UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL RIOJA

REA DE GESTIN PEDAGGICA

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PATMA

2014

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA I.E. N

DISTRITO

NDICE
PRESENTACIN
1. DATOS GENERALES
2. BASES LEGALES
3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
4. VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
4.1.

La Institucin Educativa que queremos.

5. DIAGNSTICO.
5.1.

Problemas y causas

6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE.

6.1.

Resultados y productos

6.2.

Indicadores de resultados.

7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

7.1.

Momentos: Buen inicio, Campaa por los Aprendizajes, Rendicin de cuentas.

7.2.

Gestin Local de la Educacin: Gestin escolar, Redes Educativas y Comit de Gestin

Local para el Desarrollo Social.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
9. PRESUPUESTO
10. MONITOREO Y EVALUACION
2

PRESENTACIN

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la Institucin Educativa N
________________, del Distrito de ________________ fue elaborado por el CONEI, con la
participacin del equipo tcnico de la Direccin Regional de Educacin (DRE) a travs de la Unidad de
Gestin Educativa Local _________________, tomando como referencia el diagnstico, la visin,
misin, principios, valores y objetivos estratgicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional
(PEI), el Plan de Mediano Plazo de la Regin 2013-2016, el diagnstico situacional de la coyuntura local
y regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU para dichos efectos (Resolucin
Ministerial -2012-ED, que aprueba la Directiva N ..-2013-MINEDU/VMGP). Adems el presente
plan fue validado con la participacin de la comunidad educativa, lo que garantiza su ejecucin.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento que tiene como finalidad establecer
los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en la Institucin Educativa, considerando
las actividades y compromisos que se llevarn a cabo para su cumplimiento.
El PATMA se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso pedaggico y de la
organizacin del ao escolar, que hace posible la implementacin de las propuestas de gestin
pedaggica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los
aprendizajes de los estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad Educativa.
El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permiti
identificar la situacin problemtica que vive la institucin educativa, como el bajo nivel de logros de
aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin
administrativa, etc. Con dicha informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que
deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la
corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y
otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local, Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).

1. DATOS GENERALES

1.1. IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DENOMINACIN
INSTITUCION
EDUCATIVA:
CODIGO
MODULAR:
NIVEL
EDUCATIVO:
DIRECTOR(A)
LOCALIZACIN
LOCALIDAD:
DISTRITO:
PROVINCIA:
REGIN:

SAN MARTN
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

RED
EDUCATIVA:
UGEL:
DRE:
REGIN:

COMUNIDAD
EDUCATIVA:

SAN MARTN
RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PATMA
DIRECTOR: _____________
DOCENTES : ____________
PADRES DE FAMILIA:
________
MUNICIPIO ESCOLAR: ______
REPRESENTANTE COMUNAL: ________
OTROS: _____________
4

___
____
_____ ___
__________
________
___

2. BASES LEGALES

1.
2.
3.
4.

Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.

Ley 28044 - Ley General de la Educacin.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa el Proyecto Educativo Regional de San
Martn.
5. Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin Educativa Regional.
6. Resolucin Ministerial -2012-ED, que aprueba la Directiva N ..-2013-MINEDU/VMGP.
Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en la Educacin Bsica.
7. Ordenanza del la Municipalidad de . Que aprueba el Plan de Desarrollo Concertado del
Distrito de ..
8. Resolucin Directoral N_____ D-IE______ 2013. Aprobacin del PATMA.

3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL,

REGIONAL Y LOCAL.
3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
Nacional
Acuerdo Nacional al 2,021
12 PE.- Acceso universal a una Educacin
Pblica Gratuita y de Calidadreconociendo la
autonoma en la gestin de cada escuela.
13 PE.- Acceso universal a los servicios de salud.
Plan Bicentenario Per al 2021
Priorizar la educacin bsica de calidad para todos
los ciudadanos, sin exclusiones y con nfasis en la
primera infancia.
Proyecto Educativo Nacional al 2021
P2.- Ampliar el acceso a la educacin bsica, a los
grupos hoy desatendidos.
P3.- Asegurar condiciones esenciales para el
aprendizaje en los centros educativos que
atienden las provincias ms pobres de la
poblacin nacional.
P14.- Fortalecer las capacidades de las
instituciones y redes educativas para asumir
responsabilidades de gestin de mayor grado
y orientadas a conseguir ms y mejores
resultados.
P28.- Familias asumen rol educador y colaboran
con los aprendizajes y con prcticas de vida
en comunidad.
Plan Estratgico Sectorial Multianual PESEM
2012-2016.
Aprendizajes de calidad para todos con nfasis,
en comprensin lectora, matemtica, ciencia y
ciudadana.
Fortalecimiento de instituciones educativas en el
marco de una gestin descentralizada,
participativa, transparente y orientada a
resultados
Poltica de Modernizacin y Descentralizacin
del Sector Educacin. 2013.
Gestionar la educacin de manera
descentralizada, concertada, articulada y
complementaria con los sectores y niveles de
gobierno.
Fortalecer la institucin educativa, como la
primera y principal instancia de gestin,
participativa, transparente y orientada a
mejorar los aprendizajes.

