Temario

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Marco Normativo de la Educacin en Mxico
CICLO
CLAVE DE LA ASIGNATURA
PRIMER CUATRIMESTRE
ME101
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Analizar el marco normativo de la educacin en Mxico, su contexto histrico y su
aplicacin en los diferentes niveles educativos.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Ley General de Educacin
1.1 Disposiciones generales y el federalismo educativo
1.2 La equidad en la educacin
1.3 El proceso educativo
1.4 La educacin particular
1.5 La validez oficial de estudios y la certificacin de conocimientos
1.6 La participacin social en la educacin
1.7 Infracciones y sanciones a la ley
UNIDAD II
2. Desarrollo Histrico de la Educacin en Mxico
2.1 La educacin novohispana
2.2 La educacin en el Mxico Independiente
2.3 Legislacin educativa de Benito Jurez
2.4 La pedagoga del positivismo
2.5 La educacin en el porfiriato
2.6 La educacin en la revolucin
2.7 La educacin en el siglo XX
2.8 La educacin en los albores del siglo XXl
UNIDAD III
3. Las Polticas de la Secretara de Educacin Pblica
3.1 La descentralizacin
3.2 Las reformas educativas
3.3 Renovacin curricular y de los libros de texto
3.4 El magisterio
3.5 Carrera magisterial
3.6 El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) y las polticas
educativas
UNIDAD IV
4.- Origen y Desarrollo de las Instituciones Educativas en Mxico
4.1 La Secretara de Educacin Pblica
4.2 La Universidad Nacional Autnoma de Mxico
4.3 La Universidad Pedaggica Nacional
4.4 El Instituto Politcnico Nacional
4.5 La UNESCO en Mxico
4.6 La Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Educacin Superior
4.7 La Escuela Normal Superior
4.8 El Instituto Nacional de Bellas Artes
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Con Docente
Independiente
Exposicin de temas de cada una de Realizacin crtica de lecturas

las unidades
Discusin colectiva de lecturas de los Elaboracin de un ensayo
temas de la asignatura
Supervisin y presentacin de un Investigacin
y
anlisis
de
ensayo con propuestas originales informacin de frontera relacionada
relacionado con los tpicos de la con los temas del curso
asignatura

Psicodidctica
CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
ME102

Disear estrategias de enseanza a partir de una concepcin cientfica, considerando
las bases de la disciplina psicoeducativa.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Contexto Histrico y Epistemolgico de la Psicologa de la Educacin
1.1 Descripcin de los paradigmas con implicaciones educativas
1.2 Origen y enfoques contemporneos de la psicologa educativa
1.3 Los fenmenos psicolgicos de la educacin
1.4 Psicologa del desarrollo
UNIDAD II
2. Escenarios de la Psicologa Educativa
2.1 La educacin familiar
2.2 La educacin institucional
2.3 Las instituciones coeducativas
2.4 Los ambientes culturales formativos
2.5 Intervencin psicoeducativa
UNIDAD III
3. Constructivismo Social y Aprendizaje Cooperativo
3.1 Definicin de constructivismo social
3.2 Aprendizaje cooperativo
3.3 La relacin maestro-alumno
3.4 La relacin entre alumnos en el proceso enseanza aprendizaje constructivista
3.5 Estrategias didcticas del aprendizaje cooperativo
3.6 Estructura de una leccin de aprendizaje cooperativo
UNIDAD IV
4. Etapas del Proceso de Aprendizaje Cooperativo
4.1 Creacin de ambientes favorables de aprendizaje y activacin
4.2 La orientacin de la atencin de los alumnos
4.3 El procesamiento de la informacin
4.4 La recapitulacin de lo que se aprende
4.5 La evaluacin de los aprendizajes
4.6 La interdependencia social positiva
4.7 La reflexin sobre procesos y resultados de la actividad de aprendizaje
UNIDAD V
5. El Enfoque Histrico y Cultural
5.1 Antecedentes y fundamentos epistemolgicos
5.2 Desarrollo y aprendizaje: una relacin de interdependencia
5.3 La educacin escolar desde la teora de:
5.3.1 Vygotsky
5.3.2 Ferriere
5.3.3 Montessori
5.3.4 E. Claparde
5.3.5 Jean Piaget
5.3.6 Freinet
5.3.7 Dewey
5.3.8 Paulo Freyre
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Investigacin y exposicin de temas
20%
Resolucin de ejercicios
10%
Lecturas
10%
Proyecto sobre caso de estudio
60%
Total
100%

