PLAN

INTEGRAL

A continuacin te presentamos una propuesta de los pasos bsicos en la adquisicin del proceso de la lectura y la misma
te servir como gua para valorar el nivel en la mecnica lectora (no comprensin) que tienen tus alumnos. Est
estructurada para ser aplicada en todos los grados y puede ser ajustada a la estrategia que ests utilizando para la
enseanza de la lectura. Una vez finalizado el perodo de observacin, te solicitamos que entregues al animador de la
lectura y escritura de tu escuela los resultados obtenidos, identificando el % de alumnos que se encuentran no
iniciados, iniciados o en proceso, en concordancia con el mapa de logros de tu grado y las acciones que vas a tomar para
mejorar el proceso de adquisicin de la mecnica lectora.
Elige la secuencia de indicadores que consideras se ajusta a tu grado y con apoyo de una nmina de tus alumnos, disea
las situaciones en la cuales vas a evaluar los indicadores seleccionados. Dado que la escala est formulada en trminos
de frecuencia tienes que pensar que el nio y la nia tienen que ser expuestos a situaciones similares en diversas
ocasiones.

Al leer el nio o la nia

Relaciona palabras con su imagen

Reconoce las letras de palabras significativas (ej. nombres, lugares, propagandas)
Asocia correctamente el sonido con las letras
Reconoce visualmente todas las vocales

Reconoce visualmente todas las consonantes

Diferencia las vocales de las consonantes
Asocia correctamente slabas simples (ej. ma, pe, si, lo tu)

Asocia correctamente slabas complejas (ej. al, gue, cir, tro, mur)
Lee palabras formadas con slabas simples sin dificultad
Lee palabras formadas con slabas simples y complejas sin dificultad
Lee oraciones cortas con fluidez
Lee oraciones cortas respetando los signos de puntuacin (pausas y entonacin)
Lee prrafos sencillos con fluidez

Lee prrafos sencillos respetando los signos de puntuacin (pausas y entonacin)

Lee textos cortos con fluidez

Lee textos cortos respetando los signos de puntuacin (pausas y entonacin)

-ESCALA DE ESTIMACIN:
NUNCA: N

POCAS VECES: PV

ALGUNAS VECES: AV

MUCHAS VECES: MV

SIEMPRE: S

A continuacin un ejemplo de cules podran ser los indicadores para la evaluacin inicial de 1er y 3er grado,
recordando que cada grupo es diferente. El objetivo es que estos indicadores avancen y al final del ao escolar, los
nios adquieran las competencias en la mecnica lectora de acuerdo a su nivel.

Lee oraciones cortas con fluidez

Lee oraciones cortas respetando los
signos de puntuacin (pausas y

entonacin)

Lee prrafos sencillos respetando los

signos de puntuacin (pausas y

Lee prrafos sencillos con fluidez

Diferencia las
consonantes

Asocia correctamente slabas simples

(ej. ma, pe, si, lo tu)
Asocia
correctamente
slabas
complejas (ej. al, gue, cir, tro, mur)
Lee palabras formadas con slabas
simples sin dificultad

vocales

de

las

las

Reconoce
vocales

todas

Reconoce las letras de palabras

significativas (ej. nombres, lugares,
propagandas)
Asocia correctamente el sonido con
las letras

visualmente

Relaciona palabras con su imagen

Al leer el nio o la nia

entonacin)

Lee palabras formadas con slabas

simples y complejas sin dificultad

Al leer el nio o la nia

Lee palabras formadas con slabas
simples sin dificultad

EJEMPLO PRIMER GRADO (iniciando el ao escolar)

OSERVACIONES

EJEMPLO TERCER GRADO (iniciando el ao escolar)

OSERVACIONES