DIPLOMA DE ESPAOL.

NIVEL SUPERIOR
23 de mayo de 2008

PRUEBA 1 COMPRENSIN DE LECTURA

PRUEBA 2 EXPRESIN ESCRITA

2008 INSTITUTO CERVANTES

Dado que las Hojas de respuestas sern corregidas mediante un sistema automatizado de lectura, es absolutamente
necesario que tenga en cuenta las siguientes

INSTRUCCIONES PARA EL CANDIDATO

1.

Marque solamente una opcin de las 2, 3 4 que se le ofrecen en cada caso. Fjese en el ejemplo:
1
2

2. Si en su Hoja de respuestas aparecen marcadas dos opciones en una misma pregunta, ambas quedarn automticamente
anuladas. La pregunta 1 del ejemplo siguiente ser considerada nula porque se han realizado marcas sobre dos opciones:
A

1
2

3. Al marcar las Hojas, rellene completamente el espacio de la opcin elegida, conforme se muestra en el primer
ejemplo. Sern invalidadas marcas como las que aparecen en el ejemplo siguiente:
A

1
A

D
o

4. A la hora de rellenar el cuadro correspondiente al NMERO DE INSCRIPCIN DEL ALUMNO, fjese en LAS
CUATRO CIFRAS FINALES DE SU NMERO DE INSCRIPCIN. Si, por ejemplo, es el 0023, escrbalo, primero, en los
cuatro espacios en blanco situados en la parte superior de la caja. Despus marque el primer nmero (0, en el ejemplo)
en la caja correspondiente de la primera columna vertical de nmeros; a continuacin, el segundo nmero (0 en el
ejemplo) en la caja correspondiente de la segunda columna vertical de nmeros; seguidamente, el tercer nmero (2
en el ejemplo) en la caja correspondiente de la tercera columna vertical de nmeros; nalmente, el cuarto nmero (3,
en el ejemplo) en la caja correspondiente de la cuarta columna vertical de nmeros. Fjese en el ejemplo:

NMERO DE INSCRIPCIN
DEL ALUMNO

NMERO DE INSCRIPCIN
DEL ALUMNO

Nivel Superior

PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Hoja en blanco

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Instrucciones

En el Ejercicio Primero encontrar usted tres textos y una serie de preguntas relativas a
cada uno de ellos.
Seleccione la respuesta correcta entre las tres opciones que se le ofrecen:
a) ...
b) ...
c) ...

En el Ejercicio Segundo encontrar una entrevista en la que debe relacionar cada pregunta
de la columna A con su respuesta de la columna B.
Marque la opcin correcta en la Hoja de Respuestas Nmero 1.