Planeacin Estratgica en la Educacin
CICLO
PRIMER CUATRIMESTRE
ME103

Elaborar proyectos educativos, mediante la aplicacin de conocimientos propios de la
planeacin estratgica.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Introduccin a la Planeacin Estratgica
1.1 Concepto de planeacin estratgica
1.2 Filosofa de la planeacin estratgica
1.3 Modelos de planeacin estratgica
1.4 Concepto de escenario
1.5 Anlisis ambiental
1.5.1 Matriz de evaluacin del factor externo
1.5.2 Matriz de evaluacin del factor interno
1.5.3 Matriz del perfil competitivo
1.5.4 Matriz de debilidades y oportunidades, fortalezas y amenazas
1.5.5 Matriz de posicin estratgica y evaluacin de la accin
UNIDAD II
2. La Planeacin Estratgica en la Investigacin Educativa en Mxico
2.1 Diagnstico de la investigacin educativa en Mxico
2.2 Visiones contradictorias del desarrollo y cambio social
2.3 La pugna de los paradigmas tericos
2.4 Consideraciones sobre el contexto
2.5 El Programa Nacional Indicativo de Investigacin Educativa
2.6 Investigacin educativa y decisiones polticas
UNIDAD III
3. Evaluacin de Proyectos Sociales
3.1 Polticas sociales, racionalidad y evaluacin
3.2. Captacin y asignacin de recursos
3.3. Evaluacin: concepto y especificidad
3.4 El lenguaje de los proyectos
3.5 Tipos, modelos y metodologa de la evaluacin
3.6 De los objetivos a los indicadores de la evaluacin
UNIDAD IV
4. Modelos para la Evaluacin de Impactos
4.1 Etapas en el ciclo de los proyectos
4.2 Anlisis costo - beneficio
4.3 Anlisis costo - efectividad
UNIDAD V
5. De los Objetivos a los Indicadores de la Evaluacin
5.1 Objetivos, metas e indicadores
5.2 La transformacin de conceptos en variables
5.3 Metodologas utilizadas en las ciencias sociales y en la evaluacin
5.4 Indicadores indirectos en la evaluacin.
Con Docente
Independiente
Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

las unidades
de las unidades
Anlisis
crtico
de
relacionadas con los temas
lecturas Reporte de lecturas
Supervisin y anlisis de un caso de Aplicacin de los conocimientos

estudio
adquiridos durante el curso en
escenarios reales donde se ofrezcan
soluciones a problemas especficos
mediante un proyecto de investigacin

