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Bases Curriculares
Bases Curriculares
Naturales
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Introduccin
estudiarlo. Asimismo, le otorga al estudiante la posibilidad de aplicar una mirada cientfica a su aproximacin a la naturaleza. En esta lnea, la asignatura
promueve una actitud de respeto hacia las pruebas o
evidencias, un contacto reflexivo con el mundo natural
y una actitud flexible para reconsiderar ideas carentes
de sustento emprico1.
Actualmente, existe consenso respecto de la importancia de iniciar en forma temprana la educacin
cientfica en el ciclo escolar, tanto por su valor formativo como por su capacidad para potenciar la disposicin
de los nios a hacerse preguntas y buscar explicaciones sobre la naturaleza y el entorno. En efecto, la
ciencia es, esencialmente, una forma para descubrir y
aprender y una excelente escuela para adquirir competencias que preparen a los nios para desenvolverse
en la sociedad actual2.
Para que este proceso sea exitoso, es fundamental
que los estudiantes se aproximen a las grandes ideas
de la ciencia, cuya comprensin les permita dotar de
sentido a los fenmenos del mundo que los rodea.
Estas ideas no se limitan a ofrecer explicaciones
casusticas sobre preguntas que surgen en la vida
cotidiana, sino que identifican, de forma abstracta,
relaciones entre fenmenos y propiedades observadas3. La comprensin de estas ideas facilita la prediccin de fenmenos, la evaluacin crtica de la evidencia cientfica y la toma de conciencia de la estrecha
relacin entre ciencia y sociedad. En este aspecto,
es importante que, paulatinamente, los estudiantes
puedan trabajar con diversas fuentes de informacin,
de modo que conozcan el contenido de estas grandes ideas y sus implicancias en mltiples mbitos de
la naturaleza.
Ciencias Naturales
Introduccin
Asimismo, es imprescindible que los alumnos complementen la comprensin de las grandes ideas con el desarrollo de un modelo de habilidades de investigacin
cientfica, que los faculte para emprender proyectos de
esta asignatura en el contexto escolar. En este plano,
adquieren particular relevancia los procedimientos
inherentes a la actividad cientfica, como el planteamiento de problemas, la formulacin de hiptesis, la
observacin sistemtica, la realizacin de experimentos, el registro y el anlisis de informacin y la puesta
en comn de ideas en forma colectiva4.
comunidad5. De este modo, los Objetivos de Aprendizaje no pretenden que los alumnos cuenten con todas
las destrezas de un cientfico, sino que aprovechen las
oportunidades que les provee el mbito escolar para
desarrollar una determinada manera de pensar, actuar
e interpretar el entorno. La alfabetizacin cientfica,
entonces, es un objetivo de la ciencia escolar, entendida esta como los conocimientos cientficos construidos
y elaborados en la escuela. Este proceso se conduce
principalmente desde el docente, pues l tiene la
facultad para transformar el saber cientfico en uno
posible de ser enseado en el aula.
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Organizacin curricular
Ciencias Naturales
A / Habilidades y etapas
de la investigacin cientfica
Las Bases Curriculares de Ciencias Naturales proveen
las oportunidades para que los estudiantes desarrollen
de forma integrada los conocimientos, las habilidades y
el proceso de investigacin cientfica.
Las habilidades cientficas son comunes a todas las disciplinas que conforman las Ciencias Naturales y debern desarrollarse en forma transversal a los Objetivos de
Aprendizaje de los ejes temticos. Cabe destacar que el
Analizar
Evaluar
Experimentar
Clasificar
Explorar
Comparar
Examinar dos o ms objetos, conceptos o procesos para
identificar similitudes y diferencias entre ellos.
Comunicar
Transmitir una informacin en forma verbal o escrita,
mediante diversas herramientas como dibujos, ilustraciones cientficas, tablas, grficos, TIC, entre otras.
Formular preguntas
Clarificar hechos y su significado por medio de la
indagacin. Las buenas preguntas centran la atencin
en la informacin importante y se disean para generar
nueva informacin.