Regional
Plan de Desarrollo Concertado
Departamental 2008-2015.
Incrementar la cobertura educativa en la
primera infancia
Incrementar el rendimiento escolar
Mejorar el acceso a los servicios de Salud.
Proyecto Educativo Regional (2005-2021)
P1.Mejorar la calidad
educativa
LP1Atencin integral a la primera infancia,
garantizando el acceso de los nios de 0-5
aos al sistema educativo.
LP3Mejorar los logros de aprendizaje.
P5.-

Gestin
educativa
eficiente,
participativa y descentralizada
LP17Fortalecimiento de la gestin educativa
de las II.EE. de la regin con nfasis en las
zonas rurales y comunidades bilinges.
LP18 Estrategias participativas de la familia
y la comunidad en la gestin educativa.
LP19Fortalecimiento de capacidades en
gestin educativa de la DRE, las UGEL y
las II.EE.

Plan de Mediano Plazo en Educacin PMP.

2013-2016. Objetivos especficos.
Ampliar el acceso de la poblacin de 0 a 16
aos a los servicios educativos pblicos de la
Educacin Bsica Regular en la regin San
Martn
Mejorar la calidad educativa que reciben los
estudiantes de la educacin bsica de la regin
San Martn
Mejorar la gestin educativa participativa,
democrtica, descentralizada e intersectorial
para lograr aprendizajes de calidad de los
nios y nias de la regin

Local
Plan de Desarrollo Concertado del
Distrito
2011 - 2021

4. VISIN DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA

La Institucin Educativa que queremos.

Tomamos en cuenta como marco la visin del Plan de Mediano Plazo, al 2021, la educacin en la regin San
Martn es humanista, cientfica y tecnolgica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestin democrtica y
descentralizada; formando personas competentes, crticas, creativas y que desarrollan proyectos de vida; con
identidad amaznica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura local, regional y nacional.

En ese marco nos planteamos la pregunta: Cmo es la institucin educativa que queremos?

5. DIAGNSTICO
5.1. PROBLEMAS Y CAUSAS.

A partir de los problemas identificados en el Plan de Mediano Plazo y los compromisos de

gestin: 1) Progreso anual del aprendizaje de los estudiantes, 2) Permanencia de estudiantes, 3)
Uso efectivo del tiempo en la Institucin educativa, 4) Uso efectivo del tiempo en el aula, 5) Uso
adecuado de rutas de aprendizaje, 6) Uso adecuado de materiales educativos; 7) Clima escolar
de la I.E; 8) Elaboracin PATMA.
Para facilitar, en la siguiente matriz, podemos responder a las preguntas: cmo se reflejan
estos problemas en el mbito de la Institucin Educativa? y cules son las causas que explican
dichos problemas?. Las respuestas se resumen enseguida:
Del listado de problemas identificados en el PMP, se recomienda priorizar las que deben ser
resueltas por la IE
Problemas en el IE y sus Causas.
Problemas en la Regin
(segn el Plan de
Mediano Plazo)

Problemas en la IE (segn
informacin de diagnstico)

Bajos logros de
aprendizajes en los
estudiantes de la
educacin bsica.
Compromiso de gestin
1, 3,4,5 y 6
Existencia de brecha en
el acceso al servicio
educativo de calidad.

Bajos
logros
aprendizaje
de
estudiantes
de

de
los
la

Causas

educacin
bilinge.

intercultural

Compromiso de gestin
1, 3,4,5 y 6
Los
nios,
nias,
adolescentes y jvenes
con discapacidad tiene
poca oportunidad de
recibir
el
servicio
educativo de calidad.
Los estudiantes de las
instituciones
de
educacin superior no
universitaria reciben un
servicio
educativo
desvinculado
del
mercado laboral.
La gestin educativa
poco
descentralizada,
poca
participativa,
ineficaz, ineficiente y
poco transparente
Compromiso de gestin
8
Los estudiantes de la
educacin
presentan
dificultades atencin y
concentracin en clase.
(Salud, Qali Warma,
convivencia
y
permanencia escolar)
Compromiso de gestin 2
y 7.
Alta vulnerabilidad de la
poblacin y sus medios
de vida ante peligros de
origen natural.
Limitado
desarrollo
alternativo integral y
sostenible en zonas de

influencia cocalera.
Incremento
de
la
disposicin al consumo
de
drogas
en
la
poblacin de 6 a 64 aos.

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6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE

6.1. RESULTADOS Y PRODUCTOS.
Una vez que se han identificado los problemas que enfrenta la IE y las causas que la generan, se sugiere priorizar
los ms necesarios a resolverse durante el ao y colocar en la primera columna de la siguiente matriz, en la
segunda columna como resultado especfico, reescribir los problemas en trminos positivos y en la tercera
columna, las causas reescrita en trminos positivo dan lugar a los productos.
Matriz de Problemas priorizados, Resultados y Productos:

Problemas Priorizados
de la IE (segn
informacin de
diagnstico)

Resultados especficos
(Objetivos que se quieren lograr en
el ao)

11

Productos
(Alternativa de solucin al
problema)

6.2. INDICADORES DE RESULTADOS.

Ahora redactamos los indicadores y las metas de aprendizaje que nos proponemos alcanzar para cada
resultado previsto. Recordamos que debemos considerar los compromisos de gestin; para este punto se
utiliza la ECE y las Actas de Evaluacin de aprendizajes de la IE, adems se sugiere especificar por secciones,
grados y reas curriculares, segn los niveles de la educacin.
RESULTADO FINAL: DURANTE EL AO ESCOLAR 2014, TODOS LOS NIOS Y NIAS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA N ________________ MEJORAN SUS NIVELES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE RESULTADOS

LINEA DE BASE
Dic
Dic
2012
2013

META
AL
2014

Al trmino de cada semestre del ao escolar 2014, la IE debe medir y autoevaluar de manera participativa las
metas propuestas para los indicadores, si fueron logradas, lo que nos dar una referencia importante para
seguir mejorando y acercarnos a lograr el Resultado Final.

12

7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA

LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
En este captulo tenemos en cuenta los Momentos y actividades de la Directiva del MINEDU para relacionarlo
con el resultado y productos que se registrar en el cronograma.
7.1. MOMENTOS: BUEN INICIO, CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES Y RENDICIN DE CUENTAS.
1er. MOMENTO: Buen inicio del Ao Escolar (Enero - Marzo)
Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos
Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las
condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
Actividades para la distribucin oportuna de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
2do MOMENTO Campaa por los aprendizajes fundamentales y la Escuela que Queremos (Marzo
Noviembre).

Primera Jornada de reflexin pedaggica para la socializacin del PATMA y de ser necesario su ajuste.
Evaluacin de estudiantes (primer semestre)
Primer da del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores de
evaluacin de gestin (durante vacaciones de medio ao)
Evaluacin censal (segundo semestre)
Actividades para el fomento de la lectura y escritura.
Actividades de tutora y orientacin educativa
Actividades de prevencin de riesgos y simulacros
Actividades de promocin de la cultura y el deporte
Semana de la democracia
Actividades relacionadas con Aprende Saludable

3er. MOMENTO: Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas. (Noviembre - Diciembre)

Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en relacin a los compromisos e
indicadores de gestin escolar.
Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar.

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7.2. GESTIN LOCAL DE LA EDUCACIN: GESTIN ESCOLAR, DE REDES EDUCATIVAS Y COMIT DE

GESTIN LOCAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
La gestin escolar:
Est referido a la gestin de la IE, Implica el ejercicio del liderazgo pedaggico del director/a de la institucin
educativa, facilitando la elaboracin participativa del PATMA, garantizando su socializacin, ejecucin,
monitoreo y evaluacin, reportando los resultados obtenidos del monitoreo al director/a de la Red Educativa,
para este proceso involucra al CONEI y al Municipio Escolar, en el desarrollo de actividades:
Municipio escolar:
Eleccin y funcionamiento democrtico del Municipio Escolar.
Elaboracin y ejecucin de una agenda de trabajo articulado al PATMA.
CONEI:
Participacin en la elaboracin, ejecucin, autoevaluacin y rendicin de cuenta del PATMA.
Autoevaluacin y reporte de los resultados al Director/a de la Red Educativa.
Consolida la informacin de la IE: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su
contratacin oportuna.
Red Educativa:
Recoge las demandas de las instituciones educativas de su mbito y las canaliza a la UGEL y/o Comit de
Gestin Local de Desarrollo Social.
Acompaa y monitorea la formulacin y la gestin del PATMA, se apoya en el COPRED y se asegura que el
Comit de Gestin Local de Desarrollo Social (CGLDS) conozca de los avances y adopte las medidas
necesarias para resolver las dificultades en el cumplimiento de los compromisos.
Facilita reuniones de grupos de interaprendizaje de directores y docentes.
Rendicin de cuentas de los avances del PATRED.
Consolidar la informacin distrital: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su
contratacin oportuna.
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social CGLDS.
Integra: Gobierno Local, ETL-UGEL, Salud, Qali Warma, CRA y otros actores del distrito.
Elabora su Plan Articulado, para el fortalecimiento de la red y las instituciones educativas de su mbito
Participa en el da de logros distrital por la mejora de los aprendizajes.
Facilita el uso de plataformas virtuales como PerEduca y otros a los docentes.
Facilita la inscripcin de las instituciones educativas en el sistema SISEVE para prevenir la violencia escolar.
Acompaa en el buen inicio: 100% de IIEE con el material educativo oportuno.
Con las redes y los CONEI organizan la campaa de matrcula oportuna sin condicionamiento.
Con el CRA, promueve el uso adecuado y efectivo de los recursos y materiales educativos.
Implementa Escuelas Vacacionales con Deporte y Arte, juegos comunicativos y matemticos.
Con salud implementa: SIS universal y gratuito, control del crecimiento y desarrollo de los nios,
desparasitacin, vacunacin, exmenes bucales, de vista, control de anemia, etc. Con Qali Warma,
implementa la provisin de alimentos complementarios suficientes, adecuados y oportunos.
Brinda facilidades (o exonera pago para entrega de partida de nacimiento)
Gestiona a la RENIEC el DNI para los estudiantes.
Rinde cuentas ante la comunidad.

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8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RESULTADO 1: .
MESES
ACTIVIDADES PROPUESTAS

COMPROMISOS (TAREAS)

RESPONSABLES

Producto 1:______________

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Buen
inicio
E F M

Campaa por los Aprendizajes

A

Balance
del Ao

9. PRESUPUESTO
En el PATMA, existen algunas actividades cuya ejecucin y financiamiento involucra directamente a la IE,
para lo cual disponen de recursos propios que obliga su ejecucin ordenada y debe estar sujeto a rendicin
de cuentas.

Presupuesto estimado para actividades que implican financiamiento de la IE

ACTIVIDAD 1 :____________
Recursos

Unidad de
medida

Precio
unitario

Cantidad
del
recurso

Costo S/.

Cantidad de la
actividad

Presupuesto

Financiado por
la IE

a/

b/

c/

0.00

Bienes y Servicios

Adquisicin de activos no financieros( bienes de capital)

Presupuesto total de la actividad

a/ Esta cantidad corresponde a la prevista en el ao escolar.
b/ Corresponde al valor total de realizar la actividad durante el ao.
c/ Se especifica el valor que asume la IE, puede ser el total o una parte del presupuesto.

Resumen de Presupuesto de la IE: _______ 2014:

N

Costo
estimado

Actividades

Fuente de
financiamiento:

IE
1
2
3
4
5
6
Total Anual:

16

Otros

10. MONITOREO Y EVALUACIN

El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PATMA, se realiza con un instrumento, mediante el
cual se recoge informacin, se valora e implementan mediadas oportunas de mejora.
En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de CONEI a fin de analizar cmo se van cumpliendo
los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunin se
identificarn las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarn las
medidas correctivas necesarias.
La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el ao escolar;
a travs de la revisin del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado.
La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida en un reporte que servir como insumo para el
Da de Logros (rendicin de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, al CGLDS y a la UGEL. Si
se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PATMA, habr mayor garanta de lograr el
Resultado Final que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

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