Investigacin de los Temas
20%
Anlisis de lecturas
20%
60%
Total
100%

La Educacin en Mxico Eje del Desarrollo Social
CICLO
SEGUNDO CUATRIMESTRE
ME204

Analizar y evaluar la poltica educativa en Mxico, as como estudiar la
sustantividad relacional entre la poltica y el compromiso social en educacin.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD 1
1. Polticas Educativas y Compromiso Social
1.1 Calidad, reformas escolares y equidad social
1.2 Sistema educativo e indicadores de equidad y calidad
1.3 La investigacin educativa como referente de las polticas educativas
1.4 Participacin social y rendicin de cuentas
1.5 Equidad e inclusin educativa
1.6 El sistema educativo Mexicano ante la globalizacin
UNIDAD II
2. Sociologa de la Educacin
2.1 Perspectiva sociolgica de la educacin
2.2 La institucionalizacin de la sociologa de la educacin
2.3 Educacin y reproduccin cultural
2.4 Educacin y reproduccin econmica
2.5El escenario actual de la sociologa de la educacin
2.5.1 La sociedad de la informacin y del conocimiento
2.5.2 La sociologa de la poltica educativa
2.5.3 La sociologa de la educacin y la atencin a las diferencias
UNIDAD III
3. Innovacin en la Poltica Educativa
3.1 Impactos en la calidad y la equidad
3.2 Impactos de la gestin escolar e institucional
3.3 Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes o Informe PISA
(Programme For International Student Assessment) y la conduccin de las
polticas educativas
3.4 El Programa de Escuelas de Calidad en materia de equidad educativa
UNIDAD IV
4.- Participacin Social y Rendicin de Cuentas
4.1 Los conceptos de participacin social y rendicin de cuentas
4.2 Diagnstico sobre la participacin social y la rendicin de cuentas educativa
4.3 Participacin social y rendicin de cuentas
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
Discusin colectiva de lecturas de los
temas de la materia
Realizacin crtica de lecturas
Supervisin y presentacin de un
ensayo con propuestas originales
relacionado con los tpicos de la
asignatura
Investigacin
y
anlisis
de
informacin de frontera relacionada
con los temas del curso para la
elaboracin de un ensayo

Teoras y Paradigmas de la Educacin
CICLO
ME205

Analizar las teoras y paradigmas de la educacin, sus aplicaciones e
implicaciones en el sistema educativo nacional.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD 1
1. La Historia de la Pedagoga
1.1La cultura y la educacin en la antigedad
1.2 Del triunfo del cristianismo a la crisis de la escolstica
1.3 Del renacimiento a Kant
1.4 La poca contempornea
UNIDAD II
2. Paradigmas de la Educacin
2.1 Paradigma conductista
2.1.1 Sus aplicaciones e implicaciones educativas
2.2 Paradigma humanista
2.3 Paradigma cognitivo
2.4 Paradigma psicogentico
2.5 Paradigma sociocultural
2.6 Paradigma constructivista
UNIDAD III
3. La Cuestin Escolar
3.1 La tradicin renovadora
3.1.1 Una nueva pedagoga y filosofa de la educacin
3.1.2 Dialctica y educacin
3.2 La crtica autoritaria
3.2.1 La escuela moderna, racionalista y libertaria
3.2.2 La educacin centrada en el estudiante
3.3 Psicoanlisis y educacin
UNIDAD IV
4. La Perspectiva Sociopoltica del Marxismo
4.1 Carlos Marx y Federico Engels las bases de la pedagoga socialista
4.2 La pedagoga sovitica posrevolucionaria
4.3 Educacin y hegemona
UNIDAD V
5. Valoracin e Integracin Perspectiva de la Educacin
5.1 La disfuncionalidad de la escuela tradicional
5.2 La actitud oposicional y los reduccionismos de las crticas
5.3 La superacin integradora de las ilusiones
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
temas de la materia
asignatura
Investigacin
y
anlisis
de

20%
Resolucin de ejercicios, lecturas
20%
Ensayo sobre el tema
60%
Total
100%

Construccin Social del Conocimiento
CICLO
ME206

Analizar los elementos terico-metodolgicos relacionados con la construccin
social del conocimiento y aplicarlos en la resignificacin, reflexin, estudio e
innovacin de su prctica docente.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Cambio Cognitivo y Ciencia Cognitiva
1.1 Desajuste cultural o estructura de la escuela?
1.2 La comparacin de la actuacin entre contextos
1.3 La indeterminacin como clave del cambio
UNIDAD II
2. La Zona de Construccin del Conocimiento
2.1 Distribucin de tareas en unidades curriculares
2.2 El cumplimiento de los objetivos
2.3 Conceptos bsicos para analizar el cambio cognitivo
2.4 Evaluacin frente a enseanza
2.5 Influencia de la mediacin social en el cambio cognitivo
2.6 Conclusiones para una ciencia cognitiva de la educacin
UNIDAD III
3. La Construccin del Conocimiento Cientfico
3.1 El mtodo cientfico
3.2 Creacin y rechazo de modelos
3.3 La comunidad cientfica
3.4 Las ciencias como disciplinas intelectuales
3.5 Las ciencias modernas como producto de la historia
3.6 Una teora de la aproximacin histrica de la construccin de conceptos

