Conocimiento

del medio 3 PRIMARIA

Cuaderno
El cuaderno Conocimiento del medio
para 3. de primaria es una obra colectiva
concebida, diseada y creada en el
departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educacin, S. L., dirigido
por Antonio Brandi Fernndez.
En su elaboracin y edicin ha participado
el siguiente equipo:
TEXTO

Susana Lobo Fernndez

Juan Ignacio Medina Crespo
Aurora Moral Santa Olalla
Antonia Perales lvarez
Ana Isabel Prez Gutirrez
ILUSTRACIN

Eduardo Fuentes Prez

EDICIN

Antonia Perales lvarez

EDICIN EJECUTIVA

Begoa Barroso Nombela

DIRECCIN DEL PROYECTO

Teresa Grence Ruiz

DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL

DE PRIMARIA

Maite Lpez-Sez Rodrguez-Piero

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ndice
Unidad 1. Las personas y la salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Ficha 1. Aprende a proteger tu piel del sol
Ficha 2. Analiza una tabla con pesos y estaturas
Ficha 3. Elabora un men saludable
Ficha 4. Completa un esquema de la dentadura
Unidad 2. Nuestra alimentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Ficha 1. Trabaja con una receta
Ficha 2. Conoce los alimentos
Ficha 3. Registra tu alimentacin a lo largo de un da
Ficha 4. Aprende a conservar los alimentos en casa

Unidad 3. Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Ficha 1. Experimenta con la visin
Ficha 2. Experimenta con el sonido
Ficha 3. Reflexiona sobre los sentidos
Ficha 4. Protege tus ojos
Unidad 4. Los animales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Ficha 1. Interpreta huellas y restos de animales
Ficha 2. Construye una cadena de alimentacin
Ficha 3. Cuida los animales salvajes
Ficha 4. Describe un animal
Unidad 5. Las plantas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Ficha 1. Completa una ficha descriptiva
Ficha 2. Identifica las partes de una flor
Ficha 3. Identifica con qu funcin vital se relaciona cada imagen
Ficha 4. Observa y razona sobre la fotosntesis
Unidad 6. La Tierra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Ficha 1. Interpreta la informacin de un mapa
Ficha 2. Localiza los continentes en un planisferio
Ficha 3. Completa la informacin de un mapa
Ficha 4. Organiza la informacin de un texto y extrae conclusiones
Unidad 7. El agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Ficha 1. Observa y razona sobre la condensacin y la evaporacin
Ficha 2. Dibuja un esquema del ciclo del agua
Ficha 3. Interpreta una tabla sobre los usos del agua
Ficha 4. Valora la importancia de ahorrar agua

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Unidad 8. La atmsfera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Ficha 1. Representa e interpreta los datos de un pluvimetro
Ficha 2. Representa e interpreta los datos de un termmetro
Unidad 9. El relieve y las rocas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Ficha 1. Localiza un lugar por el relieve que lo rodea
Ficha 2. Describe un mineral
Ficha 3. Identifica las partes de un dibujo por su descripcin
Ficha 4. Elige un suelo para hacer un huerto

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0
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Unidad 10. La materia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Ficha 1. Experimenta con las propiedades de la materia
Ficha 2. Clasifica los materiales que usas habitualmente
Ficha 3. Elige una prenda de vestir por sus propiedades
Ficha 4. Reconoce los cambios de la materia
Unidad 11. Las personas y el paisaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Ficha 1. Observa un paisaje
Ficha 2. Completa el esquema de un ro
Ficha 3. Compara dos croquis para organizar las vacaciones
Unidad 12. Los pueblos y las ciudades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Ficha 1. Extrae informacin de un texto para diferenciar
entre un pueblo y una ciudad
Ficha 2. Describe el lugar en el que vives
Ficha 3. Desplzate con seguridad por la localidad
Unidad 13. Los trabajos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Ficha 1. Conoce un trabajo: la apicultura
Ficha 2. Clasifica trabajos en un esquema
Ficha 3. Analiza la secuencia de un proceso
Unidad 14. Las mquinas y la energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Ficha 1. Plantea una hiptesis
Ficha 2. Conoce mquinas de uso cotidiano
Ficha 3. Comprueba si usas la energa de forma responsable
Ficha 4. Aprende sobre las energas renovables
Unidad 15. Las huellas del pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Ficha 1. Escribe un texto histrico
Ficha 2. Extrae informacin de un documento histrico

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1 Las personas y la salud

FICHA 1. Aprende a proteger tu piel del sol
El sol es importante porque nos proporciona la vitamina D
que necesitamos para que nuestros huesos estn sanos y fuertes.
Pero cuando estamos al sol debemos tener precaucin, ya que
podemos quemarnos, sufrir una insolacin o provocarnos
enfermedades de la piel.
1 Observa a Clara en la playa. Escribe qu cuatro cosas
la protegen de los rayos del sol.

La sombrilla, la gorra, las gafas y el protector solar.

2 Marca en cada caso la respuesta correcta.
Si Clara se diera un bao en el mar
Para cuidar su piel sera suficiente con secarse despus con una toalla.
Para cuidar su piel despus de secarse tendra que volver a ponerse protector solar.
Las horas a las que Clara no debera nunca tomar el sol son
De 9 a 11 de la maana.

De 5 a 7 de la tarde.

De 12 a 4 de la tarde.

Si Clara en invierno fuese a la nieve

No necesitara proteger su piel porque es invierno y est en la nieve.
Tendra que ponerse protector solar y gafas de sol.
3 Cada persona tiene un color de piel y, cuanto ms claro es, mayor ndice de proteccin
necesita. Escribe junto a cada nio el protector solar adecuado para su piel.

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unidad 1

FICHA 2. Analiza una tabla con pesos y estaturas

La mayora de las personas sabemos cunto medimos
de alto y cunto pesamos.

Peso

Estatura

Alba Romn

27 kg

124 cm

Alex Fernndez

26 kg

123 cm

Edison Crdenas

27 kg

123 cm

Daniel Garca

24 kg

120 cm

Ana Navarro

32 kg

128 cm

El que ms, pesa 32 kilos. El que menos,

Julia Prez

27 kg

133 cm

pesa 24 kilos.

Sofa Mirn

26 kg

123 cm

En una clase de 3. de Primaria se ha medido y pesado

a siete alumnos y los datos se han apuntado en esta tabla.

1 Cunto pesa el alumno que ms pesa?

Y el que menos?

Nombre

2 Cunto mide el alumno de menor estatura? Y el ms alto?

 El de menor estatura mide 120 cm. El ms alto mide 133 cm.
3 Observa la tabla y marca cul de estas opciones es la correcta.
La mayora de los alumnos mide ms de 125 centmetros de altura.
La mayora de los alumnos pesa ms de 25 kilogramos y menos de 28.
Hay tres alumnos que miden ms de 128 centmetros de altura.
Solo un alumno pesa ms de 33 kilogramos.
4 A qu alumnos les recomendaras hacer deporte? Marca.
A Ana Navarro, que es la que ms pesa. Los dems no necesitan hacer deporte.
A Daniel Garca para que el deporte lo ayude a crecer, ya que es el ms bajito.
A todos los alumnos de la tabla porque el deporte es imprescindible
para cuidar nuestra salud y todos debemos practicar algn deporte.
5 Explica de qu manera te pesaras y te mediras. Qu instrumentos utilizaras para hacerlo?

Respuesta libre (R. L.)

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FICHA 3. Elabora un men saludable

Llevar una dieta variada y equilibrada
es fundamental para mantenernos sanos,
crecer bien y tener energa suficiente para hacer
todas las actividades del da.
1 Tacha en el dibujo los alimentos de los que
no debes abusar en una dieta saludable.
2 Con los alimentos que no has tachado
elabora un men saludable para un da.
Apunta los alimentos en la tabla
y ten en cuenta las indicaciones. R. L.
Recuerda que debes

Comer alimentos variados.

Hacer al menos cinco comidas al da.

Desayunar bien.
Hacer una cena ligera.

Comer al menos cuatro piezas de fruta

y verdura al da.

No abusar de los dulces, bollos ni grasas.

Beber agua.

Desayuno

Media maana

Comida

Merienda

Cena

3 Cul es tu comida favorita? Escribe sus ingredientes. Crees que es una comida
saludable? Explica por qu. R. L.

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unidad 1

FICHA 4. Completa un esquema de la dentadura

Los dientes cambian a lo largo de la vida. Nacemos sin ellos y a los pocos meses
empiezan a salir los dientes de leche. Aproximadamente a los 6 aos comienzan
a caerse los dientes de leche y a salir los que tendremos de adultos.
A veces, cuando llegamos a ancianos perdemos algunos dientes.
1 Completa el esquema con los dientes que faltan en una dentadura de persona adulta.
Usa los siguientes colores para cada tipo de diente.

incisivos caninos premolares molares

Ten en cuenta que
Los adultos tenemos treinta y dos dientes.
Diecisis en la parte de arriba y diecisis
en la de abajo.
Hay ocho incisivos situados en el centro.
Cuatro arriba y cuatro abajo.
Hay cuatro caninos. Dos arriba y dos abajo
situados uno a cada lado de los incisivos.
Hay ocho premolares. Cuatro arriba y cuatro
abajo situados a continuacin de los caninos.
Hay doce molares. Seis arriba y seis abajo
situados a continuacin de los premolares.

