x 250
El mximo kilometraje que puede hacer con 400 crdobas es de 250
kilmetros.
Ejemplo 2: Cuando una lupa se separa x decmetros de un objeto, el
aumento A que produce est dada por A =
. Encuentre la
menor y la mayor distancia a la que debe colocarse una lupa para que la
imagen que se obtenga sea invertida y menor que la mitad del tamao
del objeto.
Solucin: a) el aumento est dado por A =
b) Un aumento menor que la mitad del temao del objeto, en
matemtica se escribe asi: A <
invertida escribimos A <
y si la imagen la queremos
.
De a y b concluimos que
inecuacin nos da la solucin del problema.
la resolucin de la
entonces
, los nmeros que
hacen cero al numerador y al denominador son x = 18 y x =6. Usando el
mtodo de la raiz la solucin es (6, 18) por lo tanto, para una distancia
mayor que 6 y menor que 18 el aumento sera menor que la mitad del
tamao del objeto con imagen invertida.
40
MATEMATICA BSICA
Ejemplo 3: Cuando se inyectan X miligramos de un antibitico, la presin

del paciente est dada por P =
. La
presin normal de un ser humano est entre 90 y 120; si la dolencia
requiere ms de 10 miligramos de antibitico por dosis; indicar las
posibles dosis para que el medicamento no afecte la presin del
paciente.
Solucin: 90 < P < 120
90 <
<120 adems x >
10 ( la dosis debe ser mayor que 10 mg) Resolviendo estas dos
desigualdades por separado se obtiene:
i)
> 90
^
ii)
< 120
<0
^
> 0 div. Entre 6
<0
^
>0
Nota: Terminar el ejercicio y hacer la representacin grfica.
La solucin del problema es la interseccin de i y ii con x > 10. De
acuerdo con eso la dosis de antibitico deben ser mayores que 12.2
miligramos pero menores que 13.6 miligramos.
Ejercicios
Encuentre el conjunto solucin de las siguientes desigualdades y
represntelas grficamente.
1.
2.
3.
4. 3x 5.
6. -2
7. |3x +7|<4
8. |3 4x|<
9.
10.
2<|x -3|<3
41
MATEMATICA BSICA
Resuelva los siguientes problemas

1. Una empresa ha invertido C$ 25, 000 cordobas para instalar una
fbrica de jabon. Si el costo por unidad producida es de C$ 3
cordobas y el precio de ventas es de C$9 cordobas. Cuntas
unidades deber vender para obtener utilidades?.
Rta. 4167
2. Para instalar una fbrica de hamacas se incurre en gastos generales
por un monto de C$ 10,000 cordobas. Si se pagan por cada hamaca
elaborada C$ 40 cordobas en mano de obra y C$ 50 cordobas en
materiales. Cuntas hamacasdebern venderse para empezar a
obtener utilidad, si cada hamaca tiene un precio de venta de C$ 125
cordobas? Rta. 286
3. Un hombre recibe una herencia de C$ 40,000 cordobas y piensa
ahorrar una parte de ello a plazo fijo, ganando el 15% de interes
anual y otra parte prestarla con garantia hipotecaria, ganando el 7%
de interes anual. Qu cantidad minima debera ahorrar a plazo fijo si
desea obtener como minimo C$360 cordobas mensuales en concepto
de interes?. Rta. 19,000
4. Un vendedor de repuesto ganaba, el ao pasado, un salario fijo
mensual de C$ 1000, ms un porcentaje de 1% sobre ventas. Sin
embargo, este ao ha decidido renunciar a este contrato de trabajo y
pedir a su jefe como salario unicamente el 3% sobre las ventas.
Cul es el volumen minimo de ventas mensuales de este
empleado?. Rta. 50,000
5. Un granjero desea delimitar un terreno rectangular, y tiene 200
yardas de cerca disponible. Encuentre las dimensiones del terreno si
su are debe ser de al menos 2100 yardas cuadradas. Rta. 30 x
70
FUNCIONES
TEMA: Introduccin a las Funciones.
Clase terica prctica 2h.
I.- Competencias a desarrollar:
Interpreta el concepto de funcin.

Ilustra como se denotan las funciones.
Identifica el dominio y recorrido de una funcin.
Establece la relacin de la Variable Independiente y Variable
Dependiente en una funcin, mediante tabla de valores y
grfica.
42
MATEMATICA BSICA
Identifica funciones Pares e Impares reconociendo su importancia.

Fomenta la solidaridad, honestidad, orden y limpieza al resolver
ejercicios.
II.- Contenidos:
Introduccin.
Concepto. Notacin.
Dominio y Rango.
Grfica de una funcin.
Funcin par e impar.
Ejercicios.
Desarrollo de la actividad.
Una funcin es una relacin entre dos magnitudes, de tal manera que a
cada valor de la primera le corresponde un nico valor de la segunda.
DEFINICION: Sean X y Y dos conjuntos no vacos. Una funcin de X en Y
x X
y Y
es una regla que asigna a cada elemento

una nica
. Si una
x X
funcin asigna y a un
particular, decimos que y es el valor de la
funcin en x.
Definicin de funcin real de una variable real: Es toda correspondencia f
que asocia
a cada elemento de un determinado subconjunto de
nmeros reales otro nmero real.
NOTACION.Hace mucho tiempo,
designar a la funcin,
maysculas.Entonces
valor que f le asigna
se utiliza una sola letra como f, g o h para

en algunos textos se usan estas mismas letras en
f(x) que se lee f de x, o f en x denota el
a x.
Dominio de una funcin al conjunto de valores de la variable

independiente para los cuales la funcin existe, y Recorrido de una
funcin al conjunto de los valores reales que toma la variable y, y se
designa por Ry. Una funcin f definida en Dx y con valores en el conjunto
x f (x)
de los nmeros reales R se indica as:
y f (x )
Ejemplo: 1
43
MATEMATICA BSICA
En el diagrama siguiente, decir cundo se define o no una funcin de A

= a, b, c en
B = x, y, x
No al elemento b A
No, al elemento C A le
le corresponde nada.
le corresponde dos elementos x, z.
Ejemplo: 2.
Sea el conjunto A = 1, 2, 3, 4 Entre los siguientes conjuntos de pares
ordenados decir
cules son o no funciones de A en A.
1)
f = (2,3) , (1, 4) , (2, 1) , (2, 1) , (3, 2) , (4, 4) R. No.
2)
g = (3,1) , (4, 2) , (1, 1) R = No
3)
h = (1, 1) , (2,2) , (3,3) , (4,4)
R=?
Ejemplo: 3. Determinar si las grficas dadas son o no la grfica de una

funcin.
1.
No
2.
Si
44
MATEMATICA BSICA
3.
4.
No
No
Ejemplo: 4
Sea f(x) = x2
f (-x) = (- x)2 = x2 , es par.
x
.... -1
F(x
1
)
0
0
1
1
f(x) = x2
......
y f (x)
Una funcin
es simtrica respecto del eje de ordenadas, o eje de
las y,
si para cualquier valor de x de su dominio se cumple que
f ( x) f ( x)
Estas funciones son conocidas como funciones pares.

Ejemplo 5.
f(x) = x3
Sea f(x) = x3
f( x ) = ( x)3 = - x3 , f es impar
-2
-1
y=
f(x)
-8
-1
y f (x )
Una funcin
es simtrica respecto al origen de coordenadas si

f ( x ) f ( x)
para cualquier valor de x de su dominio se cumple que

45
MATEMATICA BSICA
Estas funciones son conocidas como funciones impares.
y
Ejemplo 6:
-x
Consideremos la grfica de
1
x
Al observar la grfica de la funcin se tiene,

-- considerando los
puntos del eje de las abscisas x y x, la siguiente relacin entre sus
correspondientes valores:
x
f(x)
P(-x, -y)
P(x, y)
f(-x)
f ( x ) f ( x)
Este hecho indica que el punto P(x, y) pertenece a la grfica de la

funcin
1
x
, lo mismo suceder por ser simtrica respecto al origen P(-x,
-y).
Ejemplo7:
46
MATEMATICA BSICA
f ( x) 2 x 4 3x 2 4
Demostrar si
Solucin:
es una funcin par.

f ( x) f ( x)
Aplicando la definicin, sabemos que f es par si y slo si

si x es cualquier nmero real, entonces
f ( x) 2( x ) 4 3( x ) 2 4
f ( x) 2 x 4 3x 2 4 f ( x )
f ( x ) f ( x)
Como
f es par.
I. Evalu la expresin dada.

f ( x) x 2 4
f (2)
1.- Si
halle:
f (1 / 2)
a)
b)
f ( x 1)
f (1 / x )
c)
g ( x)
2.- Si
d) g( 2 + h)
1
x4
halle:
d)
a) g( - 2)
f ( x) 3 4 x
3.- Si
b) g( 4)
f ( a ) f ( h)
Determine: a.-
f ( a h) f (a )
h
c) g( 4.001 )
f ( 2)
, b.-
c.-
si h 0
II.- Hallar el dominio y rango de las siguientes funciones.

y x2 1
a)
b)
h( x )
e)
1
f ( x)
x5
f)
g ( x) 1 x 2
y 3x 2 6 x 1
1
x 1
h( x )
c)
g)
1
x2 1
1
x 1 2
d)
III. Determine si la funcin dada es par o impar o ninguna da la dos:
47
MATEMATICA BSICA
f ( x) 2 x 4 3 x 2 1
a)
b)
h( x) 3 x
h( x)
c)
z 1
g ( z)
z 1
e)
f (t ) 2t 5 3t 3 2t
d)
f)
x
x2 1
y t 1 2
Tema: Funciones Polinomiales