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Ejercicio Primero
Texto 1

UNA NUEVA INTERNET

Si bien Internet tard casi cuatro dcadas en alcanzar el nivel actual, distintos investigadores
universitarios, con el apoyo de sus respectivos gobiernos, pretenden reestructurar todo y
comenzar de nuevo. La idea parecera inconcebible, incluso absurda, pero muchos creen que una
estrategia de borrn y cuenta nueva representa la nica manera de atender verdaderamente
los desafos de seguridad, portabilidad y otros temas que han ido surgiendo. Internet funciona
muy bien en muchas situaciones, pero fue diseada con premisas completamente distintas, es
una suerte de milagro que esto siga funcionando bien hoy.
Ahora que Internet no est limitada ya por la lentitud en las conexiones o en los procesadores
de las computadoras, ni por los altos costos del almacenamiento de datos, los investigadores
consideran que ha llegado el momento de replantear la arquitectura subyacente de la red,
un paso que implicara la necesidad de reemplazar el equipo existente y de reprogramar el
software para encaminar mejor el trco del futuro sobre los canales disponibles.
Pero para cualquier reconstruccin, uno de los desafos consistir en alcanzar el equilibrio entre
los intereses de varios grupos. La primera vez, los investigadores pudieron trabajar en paz dentro
de sus laboratorios. Esta vez, la industria tiene una inuencia ms importante y las autoridades
quieren que sean tomadas en cuenta sus necesidades de intervencin de las comunicaciones.
Una nueva red funcionara paralela a Internet actual y la reemplazara a la postre, o quizs
algunos aspectos de la investigacin se aplicaran a una reestructuracin de la arquitectura
existente. Internet seguir enfrentando retos, mientras las aplicaciones requieren de transmisiones
garantizadas, y no de una estrategia que da solo su mejor esfuerzo y que funciona mejor para el
correo electrnico y otras tareas menos dependientes del factor del tiempo.
Hay que pensar, por ejemplo, en un mdico que utilizar las videoconferencias para practicar
una ciruga remota, o en un consumidor de un servicio de telefona mediante Internet que
necesita hacer una llamada de emergencia. En esos casos, el retraso ms pequeo en el envo
de los datos puede ser fatal. En vez de crear paliativos para cada problema, los investigadores
de esta nueva propuesta quieren redisear el sistema para albergar fcilmente cualquier
tecnologa futura.
La red debe ser rediseada para que sospeche de todos los usuarios y datos desde el
comienzo. Los datos no pasarn a menos que sean autenticados, procesamiento adicional
necesario dentro de la red.
El sistema de direcciones debe reestructurarse para que las mismas se basen ms en el
dispositivo y menos en la ubicacin. De esta forma, una computadora porttil conservara su
direccin mientras se mueve por varios puntos de acceso inalmbrico.
Por ltimo, los investigadores se preguntan si realmente todos los dispositivos necesitan
direcciones. Quizs los sensores en una vivienda podran comunicarse con otros en cierto
lugar y enviar los datos ms importantes con un dispositivo que s posea una direccin. As,
los routers, considerados los policas del trnsito en la Internet, no tendran que seguirle el
rastro a cada sensor, lo que mejorara la eciencia.
(Adaptado de La Nacin. Argentina)

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

PREGUNTAS
1.

Segn el texto, algunos investigadores estn pensando en...

a) reformar Internet para disminuir sus costes.
b) adaptar Internet a los nuevos equipos informticos.
c) reformular Internet desde su estructura.

2.

Segn el texto, se habla de una red que...

a) ser un complemento a la actual sin anularla.
b) servir para cubrir cualquier necesidad cientca.
c) debe tener en cuenta las necesidades de diferentes sectores.

3.

Segn el texto, los investigadores opinan que las direcciones en la red...

a) dependeran del lugar donde se hallara la computadora.
b) no seran necesarias en todas los casos.
c) serviran para localizar a los usuarios fraudulentos.