3.7 Construccin social de la ciencia: paradigmas y rupturas
UNIDAD IV
4. Uso Social del Conocimiento
4.1 La funcin socializadora de la educacin
4.2 La escuela y el progreso econmico
4.3 La reproduccin social y cultural en la escuela
4.4 Resistencia a la cultura dominante en la escuela
UNIDAD V
5.- Evaluacin frente a enseanza
5.1 Evaluacin a travs de la enseanza: evaluacin dinmica
5.2 Evaluacin durante la enseanza
5.3 Enseanza y evaluacin en conflicto
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
Ejercicios realizados en clase por Resolucin de ejercicios por unidad
unidad impartida
Anlisis crtico y discusin de lecturas
realizadas sobre el tema
Reporte crtico de lecturas
Supervisin y anlisis de un caso de Investigacin

estudio
estudio
sobre
un
caso

20%
10%
Lecturas
10%
60%
Total
100%
de

Gestin de Instituciones Educativas
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
ME307

Analizar desde un enfoque cientfico la importancia de los procesos de direccin y
gestin de las instituciones educativas, para as perfeccionar el sistema educativo
nacional.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Historia del Pensamiento Administrativo en la educacin
1.1 En busca del conocimiento en la administracin pblica y la gestin
educativa
1.2 Teoras contemporneas de la administracin
1.3 Formacin y prctica docente
UNIDAD II
2. Administracin de la Educacin
2.1 Administracin de recursos materiales y financieros
2.2 Administracin de recursos humanos en la educacin
2.3 Administracin de proyectos educativos
2.4 Gestin y control de los procesos educativos
2.5 Planeacin y evaluacin institucional
2.6 Administracin curricular
UNIDAD III
3. Nuevos Paradigmas de la Gestin Educativa
3.1 Gestin educativa y calidad de vida
3.2 Gestin democrtica y calidad de educacin
3.3 La educacin y el nuevo orden internacional
3.4 Nuevos desafos en la administracin pblica y la gestin educativa
UNIDAD IV
4. Diversidad y Educacin
4.1 Por qu una escuela para todos?
4.2 El impulso a los acuerdos internacionales
4.3 La importancia de lo afectivo y lo social
4.4 Los principios sociales y los retos educativos de la nueva propuesta
UNIDAD V
5.1 Gestin Democrtica y Calidad de Educacin
5.1 La educacin y el nuevo orden internacional
5.2 Nuevos desafos en la administracin pblica y la gestin educativa
5.3 Gestin democrtica y calidad de educacin para todos
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
temas de la materia
asignatura
Investigacin
y
anlisis
de

20%
20%
60%
Total
100%

Modelos de Aprendizaje
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
ME308

Analizar cada uno de los modelos de aprendizaje y verificar su relacin en el
diseo de procesos de enseanza en el sistema educativo nacional.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Fases del Aprendizaje.
1.1 Motivacin
1.2 Aprehensin
1.3 Adquisicin
1.4 Retencin
1.5 Desempeo
UNIDAD II
2. Modelos de Aprendizaje
2.1 Conductista
2.1.1 Principios y fundamentos
2.1.2 Diseo del modelo
2.2 Cognitivo
2.3 Constructivista
2.4 Nuevos aportes a la pedagoga activa
2.4.1 Cmo afectan las situaciones de aprendizaje?
2.4.2 Pensamiento irradiante y mapas mentales
2.4.3 Cmo afectan la implicacin y la emocin?
UNIDAD III
3. Aprendizaje Basado en Competencias
3.1 Concepto de competencia en la educacin mexicana
3.2 Naturaleza de las competencias
3.3 Taxonoma de las competencias
3.4 Aprendizaje basado en competencias: constructivismo
UNIDAD IV
4. Instrumentos de Evaluacin del Aprendizaje Basado en Competencias
4.1 Instrumentacin didctica y evaluacin del aprendizaje basado en
Competencias
4.2 Algunas propuestas de estrategias de evaluacin
4.2.1 Portafolios didcticos
4.2.2 Mtodo de proyectos
4.2.3 Organizadores grficos
4.2.4 Evaluacin 360 con dimensin pedaggica
4.2.5 Rbrica
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
temas de la materia
asignatura
Investigacin
y
anlisis
de
elaboracin de un ensayo.