I.- Competencias a desarrollar:
Clasifica las funciones polinomiales en base a su ecuacin.
Identifica dominio, recorrido y propiedades ms importante en las
graficas de funciones polinomiales.
Construye graficas de funciones de grado cero, primer y segundo
grado.
Valora la importancia de las funciones polinomiales.
Muestra actitud positiva en el desarrollo de la actividad, as como
orden, limpieza en la realizacin de las tareas asignadas.
Tipos de funciones polinomiales:

Funcin de grado cero, f(x) = ao, funcin constante.
Funcin de grado 1, f(x) = a1 x + ao, funcin lineal.
Funcin de grado 2, f(x) = a2 x2 + a1 x + ao, donde a2 0
Funcin de grado 3, f(x) = ao x3 + a2 x2 + a1 x + ao, donde ao 0,

funcin cbica.
FUNCIN
Funcin
constant
e
DEFINICIN
f(x) = c
DOMINI
RECORRID
GRFICA.
Recta horizontal que corta
al Eje y en C.
y
cR
Funcin
f(x) = ax + b
Recta con pendiente a e

intercepto b en y
48
MATEMATICA BSICA
Lineal
Si b 0
Corta ambos eje
coordenados
Funcin
cuadrti
ca
f(x) =
ax2+bx+ c
Si a > 0
Parbola que se abre hacia

arriba
si a > 0
2a ,
a, b, c R
a0
Si a < 0
Parbola que se abre hacia
b abajo
, 2 a
Si a < 0
Su grfica no tiene una

forma general nica.
Funcin
Cbica.
f(x) = ax3 +
bx + cx + d
a, b, c, d R
a0
49
MATEMATICA BSICA
f ( x) mx b
Definicin.-
f es una funcin lineal si

, donde m y b son
m0
nmeros reales y
, siendo m el valor de la pendiente de la recta, y
b es el intercepto con el eje Y.
Si b = 0
y
m = 1, la ecuacin funcional se transforma en
f(x) =
x,
que se conoce como funcin identidad, la cual formalizamos en la
siguiente definicin.
Definicin.
La funcin lineal f cuya ecuacin funcional es f (x) = x,
se llama
funcin identidad.
El grfico de la funcin identidad es una recta que pasa por el origen y
biseca al I y III cuadrante, a dicha recta tambin se le conoce como
primera bisectriz.
Y
f(x) = x
Definicin: Funcin constante.

Una funcin es constate si se mantiene invariable; es decir es un
conjunto de pares ordenados en la cual el valor de la variable
Dependiente es el mismo sea cual sea el valor de la variable
Independiente.
f ( x) b
Matemticamente una funcin es constante si:
. Su grafica es
una lnea recta paralela al eje de las abscisas, X, y.
Definicin.La forma general de una funcin cuadrtica es f(x) = a x 2 + b x + c,
donde a, b, y c son nmeros reales, y a es diferente de cero. El
dominio es todo el conjunto de los nmeros Reales por ser esta una
funcin polinomial. Las principales caractersticas de la grfica son:
50
MATEMATICA BSICA
a) Si a 0, la parbola es cncava hacia arriba, existe un valor x en

donde la funcin alcanza su mnimo valor, este punto es el vrtice de la
parbola.
b) Si a 0, la parbola es cncava hacia abajo, entonces existe un
punto donde se alcanza el valor mximo que se llama vrtice de la
parbola.
Este punto es muy importante en la construccin grafica pues por su
abcisa pasa el eje de simetra de la parbola.
Si
f(x) = a x 2 + b x + c, es la formula de una funcin cuadrtica,
entonces la abscisa del vrtice (el primer valor del par ordenado) es: x
= -b / 2a
La ordenada del vrtice (el segundo valor del par ordenado) se obtiene
sustituyendo el valor de la abscisa en la ecuacin que define la funcin.
c) Interseccin con los ejes: Una parbola siempre interseca al eje Y,
pero no siempre interseca al eje X.
La interseccin de la grafica de una funcin con los ejes coordenados se
determina.
Interseccin con el eje X:
Llamado tambin ceros de la funcin o races,
La parbola corta al eje X en donde los valores de la funcin son iguales
a cero, esto es f(x) = 0, dicho de otra forma la interseccin se produce
cuando a x2 + b x + c = 0.
Hay que recordar que esta es una ecuacin de segundo grado, y puede
ocurrir que esta tenga dos soluciones, una solucin, o bien no tener
solucin, esto determinara si la parbola interseca dos veces, una vez o
no corta al eje X.
Interseccin con el eje Y:
La parbola corta al eje Y, cuando la abscisa x es igual a cero, pues
precisamente el punto (0, y) es un punto que esta en ese eje. Por esta
razn la interseccin de la parbola con el eje Y se en encuentra
haciendo x = 0 en la ecuacin que determina a la funcin.
Si f(x) = a x2 + b x + c, entonces:
f(0) = a(0) 2 + b(0) + c
= c
Por tanto el punto de interseccin con el eje Y es (0, c), lo que significa
que la parbola interseca al eje Y en c.
d) Intervalos de crecimiento: Si la parbola es cncava hacia arriba, en
el intervalo en donde los valores del dominio son menores que la abscisa
del vrtice la funcin es decreciente. Esto significa que conforme va
aumentando el valor de x el valor de y disminuye.
51
MATEMATICA BSICA
Por otra parte, en el intervalo en donde los valores del dominio son
mayores que la abscisa del vrtice, la funcin es creciente, lo que
significa que conforme va aumentando el valor de x el valor de y
tambin aumenta.
Sea (x, y) el vrtice de la parbola, entonces:
si la funcin es cncava hacia arriba se tiene que en:
(- , x) es decreciente
y (x, + ) es creciente
Si la funcin es cncava hacia abajo, se tiene que en:
(- , x) es creciente
y
(x, + ) es decreciente.
Tema: Funciones Polinomiales.
I.- Competencias a desarrollar.
Identifica las ecuaciones que determinan una Funcin: Lineal,
Cuadrtica.
Construye las grficas de las funciones, Lineal, Cuadrtica.
Interpreta las propiedades de las funciones, Lineal Cuadrtica.
Desarrolla habilidades y destrezas en la resolucin de problemas
de aplicacin de funciones, Lineal y Cuadrticas.
Muestra inters, orden y espritu de cooperacin participando
activamente durante el desarrollo de la actividad.
EJEMPLO DE APLICACIN DE FUNCIN REAL.
Generalmente en la produccin es posible determinar dos tipos de
costos: costos fijos y costos variables.
Los costos fijos son aquellos que no dependen necesariamente de la
cantidad de artculos producidos. Por ejemplo, en una fbrica o industria
el pago de alquiler del local o el alquiler de la finca en la produccin
agropecuaria. Aunque el industrial o el agricultor sean dueos de la
propiedad y no paguen por ella, en realidad eso es parte de los costos
fijos, pues de lo contrario, podran alquilarla o venderla, y eso le
producira dinero.
Los costos variables son aquellos que se tienen por la elaboracin o
produccin de cada uno de los artculos. Por ejemplo, en una fbrica de
zapatos los costos variables son el cuero y la mano de obra necesarias
para cada uno de los zapatos producidos. En la produccin de yuca, por
52
MATEMATICA BSICA
ejemplo, el costo variable es lo que cuesta la semilla, la mano de obra y

el fertilizante por cada meta.
Ejemplo 1.
En el procesamiento del grano de caf se utilizan tcnicas que necesitan
mucha agua y aparatos mecnicos que separan la cscara y limpian
adecuadamente la semilla. En este proceso se utilizan motores,
personal de mantenimiento y control, entre otros. Los estudios
realizados sobre los costos de operacin del beneficio EL GRANO DE ORO
indican que los costos fijos por das son de C$ 6,000 y el costo variable
por kilo de grano procesado es de C$ 5.00.
a)
D la frmula del costo total C$ en funcin del nmero de kilos
de caf x
procesados diariamente
b)
Cunto cuesta procesar 1,000 kilos de caf en un da?

Cunto cuesta procesar 500 kilos de caf en un da?
Cunto cuesta procesar 300 kilos de caf en un da?
c)
Si en un da los costos totales fueron de C$ 16,000.

Cunto kilos de caf se procesaron?.
d)
Construya la grfica de la funcin del costo.
Solucin:
a)
El costo total es la suma de los costos fijos y de los costos

variables. El costo fijo es una constante: por lo tanto, en la
frmula debe estar expresada tal y como lo indica el estudio,
sin importar la cantidad de caf procesado en ese da. El costo
variable depende del nmero de kilos procesados; pro lo tanto,
si x es el nmero de kilos procesados de caf en un da, los
costos variables sern 5x. Por esta razn la frmula del costo
total es:
5x
:
Costo variable (Este nmero depende del
nmero de kilos de caf
procesados).
+ 600
Costo fijo.
53
MATEMATICA BSICA
C(x) :
+ 6000
b)
c)
d)
e)

Costo total.
Algebraicamente esto es:
Procesar 1000 kilos cuesta:

11,000.
8,500.
21,000
Como el costo total C(x) fue de
que determinar es el valor de x
16,000 = 5x + 6,000
C(x) = 5x
C(1,000) = 5(1,000) + 6,000 =

C(500) = 5(500) + 6,000 =
C(3,000) = 5(3,000) + 6,000 =
C$ 16,000 entonces lo que hay
en la ecuacin.
Utilizando las tcnicas de resolucin de ecuaciones tenemos entonces:

