SISTEMATIZACION

Registrar,
de
manera
ordenada, una experiencia que
deseamos compartir con los
dems, combinando el quehacer
con su sustento terico, y con
nfasis en la identificacin de
los aprendizajes alcanzados en
dicha experiencia.
(Instituto Interamericano de Derechos
Humanos)

Un proceso permanente y acumulativo

de creacin de conocimientos a partir de
las experiencias de intervencin en una
realidad social. Ello alude a un tipo de
conocimientos
a
partir
de
las
experiencias de intervencin, aqulla
que se realiza en la promocin y la
educacin popular, articulndose con
sectores
populares
y
buscando
transformar la realidad.
(Taller Permanente de Sistematizacin)

La
sistematizacin
es
aquella
interpretacin crtica de una o varias
experiencias que, a partir de su
ordenamiento
y
reconstruccin,
descubre o explica la lgica del
proceso vivido, los factores que han
intervenido en dicho proceso, cmo se
han relacionado entre s y por qu lo
han hecho de ese modo.
(Oscar Jara)

En
En la
la profesionalizacin
profesionalizacin de
de docentes
docentes
en
en ejercicio,
ejercicio, nos
nos referiremos
referiremos aa la
la
sistematizacin
como
una
sistematizacin
como
una
investigacin
investigacin narrativa
narrativa (Bruner,),
(Bruner,), de
de
enfoque
crtico
interpretativo
ya
que
enfoque crtico interpretativo ya que
busca
busca comprender
comprender ee interpretar
interpretar las
las
practicas
practicas educativas
educativas oo sociales,
sociales,
dando
dando un
un lugar
lugar privilegiado
privilegiado al
al punto
punto
de
de vista
vista de
de los
los autores,
autores, aa la
la
subjetividad,
a
las
intenciones,
subjetividad,
a
las
intenciones,
percepciones
percepciones yy deseos,
deseos, aa las
las
historias
historiasparticulares
particularesyyaala
lalgica
lgicade
de
dichas
dichasprcticas.
prcticas.

LA
LASISTEMATIZACIN
SISTEMATIZACINES:
ES:
UN PROCESO CONTINUO
UN PROCESO CONTINUO
UN PROCESO GLOBAL E
UN PROCESO GLOBAL E
INTEGRADO
INTEGRADO
UNA HERRAMIENTA PARA
UNA HERRAMIENTA PARA
RESOLVER
RESOLVERPROBLEMAS
PROBLEMAS
UN MEDIO PARA COMPARTIR
UN MEDIO PARA COMPARTIR
APRENDIZAJES
APRENDIZAJES

LA SISTEMATIZACIN NO ES:
UNA EVALUACIN PUNTUAL
UNA SIMPLE NARRACIN Y
DESCRIPCIN
UNA DOCUMENTACIN
UNA EXPLICACIN TEORICA
BASADA EN EJEMPLOS DE LA
PRCTICA

CARACTERSTICAS DE LA SISTEMATIZACIN
Proceso
La sistematizacin implica tener un itinerario
preestablecido para llevar a cabo un proceso
sobre el que se va construyendo
Participativo
Propone una dinmica participativa. Esto
implica que se ha de crear un espacio de
trabajo donde compartir, confrontar y discutir
las opiniones basado en la confianza de las
personas participantes.

Ordenar
La sistematizacin lleva implcito un ejercicio
de organizacin, en base a un orden lgico, de
los hechos y los conocimientos de la
experiencia. Un forma de ordenar que permita
llevar a cabo la interpretacin crtica de la
experiencia. Para ello es necesario:
Quienes han participado en la experiencia
son sujetos de la sistematizacin.
Se crea un espacio de trabajo basado en la
confianza de las personas.

 Se
genera un espacio donde compartir,
Se genera un espacio donde compartir,
confrontar y discutir las opiniones de los sujetos.
confrontar y discutir las opiniones de los sujetos.

Se asume que todo proceso de sistematizacin

Se asume que todo proceso de sistematizacin
es un proceso de interlocucin entre personas en
es un proceso de interlocucin entre personas en
el que se negocian discursos, teoras y
el que se negocian discursos, teoras y
construcciones culturales.
construcciones culturales.
Un registro ordenado de los hechos.
Un registro ordenado de los hechos.
Un orden y reconstruccin del proceso vivido.
Un orden y reconstruccin del proceso vivido.
Un orden de los conocimientos desordenados y
Un orden de los conocimientos desordenados y
percepciones dispersas que surgieron en el
percepciones dispersas que surgieron en el
transcurso de la experiencia.
transcurso de la experiencia.

