CAMPO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear canciones y

melodas

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o
instrumentos musicales.
Distingue la altura, intensidad o duracin, como cualidades
del sonido en melodas conocidas.
Inventa historias a partir de una meloda escuchada.
Inventa e interpreta pequeas canciones acompandolas
con ritmos
Sigue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo,
extensin y letra.
Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos
musicales sencillos de percusin, o hechos por l.

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COMPETENCIA: Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la msica

que escucha

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona

comentando o expresando las sensaciones que le
producen.
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una
meloda o un canto.
Reconoce historias o poemas en algunos cantos.
Escucha diferentes versiones de un mismo canto o pieza
musical, y distingue las variaciones a partir de ritmo,
acompaamiento musical o de modificaciones en la letra.
Escucha piezas musicales de distintas pocas, regiones de
su entidad, del pas o de otros pases, y comenta cules le
gustan ms y por qu.
Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de
ella, recuerda algunos fragmentos o cmo contina la letra.
Escucha melodas de distinto gnero, canta y/o baila
acompandose de ellas

CAMPO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

COMPETENCIA: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la
msica

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Baila libremente al escuchar msica.
Sigue el ritmo de la msica mediante movimientos espontneos de su
cuerpo.
Reproduce secuencias rtmicas con el cuerpo o con instrumentos.
Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo.
Baila espontneamente acompandose de mascadas, lienzos,
instrumentos de percusin, pelotas, bastones u otro objeto, para expresar
el ritmo.
. Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de animales,
objetos y personajes de su preferencia.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le
despiertan.
Participa en actividades colectivas de expresin corporal desplazndose en
el espacio y utilizando diversos objetos.
Improvisa movimientos al escuchar una meloda e imita los movimientos
que hacen los dems.
Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos
naturales.
Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al
iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
Se mueve y desplaza dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrs, arriba-abajo,
en trayectorias circulares, rectas o diagonales, zig zag, espirales, figuras,
giros, para expresarse por medio de la danza.

CAMPO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

COMPETENCIA: Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o

ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca

presenciar o realizar una danza.
Desarrolla progresivamente las habilidades para apreciar
manifestaciones dancsticas

CAMPO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

COMPETENCIA: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones

visuales, usando tcnicas y materiales variados

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para
crear una obra plstica.
Experimenta con materiales, herramientas y tcnicas de la expresin plstica,
como acuarela, pintura dactilar, acrlico, collage, crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y tcnicas que prefiere cuando va a crear
una obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones
plsticas, y las reconoce como caractersticas del color.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenmeno natural que observa,
los representa de acuerdo con su percepcin y explica esa produccin.
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situacin
vivida.
Observa e interpreta las creaciones artsticas de sus compaeros y encuentra
semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando stas se hacen a
partir de una misma situacin.
Explica y comparte con sus compaeros las ideas personales que quiso expresar
mediante su creacin artstica.

CAMPO: EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICAS

COMPETENCIA: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias

en representaciones teatrales sencillas

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Narra y representa libremente sucesos, as como historias y

cuentos de tradicin oral y escrita.
Escucha poemas y rimas, los recita matizando la voz y
usando la mmica.
Participa en juegos simblicos improvisando a partir de un
tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como
recursos escnicos.
Representa una obra sencilla empleando sombras o tteres
elaborados con diferentes tcnicas.
Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para
representarlos en juegos que construye y comparte en
grupo.
. Participa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de
obras creadas por el grupo.
Realiza diferentes desplazamientos en un escenario,
coordinando y ajustando los movimientos que requiere al
hacer representaciones sencillas.

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COMPETENCIA: Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones

teatrales

NOMBRE DE LOS NIOS DE ACUERDO A SU NIVEL DE DESARROLLO

Explica qu personaje o personajes de la obra le causaron

ms impacto y por qu
Explica qu sensaciones le provocaron los efectos de sonido
en la obra, la msica, la iluminacin, las expresiones de los
personajes en ciertos momentos, el vestuario y la
escenografa.
Dialoga sobre lo que entendi al observar la obra y la
escena que ms le impresion.