2 Cuntos dientes de cada tipo tienes ahora en la boca? Cuntos dientes te faltan? R. L.



3 Cuntas veces al da debes lavarte los dientes?
Despus de cada comida.

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2 Nuestra alimentacin
FICHA 1. Trabaja con una receta
Manuel y Blanca ayudan a su padre a hacer la comida. Para el primer
plato van a preparar unas judas verdes con jamn. Lee la receta.

Judas verdes con jamn

Ingredientes

Preparacin

500 gramos de judas

verdes.

1. Lavar las judas, quitar las puntas y cortarlas en trozos.

4 dientes de ajo.
100 gramos de jamn
cortado en dados.
Aceite de oliva.

2. Cocerlas en abundante agua hirviendo con sal.

Cuando estn tiernas, escurrirlas y reservarlas.
3. Cortar los ajos en lminas y frerlos en una sartn con un
poco de aceite. Cuando estn ligeramente dorados, aadir
los dados de jamn y dar un par de vueltas en la sartn.
4. Agregar las judas, rehogarlas para que cojan el sabor

Sal.

del jamn y aadir sal si es necesario. A comer!

1 Escribe el significado de las siguientes palabras.

Cocer:  cocinar un alimento dentro de un lquido que se pone a hervir.

Frer:

cocinar
un alimento con aceite, mantequilla o manteca de cerdo muy

calientes.
Rehogar:

frer
ligeramente un alimento.

2 Qu nutrientes aporta este plato? Completa.

Las judas verdes y los ajos aportan:  vitaminas, minerales y fibra.

El jamn aporta:  protenas y grasas.

El aceite aporta:  grasas.

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unidad 2

FICHA 2. Conoce los alimentos

Una buena alimentacin y una dieta equilibrada te ayudarn a crecer fuerte y sano.
Para ello, es conveniente que sepas qu nos aporta cada alimento.
1 Escribe debajo de cada alimento el grupo al que pertenece segn la rueda de los alimentos.

Grupo 6

Grupo 5

Grupo 3

Grupo 6

Grupo 3

Grupo 1

Grupo 6

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 1

Grupo 6

Grupo 2

Grupo 1

Grupo 1

Grupo 3

2 Clasifica los alimentos anteriores segn los nutrientes que nos aportan.
Hidratos de carbono

patatas, galletas, caramelos, pan

Protenas

pollo, pescado, leche, chorizo

Grasas

aceite, chorizo

Vitaminas, minerales y fibra

tomate, pera, pltano, lechuga,

naranja

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FICHA 3. Registra tu alimentacin a lo largo de un da

Sabes si tu dieta es saludable? Te gustara que lo fuera? Para averiguarlo,
tienes que saber lo que comes normalmente.
1 Para empezar, registra todos los alimentos que tomaste ayer en la siguiente tabla. R. L.

Registro de comidas

Fecha:

Desayuno

Media maana

Comida

Merienda

Cena

Otros

2 Contesta. R. L.
Cuntas piezas o raciones de fruta tomaste? 
Cuntas raciones de verdura tomaste? 
Cuntos vasos de leche o cuntos productos lcteos tomaste? 
Tomaste pescado? 
Tomaste pasteles industriales o chucheras? 
3 Segn lo que has contestado anteriormente, crees que tu alimentacin
fue saludable ese da? Razona la respuesta. R. L.

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unidad 2

FICHA 4. Aprende a conservar los alimentos en casa

Para conservar bien los alimentos hay que saber dnde
guardarlos despus de comprarlos. De ese modo, estarn
siempre en buen estado. Imagina que hoy eres el encargado
de guardar la compra.
1 Dnde guardaras los siguientes alimentos?
Marca y justifica tu respuesta.
Un paquete de macarrones.
en la despensa

en el frigorfico

en el congelador

Porque deben estar en un lugar fresco y seco.

Filetes de ternera frescos.
en la despensa

en el frigorfico

en el congelador

Porque deben estar en un lugar fro para su conservacin.

Guisantes congelados.
en la despensa

en el frigorfico

en el congelador

Para que no se descongelen.

2 Imagina que cuando vas a guardar los guisantes te das cuenta de que se estn
descongelando. Qu haras con ellos? Por qu?

Debemos consumirlos lo antes posible porque una vez que comienzan a

descongelarse no se pueden volver a congelar.

3 Si llevaras merluza fresca en la compra que vas a consumir en una semana

o ms, qu debes hacer con ella? Por qu?

Limpiarla bien y congelarla para evitar que se ponga en mal estado.

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3 Nuestros sentidos
FICHA 1. Experimenta con la visin
El sentido de la vista nos informa de la distancia a la que se encuentran
los objetos gracias a que tenemos dos ojos ligeramente separados.
Cada ojo capta la imagen de un objeto de forma ligeramente diferente,
dependiendo de la distancia a la que se encuentre. Luego, el cerebro
compara las dos imgenes y averigua la distancia.
Comprubalo con unos experimentos muy sencillos.
1 Coloca un dedo delante de tu nariz y guia un ojo cada vez.
Qu ocurre al cambiar el ojo con el que miras?

El dedo y los objetos de alrededor se observan de

manera diferente dependiendo del ojo con el que
se mire.

2 Coloca una hoja de papel sobre la mesa

delante de ti y dibuja una cruz con un lpiz.
Trata de tocar la cruz con un dedo desde arriba.
Prueba mirando con un solo ojo y mirando con
los dos. Repite la prueba varias veces para
asegurarte del resultado y mueve un poco la
hoja entre prueba y prueba.
Cmo aciertas ms veces, mirando con un solo ojo o mirando con los dos ojos?

Se acierta ms mirando con los dos ojos.

Explica
por qu: 
Porque
mirando con los dos ojos el cerebro puede calcular

mejor la distancia hasta la cruz.

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unidad 3

FICHA 2. Experimenta con el sonido

Hacer un instrumento musical es ms fcil de lo que parece. Observa un ejemplo
muy sencillo, haz t otro igual y experimenta con l.

Ajusta una goma elstica a una caja

de zapatos, como se ve en la
fotografa.

Para que suene, haz vibrar la goma

como si fuera una cuerda de
guitarra.

Sujeta la goma y haz vibrar solo

una parte. Conseguirs una nota
diferente.

1 Escribe debajo de las fotografas grave o agudo segn sea el sonido que se obtiene
al dejar la goma ms larga o ms corta. Comprubalo antes con tu caja.

agudo

grave

2 Una guitarra funciona de un modo parecido a la caja con la goma. Escribe debajo de cada
foto grave o agudo segn corresponda. Fjate en la longitud de la cuerda en cada fotografa.

grave

agudo

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FICHA 3. Reflexiona sobre los sentidos

En esta unidad has aprendido muchas cosas sobre tus sentidos, la luz y el sonido.
Ahora puedes demostrarlo respondiendo a las preguntas.
1 En una tormenta con rayos y truenos primero vemos el rayo y luego omos el trueno.
Por qu ocurre esto? Explica.

Porque la velocidad de la luz (rayo) es mayor que la del sonido (trueno).

2 Las pantallas de los televisores estn formadas por puntos diminutos que emiten luz.
Hay puntos rojos, puntos verdes y puntos azules. Por qu se han elegido estos colores?
Explica.

Porque el rojo, el verde y el azul son los colores bsicos de la luz. A partir de
estos colores se obtienen todos los dems.

3 Crees que el sonido se puede reflejar del mismo

modo que se refleja la luz? Explica tu respuesta.

S. El sonido rebota al chocar contra un

material aislante.

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unidad 3

FICHA 4. Protege tus ojos

Conoces el dicho dos ojos para toda la vida? Nuestros ojos son muy valiosos
y hay que cuidarlos.
1 Todas estas personas necesitan gafas para proteger sus ojos. Explica por qu.

Las gafas protegen los ojos de los efectos del

sol, la nieve y el aire.

Protegen nuestros ojos del cloro del agua y de

las salpicaduras que se producen al nadar.

Con las gafas se evita que pequeas piezas que

se desprenden al picar la piedra puedan saltar

a los ojos lesionndolos.

2 Inventa un cartel para animar a todo el mundo

a acudir al oftalmlogo para revisarse la vista.
Debe incluir un lema y un dibujo. R. L.

Respuesta grfica (R. G.)

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4 Los animales
FICHA 1. Interpreta huellas y restos de animales
En la playa o en el campo podemos ver rastros que dejan los animales
y que nos indican que estn ah aunque no podamos verlos. Algunos de estos rastros
son pelos, plumas, nidos, excrementos, madrigueras e incluso restos de cuernos.
1 Observa las fotografas y escribe debajo qu animal ha dejado cada rastro.
escarabajo araa gaviota tejn serpiente conejo abeja oveja

tejn

araa

escarabajo

abeja

serpiente

conejo

gaviota

oveja

2 Explica qu es una madriguera.

Una madriguera es una cueva pequea y estrecha en la que viven o se

refugian algunos animales.
3 Busca en el diccionario qu es una egagrpila y marca la fotografa donde se vea una.