Memoria histrica
El ejercicio de una sistematizacin permite
recuperar la historia de la experiencia y
mantener la memoria de la misma
Anlisis e interpretacin
Este es uno de los componentes bsicos en
toda sistematizacin. Una vez recuperada y
ordenada la memoria histrica es necesaria
una interpretacin de la misma para poder
objetivar la experiencia y as poder extraer los
aprendizajes.

La
interpretacin
crtica
supone
los
siguientes
elementos:
Conceptualizar nuestras
experiencias,
es
decir,
producir conocimiento desde
la realidad.
Revelar lo que an no
sabamos que ya sabamos.
Producir conocimiento til.

COMO SISTEMATIZAR?
1

DE DONDE SURGI LA EXPERIENCIA?

Ubicarla
en
el
contexto
donde
se
desarroll, dentro de un marco histrico y
geogrfico.

Se describe la escuela, nmero de nios

que atiende, situacin socio-econmica,
relacin con la comunidad, objetivos del
proyecto.

Principales problemas, sealar porque

surgi esa experiencia: de donde surgi
la idea?, cules fueron las necesidades y
los problemas que dieron origen a la
experiencia? Cules fueron los objetivos y
metas planteadas inicialmente?

QUINES PARTICIPARON ?

Describir todas las personas que

participaron en la realizacin de la
experiencia:
alumnos, docentes,
padres, representantes, comunidad
instituciones
entre
otros.
Es
recomendable incluir la motivacin
que
tuvieron
a
lo
largo
del
proyecto,
su
grado
de
participacin,
sus
expectativas
iniciales.

 CULES

FUERON LOS
MOMENTOS MS
SIGNIFICATIVOS?

Este es el momento para describir todo lo

que se realiz a lo largo de la experiencia,
Redactndolo a travs de las etapas ms
significativas:
planificacin,
desarrollo
y
cierre,
describiendo una a una, incluyendo:
Actividades realizadas
Duracin de cada momento (una semana,
un mes etc)
Recursos utilizados.
Innovaciones metodolgicas.
Ancdotas de los participantes.
Contradicciones y problemas.

COMO SE RECOLECTA LA
COMO SE RECOLECTA LA

INFORMACIN?
INFORMACIN?

Las
investigaciones
cualitativas
utilizan diferentes mtodos, tcnicas e
instrumentos para acercarse a la
realidad investigada; entre ellos se
encuentran:

Las fuentes iconogrficas.

las fuentes Orales.
las fuentes escritas.
diarios de campo.

Fuentes
Fuentesiconogrficas
iconogrficas
Las fuentes iconogrficas: permiten
observar los objetos y las imgenes
de una experiencia.
Un ejemplo de ellas son las
fotografas, pinturas, dibujos etc.

Fuentes
Fuentesescritas
escritas
Las fuentes escritas: entre ellas las
ms utilizadas son las circulares, los
cuadernos de apuntes, los planes, las
actas de reuniones, los informes e
incluso las trascripciones de las
entrevistas realizadas.

Fuentes orales
Se utilizan para recoger de los actores las opiniones
percepciones e intuiciones de los actores de la
experiencia.
Las ms significativas son las entrevistas y las
historias de vida.
La entrevista permite establecer un dilogo con el otro
y visualizar aspectos importantes de la comunicacin
no verbal que surgen en ese momento.
La entrevista en la sistematizacin ms que un
cuestionario debe ser una conversacin abierta y fluida
entre el entrevistador y el informante.

Diarios de campo
Diarios de campo

Se
trata
de
un
registro
sistemtico,
permanente
y
organizado de las actividades
observadas y las informaciones
recogidas,
as
como
otras
anotaciones que se consideren
pertinentes
para
el
anlisis
posterior de la experiencia

Cmo
Cmose
selleva
llevaun
undiario
diariode
decampo?
campo?
1.

Realice una observacin general

2.

Escriba el da y la hora del momento de la

observacin.

3.

Escriba todo lo que observa (acciones, sonidos,

clima, etc).

4.

Describa las impresiones que estos elementos

le causa.

5.

Describa las conclusiones a las que puede

llegar a partir de estas impresiones.

Aspectos importantes sobre el diario de

Aspectos importantes sobre el diario de
campo
campo
Consejos

Una buena idea es dividir el cuaderno en

dos columnas, las observaciones a un lado
y las impresiones o conclusiones en el otro.
De ser posible, procure comentar con su
facilitador sobre su experiencia.

Este cuaderno debe ser confidencial.

Siempre tenga presente los objetivos de la
experiencia

 Narrar lo ocurrido sin interpretarlo.

Rescatar los dilogos.
Permitir a otros comprender lo
ocurrido sin estar presentes .

Es ms fcil ser
sabios con otros
que con nosotros
mismos.

Francois de La
Rochefoucauld.