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NOMBRE DEL PROFESOR: MARTN VZQUEZ LEYVA.

MATERIA: PLANEACIN ESTRATEGCA DE LA EDUCACIN.

TEMA: LISTADO DE POSIBLES COMPETENCIAS QUE DEBEN INCLUIRSE EN


UN PLANEADOR EN EDUCACIN
GRUPO: 103

ALUMNO: MARA MARIBEL RAMREZ GONZLEZ

Con los cambios que se generaron despus de la firma del Acuerdo


Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica (A.N.M.E.B.), los
requisitos para ocupar un puesto planeador educativo se ampliaron ya
que dicha funcin, tiene que desarrollarse en una sociedad que le
exige un mximo de resultados observables y desde mi punto de vista
es importante que la persona que cubra est vacante cuente con lo
siguiente:
Contar principalmente con una carrera magisterial,
complementada con un currculo de actividades que refleje su
eficiente desarrollo laboral, en cada puesto obtenido durante su
prctica como docente.
Apertura a nuevas ideas y ver sus potencialidades.
Escucha a ideas diferentes que emiten personas que parten de
otros supuestos para hacer educacin.
Bsqueda de ideas funcionales
Experiencia en la planificacin, para saber qu hacer, cmo y
cundo hacerlo.
Experiencia en investigacin, con el fin de generar nuevos
conocimientos, con los cuales, pueda proponer soluciones a
problemas internos dentro del mbito educativo tomando en
cuenta las necesidades de los alumnos y promover proyectos
para buscar soluciones; enfocada a la enseanza educativa.
Debe ser Administrador, mediador, capaz de llevar buenas
relaciones interpersonales, con unos valores crecientes que
aplique da a da y con la iniciativa de trabajar en equipo.
Fungir como orientador, para favorecer la formacin de cada
estudiante como persona, conociendo el contexto en que se
desenvuelva.
Contar con la capacidad de evaluar diferentes situaciones, con el
fin de despertar el inters hacia el mejoramiento del desarrollo de
los alumnos, la actividad docente, los materiales educativos,

contar con un proyecto formativo del aula, del plantel y de la


comunidad.

Conocimientos sobre:
Psicologa cognoscitiva que le permita facilitar el procesamiento
de la
informacin.
Herramientas para el desarrollo de habilidades de pensamiento y
especficamente pensamiento crtico.
Teora crtica en la educacin, desde sus supuestos e
implicaciones para la
prctica.
Diversos enfoques metodolgicos en la enseanza.
Teora de grupos.
El manejo de grupos de discusin y trabajo.
Inferir y transferir conocimientos en sus relaciones con la prctica.
Comunicacin interpersonal.
Dialogo abierto con compaeros de trabajo y estudiantes en
relacin a
problemas educativos.
Escucha hacia las ideas de los dems.
Respeto a supuestos e ideas de los dems.
Participacin y cooperacin de igual a igual, en los procesos
acadmicos del
aula y la escuela.
Sencillez para reconocer cuando se est equivocado.
Asertividad cuando se est en lo cierto.
Una forma de pensar razonada y reflexiva, focalizada en la toma
de decisiones
Apertura mental para considerar seriamente los puntos de vista,
diferentes a los propios y sensibilidad hacia los sentimientos, el

nivel de conocimientos y el nivel de sofisticacin que poseen los


dems.

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