Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos

Nancy del rosario cordoba

Institucin Educativa

Luz Haydee Guerrero Molina

Ciudad,
Departamento

Cali , Valle del cauca

Qu? - Descripcin general de la Unidad

Ttulo

El maravilloso mundo de los animales

Resumen de la
Unidad

Partiendo del inters de los estudiante y utilizando la

metodologa basada en proyectos se idntica un
tema de gran inters para los nios, en el cual
surgen grandes interrogantes.
Qu comen?, se ahogan las ballenas? El sapo
come agua? Que come un elefante? Las culebras
duermen?
Todo ello genera la posibilidad del acercamiento de
los nios y las Tic. Como herramienta de aprendiza
ya que rompen las barreras del tiempo y el espacio
para generar grandes posibilidades de aprendizaje.
El contenido de esta Unidad Didctica El
maravilloso mundo de los animales tiene como
objetivo primordial que los alumnos tengan un
conocimiento bsico sobre la diferente clase de
animales que existen, sus caractersticas y la utilidad
de ellas para el ser humano.

rea

Ciencias naturales

Temas principales

Animales y su hbitat, animales y su alimentacin,

otros criterios de clasificacin.

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares
Curriculares

Me identifico como un ser vivo que comparte

algunas caractersticas con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos

nos desarrollamos.
Objetivos de
Aprendizaje

Resultados/Producto
s de aprendizaje

Aprender el vocabulario bsico sobre los animales.

Realizar clasificaciones sobre los animales
atendiendo a diferentes criterios.
Conocer la utilidad de los animales para los seres
humanos.
Diferenciar a los animales en funcin del lugar dnde
viven.
Comprender las diferencias entre animales
domsticos y salvajes.
Clasificar animales en funcin de su alimentacin.
Identificar el alimento que comen algunos animales
Reconocer los oficios relacionados con los animales.

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado

primero

Perfil del estudiante

Habilidades
prerrequisito

Reconocimiento de los animales como seres vivos.

Autocontrol para vivenciar situaciones con animales.

Contexto Social

Nios del distrito de agua blanca ubicados en

estratos socio econmicos con alta vulnerabilidad y
con bastante violacin de sus derechos
fundamentales, poco espacio de recreacin y
cargados con las problemticas sociales que
afrontan los adultos que los rodean, con imaginarios
cargados de influencia de acciones violentas, pero
que de una u otra forma presentan su inocencia de
nios, con una sed de aprendizaje mediado a travs
de la diversin y el juego. Comprende edades de 6 y
7 aos.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

Lugar
Tiempo aproximado

Aula de clase y/o saln de sistemas

225 minutos

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de
aprendizaje

Se proponemos una metodologa ACTIVA y LDICA,

teniendo en cuenta el aprendizaje basado en
proyectos.
Se tienen en cuenta las caractersticas de los
alumnos-as de este nivel. Se trabajarn los
contenidos a travs de actividades explorativas de
su entorno.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y

mtodos seleccionados)
Lnea de
Tiempo

Actividades del
Estudiante

Actividades del
Docente

Herramientas didcticas

35 minuto

Los estudiantes escuchan la

cancin y participan en el
pregunta ro|.
Trabaja en el libro digital de
cuadernia para tener fijacin
de la situacin problema

Canta la cancin la ta
clementina se va al
mercado. Cuando se va
cantando se pega en el
tablero las figuras que
nombra en la cancin y
luego se realiza una serie
de preguntas como Qu
sabes, que me gustara
aprender y saber? tambin
se trabaja con los nios
Cul es el tema de
inters? estos temas se
escriben en el tablero y se
comparten oralmente,
luego se someten a
votacin para hacer la
eleccin de un solo tema
de esta manera se elige.
Disea y desarrolla el libro
digital de cuadernia,
segn el inters del
estudiante y los objetivos
a trabajar.
Observa constantemente
el proceso de interaccin
del estudiante con el libro
y realiza evaluacin de la
sociabilidad del estudiante
frente a los elementos que
encuentra de la situacin
problema.
Estimula para que el
estudiante cuente sus
experiencias

Laminas
Equipo de audio
Libro digital de cuadernia

60 minutos

Trabaja en una webquest de

clasificacin de los animales
segn su habita.

Trabaja como orientador

frente a las necesidades
en el manejo de recursos
informticos de los nios y
como el gua en la
bsqueda de los expertos
para solucionar el
cuestionamiento de los
estudiantes.

Webquest articulada al libro digital de

cuaderna
http://vozme.com/index.php?lang=es
http://zunal.com/tasks.php?
w=205542

Observacin de la cancin
en la granja de Mi to.
Cuentas sus experiencias
frente al video, identificando
y describiendo animales.

Genera cuestionamiento
sobre la
La situacin de la ta
clementina comparndola
con el to, generando
integracin de la
informacin suministrada
en la webgrafia.

Video de youtube

La hora del cuento.

Los estudiante escuchan y
observan individualmente
videos de cuentos de
animales como:
Los tres cerditos
La gallinita roja
El libro de la selva
Caperucita roja
Y diferentes cuento de la
webgrafia de cuentos.
Posteriormente participan en
un foro presencial y luego
virtual.

El docente presenta y
graba un foro infantil
donde los nios participan
a partir de sus
observaciones del cuento
permitiendo el
aprovechamiento didctico
sobre:
Animales del bosque y
oficios que pueden
realizar, animales
domstico y oficios que
pueden realizar, animales
que presentan oficio con
su sonido, animales de
diferentes habitas como
acuticos y sus
caractersticas.
Crea la webgrafia y le
ensea a los estudiantes
como acceder desde la
plataforma educativa
edmodo.

30 minutos

Colorea animales de
diferente hbitat en papel Y
virtual mente

Posibilita un espacio fsico

donde los nios ubican los
dibujos coloreados de los
animales segn su hbitat.

Dibujos. PDF
Cartel de hbitat animal.
paint

20 minutos

Realiza en actividad
evaluativa que le
Posibilita ubicar diversos
animales segn
Su hbitat.

Coordina para la solucin

tcnica de las
herramientas tecnolgicas
y generar la
heteroevaluacion,
teniendo en cuenta los
indicadores

Jclip
Voxoppop

35 minutos

60 minutos

Videos y audio de cuentos

Cmaras de video
Voxoppop
Webgrafia de cuentos
Plataforma edmodo

Por otra parte coordina el

foro de la posible solucin
a la problemtica.

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Se trabaja desde la implementacin del enfoque virtual con juego de estrategias,
donde los nios observan a los animales en diferentes habitas.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
La evaluacin es considerada en toda las experiencias de aprendizajes, ya que es
parte inseparable del aprender y ensear matemtica. Se genera una evaluacin
diferenciada del calificar ya que la tarea de evaluar excede la de medir y calificar,
partiendo del ensayo y el error de los nios.
http://www.paisdelosjuegos.com.co/juegos/granja
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad

Una evaluacin previa en algunas actividades que evidencie

los preconceptos

Durante la unidad

Se observa la participacin de los estudiantes en las

diversas actividades y los avances que ella proporcionan
individualmente.

Despus de finalizar la
unidad

Realizaremos una evaluacin final en la que preguntaremos

a los nios sobre lo que hemos trabajado.
Los indicadores que utilizaremos son:
1. Participa en actividades valorando las aportaciones
propias y ajenas y respetando las intervenciones de los
dems compaeros.
2. Identifica los distintos animales del entorno natural,
analizando sus caractersticas.
3. Identifica algunos animales y clasificarlos como salvajes
o de granja o domsticos, carnvoros, omnvoros,
herbvoros, acuticos, terrestres y areos.
4. Conoce las caractersticas principales de los animales
trabajados en la unidad.

Materiales y Recursos TIC

Hardware
Computadores
Video beam
Cmaras
Software
Cuadernia Jclicp- movie marker- audacity aTuber catcher-paint
Materiales impresos

Fotocopia de pdf. De diferentes grupos de animales

Recursos en lnea

Primera escuela.com
Videos en you tube
Voxoppop
Cuentos infantiles
Plataforma edmodo

Otros recursos

Bibliografa.

La Multienciclopdia temtica - MEDI FSIC, Enciclopedia Catalana 3E (Barcelona)

ANIMAL - Gua visual de la vida salvaje en nuestro planeta, Ed. Alhambra.
GARRETT, M.R. 1988, Resolucin de problemas y creatividad: implicaciones para el
currculo de ciencias, Enseanza de las Ciencias.
LOPES, B.; COSTA, N. 1996. Modelo de enseanza-aprendizaje centrado en la
resolucin de problemas: Fundamentacin, presentacin e implicaciones educativas.
Enseanza de las Ciencias.