INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI
EVALUACIN DIAGNSTICA DEL SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA PRIMARIA MATUTINA VICENTE
GUERRERO CLAVE 20DPR1149I EN LA ASIGNATURA DE ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________________________________________
ESCUELA PRIMARIA: _______________________________________________ GRUPO: _________________________________
LUGAR
Y
FECHA:
_____________________________________________________________________________________________

ESCRITURA
a) Dictado de palabras
1)____________
_
FBULAS
6)____________
_
MORALEJA

2)____________
_
ALTO
7)____________
_
ONCE

3)___________
_
JUEGOS
8)___________
_
QUESADILL
A

4)___________
ANIMAL
9)___________
_
TORTUGA

5)___________
_
LIEBRE
10)__________
_
PRADO

2. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS

PREGUNTAS.

LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de
una tortuga. Pero sta, rindose, le replic:
-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una
competencia.
Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el reto, y propusieron a la zorra
que sealara el camino y la meta.
Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La tortuga nunca dej de caminar y
a su lento paso pero constante, avanzaba tranquila hacia la meta.
En cambio, la liebre, que a ratos se
echaba a descansar en unos prados
amarillos y frondosos, se qued
dormida.
Cuando despert, y movindose lo
ms veloz que pudo, vio como la tortuga haba llegado de primera al
final y obtenido la victoria.

1. Cmo se llama la fbula?_________________________________________

2. Quines son los personajes principales de la fbula?
A) El len y el perico.
B) la liebre, el gato y el bho.
C) La
tortuga y la liebre.
3. Te gust?___________ Comenta el por qu.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___
4. Por qu crees que la tortuga gan la carrera?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___
5. Ordena del 1 al 4 las acciones realizadas por la liebre. Qu hizo
primero?
___ Se durmi en el prado verde y frondoso.
___ Acept la carrera que le propuso la tortuga.
___ Se despert y vio a la tortuga cerca de la lnea de meta.
___ Se burlaba de las patas cortas y lentitud de la tortuga.
6. Describe cmo imaginas que son la liebre y la tortuga.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___
7. Cul crees que es la moraleja de la fbula? Describe alguna situacin
que sea similar a la fbula que te haya sucedido.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___

EVALUACIN DEL DIAGNSTICO

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONCEPTUALIZACIN

descubrimiento de la pauta sonora: presencia de la relacin sonoro

grfica.

SILBICO

Los aspectos del habla son presentados grficamente.

Relacin silbica-grafa con ausencia o predominio del valor sonoro
convencional.

ESCRITURA DE PALABRA

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONCEPTUALIZACIN

El descubrimiento de que la slaba est compuesta por elementos ms

pequeos permite establecer una relacin sonido-grafa (cuando hay
presencia del valor sonoro convencional) con coexistencia con la
relacin slaba-grafa.

CRITERIOS DE EVALUACIN

SILBICO
ALFABTICO

CONCEPTUALIZACIN

Descubre que los sonidos (fonos del habla pueden ser representados
por las grafas, distinguiendo nicamente un anlisis cualitativo el tipo
de relacin: sonido-grafa ya que hay ausencia del valor sonoro
convencional.
Al coordinarse el anlisis cuantitativo con el cualitativo se establece
una relacin pertinente entre los fonemas y las grafas que los
representan y por consecuencia, el manejo del patrn silbico. Con
predominio del valor sonoro convencional.

ALFABTICO

LA FBULA

BSICO
NO RENOCE
EL TTULO.
INVENTA
PERSONAJE
S QUE NO
INTERVIENEN
EN EL TEXTO.
NO SABE
LEER PERO
SE REALIZA
IDEAS A
PARTIR DE
LAS
IMGENES.
MENCIONA
QUE NO HAY
MORALEJA.

RECEPTIVO
RECONOCE
ALGUNOS
ELEMENTOS
PARA DAR UN
TTULO.
IDENTIFICA A
UN SOLO
PERSONAJE.
COMPRENDE
ALGUNOS
ELEMENTOS
DEL TEXTO
(PERSONAJES
, PROBLEMA,
HECHOS,
ETC).
LA MORALEJA
ESCRITA NO
TIENE
RELACIN
CON EL TEXTO

AUTNOMO
RECONOCE
EL TTULO.
IDENTIFICA
LOS
PERSONAJES
DEL TEXTO.
COMPRENDE
EL TEXTO SIN
REALIZAR
INFERENCIAS
.
COMPRENDE
LA
MORALEJA.

ESTRATGICO
RECONOCE EL
TTULO Y ANTICIPA
EL TEXTO.
IDENTIFICA LOS
PERSONAJES DEL
TEXTO COMO
TAMBIN INFIERE
EN SUS
CARACTERSTICAS.
COMPRENDE EL
TEXTO COMO
TAMBIN ORDENA
SECUENCIALMENT
E LOS HECHOS
REALIZADOS POR
LOS PERSONAJES.
COMPRENDE LA
FUNCIN DE LA
MORALEJA, AS
COMO TAMBIN
AGREGA UNA
SITUACIN VIVIDA
PARECIDA A LA
PRESENTADA.