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Texto 2

LA TRADICIN
Invitado por el Consejo Escolar de la Comunidad, pronunci el sbado una conferencia
sobre educacin. Las tres o cuatro lectoras que todava me soportan ya conocen sobradamente
mi preocupacin por este asunto, que juzgo primordial. Me haba precedido en el uso de la
palabra la Viceconsejera de Educacin, que en un determinado momento de su discurso se
haba referido de pasada a los valores tradicionales como algo sometido a revisin. Fuera
por esta mencin, o bien porque me presentaba un querido profesor de Latn, decid vertebrar
mi conferencia sobre la defensa del concepto de tradicin, que etimolgicamente signica
entrega o transmisin. No existen otros valores, en el estricto sentido de la palabra, sino
los tradicionales, los que entregamos a quienes vienen detrs de nosotros como llave para
interpretar la realidad, para responder a los retos que la realidad nos plantea.
La educacin, a n de cuentas, es la expresin mxima de la tradicin: el maestro entrega
a su discpulo un criterio para enjuiciar la realidad, una estructura de valores y signicados
que lo protege de la intemperie. Solo cuando al discpulo se le ha hecho esa entrega es posible
acicatear su libertad de juicio, para que luego l pueda someter los valores que le han sido
entregados a controversia, incluso a negacin; cuando, por el contrario, no se le entrega
ningn criterio ni valor, o los que se le entregan son contradictorios, se le condena al caos y
a la desorientacin. Acto seguido, hilvan un alegato a favor de las Humanidades, que son las
disciplinas que, al vincularnos con el pasado, nos ensean a descifrar el presente. Cuando un
joven no conoce su propia historia, cuando ignora la genealoga de su propio idioma, cuando
le han sido escamoteadas las disciplinas que le muestran la liacin de las arduas conquistas
sociales, morales o jurdicas que adornan su cultura, se le est usurpando el derecho a saber
quin es; y cuando uno no sabe quin es ya se ha convertido en vctima potencial de cualquier
adoctrinamiento.
Completada mi vindicacin de la tradicin, no me recat de hacer un alegato a favor de la
autoridad. No existe educacin posible sin reconocimiento de la autoridad del maestro; y ese
reconocimiento acta como un acicate para el discpulo, que solo cuando siente que alguien le
hace crecer halla en el proceso educativo una vocacin de exigencia y esfuerzo.
Por supuesto, saba que mi conferencia era sumamente provocadora. Hablar de tradicin y
autoridad constituye una hereja inadmisible para algunos.
Estos algunos, amparados en ciertas teoras pedaggicas, han logrado, como aquellos
sastres de la fbula, convencernos de que el rey est vestido; cuando aparece alguien que
se atreve a burlarse de la desnudez del rey se revuelven como basiliscos, pues saben que el
da en que por n aceptemos que nos hemos equivocado se les habr acabado el chollete.
Pero el chollete no se les acaba de momento (quiz cuando por n se les acabe ya habrn
completado su designio destructivo), y cualquier voz que se atreva a exponer otra opinin los
enardece. A esto ya estamos acostumbrados; y confesaremos que nada nos complace ms que
contemplar cmo algunos se transforman mientras nos oyen hablar. Pero el otro da, al acabar
mi intervencin, alguno me asalt e increp con escasas razones. Solo ruego que mi paciencia
sea innita y tenga siempre el valor de dispensarles la misma sonrisa irnica que el otro da
engalanaba mis labios.
(Adaptado de Juan Manuel De Prada, www.abc.es. Espaa)

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

PREGUNTAS
4.

Segn el texto, el autor del mismo...

a) dice que est muy preocupado por la tradicin.
b) suele dar conferencias sobre el concepto de tradicin.
c) deende que tradicin equivale a valor social.

5.

Segn el autor, los estudios denominados Humanidades...

a) recogen como ningn otro la tradicin.
b) ayudan al estudiante a interpretarse mejor.
c) pueden adoctrinar hacia una determinada ideologa.

6.

El autor del texto arma que...

a) disfruta cuando observa a los que no estn de acuerdo con l.
b) no tiene mucha paciencia con sus contrarios.
c) hay teoras pedaggicas que no valoran el esfuerzo.