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unidad 4

FICHA 2. Construye una cadena de alimentacin

Entre los animales y las plantas que viven en un lugar hay una relacin de alimentacin,
ya que unos se alimentan de otros. Para representar esta relacin se utilizan
las cadenas de alimentacin.
En una cadena de alimentacin se ordenan los animales segn lo que comen:
1.Se escribe el nombre de la planta que come el animal herbvoro.
2. Se escribe el nombre del animal herbvoro que se come la planta.
3. Se escribe el nombre del animal carnvoro que se come al herbvoro.
Unos se separan de otros mediante flechas.
1 Observa el siguiente dibujo y fjate en cmo se construye la cadena.
petirrojo

hoja

En el dibujo se ve que:
La oruga se come la hoja.
El petirrojo se come la oruga.
Para construir la cadena hay que ordenarlos:
primero, la hoja; despus, la oruga y,
por ltimo, el petirrojo. Adems, hay que
separarlos por flechas.

oruga

hoja

oruga

petirrojo

2 Observa los dibujos y escribe las cadenas de alimentacin que ves.

moras

avellana
lobo

bho
ardilla

ratn

moras

ratn

bho

avellana

ardilla

lobo

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FICHA 3. Cuida los animales salvajes

Algunos animales salvajes estn en peligro y pueden desaparecer porque quedan
muy pocos. Muchas asociaciones ecologistas hacen campaas para concienciarnos
sobre esta situacin.
1 Tacha aquellas acciones que ponen en peligro la vida de los animales salvajes.
Tener como mascotas
animales salvajes,
como serpientes o monos.

Poner trampas en el campo

para cazar animales
salvajes.

Colaborar con asociaciones

que protejan la vida de los
animales salvajes.

Pasear por el campo

y la playa sin molestar
a los animales.

Aprender a observar la
naturaleza y a los animales
para conocerlos mejor.

No tirar nunca basuras

al suelo ni al mar.

Comprar objetos hechos

con la piel u otras partes
de animales salvajes.

Construir casas y carreteras

en zonas naturales donde
viven muchos animales.

Avisar a un centro
de recuperacin de fauna
si vemos un animal herido.

2 Explica qu ves en la fotografa y cmo podra haberse evitado.

Se ve una tortuga a la que se le ha enganchado

un plstico.
R. M. Se podra haber evitado tirando el plstico
a una papelera o a un contenedor de reciclado.
3 Termina las frases con lo que t haras para cuidar los animales. R. M.
Si estoy en la playa y no encuentro una papelera donde tirar la botella vaca

la guardo y la tiro a la basura de mi casa.

Si alguien me quiere regalar un camalen como mascota  le digo que no porque

est prohibido tener animales protegidos como mascotas.

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unidad 4

FICHA 4. Describe un animal

Para describir un animal lo primero que hay que hacer es observarlo con atencin.
Vemos cmo es su cuerpo y su aspecto externo, y poco a poco vamos completando
una ficha con sus caractersticas.
1 Observa el siguiente ejemplo.
Paso 1. Vemos si el animal es vertebrado
o invertebrado. En este caso es un animal
vertebrado.

cabeza
extremidades
tronco

Paso 2. Describimos su cuerpo. Tiene cabeza,

tronco, cuatro extremidades y una cola.
cola

Paso 3. Observamos el exterior de su cuerpo.

En este caso su piel est cubierta de escamas.
Paso 4. Decidimos a qu grupo pertenece.
Es un reptil porque tiene escamas y no es un pez.
Paso 5. Apuntamos en la ficha si es
ovparo o vivparo. Como sabemos
que los reptiles ponen huevos,
escribimos que es un animal ovparo.

Es un animal vertebrado.
Su cuerpo tiene cabeza, tronco,
extremidades y cola.
Su piel est cubierta de escamas.
Es un reptil.
Nace de huevos. Es un animal ovparo.

2 Observa el siguiente animal, escribe el nombre de las partes del cuerpo

sealadas y completa su ficha.

cabeza
abdomen
alas

Es un animal invertebrado

Su cuerpo se divide en cabeza

trax y abdomen
Tiene dos
seis patas

.
antenas en la cabeza,
y dos alas

Es un insecto

.
.

Nace de huevos. Es un animal

patas

antenas

ovparo

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5 Las plantas
FICHA 1. Completa una ficha descriptiva
Hay plantas de muchos tipos. Algunas son rboles, otras arbustos y otras hierbas.
Algunas plantas tienen flores y otras no. Sus hojas pueden tener formas y bordes
de distinto tipo. Para describir una planta hay que fijarse en todos estos detalles.
1 Observa cmo se completa la ficha descriptiva de la jara.
La jara es

un arbusto.

una hierba.

un rbol.

Tiene flores.

S.

No.

Sus ptalos son de color blanco.

Sus hojas tienen forma
redondeada.

lanceolada.

acorazonada.

El borde de sus hojas es

dentado.

liso.

lobulado.

2 Completa la ficha del narciso.

El narciso es
una hierba.

un arbusto.

un rbol.

Tiene flores.
S.

No.

Sus ptalos son de color amarillo.

Sus hojas tienen forma
redondeada.

lanceolada.

acorazonada.

El borde de sus hojas es

dentado.

liso.

lobulado.

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unidad 5

FICHA 2. Identifica las partes de una flor

En una flor encontramos distintas partes: los ptalos, los spalos
y los rganos reproductores (los estambres y el pistilo).
1 Escribe el nombre de las partes de la flor que ves en cada fotografa.
A

Ptalos y spalos.

Ptalos, spalos,

estambres y pistilo.

En qu fotografa se ven rganos reproductores de la planta? En la fotografa B.

2 Observa la fotografa y completa la ficha.
Los ptalos son de color amarillo
y forman la corola

Los spalos son de color verde

y forman el cliz
La flor tiene seis
La flor tiene

.
estambres.

un

pistilo.

3 Los rganos reproductores son necesarios para que pueda nacer una nueva planta.
Ordena la secuencia poniendo nmeros del 1 al 5 en los crculos.

El pistilo madura
y se forma el fruto.

Una semilla cae al suelo, germina

y da lugar a una nueva planta.

En el interior del fruto se

encuentran las semillas.

2
1

Un grano de polen
llega al pistilo de otra flor.

En los estambres de la flor

se forman los granos de polen.

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FICHA 3. Identifica con qu funcin vital se relaciona

cada imagen
Las plantas son seres vivos que tienen tres funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.

1 Observa la fotografa y haz las actividades.

Por qu los tallos estn curvados hacia un lado?

Porque buscan la luz del sol necesaria

para la fotosntesis.
Dibuja una flecha que indique por dnde recibe
la planta la luz.
Con qu funcin vital est relacionado este hecho?
Con la funcin de relacin.
2 En uno de los vasos hay tinta azul y en otro tinta roja.
Por qu crees que se tien los claveles?
Porque son de color blanco; si fueran rojos, no se
teiran.
Porque la tinta de los vasos sube por los conductos
del tallo hasta los ptalos, que se tien.
Porque al hacer la fotosntesis absorben la tinta
de los botes.
Con qu funcin vital relacionas esta imagen?

Con la funcin de nutricin.

3 Contesta.
Si enterramos la semilla en la tierra y la regamos,
qu ocurrir en pocos das?
La semilla germina y empieza a crecer

la planta.
Con qu funcin vital est relacionada esta imagen?
Con la funcin de reproduccin.

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unidad 5

FICHA 4. Observa y razona sobre la fotosntesis

Las plantas toman el dixido de carbono que necesitan para hacer la fotosntesis
a travs de unos minsculos agujeros que tienen en las hojas. Con la fotosntesis
las plantas fabrican su propio alimento.
1 Observa lo que ocurre si se aplica vaselina en una hoja. Despus, marca.

Una semana
despus

La vaselina tapa los pequeos agujeros que tienen las hojas, pero no pasa nada
porque es transparente y la planta puede hacer la fotosntesis.
La vaselina tapa los pequeos agujeros que tienen las hojas y no puede entrar
el dixido de carbono a la hoja, por eso se pone marrn.
2 Completa las oraciones utilizando las palabras del recuadro.
dixido de carbono vaselina agujeros fotosntesis
Cuando se aplica vaselina
agujeros

en la hoja se tapan los minsculos

, que permiten que entre el dixido de carbono

Sin dixido de carbono la hoja no puede hacer la fotosntesis

.
.

3 Contesta a las preguntas.

Qu obtienen las plantas al realizar la fotosntesis?

Las plantas obtienen los alimentos que necesitan para crecer.

Qu podra pasar si se hubiera dado vaselina a todas las hojas de la planta?

La planta no podra realizar la fotosntesis y se morira.

