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El Tutor Sus Roles y Funciones
El Tutor Sus Roles y Funciones
Qu voy a hacer?
Por supuesto que todas estas preguntas no sern resueltas al mismo tiempo; quizs
tomar mucho ms tiempo y sern satisfechas a largo plazo.
RELACIN TUTOR - ALUMNO
La labor y las acciones de tutora se sustentan en el establecimiento de un vnculo especial
entre docente y alumno; es una relacin afectiva que v mas all de la labor acadmica;
un vnculo que abre un nuevo espacio en el que se va a conocer al alumno en otras
dimensiones se le va a acompaar y orientar en otros aspectos de su vida personal, y para
lograrlo se requiere de la confianza, a comunicacin, la comprensin y el respeto de ambas
partes.
La relacin tutor-alumno es el encuentro entre dos personas, cada una con su propia
historia de vida, con sus caractersticas, pensamientos, sentimientos, expectativas,
aspiraciones, fracasos y temores.
Tratndose de una relacin con estas caractersticas, el tutor debe tratar siempre de
diferenciar su vida de la de sus alumnos a pesar que tengan experiencias similares de vida
no identificarse con sus problemas; evitar comentar nuestras cosas personales, no es
conveniente que el alumno conozca aspectos ntimos de nuestra vida personal.
Conocer los propios lmites y solicitar ayuda para afrontar situaciones difciles, tanto
en lo personal como en lo estrictamente profesional.
Ascendencia en el grupo.
Equilibrio emocional.
Cooperacin y participacin.
Sensibilidad social.
ASERTIVIDAD
AUT0CONOCIMIENTO
Ser capaz de conocimiento y reflexin personal sobre s mismos, sobre sus emociones,
intereses, motivaciones, estados de nimo, cualidades y limitaciones.
Conocerse a s mismo implica, pues, desarrollar una conciencia autoreflexiva, conectada
permanentemente con nuestras experiencias y emociones.
Las personas que logran una mayor aproximacin a s mismas tendrn capacidad para
automotivarse y ser ms autnomas.
Un tutor que tiene autoconocimiento es una persona que:
1.
2.
3.
3.
CONSENSUALIDAD
Ser capaz de generar acuerdos bsicos entre todos respecto a las pautas de convivencia,
involucrando los intereses, expectativas y necesidades de los integrantes del grupo y
resolviendo los discensos antes de tomar cualquier decisin.
Un tutor consensual es una persona que:
1.
2.
3.
Acoge todas las ideas, an cuando sean contrarias a su propio punto de vista.
4.
4.
LIDERAZGO
2.
3.
Persuade, no informe.
4.
5.
EMPATA
Ser capaz de sintonizar con el otro, con lo que siente y con sus motivaciones e intereses.
La empata es la capacidad de comprender a los dems: qu los motiva, de qu modo
operan habitualmente, como reaccionan a diversas situaciones. Supone registrar
sentimientos e intereses y sintonizar con ellos.
Un tutor emptico es una persona que:
1.
2.
3.
6.
PROACTIVIDAD
Ser capaz de desarrollar una visin y tener el valor de proponer con audacia los cambios
que sean necesarios realizar en el proceso, asumiendo el impacto que ello puede generar,
pero, al mismo tiempo, con el suficiente sentido de realidad que permita lograrlos.
La proactividad significa hacernos responsables de nuestras decisiones, sentimientos,
acciones y resultados, e incluso el impacto que nuestra accin genera en los otros; as
como del resultado global que compromete nuestras acciones en coordinacin con las de
otros.
Un tutor proactivo es una persona que:
1.
2.
3.
2.
3.
4.
5.
En tu grupo de tutelados:
6.
7.
8.
9.
No exijas fruto a la semilla que acabas de plantar, espera con ilusin a que
crezca.