16,000 6,000
= 5x
10,000
= 5x
10,000
=x
5
2,000
kilos de caf.
=x
Por lo tanto, se procesaron 2,000
Ejemplo 2.
Las ballenas azules recin nacidas miden aproximadamente 24 pies de
largo y pesan 3 toneladas. A los 7 meses, cuando se destetan, las
ballenas jvenes tienen una sorprendente longitud de 53 pies y un peso
de 23 toneladas. Sea L la longitud (en pies) y P el peso (en toneladas)
de una ballena de t meses de edad.
a)
Suponiendo que L y t estarn relacionados linealmente, Cul

es el incremento diario en la longitud? 8Suponga que 1 mes =
30 das)
b)
Suponiendo que P y t estn relacionados linealmente, Cul es
el incremento diario en el peso?
Solucin:
Sabemos que: L : longitud (en pies)
P : Peso (en toneladas)
T : tiempo ( en meses)
54
MATEMATICA BSICA
Cuado una ballena azul est recin nacida (t = 0), L = 24 pies y P

= 3 toneladas.
Cuando tiene 7 meses (t = 7), L = 53 pies y P = 23 toneladas.
a)
Como L y t estn relacionadas linealmente L se puede expresar

como una funcin lineal que depende de t.
L(t) = at + b
Si t = 0 ,
L (0) = 24
a(0) + b = 24
b = 24
L(t) = at + 24
Si t = 7 ,
a(7) + 24 = 53
7a = 29
L(t) = 29 t + 24
mes
7
29 1
1
L

24
1 30
30
L(7) = 53
a = 29/7
, Si 1 mes = 30 das, 1 da equivale a 1/30
= 0.138 +24
= 24.138
L = (24.138 24) pies.
L = 0.138 pies.
El incremento en 1 da es de 0.138 pies.
b)
que
P(t) =
Haciendo uso del procedimiento descrito en el inciso (a), resulta

20
t 3
7
30
luego
20 1
3
7 30
= 0.095 + 3
= 3.095 toneladas.
P = .095 3) toneladas
P = 0.095 toneladas.
El incremento del peso en 1 da es de 0.095
toneladas.
Ejemplo 3.
55
MATEMATICA BSICA
(Funcin de costo) Una compaa ha determinado que el costo de

producir x unidades de su producto por semana est dado por.
C(x) = 5,000 + 6x + 0.002x2. Evale el costo de producir:
a)
1,000 unidades por semana.
b)
2,500 unidades por semana.
c)
Ninguna.
Solucin.
C(x) = 5,000 + 6x + 0.002x2
a)
C(1,000) = 5,000 + 6(1,000) + 0.002 (1,000)2
= 5,000 + 6,000 + 2,000
= 13,000. El costo de producir 1,000 unidades es de
13,000
b)
C(2,500) =5,000 + 6(2,500) + 0.002(2,500)2
= 5,000 + 15,000 + 12,000
= 32,500. El costo de producir 2,500 unidades es
de 32,500.
c)
C(0) = 5,000 + 6(0) + 0.002 (0)2
= 5,000 + 0
= 5,000.
El costo de producir ninguna unidad es de
5,000
Ejemplo 4.
La utilidad U(x) obtenida por fabricar y vender x unidades de cierto
producto est dado por U(x) = 60x x2. Determinar el nmero de
unidades que deben producirse y vender con objeto de maximizar la
utilidad. Cul es esta utilidad mxima? Trace la grfica e interprtela.
Solucin: Como la grfica de U(x) es una parbola que abre hacia abajo,
el vrtice es el punto mximo.
b
60
30
2a
2 1
As :
x=
x = 30 es el nmero de unidades que se deben producir y vender para
maximizar la utilidad.
U(30) = 60(30) (30)2 = 1,800 900 = 900
La Utilidad mxima es de $900.00
Grfica:
U(x) = 60x x2 Encuentre los interceptos con los ejes.
Con Y
: Si x = 0
U(0) = ; (0,0)
Con X: Si U(x) = 0
60x x2 =0
x(60 x) = 0
x=0
60 x = 0
(0, 0)
(60, 0)
(30,900)
entonces:
56
MATEMATICA BSICA
Utilidad.
900
V(30,900) punto mximo
800
700
600
500
400
300
200
100
(60,0)
(0,0)
10
20
30
40
50
Unidades.
60
Del grfico podemos decir que la utilidad aumenta o crece cuando se

producen entre 0 y 30 unidades, alcanzndose la mxima utilidad al
producirse 30 unidades. Posteriormente, la utilidad decrece y es nula
cuando se producen 60 unidades.
TEMA:
Funcin Raz Cuadrada

- Funcin Valor Absoluto
- Funcin Seccionada
OBJETIVOS:
- Identificar la ecuacin que determina una funcin raz
cuadrada, funcin valor absoluto y funcin seccionada.
- Determinar el dominio y recorrido de una funcin raz
cuadrada, funcin valor absoluto y funcin seccionada.
- Identificar las caractersticas de la funcin raz cuadrada,
funcin valor absoluto y funcin seccionada a partir de la forma
particular de su ecuacin.
- Trazar la grafica de la funcin raz cuadrada, funcin valor
absoluto y funcin seccionada.
CONTENIDO:
- Concepto
- Dominio, recorrido y representacin grafica de las funciones
- Ejercicios
57
MATEMATICA BSICA
OTRAS FUNCIONES DE VARIABLE REAL.

Introduccin.
En esta unidad abordaremos el estudio de funciones un poco
diferentes a las funciones polinomiales, pero no menos interesantes, y
tiene su importancia, porque en los cursos iniciales del calculo las
encontramos con mucha frecuencia, sobre todo lo relacionado con su
dominio, rango, tcnicas para construccin de sus grfica y el anlisis de
las propiedades que ellas poseen de acuerdo al comportamiento que
tiene en su dominio.
Consideremos que algunas de ellas ya han sido estudiadas en
secundarias, por lo que no se parte de cero, en cuanto a conocimientos
previos.
1. Funcin Raz Cuadrada
Este tipo de funciones no tiene una definicin especfica, podramos
decir que es una forma particular de las funciones algebraicas.
Diremos que la raz cuadrada de una funcin polinomial se denomina
raz cuadrada. En general el tipo de polinomio que encontramos en
estos ejercicios es de primer o segundo grado.
f ( x) x , x 0
La funcin
se llama funcin raz cuadrada para
cualquier expresin algebraica x.
Por ejemplo:
f ( x) 3 x 1 2
f ( x) 4 x 2
f ( x) x 2 1
Dominio:
El dominio de una funcin raz cuadrada puede ser todo el conjunto R
o bien un subconjunto de este, para determinarlo partiremos del
hecho de que la cantidad subradical debe ser mayor o igual que cero
(porque) determinndolo mediante la resolucin de la desigualdad
que se origina de la condicin que debe cumplir la cantidad subradical
El profesor har la grfica:
En general la forma de la grfica es una curva suave creciente o
decreciente, se parece a una mitad de parbola, que tiene como eje
imaginario una recta horizontal, as mismo puede tener la forma de una
semicircunferencia, o bien un grfico formado por dos especies de ramas
58
MATEMATICA BSICA
de una parbola. Esto estar en dependencia del tipo de polinomio que

este como cantidad subradical.
Rango:
Por facilidad es conveniente determinar el recorrido de la funcin a
partir del anlisis del comportamiento de la grafica, aunque de manera
formal puede obtenerse despejando x en trminos de y. recordemos que
el rango podemos denotarlo por Ry o bien simplemente por R, tambin
podemos usar I (f).
Ejemplo 1.-
f ( x) x 2
Determine el dominio y el recorrido de
grfica.
y trace la
Solucin:
Para el dominio, se debe hallar los valores de x tales que el
radicando no sea negativo, o sea,
x-2 0; es decir, x 2. El
dominio es el conjunto de todos los nmeros reales mayores o iguales a
2 o sea, Df = [2, +).
Para el recorrido o rango, tomemos los primeros valores del

dominio y evaluemos en la funcin as:
f (2) 2 2 0
X
F(x)
2
0
3
1
4
1.4
f (3) 3 2 1
.
.
.
f (6) 6 2 2
Podemos auxiliarnos con una tabla, para ir registrando los resultados
despus de sustituir en la ecuacin, de aqu observamos que Ry = [0,
+), adems estos valores los puedes utilizar para construir la grfica.
59
MATEMATICA BSICA
Ejemplo 2.-
f ( x) x 3
Trace la grfica de f si:
recorrido.
Solucin:
. Determine el dominio y su
El dominio de esta funcin es el conjunto de nmeros reales que

satisfaga x+3 0, es decir,
x -3. Por tanto al sustituir los valores
x se usaran valores que sean mayores o iguales a -3.
f (3) 3 3 0
Si registramos en una tabla como el caso anterior:
X
F(x)
-3
0
-2
-1
-1
-1.4
0..
1.7...
f (2) 2 3 1
f (1) 1 3 2
.
.
.
f (6) 6 3 3
Ubicando los puntos (x, y) en el plano obtenemos las siguientes grfica:
60
MATEMATICA BSICA
Observemos que el desplazamiento de la funcin esta en parte negativa

del eje de las Y, por lo tanto el rango ser:
,0
Ry =
Ejemplo 3.-
f ( x) x 2 4
Determinar el dominio de
y su rango. Trace la grfica.
Solucin:
Para determinar el dominio, resolvemos la inecuacin cuadrtica
2
x 40
(usemos los procedimientos aplicados en el estudio de las
x 2 x 2 0
desigualdades cuadrticas). Factorizando obtenemos
esto
x 2 x 2
nos permite encontrar que
, que son las races, utilizamos el
criterio del teorema de las races:
Esto nos lleva a determinar el dominio tomando los segmentos positivos,
y lo indicamos:
(, 2] [2, )
Dx =
Para elaborar la grfica tomaremos en cuenta que el dominio de la

funcin, esta dado en dos partes:
[2, +)
f (2)
2 2 4 0
(-, -2]
f (2)
2 2 4 0
61
MATEMATICA BSICA
9
9