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Texto 3

VOCES
Juan Ramn decidi reconstruir la escena de la consulta justamente como en un montaje
teatral. O as, al menos, yo lo imagin: la mujer y el nio, formalitos, sentados frente a su no
escritorio de caoba; l, en impecable bata blanca, haciendo anotaciones en una cha de historia
clnica nueva.
No s qu hacer con mi hijo, doctor dijo ella . Pero tengo la esperanza de que usted me
ayudar a solucionar su problema.
Problema de garganta o de odo?
De odo.
Qu es lo que le pasa?
No oye bien, doctor. O mejor dicho, puede or unas cosas y otras no las oye... Al principio, por
supuesto, pens que se conduca as por pura malcriadez. Pero ahora, no s cmo decirlo... Me parece
que hay cosas que l realmente no alcanza a or.
El nio, callado y con las manitos entrelazadas, miraba de reojo a su madre.
Juan Ramn iba a proseguir con su rutinario interrogatorio preliminar, pero se detuvo en seco e
impulsivamente se incorpor de su asiento y se aproxim al nio, a n de cuchichearle algo al odo.
Luego, le pregunt:
Has escuchado lo que te dije?
S murmur el nio.
Qu te dije?
Me has dicho: Los enanitos tienen patas rojas.
Juan Ramn le gui un ojo:
Es correcto dijo, y volvindose un segundo hacia la madre, acot : No es un problema de baja
audicin.
El nio le pareca normal en sus reacciones al dilogo que los tres sostenan, pero a ratos lo
perciba hostil y hasta atemorizado. Como si ellos lo quisieran molestar, como si no le gustara el
mundo de los adultos. Sea como fuere, saba muy bien que el nico camino para formarse una
opinin demandaba otras pruebas: examinarlo con el videotoscopio o hacerle una audimetra. Aquello
le tomara cierto tiempo. Se dirigi sin dilacin hacia un recodo del consultorio, dispuesto a alistar su
instrumental. Y mientras tanto, prosigui distradamente su interrogatorio, desgranando preguntas,
acopiando toda suerte de datos sobre su joven paciente.
La mujer, muy aplicada, daba las respuestas. El nio no sufra enfermedades crnicas, nunca
haba padecido de otitis, no oa msica en walkman y no registraba antecedentes familiares de
sordera. Juan Ramn, a cada respuesta, iba descartando posibles causales. Hasta que, en una de
esas, la mujer solt algo que no vena al caso. Arm que el padre del nio, que haba fallecido haca
dos aos, tena pie plano, y que eso lo haba heredado su hijo.
Juan Ramn par la oreja, como si ese comentario estuviera repleto de secretos, y advirti que
el nio se miraba los pies. Luego, concentrndose otra vez, o simulando que se concentraba en la
conexin del cable de su linternilla, sufri un leve acceso de tos.
Hay una pregunta que no le he hecho dijo entonces, lentamente. Puede decirme qu es lo
que su hijo oye y qu es lo que no oye?
La mujer levant la barbilla para responder:
Lo que oye no tiene importancia, doctor. Escucha perfectamente la televisin, los ruidos de la
calle, y a usted o a m cuando le hablamos. Me inquieta ms bien lo que no oye. Nunca obedece lo que

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

le dice mi madre, ni tampoco lo que le dice mi padre y dirigindose al nio : Es cierto lo que digo
o no?
S dijo el nio, enfurruado.
Y por qu no lo haces? insisti la mujer.
Porque no los oigo dijo el nio.
Ya ve, doctor. Dice que no los oye.
Juan Ramn se vio obligado a intervenir:
Por qu no oyes a tus abuelos? indag . Acaso hablan muy bajito?
No lo s dijo el nio.
No te llevas bien con ellos?
No lo s repiti . No los oigo.
La mujer mene enrgicamente la cabeza, como dando a entender que todo lo que le ocurra a su
hijo la estaba poniendo muy nerviosa.
Procurando calmarla, Juan Ramn se volvi esta vez hacia ella:
Y usted vive hace mucho con sus padres? pregunt.
S, desde que enviud dijo ella . Entonces regres a la casa de mis padres. Eso habr sido tres
meses antes del accidente.
De qu accidente?
Del accidente de mis padres la mujer hablaba ahora ms tranquila. Su hijo, que ya no se
miraba los pies, haba puesto una de sus manitos sobre el regazo materno . Mis padres fallecieron
en un accidente hace un ao.
Juan Ramn la observ en silencio, presa de un ligero temblor, como si una ventana se hubiera
abierto de pronto dejando entrar un viento helado.
Pero yo hablo con ellos todos los das, doctor prosigui ella . A la hora del desayuno, antes
de salir a trabajar, y tambin en las noches, antes de irnos a dormir. En casa todos vemos juntos la
televisin y charlamos animadamente largo rato. Mis padres son muy conversadores. Pero
este chico ni caso les hace!
(Adaptado de Voces, Fernando Ampuero. Chile)

PREGUNTAS
7.

En el texto se dice que el doctor susurr al nio unas palabras que

a)
b)
c)

8.