20%
20%
60%
Total
100%

Metodologa de Investigacin
CICLO
TERCER CUATRIMESTRE
ME309

Analizar cada uno de los pasos del proceso de investigacin educativa, as como
sus alcances y limitaciones dentro del contexto de las polticas pblicas.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Diagnstico de la Investigacin Educativa en Mxico y Amrica Latina
1.1 Diagnstico de la investigacin educativa en Mxico
1.1.1 La base institucional
1.1.2 Los recursos fsicos y documentales
1.1.3 Instancias de coordinacin de la investigacin educativa
1.1.4 Los proyectos educativos
1.2 La investigacin educativa en Amrica Latina
1.2.1 Desarrollo y cambio social
1.2.2 La pugna de los paradigmas tericos
1.2.3 Los dilemas de la eficacia
1.3 Reflexiones sobre la investigacin participativa
1.3.1 Caractersticas de la investigacin participativa
1.3.2 La investigacin participativa como reaccin a la investigacin
convencional
UNIDAD II
2. Propuestas de Investigacin Educativa en Mxico
2.1 El Programa Nacional Indicativo de Investigacin Educativa
2.2 Plan maestro de investigacin educativa
2.3 Las prioridades de investigacin educativa en Mxico
2.4 Investigacin educativa y decisiones polticas
2.5 El proceso de investigacin
2.6 Concepto de ciencia
2.7 Concepto de teora
2.8 Definicin de didctica
2.9 La investigacin en las diferentes corrientes de la didctica

UNIDAD III
3. Mtodos de Investigacin
3.1 Mtodos descriptivos
3.1.1 La observacin
3.1.2 Encuestas
3.1.3 Metodologas cualitativas
3.2 Mtodos experimentales
3.2.1 La lgica de la experimentacin
3.2.2 Diseos experimentales con grupos de sujetos distintos
3.2.3 Diseos experimentales con los mismos sujetos
3.2.4 Diseos factoriales
3.3 Investigacin aplicada
3.3.1 Diseos experimentales de caso nico
3.3.2 Diseos cuasi experimentales
3.3.3 Diseos ex post facto
UNIDAD IV
4. Complementos Metodolgicos
4.1 El informe de investigacin
4.2 Controversias metodolgicas
4.3 La investigacin con individuos clnicos
UNIDAD V
5. Investigacin Educativa y Decisiones polticas
5.1 Introduccin
5.2 El problema de la investigacin educativa en Mxico
5.3 Explicaciones tericas
5.4 Hiptesis ms satisfactoria de la investigacin educativa
5.5 Hiptesis particulares de la investigacin educativa
5.6 Conclusiones y recomendaciones
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
unidad impartida

estudio
estudio
sobre
un
caso

20%
10%
Lecturas
10%
60%
Total
100%
de

Tecnologa y Didctica Educativa
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
ME410