2
2
9
9

2
2
4 4.03 f
4 4.03
Grfica
2.- Funcin Valor Absoluto
f ( x) x
La funcin valor absoluto se define mediante la ecuacin
definicin de valor absoluto, dicha ecuacin funcional
x, si x 0
f ( x)
x, si x 0
por
Para x<0 la grfica coincide con la recta y = -x, y para

la recta
y = x.
x0
,
es:
coincide con
Nota: La expresin afectada por las plecas que indican el valor absoluto,
puede tener la forma general de un binomio de primer grado es decir, de
ax b
la forma
y puede tener trminos fuera de las plecas. As por
f ( x) 2 x 1 5 f ( x) 4 x
f ( x) 2 x 1 1
ejemplo:
El dominio de la funcin valor absoluto son los nmeros reales y el
rango, lo determinaremos analizando la grfica. Es importante tomar en
cuenta que para la construccin de la grfica, se debe determinar el
62
MATEMATICA BSICA
vrtice de la grfica de f, esto se halla igualando a cero la expresin

comprendida dentro del valor absoluto y despejando x.
Ejemplo 1.-
g ( x) x 3
Trace la grfica de
. Determine el dominio y el rango.
Solucin:
g ( x) x 3
La
ecuacin
x
3
si
x 3 0
g ( x)
( x 3) si x 3 0
funcional
es
equivalente
a:
que es
x 3, si x 3
x 3, si x 3
f ( x)
Equivalente a:
x3
Para
, la grfica coincide con la recta y = x-3; para x<3, la grfica
coincide con la recta y =- x + 3.
X
0 1 2 3 4 5 6
g ( x) x 3 3 2 1 0 1 2 3
De la grfica observamos que: Dg = R
y I (g) =
0,
63
MATEMATICA BSICA
En matemtica existen diferentes estrategias de enseanza y

aprendizajes, por lo que a continuacin explicamos otro procedimiento
que le permitan al estudiante apropiarse de la resolucin de funciones
de valor absoluto, de una forma ms sencilla.
Ejemplo 2.-
f ( x) 2 x 2 5
Trace la grfica de
. Determine el dominio y el
recorrido.
Solucin:
(a) La cantidad que esta dentro del valor absoluto la igualamos a
cero y despejamos la variable x.
x 2 0 x 2
(b)Evaluamos
el
valor
de
f (2) 2 2 2 5 2 0 5 5
en
la
funcin:
(c) El valor del vrtice de la funcin es: V(-2, -5)

(d)Tabulemos a partir del vrtice en x = -2(tomando dos o mas
valores a la izquierda dos valores a la derecha).
x
Y 2 x 2 5
-4
-9
-3
-7
-2
-5
-1
-7
0
-9
De la grfica observamos que:

5,
Df = R
y I (f) =
Ejemplo 3.Trace
la
grfica
de
f ( x) x 5
y determine el dominio y el recorrido de f.
Solucin:
64
MATEMATICA BSICA
f ( x) x 5
La
ecuacin
x 5 si x 0
f ( x)
x 5 si x 0
funcional
es
equivalente
a:
x0
Para
la grfica coincide con la recta y = x - 5, para x< 0 la grfica
coincide con la recta
y = - x - 5.
x
-2
-1
0
1
2
-3
-4
-5
-4
-3
Y x 5
De la grfica observamos que: D f = R
I.
y Rf=
5,
Ejercicios Propuestos.
En los siguientes ejercicios, determine: dominio, rango, y construya la
grfica
1)F(x) =
2) F(x) =
1 x
2x 1
3)F(x) = 2
x4
x4
-1
5)F(x) =
x2
4)F(x) = -2
+3
65
MATEMATICA BSICA
II. Traza la grfica de las siguientes funciones. Determina el dominio y

recorrido.
x 1 si x 0
x 1 si x 0
1. f ( x )
3 si x 1
x si x 1
2. f ( x )
2 si x 3
2 x 1 si x 0
3. f ( x )
2
x 1 si x 0
2
4. h ( x ) 4 x si 3 x 3
2 si x 3
TEMA: - Funcin Raz Cuadrada

- Funcin Valor Absoluto
- Funcin Seccionada
CONTENIDO: - Clase Practicas
- Dominio, recorrido y representacin grafica de la
funcin
- Ejercicios
OBJETIVOS:
- Resolver ejercicios de la funcin raz cuadrada, funcin valor
absoluto, funcin seccionadas encontrando dominio, rango.
- Trazar la grafica de cada una de las funciones.
En los siguientes ejercicios determine: dominio, rango y construya la
grafica.
f ( x) 4 3 x 1
Ejemplo 1.
Solucin:
Para el dominio, se debe hallar los valores de x tales que el radicando
4
3
no sea negativo, o sea,
4-3x 0; es decir, x
. El dominio es el
66
MATEMATICA BSICA

4
3
conjunto de todos los nmeros reales menores o iguales a

o sea, Df =
4
3
(-,
.
Para el recorrido o rango, tomemos los primeros valores del dominio y
evaluemos en la funcin as:
4
4
f ( ) 4 3 1 1
3
3
X
F(x)
.
.
-1
3.8
f (0) 4 3 0 1 3
f (1) 4 3 1 1 3.8
.
.
.
Podemos auxiliarnos con una tabla, para ir registrando los resultados
f ( x) x 2 2
Ejemplo 2.
Solucin:
Para el dominio,
se debe hallar los valores de x tales que el

2
radicando no sea negativo, o sea,

x -2 0; entonces el dominio
2
2

es x (- , ]
[
,+ ).
Para el recorrido o rango, tomemos los primeros valores del
dominio y evaluemos en la funcin as:
X
. -2
-
F(x
)
1.
4
2.
1.4
Podemos auxiliarnos con una tabla,
para ir registrando los resultados
67
MATEMATICA BSICA

g ( x) 2 x 7
Ejemplo 3.
Solucin:
g ( x) 2 x 7
La
ecuacin
funcional
2 x 7 si 2 x 7 0
g ( x)
(2 x 7) si 2 x 7 0
que es
es
equivalente
a:
2 x 7, si x 7 / 2
2 x 7, si x 7 / 2
f ( x)
Equivalente a:
x 7/2
Para
, la grfica coincide con la recta y = 2x-7; para x < 7/2, la
grfica coincide con la recta y =- 2x + 7.
0 1 2 7/ 4 5 6
2
g ( x) 2 x 7 7 5 3 0 1 3 5
0,

y I (g) =
5
f ( x) x 2
2
Ejemplo 4.
Solucin:
a) La cantidad que esta dentro del valor absoluto la igualamos a
cero y despejamos la variable x.
X+5/2 =0
x= - 5/2
b) Evaluamos el valor de x en la funcin:
f (x
5
5 5
) 2 2
2
2 2
c) El valor del vrtice de la funcin es: V(-5/2, -2)

68
MATEMATICA BSICA
d) Tabulemos a partir del vrtice en x = -5/2 tomando dos o mas

valores a la izquierda dos valores a la derecha).
X
-6
-5
-4
-3
Y x 5/ 2 2
1.5
0.5
0.5
1.5
5/2
-2
-2
-1
1.5
0.5
0.5
1.5

x 1
x 1
f ( x)
Ejemplo 5
Solucin:
x 1
x 1
f ( x)
si
si
y I (g) =
2,
x0
x 0
si
si
x0
x 0
La primera ecuacin corresponde a una funcin lineal, y este trozo de la

funcin est definido para valores mayores o iguales que 0.
La segunda parte de la funcin tambin est determinada por una
ecuacin lineal y esta definido para valores menores que 0. Puede
hacer una tabla de valores para cada seccin y luego graficar en el plano
cartesiano las dos colecciones de puntos.
Para
f(x) = x + 1 la tabla de valores para x 0
Cuando x = 0; y = 1 es un punto cerrado, en esta parte de la grafica.
X
Y=x+1
Para f(x) = x 1, la tabla de valores para x < 0

Cuando x = 0 y = -1 es un punto abierto, en esta parte de la grfica.
X
-3
-2
-1
0
69
MATEMATICA BSICA
Y = x - 1 -4 -3 -2
-1
A partir de la grfica se determina el dominio y rango, ya que a veces
ocurre que la funcin no toma valores en todo el conjunto de los
nmeros Reales, a veces hay saltos. En este caso el dominio es el
,1 1,
conjunto de los nmeros reales y el recorrido
II.
Ejercicios Propuestos.
En los siguientes ejercicios, determine: dominio, rango, y construya la
grfica
1) F(x) =
2) F(x) =
3)F(x) =
2 x
5 x
x
+3
7 2x
4)F(x) = -3
1
2
+1
2x 1
5)F(x) = 3
-5
2x 1
6)F(x) = 3
-1
-5
II. Traza la grfica de las siguientes funciones. Determina el dominio y

recorrido.
si x 1
2x 1
(3 x 15) / 2 si x 1
1) y
x / 2 2 si x 2
x 3 / 2 si x 2
3) y
x 1 si x 1
(2 x 1) / 3 si x 1
2) h ( x )
x 2/3
si x 1
4) y 2 x 2 2 si 1 x 1
x 1 si x 1
TEMA: Funciones Racionales