Segn el texto, para la madre el verdadero problema auditivo del nio era que
a)
b)
c)

9.

el nio interpret a su manera.

el nio no pudo or por dicultades de audicin.
el nio repiti de forma correcta.

oa mal por una enfermedad heredada de su padre.

oa solo a determinadas personas.
no saba explicar lo que poda or.

El giro nal del texto implica que

a)
b)
c)

la madre no haba superado la muerte de sus seres queridos.

el nio no haba aceptado el fallecimiento de su padre.
la madre no saba cmo educar a su hijo.

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Nivel Superior

PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Ejercicio Segundo
Instrucciones

A continuacin encontrar una entrevista realizada a Ferrn Adri un famoso cocinero

espaol.
Aqu se le ofrecen en la COLUMNA A, por orden, las intervenciones del entrevistador, y en
la COLUMNA B, las respuestas que dio el entrevistado.
Lo que usted debe hacer es relacionar cada pregunta de la COLUMNA A con su respuesta de la
COLUMNA B. As, por ejemplo al nmero 10 de la COLUMNA A, le corresponde la letra C de la
COLUMNA B. Utilice para ello la Hoja de respuestas nmero 1.
Columna A

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Columna B

Seor Adri, usted tiene una escuela de

investigacin culinaria. En sus procesos
de investigacin, llevan una metodologa
cientca y rigurosa?

Eso es una de las cosas ms difciles que hay de

explicar... Fjate en las notas musicales. Una
cancin que no est bien compensada no se oye
bien. No sabes por qu, en la cocina elaborada
estas notas funcionan bien cuando hay una
proporcin adecuada.

La ciencia es una de las herramientas que

utiliza en la cocina, pero tambin est
considerado como un artista, por lo que me
gustara preguntarle: usted, bajo qu
perspectiva ve su cocina?

Coln llega a Amrica y trae productos a Europa.

Muchos platos son nuestros gracias a esto y a
los rabes. Estoy en contra de las invasiones,
pero la mezcla de culturas hace siglos que
existe y es buena.

Usted ha armado en alguna ocasin que la

cocina inuye en la vida de las personas, y
sobre todo en sus emociones. Cmo puede
ser cierto?

Lo normal. Lo que pasa es que fue no buscado...

Conforme pasan los aos te vas dando cuenta
de cunto te marc aquella poca. Me he
preguntado mil veces si no estara demasiado
inuenciado por mi madre, por mi abuela... por
no s qu. As que me pregunto cada da el por
qu de las cosas.

Otra de sus frases: La concepcin de las

recetas est pensada para que la armona
funcione en raciones pequeas. Qu hay de
malo en la abundancia?

Pues... La intuicin y la anarqua son muy

importantes en la creatividad, lo que pasa es
que, si no te organizas, al nal esta anarqua te
puede comer a ti, as que, dentro de ella, somos
serios, como en cualquier otro trabajo.

Cree que su cocina puede denirse como

transgresora?

La alta cocina no es un negocio, es un poco

como la alta costura: o tienes una libertad
econmica o es inviable. Pero lo he hecho
solamente por esto. Cada vez voy dejando
cosas, no me importa ni me satisface
cosicarme, pero es algo necesario.

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PRUEBA 1: COMPRENSIN DE LECTURA

Columna A

Columna B

Considera usted que la globalizacin est

llegando a la gastronoma?

Existe un momento en que tanto para la

persona que hace algo como para la persona
que lo ve, hay algo mgico, y esto puede pasar
de mil maneras. A nadie le preguntan La
escultura qu es?. Pues escultura. Que esto
tiene unas connotaciones en muchos campos?
Posiblemente esto reejar lo complejo que es
este mundo de la cocina, pero la cocina es
cocina. Mi cocina se podra denir como un
taller de cocina.

Cuntas horas de estudio, experimentacin y

prctica dedican usted y su equipo al da para
mantenerse en lo ms alto?

Queremos llevar felicidad a la gente a partir

de algo nuevo, no de algo familiar. Queremos
que la gente sea feliz, pero que pruebe algo
nuevo; y este algo nuevo siempre va a
provocar cosas diferentes a lo que uno
conoce. Rechazo, provocacin, reexin...
Todo esto ya son componentes que no son lo
normal cuando uno come.