Aplicar la tecnologa educativa en planeacin, realizacin y evaluacin de un
curso, comprobando la importancia y utilidad de sus aportaciones.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Fundamentacin de la Didctica
1.1 Sociedad - educacin- didctica
1.2 Problemtica general de la didctica
1.3 Instrumentacin didctica
UNIDAD 2
2. Didctica Integrativa y el Proceso de Aprendizaje
2.1 Nivel terico formal: educacin
2.1.1 La pedagoga como sustento de la didctica
2.1.2 Antropologa pedaggica: persona humana
2.1.3 Fundamentacin terica de la educacin y de la didctica
2.2 Nivel terico de interactividad: didctica
2.2.1 Instrumentacin de la didctica
2.2.2 Corrientes didcticas
2.2.3 Habilidades didcticas
2.2.4 Habilidades docentes
2.3 Nivel de aplicacin: aprendizaje
2.3.1 Aplicacin de los momentos y elementos didcticos en el proceso de
enseanza aprendizaje
2.3.2 Aprendizaje significativo
2.3.3 Estrategias de aprendizaje como procesos de mediacin cognitiva
2.3.4 tica del aprendizaje
UNIDAD 3.
3. La tecnologa educativa aplicada a la educacin
3.1 Determinacin de los objetivos de la enseanza
3.2 Redaccin de los objetivos instruccionales
3.3 Determinacin de los captulos y vicisitudes de aprendizaje
3.4 Dosificacin del aprendizaje.
3.5 Procedimientos educativos
3.6 Material y medios educativos
3.7 Evaluacin del aprendizaje
3.8 La carta descriptiva
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
Ejercicios realizados en clase por Resolucin de ejercicios por unidad y
unidad impartida, y Propuesta de de realizacin crtica de lecturas
lecturas
Propuesta de caso de estudio
Trabajo sobre caso de estudio

20%
Resolucin de ejercicios y lecturas
20%
60%
Total
100%

Innovacin en el Proceso de Enseanza Aprendizaje
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
ME411

Innovar procesos de enseanza aprendizaje y construir soluciones a los
problemas educativos que enfrenta el docente en este proceso.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Formadores del Siglo XXI: Hacia una Didctica Mnima
1.1 El despertar del sentido didctico
1.2 El sistema de la didctica mnima
1.3 El propsito de ensear y aprender
1.4 La funcin mediadora del docente
1.5 La necesidad de una teora social situada en los procesos cognitivos y del
aprendizaje
UNIDAD II
2. Constructivismo y Aprendizaje Significativo
2.1 Los enfoques constructivistas en la educacin
2.2 El aprendizaje de contenidos declarativos
2.3 El aprendizaje de contenidos procedimentales
2.4 El aprendizaje de contenidos actitudinales
2.5 El aprendizaje de competencias
2.6 Estrategias de enseanza para la promocin de aprendizajes significativos
UNIDAD III
3. La Motivacin Escolar y sus Efectos en el Aprendizaje
3.1 Conceptualizacin y estudio de la motivacin
3.2 Factores que determinan la motivacin por aprender y el papel del profesor
3.3 Emociones, motivacin y aprendizaje
3.4 Principios motivacionales y enseanza
3.5 Manejo docente de la motivacin escolar
3.5.1 Mensajes
3.5.2 Principios de enseanza
3.5.3 Estrategias
UNIDAD IV
4. Evaluacin Educativa
4.1 Qu es evaluar en el proceso de enseanza aprendizaje?
4.2 Caractersticas y directrices para una evaluacin constructivista
4.3 Tipos de evaluacin
4.3.1 Evaluacin diagnstica
4.3.2 Evaluacin formativa
4.3.3 Evaluacin formadora
4.3.4 Evaluacin del desempeo
4.3.5 Evaluacin de portafolios
4.3.6 Evaluacin de contenidos y competencias
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
unidad impartida