CONTENIDO: 1) Introduccin
2) Definicin de funcin racional
3) Construccin de su grafica
4) Ejercicios
OBJETIVOS:
1) Interpretar la definicion de funcin racional.
2) Identificar la ecuacin que determina una funcin racional.
3) Utilizar el procedimiento para la construccin de grafica de funciones
racionales.
70
MATEMATICA BSICA
INTRODUCCION.
Hay una multitud de fenmenos que ligan dos variables, cuya relacin es
de proporcionalidad inversa. Por ejemplo:
- La presin y el volumen de una masa de gas a temperatura constante.
- El aumento producido por una lupa y la distancia al foco a que se
coloca el objeto.
- La altura alcanzada por un lquido en un tubo capilar y el dimetro de
ste.
Estos y otros fenmenos son conocidos como funciones de
proporcionalidad inversa, cuya ecuacin en general es de la forma:
y
k
x
y
cuya grfica tiene la forma de una hiprbola.Veamos,
1
x
su grfica es:
Este tipo de funciones, se cie a un par de rectas llamadas asntotas, en

el caso especfico anotado, estas asntotas son los ejes coordenados.
Algebraicamente podemos notar que la funcin no esta definida, cuando
x es igual a cero, ya que se tendra y = 1/0 que no existe. Afirmaremos
mas adelante en temas de clculo que la funcin es discontinua en el
valor x = 0.Tambin son hiprbolas las grficas de las funciones de la
forma:
f ( x)
ax b
cx d
Mencionamos este tipo de funciones pues, podramos decir que en

principio son las que dan origen a las funciones racionales, cuyas
ecuaciones son un poco ms complejas, esto se refiere a que los
polinomios en el numerador y/o el denominador son de segundo grado.
DEFINICION.
71
MATEMATICA BSICA
Si una funcin puede expresarse como el cociente de dos funciones

polinomiales se le denomina Funcin Racional.
As, si f y g son funciones polinmica y S es la funcin definida por:
f ( x)
S ( x)
g ( x)
con g(x) 0
Entonces, S es una funcin racional. El dominio de S es el conjunto de
todos los nmeros reales, excepto aquellos en los cuales g se hace
cero.
Ejemplos de funciones racionales:
x2
x 2 16
5x
T ( x)
S
(
x
)
F ( x) 2
x4
x3
x 2
a)
b)
c)
Observemos en los ejemplos anteriores lo siguiente:En la funcin
x2
T ( x)
x3
el dominio son todos los nmeros reales, excepto el 3. Por
qu?
La funcin T no esta definida cuando x = 3, ya que el denominador se
hace cero.
En funcin F(x), si bien es una funcin racional, ocurre que est
funcin esta definida para cualquier valor del Conjunto de los nmeros
Reales, pues el denominador nunca se hace cero. En conclusin el
dominio es el conjunto de los nmeros reales.En la funcin S(x), la
funcin racional donde g(a) = 0 y f(a) = 0, es decir tanto el numerador
como el denominador se hacen cero
en el mismo valor del conjunto de los
nmeros Reales.,
S(x)
no esta
definida cuando x = 4.
La grfica de la funcin T(x), tiene la
forma:
Esto se debe a que la funcin no esta definida cuando x toma el valor

de 3, ya que en ese caso el denominador se hace cero, aunque el
numerador no.
Observemos que cuando el valor de la funcin va tomando valores
cercanos a 3 por la izquierda, la grfica se va extendiendo hacia la
parte negativa del eje de las Y, decimos entonces que la grfica se
extiende hacia
72
MATEMATICA BSICA
- ,
(f(x) - ), por otra parte cuando la funcin va tomando
valores que se acercan a 3 por la derecha notemos que la grfica se va
extendiendo hacia la parte positiva del eje de las Y, decimos que se
extiende hacia + .simblicamente se expresa: (f(x) +)
Tomemos en cuenta que los smbolos - y + no representan
nmeros reales; slo especifican ciertos tipos de comportamiento de
funciones y variables.
Es importante sealar que en el valor x = 3, se debe marcar lo que
llamamos asntota vertical, (es una recta punteada que se traza en x =
3), esto nos indicar que la funcin no esta definida para ese valor.
DEFINICIN DE ASNTOTA VERTICAL
Se dice que la recta x = a es una asntota vertical de la grfica de la
funcin f si al menos uno de los siguientes enunciados es verdadero:
a) f(x) + conforme x se acerca a a por la derecha.
b) f(x) + conforme x se acerca a a por la izquierda.
c) f(x) - conforme x se acerca a a por la derecha.
d) f(x) - conforme x se acerca a a por la izquierda
Nota:
Como hemos observado es posible que la funcin tenga o no
asntotas verticales, y si las tiene, puede ocurrir que tenga una, dos o
tres, estar en dependencia de la cantidad de valores del conjunto de los
nmero Reales, donde el denominador se haga cero.
Otro tipo de asntotas que podemos encontrar
en las funciones
racionales son las horizontales, esta tienen la forma:
Este tipo de asntotas se producen en algunas funciones racionales, y

determinaremos su existencia, haciendo uso del siguiente teorema:
TEOREMA
73
MATEMATICA BSICA
f ( x)
1)
a n x n a n 1 x n 1 ... a1 x a 0
bm x m bk 1 x m 1 ... b1 x b0
en la cual a n 0
y bm 0
Sea
Si n < m, entonces el eje x (la recta y = 0) es asntota horizontal de la
grfica de f.
a
y n
bm
2) Si n = m, entonces la recta
(la relacin de los coeficientes
iniciales) es una asntota horizontal para la grfica de f.
3) Si n > m, la grfica de f no tiene asntota horizontal. En lugar de
f (x)
f (x)
x
x
ello,
, o bien,
, cuando
o cuando
.
Ilustremos este teorema, tomando los ejemplos siguientes:
T ( x)
2x 2
x3
S ( x)
x2 9
x5
F ( x)
2x
x2 1
a)
b)
c)
Observemos que en el caso de la funcin T(x)
el polinomio del
numerador tiene el mismo grado que el polinomio del denominador, por
lo cual la asntota horizontal se obtiene dividiendo el coeficiente de la
variable x del
polinomio del numerador (que es 2)
entre el
coeficiente de la x del polinomio del denominador (que es 1), lo que
nos da la ecuacin de la asntota horizontal:
2
y
1
= 2 A.H.
En la funcin S(x) el grado del polinomio del numerador es mayor que
el grado del polinomio del denominador, por lo tanto esta funcin no
tiene asntota horizontal. Esto es n = 2 y m= 1 entonces n >m, es decir,
2 > 1.
En el tercer ejemplo, la funcin F(x) tiene el grado del polinomio del
numerador menor que el grado del polinomio del denominador, por lo
cual la asntota horizontal tiene la ecuacin:
y = 0 (eje X)
Las funciones racionales tambin tienen otro tipo de asntotas, son
las llamadas asntotas oblicuas, que no estudiaremos en este curso.
La grfica de una funcin racional nunca es cortada por la asntota
vertical, pero puede ser cortada por la asntota horizontal.
Para construir la grfica de una funcin racional habr que analizar
detenidamente los siguientes pasos que servirn de gua en la
construccin de la grfica:
74
MATEMATICA BSICA
1. Analice la simetra con respecto al eje Y y al origen.

2. Determnese las asntotas verticales (si las hay), verificando en
que lugar el denominador se hace cero.
3. Determnese la asntota horizontal si la hay, utilice el teorema
correspondiente.
4. Determnese los interceptos con los ejes coordenados.
5. Para hallar interseccin con X se hace el numerador de la funcin
igual a cero, y se despeja x.
6. Hacer una tabla de valores, como complemento de la informacin
anterior, para marcar los puntos correspondientes en el plano.
7. Trcese la grfica, marcando las asntotas.
Ejemplo 1:
Trcese la grfica de la funcin y determine: Simetra,
interceptos, dominio y recorrido:
x2
f ( x)
x3
Asntotas,
Solucin:
1. Analicemos la simetra con respecto al eje Y, y al origen:
a. Respecto al eje Y se cambia x por - x en la ecuacin dada, si la
ecuacin no cambia la funcin es par entonces hay simetra con el
eje Y, observemos que al cambiar x por x en la ecuacin nos
quedara:
f ( x)
x2
x3
Observemos que la ecuacin cambia, por lo tanto no tiene simetra con

el eje Y.
b. La funcin es impar si hay simetra con el origen, se busca
cambiando y por -yyx por -x.
En este caso la ecuacin quedar:
x2
x3
x2
x3
Comparando con la ecuacin original, notamos que no es la misma

ecuacin, por lo que debemos afirmar que la grfica no tiene simetra
con el origen.
2.-Determinemos la asntota vertical: tomamos el denominador de la
funcin y
buscamos el valor (o los valores) donde se hace cero x - 3
= 0
x=3
75
MATEMATICA BSICA
2. Analicemos si la funcin tiene asntota horizontal: en este caso

notemos que el polinomio del numerador es de primer grado y el del
denominador tambin, por lo tanto la asntota horizontal es:
1
y
1
1
3. Para hallar los interceptos:
a) con el eje X: hacemos el polinomio del numerador igual a cero: x +
2 = 0, despejando se tiene x = - 2 es decir la grfica corta al eje X
en P(-2 , 0)
y
b) con el eje Y, se hace x = 0, lo que nos lleva a:
la grfica intercepta al eje Y en el punto Q(0, -2/3)
02
03
= - 2/3
4. En cuanto a la tabla de valores, se recomienda hacerla tomando

como referencia la asntota vertical, es decir en este caso particular
se toman unos tres valores a la izquierda y tres valores a la derecha
de la asntota vertical, y se completan los valores de y, para luego
x2
f ( x)
x3
graficar, veamos:
X
0
1
2
3
4
5
6
f(x -0.7 -1.5 -4 A.V 6
3. 2.
)
5
6
5. En el plano cartesiano trace las asntotas con lnea de puntos, ubique
los intercepto y los puntos obtenidos en la tabla de valores, la grfica
ser de la forma:
76
MATEMATICA BSICA
El denominador es cero si, y slo si, x = 3. Por lo tanto, el dominio de f

es
x R x 3
El recorrido de f es el conjunto de los nmeros Reales excepto el 1, es
decir:
y R y 1
Ejemplo 2.
Trcese la grfica de la funcin y determine: Simetra,
interceptos, dominio y recorrido:
x
f ( x)
2
x x6
Asntotas,
Solucin:
1. Analicemos la simetra con respecto al eje Y, y al origen:
a. Respecto al eje Y se cambia x por - x en la ecuacin dada, si la
ecuacin no cambia la funcin es par entonces hay simetra con el
eje Y, observemos que al cambiar x por x en la ecuacin nos
quedara:
f ( x)
y 2
x2 x 6
x x6
La ecuacin cambi, con respecto a la ecuacin original, por lo tanto no