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6 La Tierra
FICHA 1. Interpreta la informacin de un mapa
Un mapa es una representacin plana de la Tierra o de parte de ella. Todos los mapas
contienen informacin, y para interpretarla nos servimos de algunos elementos, como el ttulo,
la rosa de los vientos y la leyenda.
1 Observa el siguiente mapa e interpreta la informacin que contiene.
Mapa de la Isla de Pascua

ttulo
N
Cabo Norte

rosa de los vientos

Punta San Juan

E
Maunga Terevaka
(509 m)

Maunga Kuma
(507 m)

Anakena
Punta Rosala

Cerro Puhi
(458 m)

O C A N O
P A C F I C O

Volcn
Puakatike
(370 m)

Cabo
Cumming

Punta One Tea

Hanga Roa
Vaihu

Carreteras

Punta Baja

Mataveri

leyenda

Aeropuerto

Cabo Sur

ESCALA

Poblaciones
5

Pico

Kilmetros

Observa el ttulo y di qu lugar representa este mapa. Qu ocano rodea la isla?

El mapa representa la Isla de Pascua. La isla est rodeada por el ocano

Pacfico.
367606U06f1m1_isla de Pascua

Observa la rosa de los vientos y di dnde se localiza Hanga Roa.

Est al sur o al norte de la isla? Al este o al oeste?

Hanga Roa est al suroeste.

Observa la leyenda y di dnde se localiza el aeropuerto.

El aeropuerto est en Mataveri, al sur de la isla.

Escribe el nombre del pico ms alto de la isla.

El pico ms alto de la isla es el Maunga Terevaka.

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unidad 6

FICHA 2. Localiza los continentes en un planisferio

Un planisferio es un mapa que representa la Tierra.
1 Lee la informacin y averigua de qu continente se trata.
Despus, localzalo en el planisferio y coloralo de rojo. R. G.
Es un continente situado en el hemisferio norte.
Est situado al este de Amrica.
Est baado por el ocano Atlntico.
Se localiza al sur del ocano Glacial rtico.
En este continente se localizan pases como Alemania, Francia, Grecia y Espaa.
Se trata de: Europa.
OCANO

GLACIAL RTICO

ASIA
Hemisferio
norte
OC A NO

OCANO

A T L NT I C O

PACF ICO
FRI CA

A M RI C A
Ecuador

O C A N O
OC A NO
P A C FI CO
NDI C O

OC EANA

Hemisferio
sur
N

OCA
O

NO

GLACIAL

ANTRT

ICO

A N T RT I DA
S

2 Termina de colorear el planisferio. Pinta cada continente de un color y los ocanos de azul. R. G.

367606U06f2m1_planisferio

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FICHA 3. Completa la informacin de un mapa

El mapa que aparece en esta pgina est incompleto: le faltan los textos, los colores
y otros elementos como carreteras, ciudades, etc. Se puede completar un mapa
si contamos con la informacin de los elementos que lo componen.

1 Lee la informacin y completa el mapa. No te olvides de incluir el ttulo

del mapa y la leyenda en los recuadros. Despus, coloralo.

MAPA DE LA ISLA DE LA FELICIDAD

OCANO

Montes
Wallis

Hasna

Montes
Oasis Kiluba

de Keba

NDICO

E
S

Lago Koo

Ro

Z
a

we

Fatih

Montes
Aeropuerto
Ros
Carreteras
Ciudades

Datos
Esta isla se llama: Isla de la Felicidad y se encuentra rodeada por el ocano ndico.
Los montes que se encuentran al este de la isla se llaman Kiluba.
Los que se localizan al oeste, Wallis.
Al norte de la isla se encuentra la ciudad de Hasna. La ciudad de Fatih se localiza
en el centro de la isla. En esta ciudad tambin est el aeropuerto. Las palmeras situadas
al este de la isla son el oasis de Keba.
El lago ms grande de la isla recibe el nombre de Koo. El gran ro que desemboca
al sur de la isla es el ro Zamwe.
Existe una carretera que une la ciudad de Hasna, la de Fatih y el oasis de Keba.

26
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unidad 6

FICHA 4. Organiza la informacin de un texto

y extrae conclusiones
La Tierra gira alrededor del Sol describiendo el movimiento de traslacin. Tarda 365 das
en dar una vuelta completa y en su recorrido tienen lugar las estaciones del ao.
Si cada ao tiene cuatro estaciones, calcula cunto tiempo estuvo el bilogo marino
Delfn Tortguez visitando las islas Salvajes.
1 Lee con atencin el siguiente relato del viaje.
Delfn Tortguez viaj el 22 de junio desde Espaa
a las islas Salvajes. En la isla Gran Caimn estuvo
estudiando las costumbres de los caimanes hasta el da
21 de septiembre; aqu termin la primera etapa de
su viaje. Al da siguiente, y ya en la segunda etapa
de su viaje, vol desde Gran Caimn hasta la isla
Galpagos. All hizo un estudio de la reproduccin
de las tortugas, hasta que el 21 de marzo decidi volar
a la isla Aves. En esta tercera y ltima etapa,
se interes por conocer todas las especies de aves

Aves

Gran Caimn

marinas que haba en la isla. Por fin, regres a casa

justo a tiempo de pasar la Nochebuena con su familia.

Galpagos

2 Organiza en esta tabla lo que ocurri en cada una de las tres etapas del viaje.
Meses
transcurridos

Estudio realizado

Estaciones
del ao

Etapas

Isla visitada

1.

Gran Caimn

costumbres caimanes

verano

2.

Galpagos

reproduccin tortugas

otoo, invierno

3.

Aves

aves marinas

primavera,
verano, otoo

3 Calcula cuntos aos, cuntos meses y cuntos das en total dur el viaje
de Delfn Tortguez. Cuntas estaciones del ao estuvo fuera de su casa?
Aos: 1 ao y medio

Meses: 18 meses

Das: 550 das

Estaciones:  6 estaciones

27
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7 El agua
FICHA 1. Observa y razona sobre la condensacin
y la evaporacin
Si calentamos agua al fuego en una cazuela tapada,
podemos observar que al poco tiempo el interior
de la tapa se ha llenado de gotas de agua.
Esto ocurre porque al calentar el agua lquida, parte se
evapora, y cuando el vapor de agua toca la tapadera
fra, se condensa formando pequeas gotitas.
Lo mismo ocurre en el espejo del bao cuando nos
duchamos con agua muy caliente. El espejo
se empaa y no podemos vernos.
1 Marca. En qu estado est el agua
del espejo?
En estado slido.
En estado lquido.
En estado gaseoso.
2 Qu dos cambios de estado han ocurrido en el bao? Marca.
El agua caliente se funde. El vapor de agua se condensa.
El agua caliente se evapora. El vapor de agua se condensa.
El agua caliente se evapora. El vapor de agua se solidifica.
3 Responde a las preguntas.
El vapor de agua se condensa en el espejo porque el espejo est fro
o porque est caliente?
Porque el espejo est fro.
Crees que ocurrira lo mismo si en lugar de ducharte con agua caliente
lo hicieras con agua fra? Explica por qu.
No, porque con el agua fra no se produce el vapor de agua necesario para
que ocurra el proceso.

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unidad 7

FICHA 2. Dibuja un esquema del ciclo del agua

Para dibujar un esquema del ciclo del agua debes seguir estos pasos.
1 Haz una lista con los elementos fundamentales que tiene que tener
este esquema.
Mar,
nubes, 
viento,
lluvia (granizo o nieve), sol, ros, tierra y aguas subterrneas.

2 Completa esta otra lista con los procesos que ocurren durante el ciclo.
Evaporacin,  condensacin y precipitacin.
3 Dibuja el esquema del ciclo del agua. Para ello: R. G.
Haz primero un boceto sencillo que tenga todos los elementos que has
apuntado en tu lista de elementos fundamentales.
Aade las flechas siguiendo la direccin correcta del ciclo del agua.
Escribe los nombres de los cambios que ocurren.

condensacin

precipitacin

evaporacin

29
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FICHA 3. Interpreta una tabla sobre los usos del agua

Una forma de presentar la informacin es a partir de tablas.
Observa esta tabla sobre los usos del agua en dos
continentes. En ella se muestra en qu usos se gastan
100litros de agua en frica y en Europa.
Usos del agua
Agricultura

Industria

Hogares

Europa

37 litros

48 litros

15 litros

frica

85 litros

8 litros

7 litros

1 Lee la tabla y escribe los litros de agua que dedican los ciudadanos de Europa
en cada actividad. En cul de ellas gastan ms agua? Cuntos litros gastan?

Agricultura: 37 litros. Industria: 48 litros. Hogares: 15 litros.

Los europeos gastan ms agua en industria. Gastan 48 litros.

2 Ahora lee la fila de frica. Para qu uso necesita ms agua un ciudadano

africano?

Necesita ms agua para la agricultura: 85 litros.

3 Localiza en la tabla 8 litros. A qu uso del agua corresponde?
A qu continente?

Corresponde al consumo de la industria en el continente africano.

4 Cul es el uso en el que los dos continentes utilizan menos agua?

Cuntos litros de cada 100 dedica cada continente a ese uso?

Los dos continentes utilizan menos agua en los hogares.

Europa dedica 15 litros y frica, 7 litros.

30
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unidad 7

FICHA 4. Valora la importancia de ahorrar agua

El agua que podemos beber las personas es una pequesima parte de la que hay
en el mundo. Por eso, es necesario ahorrarla. Observa cmo la ahorran estas personas.
Berta
Alicia
Ahorra 5 litros.

Ahorra 10 litros.

Carlos

Dani

Ahorra 20 litros.

Ahorra 30 litros.

1 Alicia quiere tener el agua fra. Por qu ahorra agua? Marca.

Porque ha dejado el grifo abierto hasta que salga el agua fresca.
Porque guarda el agua en la nevera para que est fra.
2 Compromtete con el ahorro de agua. Anota el nmero de veces que
podras hacer cada accin en un da y los litros que ahorraras.
Compromiso con el agua
Accin de ahorro

Litros de ahorro

N. de veces

Con esta accin

ahorro

Si cierro el grifo al lavarme los dientes.

20

60

litros

Si me ducho en vez de baarme.

30

30

litros

Si lavo la fruta en un cuenco.

10

10

litros

25

litros

Si meto el agua en el frigorfico en vez de esperar a que salga

fresca del grifo.

31
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8 La atmsfera
FICHA 1. Representa e interpreta los datos de un pluvimetro
Un pluvimetro es un aparato que sirve para medir la cantidad de lluvia que ha cado
en un momento y lugar determinados. Apuntar esas cantidades en una tabla nos permite
llevar un registro de lo que llueve cada da.
1 Rodea los objetos que te haran falta para construir un pluvimetro.

2 Explica para qu utilizaras cada uno de ellos.

El embudo se utiliza para recoger el agua en el recipiente.

El recipiente medidor se utiliza para saber la cantidad de lluvia recogida.
3 Observa la cantidad de lluvia que ha cado cada da de la semana
y apntala en la tabla.

100
80
60
40
20

100
80
60
40
20

lunes
80 mm

martes
100 mm

100
80
60
40
20

100
80
60
40
20

100
80
60
40
20

100
80
60
40
20

100
80
60
40
20

sbado
0 mm

domingo
10 mm

mircoles
60 mm

jueves
40 mm

viernes
20 mm

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

80 mm

100 mm

60 mm

40 mm

20 mm

0 mm

10 mm

32
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32

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13:45

unidad 8
4 Los datos sobre las lluvias que hemos recogido en una tabla se pueden
representar en un grfico de barras. Este procedimiento nos permite
interpretar mejor la informacin. Completa el siguiente grfico de barras
con los datos de la actividad 3.
mm
100
80
60
40
20
0

Ma

Mi

Das de la semana

5 Interpreta los datos representados en el grfico anterior. Para ello responde

a las siguientes preguntas.
Qu das llovi?

Lunes, martes, mircoles, jueves, viernes y domingo.

Hay alguno en el que no haya llovido? Cul?

S, el sbado.
Cul es el da que ms ha llovido? Cul el que menos?

El da que ms ha llovido es el martes. El que menos, el domingo.

Segn ha ido transcurriendo la semana, ha ido mejorando el tiempo o empeorando?

El tiempo ha ido mejorando.

Qu das de la semana hubieras podido dar un paseo por el campo? Explica por qu.

El sbado, porque no llovi, y el domingo, porque las lluvias fueron mnimas.

Calcula cul ha sido la precipitacin total de la semana. Para ello, debes sumar la cantidad
cantidad total de lluvia de la semana es
de La
lluvia cada cada da de la semana.

de 310 mm.

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FICHA 2. Representa e interpreta los datos de un termmetro

Un termmetro es un aparato que sirve para medir la temperatura
en un momento y lugar determinados.
Si apuntamos la temperatura que hace cada da en una tabla,
tendremos un registro con las temperaturas diarias.
1 Marca las opciones correctas.
El termmetro contiene un metal lquido que se llama
mercurio y que se dilata con el calor.
El termmetro contiene una escala con nmeros. Esos nmeros indican los grados
de temperatura.
El termmetro debe estar siempre al sol para que registre la temperatura que hace.
El termmetro nos indica la fuerza y la direccin del viento.
2 Observa la temperatura mxima que se ha registrado cada da de la semana pasada.
A continuacin, antalas en la tabla.

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

lunes
10C

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

sbado
28C

35
30
25
20
15
10
5
0
-5

martes
5C

mircoles
15C

jueves
20C

viernes
25C

domingo
30C

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

10 C

5 C

15 C

20 C

25 C

28 C

30 C

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unidad 8
3 Los datos de temperaturas que hemos recogido en una tabla se pueden
representar en un grfico lineal. As, podemos interpretar mejor la informacin.
Completa el siguiente grfico lineal con los datos de las temperaturas mximas
de la actividad 2.
C
30
25
20
15
10
5
0

Das de la semana
L

Ma

Mi

4 Interpreta los datos representados en el grfico anterior. Para ello responde

a las siguientes preguntas.
Qu da ha hecho ms calor?

Hizo ms calor el domingo.

Cul ha sido el da ms fro?

El da ms fro fue el martes.

Calcula cuntos grados de diferencia hay entre el da ms clido y el ms fro.
Para ello, debes restar a la cifra del da que ha hecho ms calor, la cifra del da ms fro.

Hay 25 C de diferencia.
Segn ha ido transcurriendo la semana, ha ido haciendo ms calor o menos?

A lo largo de la semana ha ido haciendo ms calor.

Calcula cul ha sido la temperatura media de la semana. Para ello, debes sumar
la temperatura registrada cada da de la semana y dividir el resultado entre 7,
es decir, entre el nmero de das que tiene la semana.

La temperatura media de la semana es de 19 C.

35
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35

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9 El relieve y las rocas

FICHA 1. Localiza un lugar por el relieve que lo rodea
El relieve son las distintas formas que puede tener
el terreno. El relieve nos puede servir para localizar
elementos del paisaje, para reconocer un territorio
o para orientarnos en l.
1 Localiza en el dibujo los siguientes pueblos
teniendo en cuenta la informacin del relieve
que los rodea.
Altn es un pueblo que se localiza casi en la cima de una montaa.
Oliva se encuentra en un terreno llano y de poca altura al lado de una extensa playa.
Roncal est situado entre montaas y lo atraviesa un precioso ro.
En una llanura elevada se encuentra el pueblo de Villas.
Salar est en el pie de una montaa.
Planero se encuentra en una extensin del terreno sin elevaciones.
Pozo se encuentra al borde de un acantilado.

ALTN
VILLAS

RONCAL
SALAR
PLANERO
OLIVA
POZO

36
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unidad 9

FICHA 2. Describe un mineral

Los minerales son los materiales que componen las rocas. Cada mineral posee
unas caractersticas o propiedades que lo distinguen de los dems. Para describir un mineral
hay que dar detalles de cmo son sus caractersticas: color, forma, dureza, brillo, textura
1 Cmo podras comprobar las caractersticas de un mineral? Marca.
Color

Forma

Dureza

Brillo

Textura
(si es liso o rugoso)

Observando
Tocando
2 Describe estos minerales. Como no los puedes tocar, intenta imaginar

cmo seran al tocarlos.

Color
Forma
Brillo
Textura

Color
Forma
Brillo
Textura

Oro

amarillo
Regular

Irregular

Tiene brillo.

No brilla.

Es liso.

Es rugoso.

Esmeralda

verde
Regular

Irregular

Tiene brillo.

No brilla.

Es liso.

Es rugoso.

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FICHA 3. Identifica las partes de un dibujo por su descripcin

El dibujo de una mina puede ser complicado. Para ayudar a entender el dibujo
se puede incluir una descripcin escrita de cada una de sus partes.
1 Observa el dibujo y lee la descripcin de cada parte de la mina.
Despus identifica en el dibujo dnde se encuentra cada una de esas partes.

a. Galera. Tnel horizontal donde los mineros

trabajan para obtener el material.

b. Pozo. Tnel vertical por donde van los ascensores

hasta las galeras.

c. Ascensor. Dispositivo que sube y baja por los

pozos para facilitar el acceso de los mineros a las
galeras.
d. Vagonetas. En ellas se van dejando los minerales
que se extraen.

e. Escombrera. Est en el exterior y en ella se

acumulan los materiales de desecho de la mina.

2 Dibuja un collar hecho con minerales. Para facilitar la comprensin del dibujo,
describe con textos los minerales que tiene. R. L.
El oro que se ha utilizado para hacer la cadena es


R. G.








38
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unidad 9

FICHA 4. Elige un suelo para hacer un huerto

El suelo es la parte ms superficial de la Tierra y es fundamental porque lo necesitamos
para cultivar las plantas de las que nos alimentamos. Pero no todos los suelos se pueden
utilizar para cultivar.
Imagina que quieres tener un huerto para plantar tus propias frutas y hortalizas.
Has visitado tres parcelas en venta y cada una de ellas tiene un suelo distinto.
1 Observa las fotos y lee los textos que las acompaan.
A

FALTA FOTO

La tierra de esta parcela

es muy rocosa, no tiene
mucha agua pero crecen
bonitos cactus.

Esta parcela tiene plantados

rboles y cereales. El dueo
dice que obtiene buenas
cosechas cada ao.

En esta parcela abunda

la vegetacin. Est cerca
de un ro.