estudio
estudio
sobre
un
caso

20%
10%
Lecturas
10%
60%
Total
100%
de

Seminario de Investigacin I
CICLO
CUARTO CUATRIMESTRE
ME412

Analizar la teora del conocimiento para incorporar al maestrante en el estudio
sistemtico de la investigacin cientfica del fenmeno de la educacin
comprendiendo las diferentes tcnicas e instrumentos de precisin cuantitativos
para emprenderla.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Fundamentos de una Investigacin
1.1. Fuentes de ideas de una investigacin
1.2. Antecedentes de investigaciones
1.3. Criterios para generar ideas
UNIDAD II
2. Planteamiento del Problema
2.1. Objetivos
2.2. Preguntas de investigacin
2.3. Justificacin del estudio
2.4. Elaboracin de planteamientos
UNIDAD III
3. El Marco Terico
3.1 Investigacin de teoras
3.2 Construccin de una perspectiva histrica
3.3 Elaboracin del marco terico
UNIDAD IV
4. Definicin y Alcances de Investigacin
4.1. Descriptiva
4.2. Exploratoria
4.3. Correlacional
4.4. Documental
4.5. Caso prctico
4.6. Delimitacin de la investigacin
UNIDAD V
5. La Hiptesis
5.1. Definicin y caractersticas de una hiptesis
5.2. Clasificacin de hiptesis
5.3. Hiptesis que se formulan en una investigacin
5.4. Elaboracin de hiptesis
UNIDAD VI
6. El Capitulado
6.1 Formalismos en la presentacin del capitulado
6.2 Amplitud de unidades
6.3 Trazado de unidades
6.4 Correccin y ajustes
UNIDAD VII
7. Instrumentos de Medicin
7.1. Encuesta y/o cuestionario
7.2. Estructuracin de respuesta
7.3. Sistematizacin de resultados
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
unidad impartida
Discusin colectiva de lecturas Realizacin crtica de lecturas
relacionadas con los temas de la
materia
Revisar el Protocolo de Investigacin
Elaborar el protocolo de investigacin

20%
10%
Lecturas
10%
Protocolo de investigacin
60%
Total
100%

Tecnologa de Informacin en la Educacin
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
ME513

Identificar y analizar con sentido crtico, el uso educativo de las nuevas
tecnologas de comunicacin y su impacto en el proceso de enseanza
aprendizaje.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Educacin y Aprendizaje en el Siglo XXI
1.1 Nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades
1.2 Aspectos sociales, tecnologa y sociedad
1.3 La tecnologa como construccin social
1.4 Sociedad de la informacin y sociedad del conocimiento
1.5 El camino de los datos hacia el conocimiento
1.6 Conexin con el siglo XXI: la tecnologa como soporte educativo
UNIDAD II
2. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y el
Conocimiento
2.1 La sociedad del conocimiento
2.2 Componente social y artefactual de la cognicin
2.3 La mediacin simblica en el aprendizaje
2.4 Capacidades y aportes de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
2.5 Las TIC como medios y como herramientas cognitivas
2.6 Implicaciones pedaggicas del uso de las TIC
UNIDAD III
3. Aspectos Disciplinares. Las TIC y los Contenidos Curriculares
3.1 Aspectos Generales
3.1.1 Clasificacin del software utilizado en educacin
3.1.2 Evaluacin de materiales basados en las TIC
3.1.3 Diseo y elaboracin de materiales
3.1.4 Internet: medios y herramientas
3.2 Las reas y disciplinas
3.2.1 Lengua espaola
3.2.2 Matemtica
3.2.3 Ciencias naturales
3.2.4 Ciencias sociales
UNIDAD IV
4. Aspectos Organizativos. Las TIC en la Escuela
4.1 La realidad escolar en la voz de los docentes
4.2 El aspecto instrumental de las TIC
4.3 Factores que condicionan la integracin de las TIC como medios de
aprendizaje
4.4 Factores de cambio
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
Discusin y resolucin de ejercicios Realizacin crtica de lecturas
colectivos de lecturas relacionadas
con los temas de la materia
Anlisis y debate de caso de estudio

20%
20%
60%
Total
100%

Diseo y Evaluacin Curricular
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
ME514

Identificar los diferentes planes de estudio existentes en el sistema educativo
nacional, as como estructurar, evaluar y disear currculas escolares.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Documentacin Curricular y Orgenes
1.1 Conceptos de currculo y propsitos del estudio del currculo
1.2 Ubicacin del currculo
1.3 Perspectivas tericas del currculo
1.4 Currculum y reforma educativa
UNIDAD II
2. Las Fuentes del Currculum
2.1 Objetivos particulares
2.2 Temario
2.3 Preliminares sobre el contenido del captulo
2.4 Fuentes del currculum
2.4.1 Fuente sociocultural
2.4.2 Fuente psicopedaggica
2.4.3 Fuente epistemolgica-profesional
UNIDAD III
3. Diseo y Desarrollo del Currculum
3.1 Diseo y desarrollo
3.2 Modelos de diseo curricular
3.2.1 Modelo por objetivos conductuales
3.2.2 Modelo de proceso
3.2.3 Modelo de Investigacin
3.3 Metodologa de diseo curricular