tiene simetra con Y.
b. La funcin es impar si hay simetra con el origen, se busca
cambiando y por -yyx por -x. La funcin cambia por lo tanto no hay
simetra en el origen ,en este caso la ecuacin quedar:
f ( x)
x
x
x
y 2
y 2
x x6
x x6
x x6
2
2. Determinemos la asntota vertical, tomamos el denominador de la

funcin y buscamos el valor o los valores donde se hace cero:
x2 + x 6 = 0 , Factorizando (x + 3)(x 2) = 0 ,Despejando las x
obtenemos dos asuntotas verticales x = -3 y x = 2
3. Analicemos si la funcin tiene asntota horizontal, en este caso el
polinomio del numerador es de menor grado que el del denominador,
por lo tanto de acuerdo al teorema de las asntotas horizontal, ser la
recta
y = 0 (eje X).
77
MATEMATICA BSICA
4. Para hallar los interceptos:

a. Con el eje X: hacemos el polinomio del numerador igual a cero:
en este caso sencillamente es x = 0 es decir que la grfica
intercepta al eje X en el punto (0, 0), en el origen del sistema de
coordenadas.
b. Con el eje Y, se hace x = 0, lo que nos lleva a:
0
y f ( x 0) 2
0 06
=0
5. Hacer una tabla de valores, para marcar los puntos correspondientes
en el plano, en este caso debe tomar en cuenta que hay dos
asntotas:
X
-6
-5
-4
-3
-2 -1
0 1
2
3
4
5
F(x) -0.3 -0.6
A.V 0. 0.1 0 -0.25
A.V 0.5 0. 0.
0.25
5
3
1
El dominio: Todos los nmeros reales excepto x = -3

recorrido es el conjunto de los nmeros reales.
y x = 2 Y el
EJERCICIOS PROPUESTOS:
En los siguientes ejercicios utilice el procedimiento sugerido para
construir la grfica de una funcin racional ,determine el dominio y
rango
3x
25
x4
2. g ( x)
x
1. f ( x )
2
3. h( x )
x1
x 1
x3
2x
2 x2
4. F ( x )
5. G ( x )
6. H ( x )
( x 2) 2
x2 1
x2 3 x 2
78
MATEMATICA BSICA
1
7. f ( x )
x
8. f ( x )
x2 1
x2 4
9. g ( x)
2 x 1
x4
TEMA: Funciones Racionales

CONTENIDO: Clase practica
*Dominio, recorrido y grafica
*Ejercicios
OBJETIVOS:
Trazar la grafica de una funcin racional, usando los pasos sugeridos.
Determine las simetras , asntotas horizontal ,asntota vertical ,
interceptos y grafique
2
f x
x2
1)
Solucion
i)SIMETRIA
analicemos la simetra con respecto al eje y , y al origen: con respecto al
2
2
f x
y
x2
2 x
ejey ,hacemos x=-x donde
lafuncion cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto no tiene
simetra con y.
con respecto al origen ,hacemos y=-y
x=-x , donde
2
2
2
f x
y
y
x2
x2
x2
lafuncion cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto no tiene
simetra con el origen.
ii)INTERCEPTOS
2
y
1
0,1
02
Hacemos x=0 ,
obtenemos el punto
, si hacemos y=0 la
grafica no corta al eje x.
iii)ASINTOTAS
Asintotas vertical: seleccionamos el denominador de la funcion y
x 2 0 x 2
buscamos el valor donde se hace cero
.
Asuntotashorizontal :si n<m , y=0
iv)TABLAS DE VALORES
X
-5
-4
-3
-2
-1
2
79
MATEMATICA BSICA
2
x2
-0.7
f x
2
( x 2) 2
-1
-2
A.V
0.7
0.5
2)
Solucion
analicemos la simetra con respecto al eje y , y al origen:
2
2
f x
y
2
( x 2)
( x 2) 2
con respecto al ejey ,hacemos x=-x donde
lafuncion cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto no
tiene simetra con y.
x=-x , donde
2
2
2
f x
y
y
2
2
( x 2)
( x 2)
( x 2) 2
tiene simetra con el origen.
ii)INTERCEPTOS
2
2
y
0.5
2
4
(0 2)
0,0.5
Hacemos x=0 ,
obtenemos el punto
, si
hacemos y=0 la grafica no corta al eje x.
iii)ASINTOTAS
( x 2) 2 0 x 2
.Asintotashorizontal :si n<m , y=0
X
-1
0
2
( x 2) 2
F x
3)
0.2
0.5
A.V
0.5
0.2
2x
x 4
2
80
MATEMATICA BSICA
Solucion: analicemos la simetra con respecto al eje y , y al origen: con

respecto al ejey ,hacemos x=-x donde
2( x)
2x
2x
f x
y 2
y 2
2
( x) 4
x 4
x 4
tiene simetra con y.
x=-x , donde
2( x )
2x
2x
f x
y 2
y 2
2
( x) 4
x 4
x 4
lafuncion no cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto
tiene simetra con el origen.
ii)INTERCEPTOS
2(0)
y
0
( 0) 2 4
0,0
Hacemos x=0 ,
obtenemos el punto
, si hacemos y=0
la grafica para por el origen.
iii)ASINTOTAS
x2 4 0 x 2
y
x 2
.
Asintotashorizontal :si n<m , y=0
X
-4
-3
2
( x 2) 2
-0.7
-1.2
-2
-1
A.V
0.7
-0.7
A.V
1.2
0.7
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Tracese la grafica de las siguientes funciones racionales,aplicando los
pasos sugeridos para la construccion y determine dominio ,rango.
81
MATEMATICA BSICA
a) f x
2x 3
x5
c) f x
x 1
x2 4
e) h x
2x
x 1

b) F X
d )G x
f )d x
7X 2
X2 4
1
x3
5 x
x 2 25
TEMA: - Funcin Exponencial

Objetivos:
1.
Interpretar definicin, caractersticas, propiedades y grficos de
las funciones exponenciales.
2.
Desarrollar habilidades en la representacin grfica de funcin
exponenciales, as como en la resolucin de ejercicios.
3.
Mostrar inters y desempeo, participando activamente en las
tareas asignadas.
Contenidos:
Funcin exponencial con base a y base e.
Propiedades de la funcin exponencial.
Ejercicios
Funciones Exponenciales.
Cuando en una funcin la variable independiente es el exponente en la
frmula mediante la cual se obtiene la variable dependiente, la funcin
se llama Exponencial
Una de las caractersticas ms importantes de las funciones
exponenciales es su violento crecimiento (o decrecimiento). Mientras
que la funcin lineal, por ejemplo, crece tranquilamente, la funcin
exponencial toma impulso para salir disparada como por
revlver.
Estos comportamientos son comunes en la naturaleza. Cuando nos
enfermamos por virus o bacterias, las formas en que se reproducen
esos seres tienen mucha similitud con el comportamiento exponencial.
Definicin de Funcin exponencial base a:
Si a > 0, entonces la funcin exponencial f con base a se define como
f(x) = ax, donde x es cualquier nmero real.
82
MATEMATICA BSICA
Si a > 1, entonces f(x) = ax es creciente en todo R; si 0 < a < 1,

entonces la funcin es decreciente en R.
Ejemplo:
Represente grficamente las siguientes funciones.
a)
f(x) = 2
b)
g(x) =
1

2
Solucin: La siguiente tabla muestra las coordenadas de varios puntos

de las grficas.
x
y=2
g(x) =
1

2
-3
-2
-1
1
8
1
4
1
2
1
2
1
4
1
8
En ambos casos el dominio de las funciones son los nmeros reales, y su

contradominio es el conjunto de los nmeros reales positivos. Adems,
el eje x es una asntota horizontal para las grficas.
Y
(3, 8)
(-3, 8)
7
6
g(x) =
() x
5
(2, 4)
f(x) = 2x
2 (1, 2)
1
(-1, )
(3, )
(-2, 4)
( -1/2)
(0,1)
(0, 1)
83
MATEMATICA BSICA
(-2, )
(1,
X
X
-3
-2
-2
-1
-1
1
1
3
-3
Funcin Exponencial Natural.

Definicin:
La funcin f definida por f(x) = e x se denomina funcin
exponencial natural, donde
e = 2.71828....
El dominio de f son todos los nmeros reales y su contradominio el
conjunto de los nmeros reales positivos.
Dndole valores a x y haciendo uso de la calculadora podemos obtener
los siguientes puntos, mostrados en la tabla.
x
-2
f(x)
0.14
As la grfica de f(x) = ex
-1
0.37
0
1
1
2.72
2
7.39
(2, 7.39)
6
5
4
3
(1, 2.72)
2
1 (0, 1)
84
MATEMATICA BSICA

x
-3
-2
-1
Ejercicios y problemas propuestos.

I) Trace la grfica de la funcin dada y determine el dominio y rango.
a)
f(x) = 4x
b)
f(x) = 3
g)
f(x) = ex+4
h)
f(x) = - 2 ex
II) Represente grficamente cada uno de las siguientes funciones.

Determine el dominio y rango.
1)
f(x) = 10x
2)
f(x) = 5x
3)
f(x) = - 2x
4)
f(x) = 4x
TEMA: Funcin Logartmica.

Objetivos:
1. Analizar e interpretar la definicin y caractersticas de la funcin
logartmica.
2. Adquirir habilidades y destrezas en la representacin grfica de
funciones logartmicas, as como en la resolucin e interpretacin
de ejercicios.
3. Desarrollar habilidades en el uso de la calculadora cientfica para
el clculo de logaritmo y antilogaritmo.
4. Mostrar inters y desempeo, participando activamente en las
tareas asignadas.
FUNCION LOGARITMICA DE BASE
Definicin: La funcin f definida como f(x) = logax para todo nmero

real positivo x y a > 0 y
a 1, se llama funcin logartmica de base a.
La funcin logartmica es la inversa de la funcin exponencial, por tanto
el logaritmo base a de un nmero positivo x es el exponente al que
hay que elevar a para obtener x.
As:
Y = logax ay = x
Puesto que el dominio y el contradominio de la funcin exponencial de
base a son R y los nmeros reales positivos, respectivamente, el dominio
85
MATEMATICA BSICA
de su inversa logax son los nmeros reales positivos, su contradominio

R.
Ejemplo:
Grafique las siguientes funciones. Determine si las grficas son
crecientes y decrecientes.
1)
f(x) =
2)
Solucin:
1.
f(x) =
f(x) =
log 3 x
log1 / 3 x
log 3 x
Como x toma valores en el intervalo (0, + ), la siguiente tabla muestra

algunos puntos de la grfica.
X
Y
1/9
-2
1/3
-1
1
0
3
1
9
2
3
f(x) =
log 3 x
2
1
1
8
-1
9
-2
-3
Observemos que la grfica de la funcin es creciente, esto se debe a
que la base a = 3 es mayor que 1.
2)
f(x) =
grfica.
log1 / 3 x
la siguiente tabla muestra algunos puntos de la

1/9
1/3
9
86
MATEMATICA BSICA

Y
-1
-2
Y
3
2
1
1
7
9
-1
-2
f(x) = log1/3x
Como la base de la funcin es 1/3 y este valor est comprendido en el
intervalo (0, 1), entonces la grfica de la funcin es decreciente.
Ejemplo:
log 2 ( x 3)
Trace la grfica de f(x) =

y determine su dominio y rango.
Solucin:
Si x 3 > 0, entonces el dominio de la funcin es (3, + ). Tomando
algunos valores del dominio, tenemos:
X
y
3.5
-1
4
0
5
1
7
2
Y
2
f(x)=log2(x 3)
87
MATEMATICA BSICA

1
X
-1
-2
Observemos que el rango de la funcin son todas los nmeros reales.

FUNCIN LOGARTMO NATURAL.
Definicin: La funcin f(x) = Lnx es la inversa de la funcin exponencial
de base e y se denomina funcin logartmo natural. As:Y =
Lnx x = ey
Propiedades de la funcin logartmica natural:
1.
2.
3.
4.
Lne = 1
eLnx = x
Lnex = x
Ln1 = 0
Ejemplo: Trace la grfica de f(x) = Ln(x 2) Determine su dominio y

rango.
Nota: Hacer el ejemplo en conjunto con los estudiantes, haciendo uso
de la calculadora.
Propiedades de la funcin logartmica.
Si a
1)
R, a > 0, a 1 y U y V
log a u . v
u
log a U
=
log a
2)
log a U
3)
4)
log a a
log
log a U
=
log
R+, entonces:
n log U , n R
a
1
88
MATEMATICA BSICA
log a 1 0
5)
Ejemplo:
log 2
1.
Exprese
log 2
Solucin:
=
2.
x3 y
Z2
en trmino de los logaritmos de x, y, z.
x3 y1 / 2
Z2
log
3 1/ 2
x y
log
log 2 x 3 log 2 y 1 / 2 log 2 Z 2
1
3 log 2 x log 2 y 2 log 2 Z
2
Exprese en trmino de un solo logaritmo
1
log 5 x 2 1 log 5 y 4 log 5 Z
3
Solucin:
log 5 x 2 1 log 5 y log 5 Z 4
log 5 3 x 2 1 log 5 y log 5 Z 4

log 5
3 2
x 1
log 5 Z 4
89
MATEMATICA BSICA
z4 3 x2
log 5
y
3.
log 2 0.3010 y log 3 0.4771
Dado
Calcule:
log
a)
Solucin:
log
a)
16
3
log 3 12
b)
16
log16 log 3 log 24 log 3
3
4 log 2 log 3 4 0.3010 0.4771 0.7269
log 3 12 log12
b)
1
1
log12 log( 2 2.3)
3
3
1
log 2 2 log 3 1 2 log 2 log 3
3
3
1/ 3
1
2(0.3010) 0.4771
3
Teorema (Cambio de base)
Sean a, b, x
log b x
R+ con a, b 1, entonces
log a x
log a b
log 2 0.3010 y log 5 0.6990

Ejemplo:
Solucin:
Dados
calcule
log 2 5
90
MATEMATICA BSICA
log 2 5
log 5 0.6990
2.322
log 2 0.3010
Antilogaritmo:
Se llama antilogaritmo al nmero correspondiente a un logaritmo
dado.
Si log N = x N = antilog x
log x 4
Ejemplo: Calcule a)
Antilog 3.6284
Solucin:
a)
N = antilog 3.6284
N = 4250
log x 4
b)
2
3
2
log 4 2
3 log 4 2 log x
3
log x 3
b)
3 log 4
log 2 0.9031 log x
2
x anti log 0.9031 8
x8
Ejemplo:
Calcule, haciendo uso de logaritmo.
a)
log (5.63 x 8.34) = log 5.63 + log 8.34
= 0.7505 + 0.9212
= 1.6717
(5.63 x 8.34) = antilog 1.6717
= 46.957
log 5 83.964 log(83.964) 1 / 2

b)
1
log(83.964)
5
1
(1.9241) 0.3848
5
5
83.964 anti log(0.3848) 2.4255

91
MATEMATICA BSICA
I. Determine dominio, rango y grafique

1)
2)
f ( x) log 2 x
f ( x ) log 2 ( x 3)
3)
f ( x) log 5 x
f ( x) log 2 x 3
4)
II. Expresar a forma logartmica a cada uno de las siguientes ecuaciones.
5 1
a)
1
5
b)
6 = 1
c)
103 = 1,000
III. Expresar a forma exponencial de las siguientes ecuaciones.

a)
log 4 1 0
log 4 / 3 27 3
b)
log 2 1 / 8 3
3)
IV.
Encuentre x , a o y en cada uno de las siguientes
ecuaciones.
log 8 x
1)
2)
2
3
3)
log1 / 2 x 4
4)
y=
log 25 5
y log 5 1 / 125
log 2 0.3010 y log 3 0.4771,

V.
Dado
encuentre:
log 48
a)
b)
log 24
d)
log6
e)
log 3 / 2
c)
VI.
f)
g)
log 3 8
h)
log 2 12
log 2 10
log 3 2
Exprese el logaritmo dado en trmino de los logaritmos de x, y, z.

92
MATEMATICA BSICA
a)
x2 y
log 3 3
z
log a
log 3
c)
x z2
y4
log a
b)
VII.
y2
z4
d)
y6 x
3
x2
Escriba la expresin dada como un solo logaritmo.
1.
2.
1
2 log a x log a ( x 2) 5 log a (2 x 3)
3
1
5 log a x log a (3x 4) 3 log a (5 x 1)
2
2 log a
3.
y3
x
3 log a
1
log a x 2 y 2
2
1
log x log( x 3) log( x 1)
2
4.
TEMA: - Aplicaciones de Funcin Exponencial y Logartmica
Objetivos:
1. Valorar la importancia de las funciones exponenciales y
logaritmica en los diversos campos del quehacer humano.
2. Analizar los problemas de funciones exponenciales y logaritmicas
que se proponen en el plan de clase.
3. Mostrar inters y desempeo, participando activamente en las
tareas asignadas.
Contenidos:
Aplicaciones
Ejercicios
Aplicaciones en funciones exponenciales.
1.
Para un experimento de control sobre el crecimiento del Jabal,
en una zona determinada, se introdujeron 100 de ellos y se
aplic un mecanismo de caza. Los resultados experimentales
93
MATEMATICA BSICA
establecen que el nmero N(t) de los jabales que an quedan

vivos despus de t aos se puede predecir con la frmula N(t) =
100 (0.9) t.
a) Estime la cantidad de animales vivos despus de 5 aos.
b) En cunto aos habra aproximadamente 78 jabales?.
Solucin:
a)
N(t) = 100 (0.9)
N(5) = 100 (0.9)5
N(5) = 59.049 59
Rta. Despus de 5 aos quedan vivos 59 jabales.

b)
N(t) = 100 (0.9)
78 = 100 (0.9) t
78
100
= (0.9) t
0.78 = (0.9)t (0.9)t = 0.78
expresando la ecuacin en su forma logartmica se tiene:
log 0.9 0.78 t

t
, Luego usamos el teorema cambio de base
log 0.78
2.3582 2.36
log 0.9
Rta: En 2.36 aos habran aproximadamente 78 jabales.

2) La cantidad de madera que produce un bosque joven crece de
manera exponencial y se pude aproximar mediante la frmula V(t)
= Vi (1+0.035)t, donde t es el tiempo en aos y Vi el volumen
inicial de madera. Se puede suponer que en un ao crece a razn
del 3.5 %. Si se mantiene la razn de crecimiento del 3.5 % por
un largo perodo, Cunto tiempo es necesario esperar para que se
duplique la cantidad de madera del bosque?.
Solucin:
Si V(t) = 2Vi
2Vi = Vi (1+0.035)t
94
MATEMATICA BSICA
2Vi
Vi
= (1.035)t
2 = (1.035) t
Expresando en forma de logaritmo, tenemos
teorema cambio de base.
log 0.035 2 t ,
usando el
log 2
20.15 20
log 1.035
T=
Rta: Es necesario esperar 20 aos para que la cantidad de madera se
duplique.
3)
El Estroncio 90 se usa en reactores nucleares y se desintegra de

acuerdo a la ecuacin A = Pe -0.0248t donde P es la cantidad
presente en t = 0 y A la cantidad que queda despus de t aos. Si
se colocan 800 mg de estroncio 90 en un reactor nuclear. Cunto
quedar despus de 150 aos? En cunto tiempo quedar la
mitad?.
Solucin:
Para t = 150
P = 800 mg.
-0.0248(150)
A = 800e
A(150) = 800 3 .72
= 19.387 19
Rta: Despus de 150 aos quedarn aproximadamente 19 mg.
Cuando a = 400t = ?
400 = 800e-0.0248t
400
e
800
-0.0248t
0.5 = e-0.0248t
expresando en la forma logartmica natural,
Ln 0.5 = 0.0248t
t=
Ln0.5
27.95 28
0.0248
95
MATEMATICA BSICA
Rta. En 28 aos los 800 mg se reducirn a la mitad.

Aplicaciones de Funciones Logartmicas.
1)
La tcnica de datacin con carbono 14 (14C) se emplea para
determinar la edad de muestras arqueolgicas y geolgicas. A
veces se usa la frmula:
T = 8310 Lnx para estimar la edad T, en aos, de un hueso
fsil, donde x es el porcentaje (expresado en decimal) de 14C
todava presente en el fsil. Calcule, aproximadamente, el
porcentaje de 14C presente en un fsil de 10,000 aos de
antigedad.
Solucin:
T = 8310 Lnx , como T = 10,000, entonces 10,000 = 8310 Lnx
10,000
Lnx
8310
1.2034 = Lnx
expresando en la forma exponencial.
x = e-1.2034
x = 0.300 (30 %)
Rta: En un fsil de 10,000 aos de antigedad se encuentra presente el
30 % de 14C
2)
Segn la Escala de Ritcher, la magnitud de un sismo de intensidad

I puede evaluarse mediante la frmula: M = log (I / Io), en la que
Io, es cierta intensidad mnima. Encuentre la magnitud de un
sismo suponiendo que es 1,000 veces la intensidad mnima (I =
1,000 Io)
Solucin:
Como I = 1,000 Io, entonces
log
1,000 Io
Io
M=
M = log (1,000)
M=3
Rta. El temblor fue de magnitud 3 en la escala Ritcher.
3)
La energa E (en ergs) liberada durante un terremoto de magnitud

R est dada por la frmula LogE = 1.4 + (1.5)R. Calcule la energa
liberada por un terremoto de 8.4 en la escala Ritcher.
96
MATEMATICA BSICA
Solucin:
Log E = 1.4 + (1.5)R
Log E = 1.4 + (1.5) 8.4
Log E = 14
Expresando en la forma exponencial
E = 1014
Rta: La energa liberada fue de 1014ergs.
Tema: Ecuaciones Exponenciales y Logartmica.
I.- Competencias a desarrollar.
Identifica el tipo de ecuacin exponencial o logartmica para
aplicar las propiedades adecuadas en la solucin de las mismas.
Analiza y resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Aplica ecuaciones exponenciales y logartmicas para resolver e
interpretar problemas de crecimiento relacionado con aspectos de
la vida cotidiana y con los otros componentes curriculares.
Desarrolla habilidades y destrezas en la solucin de ejercicios y
problemas de ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Muestra disciplina y responsabilidad en el desarrollo de la
actividad, as como precisin y limpieza en la presentacin de
los trabajos asignados.
II.-Contenido:
Ecuaciones exponenciales.
Ecuaciones logartmicas.
Aplicaciones de las ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Ecuaciones Exponenciales.
Las ecuaciones que contienen variables reales como exponentes, tales
como
123 x 2 5
, se llaman ecuaciones exponenciales.
Procedimientos para resolver una ecuacin exponencial:

a) Cuando ambos miembros de la ecuacin pueden descomponerse en
forma de potencia, de tal forma que igualamos los exponentes, y
despejamos la variable.
b) Hacer uso de las propiedades de los logaritmos.
Ejemplo 1: Resuelva la ecuacin

Solucin:
105 x 2 348
105 x 2 348
Ecuacin dada
97
MATEMATICA BSICA
log 10 5 x 2 log 348

se obtienen los logaritmos de ambos
miembros
(5x 2) log 10 log 348

Logaritmo de una potencia
5x log 10 2 log 10 log 348
propiedad distributiva
5x 2 log 348
positivo con la
log 348 2
5
x 0.908315849
el logaritmo de cualquier nmero

misma base siempre es igual a 1.
se despeja x
Ejemplo 2: Resuelva la ecuacin

Solucin :
3 23 x 4 2 x 1
3 23 x 4 2 x 1
log 3
2 3 x
log 4
ecuacin dada
2 x 1
se obtienen los logaritmos de ambos

miembros
(2 3 x) log 3 (2 x 1) log 4
propiedad log de una potencia
2log 3 3x log 3 = 2x log 4 + log 4
propiedad distributiva
3 x log 3 2 x log 4 log 4 2 log 3
sefactoriza
x (-3log 3 2log 4) = log4 2 log3
se despeja x
98
MATEMATICA BSICA
log 4 2 log 3
3 log 3 2 log 4
0.60206 2(0.47712)
x
3(0.47712) 2(0.60206)
0.60206 0.95424
x
1.43136 1.20412
x 0.13363
x
Ecuaciones Logartmicas
Las ecuaciones que contienen trminos logartmicos tales como
log( x 3) log x 1
ln( x 5) ln x 4
se
les
denomina
ecuaciones logartmicas.
Para resolver una ecuacin logartmica se usan las mismas propiedades,
y adems la definicin de logaritmo.
Paso 1:
Paso 2:
Use las propiedades de los logaritmos para expresar el lado

izquierdo como un solo logaritmo.
Convierta la expresin a la forma exponencial y despeje x.
log( x 9) log 100 x 3
Ejemplo 3: Resolver
Solucin:
log( x 9) log 100 x 3
log( x 9)(100 x) 3
ecuacin dada
logaritmo de un producto
( x 9)(100x ) 10
se pasa a la forma exponencial

2
100 x 900 x 1000
resolver la ecuacin cuadrtica
x 9x 10 0
(x -10)(x + 1) = 0
Las soluciones son x = 10; x = - 1.
En la ecuacin original x = - 1 es inadmisible porque el log ax no est
definido si x es negativo.
99
MATEMATICA BSICA
La solucin de la ecuacin logartmica es x = 10.
(ln x) 2 ln x 2
Ejemplo4: Resolver
Solucin:
(ln x) 2 ln x 2
ecuacin dada
2
(ln x ) 2 ln x
logaritmo de una potencia
2
(ln x ) 2 ln x 0
igualar a cero y resulta una ecuacin cuadrtica
(ln x) (ln x 2) 0
factor comn ln x
(ln x) (ln x 2) 0
Igualando cada factor a cero
ln x 0
ln x 2 0
x1 e 0
x2 e 2
x1 1
x 2 7.389
Ejemplo 5:
Solucin:

solucin de la ecuacin logartmica
Resolver log2 (x 2) + log2(x -3) = 1
log2 (x 2) + log2(x -3) = 1

ecuacin dada
log2 (x 2)(x 3) =1
logartmo de su producto
(x 2)(x 3) = 21
x2 - 5x + 6 = 2
resolver la ecuacin cuadrtica
x2 - 5x + 4 = 0
(x 4)(x - 1) =0
x1 = 4 y x 2 = 1
que son soluciones de la ecuacin original.
100

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MATEMATICA BSICA

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

La lgica matemtica suele dividirse en cuatro subcampos: teora de modelos, teora de la

A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas operaciones

ejemplo, la tabla de verdad de la negacin es la siguiente:

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Conjuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q son verdaderas, y falsa

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Condicional: es aquella proposicin que es falsa nicamente cuando la condicin suficiente

Bicondicional: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q tienen el mismo valor

Una proposicin se dice que es una tautologa si su valor de verdad es siempre 1

Una proposicin se dice que es una contradiccin si su valor de verdad es siempre 0

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

(Indicacin: utilcense las propiedades de los nmeros combinatorios).

: el conjunto vaco, que carece de elementos.

Se puede definir un conjunto:

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

por extensin, enumerando todos y cada uno de sus elementos.

Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se denota A = B, si simultneamente A B y B

Para cualquier conjunto A se verifica que A y A A;

Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia al conjunto A B := {a A | a B}.

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Si A (U), a la diferencia U A se le llama complementario de A respecto de U,

Es fcil ver que si A y B son subconjuntos cualesquiera de U se verifica:

Si A y B son subconjuntos de un cierto conjunto universal U, entonces es fcil ver que A

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Dados dos conjuntos A y B, se define el producto cartesiano de ambos como el conjunto de

Anlogamente se define la proyeccin ProyBG de G sobre B.

Por ltimo, los conceptos anteriores pueden generalizarse a familias de conjuntos.

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Contenido: Diagramas de Venn.

Ilustrar correctamente las operaciones de conjuntos en diagramas

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Contenido: Diagramas de Venn.

Aplicar adecuadamente las leyes del lgebra de conjuntos a travs

Gua de ejercicios para actividad .

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Suponga dados los conjuntos A, B y C no vacos; use diagramas

Contenido: Conjuntos, operaciones, Leyes del lgebra de conjuntos.

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Desarrollar habilidades de comunicacin, tolerancia en la

Descripcin del trabajo grupal

Diga el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

Identifique las siguientes leyes en el lgebra de conjuntos.

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Una ecuacin de la forma ax +b = 0, a

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Aplicando raz ambos lados de la ecuacin se

, las soluciones son K1 = - 1 y K2 = -

+ bx +c =0 estn dadas por

. La naturaleza de las races est

Las soluciones son X1 =

CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON

Resuelva la ecuacin resultante y verifique las respuestas.

Ejemplos de ecuaciones con radicales

elevando ambos miembros

elevando ambos miembros a la