2 Expresa tu opinin sobre cada parcela. Explica por qu te la quedaras

para hacer un huerto o por qu no. R. M.
A.  No me quedara esta parcela porque es un terreno rocoso y no tiene mucha

agua.
B.  Me quedara esta parcela porque es un suelo muy frtil.

C.  S me quedara esta parcela porque, al tener un ro cerca, tendra abundante

agua para regar.

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10 La materia
FICHA 1. Experimenta con las propiedades de la materia
Observa lo que ocurre si inflamos dos globos iguales
con la misma cantidad de aire y los colgamos de una regla.
1 Qu globo pesa ms? Marca.
Los dos globos pesan igual.
El globo de la derecha pesa ms.
El globo de la izquierda pesa ms.
2 Qu ocurrira si deshinchsemos el globo de la derecha? Marca.
La balanza se quedara igual.
La balanza se inclinara del lado de la derecha y el globo de la izquierda
ocupara menos espacio.
La balanza se inclinara del lado de la izquierda y el globo de la derecha
ocupara menos espacio.
3 Haz un dibujo de la regla y los globos despus de desinflar el globo
de la derecha y responde a las preguntas.
Por qu ocupa ms el globo que tiene aire?
Porque su volumen, al estar lleno
de aire, es mayor.


Por qu pesa ms el globo que tiene aire?
Porque su masa, al estar lleno de
aire, es mayor, ya que contiene
 ms materia.

40
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13:47

unidad 10

FICHA 2. Clasifica los materiales que usas habitualmente

Los materiales son las sustancias
que se utilizan para fabricar objetos.
Los materiales se pueden clasificar,
es decir, ordenar, segn sean de un tipo
o de otro.

vidrio

acero
algodn

madera
plstico

1 Clasifica los materiales con los que

estn cofeccionados los objetos
en el siguiente esquema.

cuero
loza

cartn

papel

TIPO DE MATERIAL

MATERIAL
ARTIFICIAL

MATERIAL
NATURAL

DE ORIGEN
ANIMAL

Plstico:
exprimidor
Vidrio: cristal de
la alacena
Papel: servilleta
Cartn: envase
de zumo
Loza: tazn

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Cuero: zapatos

DE ORIGEN
VEGETAL

Madera:
encimera
Algodn:
camiseta

DE ORIGEN
MINERAL

Acero: campana

Fe de errores: El acero se ha clasificado como un material

natural cuando debera incluirse como material artificial.

41
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FICHA 3. Elige una prenda de vestir por sus propiedades

Cada material tiene unas caractersticas o propiedades que lo distinguen
de los dems y que pueden resultarnos de gran utilidad.
Observa estas tres prendas de vestir. Imagina que tienes que comprar una de ellas
para pasar una primavera lluviosa. Para ello, primero debes analizar las propiedades
de cada una y, despus, tomar una decisin.
B

1 Analiza las propiedades del material con que est confeccionada cada prenda.
Rellena la tabla escribiendo S o No.
A

Asla del fro?

Es impermeable?

No

Es ligera?

No

2 Toma una decisin. Cul de estas prendas elegiras si necesitas que te abrigue
un poco, sea ligera y te proteja de la lluvia? Por qu?

La B. Porque cumple los tres requisitos.

3 Explica por qu no elegiras ninguna de las otras dos prendas.

No elegira la A porque abriga mucho.

La C no es una prenda impermeable y no es ligera.

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FICHA 4. Reconoce los cambios de la materia

La materia cambia continuamente. Algunos cambios no transforman la materia;
otros, transforman la materia y la convierten en otra distinta. Por ejemplo,
si elaboramos una pizza, los ingredientes de los que est hecha sufren cambios.
1 Lee cmo se elabora una exquisita pizza y completa la tabla.
Ingredientes necesarios:

Pasos:

- Dos huevos

1. Cocer los huevos.

- Dos tomates

2. Cortar en trocitos los huevos y los tomates.

- Cuatro lonchas de queso mozzarella

3. Mezclar los trozos de huevo y de tomate con las aceitunas

y el organo.

- Seis aceitunas
- Unas ramitas de organo

la mezcla. Meter al horno 15 minutos.

- Masa para pizzas

Ingredientes
Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4

4. Extender el queso en la masa para pizzas y echar encima

Huevos
Huevos y tomates
Huevos, tomates, organo
y aceitunas
La pizza con todos sus
ingredientes

Nombre del cambio

producido

Se ha transformado
la materia?

Cambio de estado
Cambio de forma

No
No

Mezcla

No

Mezcla

No

2 Imagina que la pizza se queda en el horno durante dos horas.

En qu se convertira la pizza?

Al quemarse, se convertira en cenizas y dixido de carbono.

Se habra transformado la materia? Explica por qu.

S porque se ha producido una reaccin qumica que ha transformado los

ingredientes de la pizza.
Cmo se llama la reaccin qumica que se habra producido?

Combustin.

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11 Las personas y el paisaje

FICHA 1. Observa un paisaje
A la hora de observar un paisaje te resultar muy til dividirlo en sectores e ir describiendo
cada uno. Para ello puedes trocear el paisaje, utilizando una cuadrcula como si fueras
a jugar a los barquitos.

3
Boqeus Espeso

A
Serria Alta

Ro Verde

Plobeu Negro
B
Pbuloe Blanco

Ciolna Pelada

Ebalmes Profundo

Carretear Larga

Ro Grande

1 Ordena las letras subrayadas y averigua qu elementos del paisaje ves

en cada sector. Despus, escribe junto a cada nombre una N, si son naturales,
o una A, si son artificiales.
A-3: Bosque Espeso. N

A-1: Sierra Alta. N.

Embalse Profundo. A

B-1: Pueblo Negro. A

B-3:

C-1: Colina Pelada. N

C-3: Ro Grande. N

A-2: Ro Verde. N

B-2: Pueblo Blanco. A

C-2: Carretera Larga. A

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FICHA 2. Completa el esquema de un ro

Montaas Grises

El curso de un ro suele ser muy largo y es difcil

conocerlo en su totalidad. Si dibujamos
un esquema del recorrido del ro, podemos
observar rpidamente sus caractersticas
principales.

Pueblo Alto
Ro Cuervo

Ro Aguasdulces
Ro Lobezno

1 Colorea el dibujo. Para ello,

sigue las instrucciones.

Ro Corto

Pinta de marrn: las montaas

donde nace el ro.
Pinta de verde:
la desembocadura.

Pueblo Medio

Pinta de azul oscuro:

el curso del ro principal.
Pinta de azul claro:
los afluentes.

Pueblo Bajo

Mar Azul

2 Completa el esquema del ro Aguasdulces.

Nace en

las montaas Grises.

Desemboca en

el mar Azul.

Pueblo

Alto

Pueblo Bajo

Curso bajo

Pueblo

Medio
Curso medio

Curso alto

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FICHA 3. Compara dos croquis para organizar las vacaciones

Pablo est preparando sus vacaciones. En la agencia de viajes le han hablado de dos lugares.
Estos son los croquis de cada uno de ellos. Al comparar los croquis Pablo
podr elegir el lugar adecuado para sus vacaciones. Aydale!

Lugar A

Lugar B

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unidad 11
1 Estas son las actividades que le gustara hacer a Pablo durante sus vacaciones.
vacaciones.
Compara los croquis y escribe si las puede realizar en el lugar A o en el B.
Pasear por el bosque. Lugar: B
Visitar la cima de una montaa. Lugar: B
Pescar en un ro. Lugar: B
Viajar por carreteras con curvas. Lugar: B
Alojarse en un pueblo pequeo. Lugar:

Navegar en un barco de vela. Lugar: A

Visitar un faro. Lugar: A

Nadar en el mar. Lugar: A

2 Contesta.
A El paisaje A corresponde a un
qu tipo de paisaje crees que corresponde cada lugar?

paisaje de costa y el paisaje B, de montaa.

En qu lugar puede hacer Pablo ms actividades de las que le gustan?

En el lugar B: en el paisaje de montaa.

Qu lugar recomendaras a Pablo que eligiese? Por qu?

R. L.

3 Qu otras actividades podra realizar Pablo en cada lugar? Escribe. R. L.

En el lugar A

En el lugar B

4 Para qu ha sido til comparar los croquis de los paisajes? Marca.

Para decidir qu sitio era ms bonito.
Para saber qu lugar se ajustaba mejor a lo que Pablo buscaba para sus vacaciones.
Para conocer dos lugares a los que se puede ir de vacaciones.

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12 Los pueblos y las ciudades

FICHA 1. Extrae informacin de un texto para diferenciar
entre un pueblo y una ciudad
Cuando analizamos cmo son las calles y edificios de una localidad
o qu tamao tiene, podemos saber si se trata de un pueblo o de una ciudad.
1 Lee este correo electrnico.

Salimos a primera hora de la maana y tomamos la carretera que conduca hacia

Landa. Atravesamos una pequea llanura llena de campos de cultivo. Al poco rato
vimos los carteles que nos indicaban que Landa se encontraba a 5 kilmetros.
La carretera se fue haciendo ms grande y el trfico, ms intenso. Conforme
nos acercbamos a la localidad pudimos ver seales que indicaban paradas
de autobuses de distintas lneas. Otras nos mostraban cmo llegar al aeropuerto
y a la estacin de tren.
A los pocos minutos aparecieron las primeras casas, formando barrios con hermosos
jardines. Las calles eran anchas y muy rectas, y los edificios se hacan cada vez ms
altos. Vimos a muchas personas y anuncios luminosos.
Por fin llegamos al centro, vimos un museo y edificios construidos en otras pocas.
Entonces decidimos buscar un aparcamiento para visitarlos con tranquilidad.

2 Marca la opcin correcta en cada caso.

La localidad de que habla el texto se encuentra en
la llanura.

la montaa.

La carretera que conduce a Landa es

ancha y con mucho trfico.

estrecha y con poco trfico.

En Landa haba

una estacin de tren.

jardines.

edificios antiguos.

un puerto.

un aeropuerto.

una biblioteca.

un museo.

bosques cercanos.

un estadio.

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3 Marca la respuesta correcta. Despus, escribe.
Existe un ensanche en Landa?

S.

No.

Copia la parte del texto que lo explica.

A los pocos minutos aparecieron las primeras casas, formando barrios con
hermosos jardines Vimos a muchas personas y anuncios luminosos.
4 Subraya en el texto la parte que habla del centro histrico de la localidad.
Despus, imagina cmo sera uno de los edificios antiguos y descrbelo.

R. L.

5 Colorea el croquis que se parezca ms a la localidad descrita.

6 Crees que Landa es un pueblo o una ciudad? Justifica tu respuesta. R. M.

Landa es una ciudad, porque est organizada por barrios con calles
anchas y largas que tienen mucho trfico. Los edificios son altos y viven
muchas personas. Adems, hay varios edificios pblicos.

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FICHA 2. Describe el lugar en el que vives

Averigua si conoces bien la localidad en la que vives. Trata de describirla
siguiendo estos pasos.
1 Dibuja el paisaje que rodea tu localidad. R. L.

2 Cmo es tu localidad? Completa y marca. R. L.

Mi localidad se llama:
Est rodeada por un paisaje de:
Es de tamao:
Sus edificios son:

Las calles son:

Las personas trabajan en:

Mi localidad es

un pueblo.

una ciudad.

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FICHA 3. Desplzate con seguridad por la localidad

Una de las tareas ms importantes de los ayuntamientos
es ordenar el trfico, es decir, el desplazamiento de las personas
y los vehculos por las calles de la localidad. Conoces
las normas y seales que hacen que este trfico sea seguro?
1 En qu dibujo los peatones circulan bien? Marca. Despus,
justifica tu respuesta.

En el primer dibujo el peatn circula bien porque cruza por el paso de

peatones cuando el semforo se pone rojo para los coches.

2 Une cada seal con su significado.

Parada de autobs

Peligro nios

Paso de peatones

Entrada prohibida
a bicicletas

Peligro obras

Entrada prohibida
a peatones

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13 Los trabajos
FICHA 1. Conoce un trabajo: la apicultura
En el siguiente texto podemos leer informacin sobre el trabajo que
realiza cada da Javier. Si queremos averiguar cul es ese trabajo,
tendremos que organizar la informacin del texto correctamente.
Una de las maneras de hacerlo es completar una ficha.
1 Lee con atencin el siguiente texto.
Javier se levanta muy temprano cada da y se dirige al campo,
donde se viste con su traje especial y coge sus herramientas:
el cepillo y el ahumador. Hoy tiene que terminar de recoger
la miel para almacenarla. Tambin extraer una buena
cantidad de cera. Dentro de pocos das se dedicar
a las colmenas, ya que tiene que dejarlas preparadas
para que aguanten bien todo el invierno.
2 Ahora, rellena la ficha con la informacin que has obtenido del texto y de la foto.
El trabajo de Javier
Lugar donde realiza su trabajo: en el campo.
Ropa que utiliza: un traje especial.
Herramientas: el cepillo y el ahumador.

recoger
la miel para almacenarla, extraer
Actividades
que realiza en su trabajo:
cera y preparar las colmenas para que aguanten bien todo el invierno.

Productos que obtiene: miel y cera.

Sector al que corresponde el trabajo:

Primario

Secundario

Terciario

Nombre de su trabajo:

Agricultor

Apicultor

Ganadero

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FICHA 2. Clasifica trabajos en un esquema

Las fotos que aparecen en esta pgina representan a personas que trabajan realizando servicios,
por tanto, podramos agruparlas dentro del sector terciario. Sin embargo, cada una de ellas nos ofrece
un tipo de servicio distinto y podemos clasificarlas en un esquema segn el servicio que prestan.
1 Escribe junto a cada foto el nombre del trabajo que realiza cada persona.
reponedora

conductora de ambulancia

profesor

mensajero

reponedora

mensajero

profesor

conductora de ambulancia
.
2 Completa el esquema y clasifica los trabajos.
Tipos de servicios
educativo

profesor

sanitario

conductora

comercial

de transporte

reponedora

mensajero

de ambulancia

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FICHA 3. Analiza la secuencia de un proceso

Para representar un proceso usamos una secuencia de dibujos y textos. Las secuencias
ofrecen mucha informacin de forma clara. Ahora, vas a aprender a analizar
una secuencia que muestra el proceso de elaboracin del pan de forma tradicional.
1 En primer lugar, observa los dibujos y lee los textos.
1

Los agricultores siembran el trigo. Cuando crece,

lo recogen y lo llevan a los molinos.

En los molinos, el trigo se muele y se convierte en

harina. La harina se transporta a la panadera.

En la panadera, la harina se mezcla con agua y

levadura, se amasa y se hornea para hacer pan.

El pan horneado se lleva a los comercios, donde

se vende para consumirlo en casa.

2 Para comprobar que has comprendido la secuencia, relaciona cada texto

con el dibujo de la secuencia que le corresponde. Escribe el nmero.

4 El pan se vende en el supermercado.

1 Con el tractor se recogen las espigas de trigo.
3 La masa elaborada se mete en el horno para que se cueza.
2 Los sacos de trigo se convierten en harina en el molino.

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3 Ahora, representa la informacin que has obtenido en una tabla.
Utiliza los siguientes textos.
agricultor

panadera

molino

molinero

campo

comercio

recoger el trigo

amasar y hornear el pan

convertir el trigo en harina

vender el pan

Trabajador

Lugar de trabajo

Agricultor

Campo

Molinero

Molino

Convertir el trigo en harina.

Panadera

Panadera

Amasar y hornear el pan.

Vendedor

Comercio

Trabajo a realizar
Sembrar el trigo y

recoger el trigo.

Vender el pan.

4 Por ltimo, escribe unos textos para los dibujos de esta secuencia
que explican cul es el proceso de fabricacin de una televisin.
1. Diseo

2. Fabricacin
y montaje de piezas

Primero, se disea el televisor.

Despus, se fabrican y se montan las

piezas.
3. Comprobacin
del funcionamiento

4. Distribucin y
venta en las tiendas

A continuacin, se comprueba el

Por ltimo, se distribuyen a las tiendas

funcionamiento del aparato.

donde se venden.

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14 Las mquinas y la energa

FICHA 1. Plantea una hiptesis

C1

1L

1L

1
C

Puedes imaginar tu vida sin electricidad? Si tratases de

explicar esta situacin, estaras planteando una hiptesis,
es decir, estaras haciendo una suposicin para responder
a esta cuestin.
Dos de los usos ms importantes de la electricidad
consisten en darnos luz y calor. Antes de que hubiera
electricidad en las casas, las personas obtenan la luz
y el calor de otras formas.
1 Observa estos objetos antiguos y trata de clasificarlos
segn se usaran para obtener luz o calor.
Escribe L para la luz y C para el calor.
2 Escribe dos cosas para las que utilizas la electricidad en cada dependencia de tu casa. R. M.

secarme el pelo y para cargar el cepillo de dientes elctrico.

En para
el bao: 

hacer un zumo y para hacer una tostada.

En para
la cocina: 

En para
tu habitacin: 
escuchar msica y para leer con un flexo.

3 Plantea una hiptesis sobre cmo tendras que hacer esas mismas cosas sin electricidad. R. M.

secara el pelo con una toalla y me lavara los dientes con un

En me
el bao: 
cepillo manual.
En utilizara
la cocina: 
un exprimidor manual y preparara la tostada al fuego.

En no
tu habitacin: 
podra escuchar msica y leera a la luz de una vela.

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unidad 14

FICHA 2. Conoce mquinas de uso cotidiano

A lo largo del tiempo, las personas han utilizado las mquinas para mejorar su vida;
algunas, como el reloj o el telfono, son tan importantes que las utilizamos diariamente.
Conoces bien algunas mquinas que usas cada da?
1 Observa las fotografas y completa la tabla. Fjate en el modelo.

Mquina

Descripcin

Utilidad

Tiene dos partes, una terminada en pico

Exprimidor

con rugosidades y otra en forma

Sirve para extraer el jugo de algunas frutas.

de recipiente.