UNIDAD IV
4. La Evaluacin del Currculum
4.1 Breve esbozo histrico
4.2 Mtodos y modelos alternativos de evaluacin
4.2.1 Mtodo de evaluacin orientada hacia los objetivos
4.2.2 Modelo de evaluacin como informacin para la toma de decisiones o
evaluacin orientada hacia el perfeccionamiento
4.2.3 Valores educativos, indicadores de calidad y prctica reflexiva de la
Educacin
Con Docente
Independiente

las unidades
de las unidades
Discusin y resolucin de ejercicios Resolucin de ejercicios por unidad
colectiva de lecturas relacionadas
con los temas de la materia.

20%
20%
60%
Total
100%

Seminario de Investigacin II
CICLO
QUINTO CUATRIMESTRE
ME515

Realizar el producto de investigacin correspondiente a tesis de grado con
fundamento en el mtodo elegido y bajo la supervisin del catedrtico del rea.
TEMAS Y SUBTEMAS:
UNIDAD I
1. Identificacin de Necesidades de Investigacin.
1.1. Investigacin por objetivos del capitulado
1.2. Correccin y previsin de informacin
1.3. Sistematizacin de datos y revisin del primer captulo
UINIDAD II
2. El Problema de la Continuidad
2.1. Causas y previsin de descomposicin de investigaciones
2.2. La ilacin contextual
2.3. Redaccin de referencia
2.4. Profundidad en la investigacin
2.5. Presentacin de la segunda parte de la investigacin
UNIDAD III
3. Continuidad y Conclusiones
3.1. Redaccin de la ltima parte formal de la investigacin
3.2. Correccin de estilo
3.3. Redaccin de conclusiones
3.4. Anexos
UNIDAD IV
4. Protocolo de la Entrega Formal
4.1 Formalidad de la presentacin fsica
4.1.1 Los sinodales y la composicin del jurado
4.2 Formalidad de la presentacin interna
4.3 Simulacro de examen de grado
Con Docente
Exposicin de temas de cada una de
las unidades
Supervisin del protocolo de

Investigacin, presentacin oral de la
propuesta de investigacin
Independiente
Investigacin de temas de cada una
de las unidades
Bsqueda de informacin de frontera
terico-metodolgica en portales
nacionales e internacionales
relacionada con los temas de la
materia y con las lneas de
investigacin elegidas
Elaboracin de la tesis
20%
20%
Elaboracin de tesis
60%
Total
100%

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Marco Normativo de la Educacin en Mxico

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Realizacin crtica de lecturas

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Proyecto sobre caso de estudio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

lecturas Reporte de lecturas

Supervisin y anlisis de un caso de Aplicacin de los conocimientos

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Proyecto sobre caso de estudio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Realizacin crtica de lecturas

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Realizacin crtica de lecturas

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Resolucin de ejercicios, lecturas

Ensayo sobre el tema

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

3.6 Una teora de la aproximacin histrica de la construccin de conceptos

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Reporte crtico de lecturas

Supervisin y anlisis de un caso de Investigacin

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Proyecto sobre caso de estudio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Realizacin crtica de lecturas

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Resolucin de ejercicios, lecturas

Ensayo sobre el tema

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Realizacin crtica de lecturas

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Resolucin de ejercicios, lecturas

Ensayo sobre el tema

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

2.9 La investigacin en las diferentes corrientes de la didctica

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Reporte crtico de lecturas

Supervisin y anlisis de un caso de Investigacin

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Proyecto sobre caso de estudio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE:

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Exposicin de temas de cada una de Investigacin de temas de cada una

Trabajo sobre caso de estudio

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN

Resolucin de ejercicios y lecturas

Proyecto sobre caso de estudio

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE: