PENSAMIENTO MATEMATICO

Espacio
Aprendiza
jes
esperados

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

-Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre
objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin,
proximidad e interioridad.
-Explica cmo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba,
abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.

Situacin de aprendizaje
de los aprzjes)

El croquis de nuestra aula

(fortalecimiento

Inicio: De manera grupal, recordarles que muy pronto pasarn a la primaria y que otros nios y nias
ocuparn nuestra aula pero ellos no conocen nuestro saln y si les tocara estar en l Cmo
ayudaramos a esos nios y nias para que conozcan nuestra aula?
Desarrollo: Cuestionarlos sobre qu podemos hacer para dar a conocer nuestro saln. Escuchar sus
propuestas y propiciar que propongan la elaboracin de un croquis.
-Pedirles que elaboren un croquis del saln con todo lo que hay dentro. Que es muy importante que en
l representen los objetos tal y como los pueden ver.
-Elaborar de manera individual su croquis, apoyar a los chicos que lo necesiten. Despus de realizarlo,
pedirles por turno a algunos nios y nias que nos expliquen su croquis y los dems debern poner
atencin para observar si le falt algo a la compaera o si est completo.
-Posteriormente saldremos del aula y visitaremos un grupo de segundo cada uno de los chicos,
elegir a un compaerito de segundo para explicarle su croquis dndole a conocer nuestra aula.
Cierre: Despus de hacer la visita, regresaremos al aula y comentaremos como le fue en su
explicacin si su compaero de segundo entendi la explicacin que le daban y para qu nos sirvi
hacer el croquis.

Recursos: hojas, lpices.

Espacio
Aprendiza
jes
esperados

Tiempo estimado: 30 min

Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.

-Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
-Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando
referencias propias.
-Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de
referencia.
Medida

Aprendiza
jes
esperados

Utiliza unidades no convencionales para

resolver problemas que implican medir

magnitudes de longitud, capacidad, peso y
tiempo, e identifica para qu sirven algunos
instrumentos de medicin.
-Elige y argumenta qu conviene usar como instrumento para comparar magnitudes
y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos.

Situacin de aprendizaje

El camino ms corto

(fortalecimiento de los aprzjes)

Inicio: Invitarlos a usar la lmina de El camino ms corto (La ciudad) para recorrer algunos caminos.
Reunidos en equipos de 8 integrantes. Cada uno con su lmina de la ciudad.
Desarrollo: En un primer momento, les pedir observar detalladamente su lmina y les preguntar
por la ubicacin de algunos establecimientos por ejemplo; Dnde est la escuela, el cine, el sper el
zoolgico...? propiciando que mencionen referencias.
-Despus invertir las preguntas por ejemplo; Qu hay a la derecha del zoolgico, detrs de la iglesia,
a la izquierda del caf, en medio de la papelera y la imprenta?
-Pedirles que pongan una ficha donde est el carro de bomberos. Ubiquen la escuela. Si vamos de la
estacin de bomberos a la escuela, por cules lugares vamos a pasar?

-Pedirles a algunos nios que expliquen su recorrido. Apoyar a Betzabeth, Aline, Jos, Jess, Michel,
Melani.
-Proponerles averiguar Cul es el camino ms corto? Utilizando fichas de plstico. Cada uno elegir
un camino y en una hoja registrar el nmero de fichas que utiliz.
-Explicar el recorrido que yo he realizado y les pedir que describan su recorrido a algunos chicos y
chicas. Despus preguntar cul es el camino ms corto? Cmo lo sabremos?
-Realizar el mismo ejercicio con algunos recorridos ms.
Cierre: Comentar por que unos caminos son ms largos o cortos que otros, con qu otras cosas
podemos medir los caminos.

Como tarea en casa se llevarn la lmina de la ciudad y elegirn 2 caminos diferentes,

describirlos y averiguar cul es el camino ms corto: Del cine al zoolgico, del estacionamiento a
la iglesia, de la gasolinera a la mueblera, del banco al hospital, de la escuela a la fonda. Utilizar
objetos pequeos para averiguar cul es el camino ms corto como monedas, semillas, palillos o
cerillos etc.
Recursos: fichas de colores, lminas del libro, lpices.

Tiempo estimado: 35 min