Bicicleta

Vehculo de dos ruedas,

silln, manillar y pedales.

Sirve para desplazarse.

Grapadora

Utensilio de plstico y metal

que funciona con energa
humana.

Sirve para grapar.

Ascensor

Cabina movida por un motor

y un sistema de cables.

Sirve para subir y bajar

personas o cosas en un
edificio.

2 Averigua con los datos que tienes a continuacin de qu mquina estamos hablando.
Se trata de una mquina simple que funciona con energa humana y utilizamos para cortar:

las tijeras.

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FICHA 3. Comprueba si usas la energa de forma responsable

Cada da, al realizar nuestras actividades cotidianas usamos una gran cantidad
de energa. Si malgastamos la energa o no la usamos de manera responsable, podemos
causar graves daos al medio ambiente de la Tierra. Sin embargo, si somos conscientes
de lo que hacemos mal y cambiamos algunos hbitos cotidianos, podemos ayudar mucho
a nuestro planeta.
1 Si tuvieras que enfrentarte a las siguientes situaciones, qu haras? Marca.
a. En casa est puesta la calefaccin, pero hace calor y necesitas que baje la temperatura:
Abres las ventanas de la casa.

Bajas la temperatura de la calefaccin.

b. Tienes un pantaln y un jersey sucios:

Pones la lavadora con las dos prendas.

Esperas a que haya ms ropa para ponerla.

c. Tienes que colocar la compra en su sitio:

Agrupas todos los alimentos que necesitan fro y los metes a la vez en el frigorfico.
Vas abriendo y cerrando el frigorfico para meter los alimentos.
d. Ests trabajando con el ordenador, pero tienes que levantarte unos minutos:
Activas el salvapantallas.

No activas el salvapantallas.

2 Ahora, explica por qu has elegido cada una de las respuestas. R. M.

a.

Porque al bajar la temperatura de la calefaccin, ahorramos energa.

b.

Si ponemos la lavadora con ms ropa utilizamos mejor el agua y la energa

gastada es menor.

c.

Si abrimos y cerramos muchas veces el frigorfico gastamos ms energa.

d.

Al no activar el salvapantallas, el ordenador pasa por s solo al modo de

ahorro de energa.

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unidad 14

FICHA 4. Aprende sobre las energas renovables

Otra forma de ayudar a nuestro planeta es utilizar fuentes de energa renovables.
Estas, adems de no agotarse nunca, no contaminan el medio ambiente.
Qu sabes acerca de las energas renovables?
1 Marca solo las fuentes de energa renovables.
Sol

carbn

viento

agua

petrleo

2 Observa las fotos y lee los textos. Despus, relacinalos.

Los paneles solares almacenan

la energa del Sol. Con ella
podemos tener electricidad y
agua caliente.

La fuerza del viento mueve

los molinos o aerogeneradores.
La energa que se genera
se recoge en la central elica.

Los grandes saltos de agua

producen energa que se puede
convertir en electricidad.

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15 Las huellas del pasado

FICHA 1. Escribe un texto histrico
Los textos de los libros de Historia los escriben los historiadores
y son muy importantes para que los hechos que cuentan puedan
ser conocidos por todo el mundo y no caigan en el olvido
con el paso del tiempo.
Para escribir un texto histrico debes tener en cuenta que unas cosas
suceden antes que otras y tienes que escribirlas siempre de forma ordenada.
1 Lee el siguiente texto, que narra un hecho que ocurri en 1492.
Primero, un navegante llamado Cristbal Coln tuvo que conseguir dinero
para poder emprender un viaje hacia territorios desconocidos.
Tras entrevistarse con varios reyes, convenci a los Reyes Catlicos
y estos le dieron el dinero.
Despus, prepar los barcos, ofreci trabajo a los marineros para que
formaran parte de su tripulacin y compr los alimentos y los suministros
que pensaba que poda necesitar.
A continuacin, zarp del puerto de Palos (Huelva) e inici su larga travesa
por el ocano Atlntico.
Finalmente, lleg a unos territorios que eran desconocidos hasta entonces.
Estos territorios recibieron el nombre de Amrica.
2 Este mismo texto que has ledo se puede representar por medio de una secuencia
de dibujos. Observa y ordena los dibujos del 1 al 4.

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11

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3 Las palabras que se han usado para comenzar cada prrafo pueden ser sustituidas
por sinnimos. Relacinalos.
primero

luego

despus

en primer lugar

a continuacin

por ltimo

finalmente

ms tarde

4 Observa estos dibujos y ordnalos del 1 al 4 para que formen una secuencia.
1
2

1
3

1
4

11

5 Inventa un texto que describa lo que ocurri en los dibujos de la secuencia anterior.
Utiliza palabras de la actividad 3 para comenzar tus prrafos.

En primer lugar, el arquelogo descubre un posible resto

1

histrico.

Despus, marca la zona para iniciar la excavacin.

2

Luego, con ayuda de sus herramientas, desentierra y

3

consigue extraer la pieza.

Por ltimo, el descubrimiento es expuesto en un museo y

4

el arquelogo recibe felicitaciones.

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FICHA 2. Extrae informacin de un documento histrico

Los cuadros pintados en otras pocas son documentos histricos. Si observamos
uno de estos cuadros, podemos extraer informacin de cmo eran las cosas en otros tiempos.
El cuadro que ves a continuacin se llama Vieja friendo huevos y lo pint Diego Velzquez
hace casi 400 aos.

1
2

1 Observa el cuadro, dnde estn los personajes? Marca.

en una escuela

en una cocina

en un comedor

2 Qu utensilios ves en el cuadro? Marca.

cucharn

cuchillo

frigorfico

jarras

batidora

plato hondo

cazuela de barro

sartn

3 De los utensilios que has marcado, cules se utilizan hoy da? Escribe.

Todos los elementos marcados se utilizan hoy en da.

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unidad 15
4 Identifica los siguientes elementos en el cuadro. Escribe el nmero que corresponda
sobre la imagen.
1 lmpara de aceite 2 cesto de mimbre 3 mortero o almirez
5 Para qu crees que sirve el mortero o almirez? Puedes buscar informacin
en un diccionario.

Es un recipiente con un mazo que sirve para machacar cosas en l.

6 Has visto algn objeto de plstico en el cuadro? Ctalo y, si no lo encuentras, explica por qu
crees que ocurre esto.

No. En aquella poca an no se haba inventado el plstico.

7 Qu alimentos reconoces? Marca.

cebolla

patatas

huevos

meln

sanda

guindillas

8 El muchacho lleva dos cosas en las manos, marca cules son.

un baln y una jarra de metal

un meln y una jarra de cristal

9 La cocina que utiliza la mujer para frer los huevos se llama anafe u hornillo. Descrbela.
Si lo necesitas, puedes buscar informacin en un diccionario.

Es un pequeo aparato que funciona con lea o carbn y sirve para cocinar.

10 Observa la ropa que llevan los personajes y di si alguna prenda

se sigue utilizando hoy da. R. M.

Hoy en da se siguen utilizando las mismas prendas aunque su apariencia es

diferente por los cambios que marca la moda.
11 Haz un pequeo resumen con toda la informacin que has obtenido del cuadro. R. M.

La escena tiene lugar en una cocina en la que se ven los diferentes utensilios
que se utilizaban en la poca: lmparas de aceite, hornillo En el cuadro
aparece una anciana friendo huevos. Junto a ella se encuentra un joven que
la est ayudando.

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Direccin de arte: Jos Crespo.

Proyecto grfico: Estudio Pep Carri.
Ilustracin de portada: Sergio Garca.

Jefa de proyecto: Rosa Marn.

Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs, Rosa Barriga y Jorge Gmez.
Direccin tcnica: ngel Garca.
Coordinacin tcnica: Lourdes Romn.
Confeccin y montaje: Jorge Borrego, Alfonso Garca, Antonia Perales y Marisa Valbuena.
Correccin: Cristina Durn y Nuria del Peso.
Documentacin y seleccin fotogrfica: Rebeca Crespo.
Fotografa: A. Toril; A. Vias; F. de Madariaga; GARCA-PELAYO/Juancho; J. C. Muoz; J. I. Medina;
J. Jaime; J. M. Escudero; M. G. Vicente; Michele di Piccione; P. Esgueva; S. Padura; TERRANOVA
INTERPRETACIN Y GESTION AMBIENTAL; A. G. E. FOTOSTOCK/SCIENCE PHOTO LIBRARY;
EFE/Robin Townsend; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com Plus, Thinkstock;
HIGHRES PRESS STOCK/AbleStock.com; ISTOCKPHOTO; J. M. Barres; JOHN FOXX IMAGES;
LOBO PRODUCCIONES/C. Sanz; MUSEUM ICONOGRAFA/J. Martin; PHOTODISC; STOCKBYTE;
INSTITUTO GEOLGICO Y MINERO DE ESPAA; J. Cerezo; MATTON-BILD;
NATIONAL GALLERY OF SCOTLAND; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA

2012 by Santillana Educacin, S. L.

Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
Printed in Spain

ISBN: 978-84-680-1108-0
CP: 441235
Depsito legal:

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Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de
Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

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