Hasta dnde piensa llevar su revolucin

gastronmica?

Bueno, yo hago cocina de vanguardia y eso

conlleva una serie de caractersticas que tienen
que aparecer siempre. Si hago algo que no
provoque, que no sea nuevo, que no sea
extrao, algo pensado y reexionado... ya no
sera vanguardia, no?

Usted tiene una lnea de utensilios de cocina y

es la imagen de su restaurante, adems de
otras muchas cosas: no cree que ha dejado de
ser cocinero para convertirse en una marca?

Cualquier hecho creativo requiere un esfuerzo

muy grande, sobre todo en disciplinas histricas
como la cocina. El problema es que tenemos
que crear y despus producir, que no es normal
en otras disciplinas. Por eso es un poco duro y
se necesita una gran dedicacin, hoy en da,
unas diez veces de esfuerzo ms que hace
veinte aos.

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Para terminar, vamos al inicio. Es cierto que

usted tuvo un comienzo poco creativo?

No lo s. Desde el principio, hemos intentado

pasarlo bien, ver los lmites de la cocina, que
seguramente son que la comida sea lo ms
importante. Lo de innovar, emocionar,
asombrar... Nunca ha sido nuestro objetivo
primero y no somos conscientes de ello.

PUEDE UTILIZAR ESTA HOJA COMO BORRADOR

1

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________C ___________________________

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Nivel Superior

PRUEBA 2: EXPRESIN ESCRITA

Parte 1: Carta Formal

Instrucciones

Redacte una carta de 150-200 palabras (15-20 lneas aproximadamente).

Escoja solo una de las dos opciones que se le proponen.
Escriba la carta denitiva en la Hoja de Respuestas Nmero 2.
Comience y termine la carta como si esta fuera real.

Opcin 1

Usted acaba de llegar a un pas en el que va a pasar varios aos por cuestiones de trabajo
y se ha enterado de que hay un centro cultural en el que se renen personas de su pas de
origen. Escriba una carta a dicho centro en la que deber:

presentarse y explicar su situacin;

solicitar informacin sobre las actividades que realizan;

expresar su deseo de unirse al centro;

ofrecerse para ayudar en lo que pueda.

Opcin 2

Usted es un/a profesor/a que ha decidido ir con sus alumnos a visitar una importante
exposicin guiada en otra ciudad. Sin embargo, cuando llega no aparece el gua y debe realizar
la visita sin su ayuda. Escriba una carta de reclamacin a los organizadores de la exposicin en
la que deber:

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presentarse y explicar el motivo de la misma;

contar detalladamente su experiencia;

pedir una explicacin y una compensacin por lo ocurrido.

Nivel Superior

Parte 2: Redaccin
Instrucciones

Escriba una redaccin de 150-200 palabras (15-20 lneas aproximadamente).

Escoja solo una de las tres opciones que se le proponen.
Escriba la redaccin denitiva en la Hoja de Respuestas Nmero 2.

Opcin 1
Seguramente usted ha pensado en algn trabajo que, por diversos motivos, no estara
capacitado para hacer. Escriba un texto en el que cuente:

de qu trabajo u ocio se trata;

por qu ha llegado a esta conclusin;

cmo actuara en el caso de tener que realizarlo.

Opcin 2
Probablemente ha habido alguna ocasin en la que habra deseado ser invisible. Redacte
un texto en el que deber:

comentar cundo tuvo ese deseo y qu lo provoc;

cmo se desarroll toda la situacin;

cul fue el desenlace y cmo lo recuerda hoy da.

Opcin 3

Experiencia es el nombre que damos a nuestras equivocaciones.

Exprese su opinin respecto a esta frase indicando:

las razones por las que est de acuerdo o no;

algn ejemplo que apoye su tesis;

una conclusin a su argumentacin.

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Nivel Superior

Hoja en blanco

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