Ciencias Naturales
Organizacin curricular
Investigar
Predecir
Registrar
Medir
Usar instrumentos
Planificar
Usar modelos
Observar
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Ciencias Naturales
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Organizacin curricular
En la siguiente figura se observa el modo en que el proceso de investigacin cientfica se desarrolla de forma conjunta con los Objetivos de Aprendizaje. Las actividades, en tanto, reflejan y llevan a la prctica este trabajo conjunto.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
2 BSICO
ACTIVIDADES
Explorar y experimentar, en
forma guiada, con elementos del
entorno:
a partir de preguntas dadas
en forma individual y colectiva
utilizando la observacin, la
manipulacin y la clasificacin de
materiales simples
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B / Ejes
Los Objetivos de Aprendizaje muestran desempeos medibles y observables de los estudiantes en relacin con las
habilidades cientficas y con los contenidos. De acuerdo a estos contenidos, los objetivos se organizan en torno a
tres ejes temticos vinculados con las disciplinas que integran las Ciencias Naturales:
Ciencias de la vida
El eje incorpora tres temas principales. El primero
corresponde al estudio de los seres vivos, en que se
espera que los estudiantes se aproximen de forma
paulatina a los conceptos bsicos del estudio de la
vida y sus interacciones. En este sentido, tomando en
cuenta la curiosidad natural de los nios, se busca que
-por medio de la observacin directa- conozcan a los
seres vivos, describan sus caractersticas, reconozcan
sus ciclos de vida y describan el modo en que obtienen
alimento y energa. Esto les permitir tomar conciencia
de la nocin de ecosistema y de las consecuencias de
sus propias acciones en el equilibrio de este.
El segundo tema es el estudio del cuerpo humano,
en que adquieren especial importancia los distintos
sistemas corporales, la forma en que se desarrollan y
las dinmicas en que se producen algunas enfermedades. Sobre la base de este aprendizaje, se incentivar
permitir que los estudiantes desarrollen una adecuada comprensin de los diversos eventos naturales
que experimenten en su vida cotidiana. Por eso, en los
primeros aos de escolaridad, el nfasis est en el reconocimiento, la exploracin y la experimentacin con
materiales del entorno, considerando sus propiedades,
aplicaciones y usos.
Ciencias Naturales
Organizacin curricular
involucra exploracin, uso de modelos y experimentacin, procurando que los alumnos perciban la interrelacin entre los fenmenos estudiados.
C / Actitudes
Las Bases Curriculares de Ciencias Naturales promueven un conjunto de actitudes para todo el ciclo bsico,
que derivan de los Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT). Dada su relevancia para el aprendizaje en el
contexto de cada disciplina, estas se deben desarrollar
de manera integrada con los conocimientos y las habilidades de la asignatura.
Las actitudes aqu definidas son Objetivos de Aprendizaje, que deben ser promovidos para la formacin
integral de los estudiantes en la asignatura. Los establecimientos pueden planificar, organizar, desarrollar
y complementar las actitudes propuestas, segn sean
las necesidades de su propio proyecto y su realidad
educativa. Las actitudes a desarrollar en la asignatura
de Ciencias Naturales son las siguientes:
DEMOSTRAR CURIOSIDAD E INTERS POR CONOCER SERES VIVOS, OBJETOS Y/O EVENTOS QUE CONFORMAN EL
ENTORNO NATURAL.
La asignatura de Ciencias Naturales desarrolla la curiosidad por conocer la naturaleza y el inters por ahondar en el conocimiento de los seres vivos, la materia, la
Tierra y el Universo. Se promueve que los estudiantes
observen, exploren y se formulen preguntas acerca del
entorno natural, y que se vean enfrentados a temas
que los desafen intelectualmente.
MANIFESTAR UN ESTILO DE TRABAJO RIGUROSO, HO-
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Referencias
Ciencias Naturales
Bibliografa consultada
Bibliografa consultada
now: A renewed pedagogy for the future of Europe. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
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Ciencias Naturales
UNITED STATES
VEGLIA, S.
Bibliografa consultada
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Primero
Bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
Los estudiantes sern capaces de:
Observar y
preguntar
Experimentar
Analizar la
evidencia y
comunicar
Ciencias Naturales
1 bsico
Objetivos de Aprendizaje
Ejes
Ciencias de la
Vida
Observar e identificar, por medio de la exploracin, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y races.
Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas observables y proponiendo medidas para su
cuidado.
CUERPO HUMANO Y SALUD
Ciencias Fsicas
y Qumicas
Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.
10 Disear instrumentos tecnolgicos simples, considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos.
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Ciencias de
la Tierra y el
Universo
Segundo
Bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
Los estudiantes sern capaces de:
Observar y
preguntar
Experimentar
Analizar la
evidencia y
comunicar
Ciencias Naturales
2 bsico
Objetivos de Aprendizaje
Ejes
Ciencias de la
Vida
Observar, describir y clasificar, por medio de la exploracin, las caractersticas de los animales sin columna vertebral, como insectos, arcnidos,
crustceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.
Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extincin, as como el deterioro de su hbitat, proponiendo medidas
para protegerlos.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hbitat.
CUERPO HUMANO Y SALUD
Ciencias Fsicas
y Qumicas
Explicar la importancia de la actividad fsica para el desarrollo de los msculos y el fortalecimiento del corazn, proponiendo formas de ejercitarla e
incorporarla en sus hbitos diarios.
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Ciencias de
la Tierra y el
Universo
Tercero
Bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
Los estudiantes sern capaces de:
Observar y
preguntar
Planificar y
conducir una
investigacin
Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial.
Analizar la
evidencia y
comunicar
Ciencias Naturales
3 bsico
Objetivos de Aprendizaje
Ejes
Ciencias de la
Vida
Observar y describir, por medio de la investigacin experimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la raz, el tallo y las hojas.
Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional.
Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y
del fruto), reconociendo la importancia de la polinizacin y de la dispersin
de la semilla.
Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y
el medioambiente (por ejemplo: alimentacin, aire para respirar, productos
derivados, ornamentacin, uso medicinal), proponiendo y comunicando
medidas de cuidado.
Explicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutilizarlos,
reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.
CUERPO HUMANO Y SALUD
Ciencias Fsicas
y Qumicas
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer hbitos alimenticios saludables.
Proponer, comunicar y ejercitar buenas prcticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedades.
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Ciencias de
la Tierra y el
Universo
Cuarto
Bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
Los estudiantes sern capaces de:
Observar y
preguntar
Planificar y
conducir una
investigacin
Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, utilizando tablas, grficos y TIC cuando corresponda.
Comparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando sus observaciones como evidencia para apoyar ideas.
Analizar la
evidencia y
comunicar
Ciencias Naturales
4 bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Ejes
Ciencias de la
Vida
Reconocer, por medio de la exploracin, que un ecosistema est compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no vivos (piedras, agua,
tierra, etc.) que interactan entre s.
Analizar los efectos de la actividad humana en ecosistemas de Chile, proponiendo medidas para protegerlos (parques nacionales y vedas, entre otras).
CUERPO HUMANO Y SALUD
Ciencias Fsicas
y Qumicas
10 Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la capacidad de fluir y cambiar de forma y volumen, entre otros.
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Ciencias de
la Tierra y el
Universo
Quinto
Bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
Los estudiantes sern capaces de:
Observar y
preguntar
Planificar y
conducir una
investigacin
Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada e identificando los riesgos potenciales.
Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos y sus predicciones.
Comunicar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC e informes, entre otros.
Analizar la
evidencia y
comunicar
Ciencias Naturales
5 bsico
Objetivos de Aprendizaje
Ejes
Ciencias de la
Vida
Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms
clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas.
Explicar, por medio de modelos, la respiracin (inspiracin-espiracinintercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos,
pulmones).
Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras
bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre).
CUERPO HUMANO Y SALUD
Ciencias Fsicas
y Qumicas
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Ciencias de
la Tierra y el
Universo
12 Describir la distribucin del agua dulce y salada en la Tierra, considerando ocanos, glaciares, ros y lagos, aguas subterrneas, nubes, vapor de
agua, etc., y comparar sus volmenes, reconociendo la escasez relativa de
agua dulce.
13 Analizar y describir las caractersticas de los ocanos y lagos:
variacin de temperatura, luminosidad y presin en relacin con la profundidad
diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Nio y
Humboldt)
14 Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la actividad humana
en ocanos, lagos, ros, glaciares, entre otros, proponiendo acciones de
proteccin de las reservas hdricas en Chile y comunicando sus resultados.
Sexto
Bsico
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Objetivos de Aprendizaje
Habilidades
Los estudiantes sern capaces de:
Observar y
preguntar
Planificar y
conducir una
investigacin
Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada e identificando los riesgos potenciales.
Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos.
Analizar la
evidencia y
comunicar
Ciencias Naturales
6 bsico
Objetivos de Aprendizaje
Ejes
Ciencias de la
Vida
Ciencias Fsicas
y Qumicas
Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.
Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola como una etapa del desarrollo humano.
Explicar que la energa es necesaria para que los objetos cambien y los
seres vivos realicen sus procesos vitales, y que la mayora de los recursos
energticos proviene directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de
ello.
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Ciencias de
la Tierra y el
Universo
Ciencias Naturales
6 bsico
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